Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Lógica Matemática
UNIDAD 1

HENLLER LEANDRO OLIVEROS SUAREZ

Estudiante en Administración de Empresas
San José del Guaviare
Febrero - 2018
 Introducción

Se hace necesario que realizar una instrucción a los estudiantes en la presente

temática de lógica matemática, con el fin de identificar todos los aspectos a
interactuar en el campus virtual. Está a su vez, familiariza los aspectos a desarrollar
y como medio de interacción a nuevos métodos de aprendizaje saliendo de lo
cotidiano en el emprendimiento, social e interactivo.
 Objetivos

Reconocer cada uno de los entornos de aprendizaje del ambiente virtual para el
desarrollo de las actividades a efectuarse en el curso “Lógica Matemática”,
en el fondo responde a la inducción y que se comprenda este proceso de
pensamiento complejo se mejoran los procesos de interacción comunicativa y
cognitiva, conceptos estudiados en las diferentes temáticas, distribuidas en dos
unidades
 Solución Crucigrama

Horizontales
1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material bibliográfico
sugerido para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las actividades
propuestas.
R// Conocimiento
2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para enviarlo
al director del curso, tutor o compañeros de grupo.
R// Componer
3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de los medios
de comunicación entre estudiantes y tutor.
R// Mi correo
7. Nombre de la Unidad 2 del curso
R// Razonamientos Lógicos
9. Nombre de la Unidad 1 del curso
R// Principios de Lógica
10. link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo y del tutor
R// Participantes
14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto, la cual
será necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.
R// Mi perfil
16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y que contiene
además la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.
R// Guía de actividades
17. Entorno donde se trabajarán las actividades del curso y se hará la interacción con los
compañeros de grupo.
R// Aprendizaje colaborativo
18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca del curso de
lógica matemática, inquietudes y comunicación con todos los estudiantes y con el tutor y/o
director asignado.
R// Foro general del curso
19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del curso y foro
general del curso.
R// Información inicial

Verticales
4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades colaborativas
y en el cual se deben presentar las evaluaciones.
R// Seguimiento y evaluación
5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de apertura y
cierre y el puntaje de cada actividad
R// Agenda del curso
6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso académico de
Lógica matemática
R// Noticias del curso
8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se utilizará en
la elaboración de las tablas de verdad.
R// Simulador Truth
11. Nombre de este curso.
R// Lógica Matemática
12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes recibidos
y que fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de grupo.
R// Bandeja de entrada
13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la presentación
de las actividades propuestas.
R// Calificaciones
15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está dividido el
puntaje total del curso: 500 puntos.
R// Seis
 CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO LÓGICA MATEMÁTICA

4 6

10 P A R T I C I P A N T E S N

E O

7 R A Z O N A M I E N T O S L O G I C O S T

U I

8 9 P R I N C I P I O S D E L O G I C A C

11 S M I

L I 14 M I P E R F I L 15 A

O M E S S

G U N E D

I L 12 16 G U I A D E A C T I V I D A D E S

C A B 5 O S L

A D A 13 A Y C

M O N C G E U

17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R

T T E L N A S

E R J I D L 2 C O M P O N E R

M U A F A U

A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O

C
T H E C E
I

I E A L 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L

C N C C N

A T I U

R O E R R O C I M 3

A N S

D E O T N E I M I C O N O C 1

A S
 Resumen Unidades 1 – 2

Unidad 1 – Principios Lógicos

En la presente unidad nos encontramos con la introducción a la lógica, tautología,

cuantificadores y proposiciones categóricas, en lo que tiene que ver con la temática
de lógica matemática, por lo cual se hace necesario afianzar los conceptos previstos
y de conocimiento en la misma. Por consiguiente, nos orienta con las siguientes
referencias bibliográficas, así:

- Recursos educativos requeridos

• Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios. :

Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 19 - 29. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=30&d
ocID=11013570&tm=1492518308189

• Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo Editorial Patria.

Páginas 151- 162. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=166&
docID=11046000&tm=1492518443951

• Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos matemáticos 11: serie para la
educación media. Bogotá, CO: Educar Editores S.A. Páginas 13 -19 Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14&d
ocID=10345286&tm=1492518671601

• Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Páginas 2- 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&
docID=11046169&tm=1492518830144

• Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos matemáticos 11: serie para la
educación media. Bogotá, CO: Educar Editores S.A. Páginas 20 -24 Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=21&d
ocID=10345286&tm=1492519161803

• Guerrero, S. L. M. (2005). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima.

Córdoba, AR: El Cid Editor. Páginas 24 – 34. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&
docID=10075782&tm=1492518991513

• Wagner, M. (2016). Lógica Proposiciones 1, [Video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/6542
• Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2, [Video]. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/6547

• Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/6558

OVI Unidad 1 – Leyes de inferencia (Validación de argumentos).

• Rodríguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos Lógicos (Valor de verdad

proposiciones compuestas). [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11489

Recursos educativos adicionales

• Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, B. A. L. (2011). Introducción a las matemáticas

universitarias. México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&do
cID=10473069&tm=1491855437624

Unidad 2 – Razonamientos Lógicos

En la presente unidad nos encontramos conceptos más complejos como lo son:

razonamientos lógicos, inferencias lógicas, argumentos inductivos, tautología,
cuantificadores y proposiciones categóricas, en lo que tiene que ver con la temática
de lógica matemática, por lo cual se hace necesario afianzar los criterios previstos
y de conocimiento en la misma. Por consiguiente, nos orienta con las siguientes
referencias bibliográficas, así:

Recursos educativos requeridos

• Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios. :
Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 29 – 38. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=40&d
ocID=11013570&tm=1492519542738

• Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y

fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos.
Madrid, ES: Editorial Tébar Flores. Páginas 17-29. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=18&d
ocID=10995629&tm=1492519731065

• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de

grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. Páginas 3-22. Recuperado
 de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=20&d
ocID=10732485&tm=1492519941380

• Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo Editorial Patria.

Páginas 163-166. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=178&
docID=11046000&tm=1492520104862

• Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de

grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. Páginas 40-49 Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=59&d
ocID=10732485&tm=1492520387992

• Garcia, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. México: Instituto

Politécnico Nacional. Argumentos y reglas de inferencia. Páginas 183 - 192.
Recuperadodehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=196&docID=10378216&tm=1492520562843

• Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito

Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. Páginas 80- 84 Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=91&
docID=11230887&tm=1496180214861

• Gutiérrez, J. (2016). Tutoría Unidad 2 Curso 90004. [Archivo de video].

Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/6559
• Gutiérrez, W. (2016). Validez de un argumento. [Archivo de video]. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/6543

• Castaño, C. (2016). Razonamientos Lógicos. [Archivo de video]. Recuperado

dehttp://hdl.handle.net/10596/6548

OVI Unidad 2 – Leyes de inferencia (Validación de argumentos).

• Rodríguez, H. (2017). Leyes de inferencia (Validación de argumentos). [Archivo

de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11486

Recursos educativos adicionales

• Lewin, R. (2011). La teoría de conjuntos y los fundamentos de la matemática.
Chile: Editorial ebooks Patagonia - J.C. Sáez Editor.
Recuperadohttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?p
pg=1&docID=10526962&tm=1491863246945

• Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y

computación. Madrid, ES: Ediciones Elizcom. Recuperado
 de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&do
cID=10565960&tm=1491918381547

Círculos de Interacción Académica y Participación

Social – CIPAS
El CIPAS es un espacio creado para la interacción y fortalecimiento de vínculos
institucionales creados para los estudiantes en la orientación de un docente. Con el
propósito fundamental de crear relaciones e intereses comunes en el ámbito
personal, profesional y académico para el desarrollo de un programa académico
entre los actores de la comunidad académica Unadista en función de la formación
integral.

Este escenario permite aprender en el contexto del uso de Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) que facilitan la conformación de redes y de
comunidades de aprendizaje, como estrategia para la generación de comunidades
de aprendizaje que actúan con las lógicas del trabajo en red y de la
interdisciplinariedad

Estrategia B-Learning
Es una metodología de capacitación online que otorga a los estudiantes una mayor
flexibilidad para hacer los cursos en cualquier tiempo y lugar, facilita el envío de todo
tipo de documentos (texto, vídeos, diapositivas, audios, infografía, etc.) y permite
recoger una gran cantidad de información sobre el proceso de aprendizaje llevado
a cabo por cada estudiante. Además, puede aplicarse a un bajo coste y permite
actualizar los contenidos mucho más rápido, siendo así unas de las formas
metódicas más didácticas.

Conclusiones

Una vez interactuado todo el entorno de aprendizaje virtual, se da por conocido las
temáticas a efectuarte tanto como ejercicios y recursos para el cumplimiento de este
curso.
 Referencias Bibliográficas

- https://viaci.unad.edu.co/index.php/cipas/41-acompanamiento-docente/cipas-
circulos-de-interaccion-academica-y-participacion-social.

- https://www.game-learn.com/todo-necesitas-saber-sobre-b-learning-definicion-
ejemplos/.