IV CIEMAC L.

Cáceres 1

MATEMÁTICA INTEGRADA

Luis F Cáceres1

Resumen:
En este taller desarrollamos conceptos fundamentales de la escuela intermedia y superior
usando tecnología, actividades prácticas y objetos concretos. En particular caminamos con
un mismo problema por la geometría, el álgebra y la combinatoria. De esta manera
ilustramos cómo diferentes áreas de la matemática se interrelacionan y cómo un aspecto
geométrico o un aspecto algebraico puede en diferentes momentos contribuir a la solución
del problema. Algunos de los temas desarrollados en el taller son, área, teorema del
binomio, el infinito, sumas de Gauss, propiedades de triángulos y polígonos regulares. Se
hace uso del programado Euklid, calculadora gráfica y bloques de construcción entre otros
materiales.

Descripción:
El taller se le ha dado el nombre de Matemática Integrada ya que se busca presentar temas
fundamentales de diferentes áreas de la matemática, como geometría, teoría de números,
álgebra, combinatoria y otros y los trabajamos de manera interrelacionada. El taller de
Matemática Integrada lo dividimos en tres sesiones.

En la primera sesión estudiaremos áreas y desarrollaremos la actividad “de lo sencillo a lo

complejo”. En esta actividad iremos explicando el concepto de área comenzando por figuras
simples como el rectángulo, pasando por figuras poligonales y por el círculo, hasta llegar a
calcular el área de una región arbitraria por métodos probabilísticos. Comenzaremos con la
validación del método probabilístico en áreas conocidas para luego pasar al cálculo de áreas
de regiones arbitrarias. Haremos uso de algún programado o calculadora que provea
números aleatorios. Extenderemos el método probabilistico de áreas para estimar números
irracionales tales como 2 oπ.

En la segunda sesión haremos uso de “objetos concretos” y “actividades prácticas” para

ilustrar diferentes conceptos matemáticos, incluyendo el teorema del binomio, el concepto
de infinito, propiedades del triángulo y teselados y la suma de los primeros n números
naturales.

1
Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez, Puerto Rico, lcaceres@math.uprm.edu
2 Matemática Integrada

Teorema del binomio: En esta actividad se explora el teorema del binomio desde el punto
de vista geométrico y algebraico. Se hace mención de un ejemplo clásico relacionado con la
idea de búsqueda de patrones en matemáticas. Por último se integra al teorema de binomio
una idea fundamental de conteo.

Infinito: En esta actividad se estudian los ejemplos clásicos del “hotel de Hilbert” y el
“problema de la tortuga”, además mostramos ejemplos de áreas y perímetros infinitos y
como calcularlos. Introducimos la idea de límite a través de problemas geométricos.

Propiedades del triángulo y teselados: En esta actividad ilustraremos varias maneras de

probar algunas propiedades del triángulo como por ejemplo que la suma de los ángulos
internos es 180o , en este caso mostraremos la actividad “caminando por el triángulo” que
permite de manera concreta recorrer los ángulos internos del triangulo para comprobar que
su suma es 180o . Introduciremos las ideas geométricas envueltas en el tema de teselados
regulares.

Suma de los primeros n números naturales: En esta actividad comenzamos con la idea de
Gauss para encontrar la suma de los primeros n números naturales y mostramos relaciones
geométricas con esta idea. Después tratamos de generalizar el método para sumas de
cuadrados y cubos y mostramos la necesidad de recurrir al álgebra.

En la tercera sesión haremos uso del programado Euklid como apoyo para la enseñanza de
la geometría y como herramienta de uso diario para educadores a todos los niveles. Este
programado de geometría es un instrumento para explorar, conjeturar, comprobar y refutar
propiedades geométricas. También puede ser usado por los educadores como un
instrumento de dibujo. Euklid es un programado sencillo de usar, barato y tiene la ventaja
de no proveerle todo al estudiante, es decir que se requieren ciertos conocimientos básicos
de geometría para poder comenzar a utilizarlo y dar comandos suficientes para lograr el
dibujo o la ilustración deseada. Mirando problemas y en especial problemas retadores, estilo
olimpiadas, el software permite hacer un buen diagrama que representa las condiciones del
problema. Luego, el usuario puede variar algunos parámetros y observar que algunas cosas
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permanecen invariantes. De igual manera, el software es de gran ayuda para observar un

lugar geométrico, quedando la tarea de demostrar lo observado. La geometría es
movimiento. El software geométrico permite explorar tescelasiones del plano, simetrías y
otras transformaciones. Es, sin lugar a dudas, un instrumento ideal para explorar la
geometría dinámica.

Bibliografía

1. Luis F Cáceres, Temas de Olimpiadas Matemáticas, IFEM publications, 2004.

2. Keith Devlin, Mathematics: The Science of Patterns, Scientific American Library, 2003

3. Theoni Pappas, The Magic of Mathematics, Wide World Publishing/tetra, 2004

4. Rubenstein Rheta, Matemática Integrada 1, 2 y 3, McDougal Litell, 2002.