Universidad Cristiana Autónoma de Nicaragua

UCAN-LEÓN

Facultad: Ciencias Agropecuaria

Carrera: Ing. Agropecuaria
Unidad II: Tipos de Datos
Guía de Aprendizaje N° 1
Tiempo de Inversión: 6 horas
Elaborado por: Lic. Gilber Peña

León, 15 de marzo del 2017

1. Introducción
La asignatura Matemática I, el estudiante podrá comprende y desarrollar destrezas
de las ecuaciones lineales y cuadráticas de manera que logre conceptualizar el
proceso y se apropie de los conocimientos pueda llevarlos a la práctica y así pueda
resolver problemas aplicado a su carrera.

2. Objetivo General
Aplica los procedimientos para resolver ecuaciones lineales y cuadráticas.

3. Metodología a utilizar en el desarrollo de la Asignatura

Para lograr los objeticos de esta asignatura se debe de realizar:
 Guía práctica de ejercicios.
 Guías prácticas de laboratorio.

4. Sistema de Evaluación a efectuarse durante el curso

Parciales Presencial Online Total
I Realización de Ejercicios Entrega de guía 25pts
prácticos en Clase Practicas a través de
(15pts) la plataforma (10pts)
II Realización de Ejercicios Entrega de guía 25pts
prácticos en Clase Practicas a través de
(15pts) la plataforma (10pts)
III Entrega de Proyecto Final 40 pts
Asistencia 10 pts
Total 100 pts

5. Estructura del Plan Temático de la Unidad

UNIDAD TEMAS CT CP T
I Ecuaciones de una variable. 3 2 5
II Desigualdades 4 7 11
III Líneas Rectas 3 8 11
IV Funciones y Graficas. 4 8 12
Evaluaciones 6
 5.1. Objetivo
1. Desarrollar habilidades en la solución de ecuaciones lineales y cuadráticas.
2. Resolver problemas aplicados sobre ecuaciones lineales y cuadráticas.

5.2. Contenido (Material de Estudio y Recursos)

 Primera Clase –
 Ecuaciones lineales.
 Ecuaciones cuadráticas
 Aplicaciones de ecuaciones lineales y cuadráticas

 Bibliografía.
 EARL W. SWOKOWSKI, 2012, ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA
CON GEOMETRIA ANALITICA, México.

 Cole Jeffrery, Swokoswki EarlW/CEAGAGE LEARNING/13 ed/2011.

Algebra y trigonometría con Geometría Analítica
 Matemáticas Previas al cálculo/Leithol Louis/OXFORD/3 ed /2006.
 Pre Cálculo /Ron Larson /CENGAGE LEARNING/ 2012.

 Algebra y trigonometría con Geometría Analítica/ Zill Dennis, Jacqueline Dewar

/ McGraw- Hill/ 2 ed/2003.
 Algebra y trigonometría /Max Peters /PEARSON /2006.
 Algebra y trigonometría /Max Peters, Willian L Schaaaf /EDITORIAL
REVERTE/2007.

Tema 1- Ecuaciones lineales.

Las ecuaciones lineales o de primer grado son del tipo ax + b = 0 , con a ≠ 0, ó cualquier otra
ecuación en la que al operar, trasponer términos y simplificar adopten esa expresión.

Siga estos sencillos paso para resolver ecuaciones lineales.

1. Quitar paréntesis.

2. Quitar denominadores.
3. Agrupar los términos en x en un miembro y los términos independientes en el otro.

4. Reducir los términos semejantes.

5. Despejar la incógnita.

Ejemplo.

Despejamos la incógnita:

Resuelva los siguientes ejercicios.

1.
2.

3.

4.

5.

Tema 2 -Ecuaciones cuadráticas.

Una ecuación cuadrática es una ecuación en su forma ax2 + bx + c, donde a, b, y c

son números reales.
Hay tres formas de hallar las raíces ( el o los valores de la variable) de las ecuaciones
cuadráticas:
1. Factorización Simple
2. Completando el Cuadrado
3. Fórmula Cuadrática

Ejemplo.

Factorización Simple:

La factorización simple consiste en convertir la ecuación cuadrática en un producto de

binomios. Luego, se busca el valor de x de cada binomio.

Ejemplo: Realizar la factorización simple de la ecuación

x2 + 2x – 8 = 0 a=1 b=2 c=-8

(x ) (x )=0 [x ·x = x2]

( x + ) (x - ) = 0

(x + 4 ) (x – 2) = 0 4 y –2 4 + -2 = 2

4 · -2 = -8
x+4=0 x–2=0

x+4=0 x–2=0
x=0–4 x=0+2
x = -4 x=2 Estas son las dos soluciones.

Completando el Cuadrado:

En este método, la ecuación tiene que estar en su forma ax2+bx+c; y siempre la constante
de a tiene que ser igual a 1.
Por ejemplo, para factorizar la ecuación 4x2 + 12x – 8 = 0, hay que despejar de la siguiente
forma:

4x2 + 12x – 8 = 0
4 4 4 4

x2 + 3x – 2 = 0 Ahora, a= 1.

Ejemplo:

x2 + 2x – 8 = 0 [Ya está en su forma donde a = 1.]

x2 + 2x = 8 [ Pasar a c al lado opuesto.]

x2 + 2x + ___ = 8 + ___ [Colocar los blancos]

x2 + 2x + 1 =8+1

x2 + 2x + 1 = 9
( ) ( ) =9 Hay que factorizar.
Nota: Siempre será un cuadrado perfecto.

( x + 1) (x + 1) = 9

(x + 1)2 = 9

(x + 1) = ±

x+1= ±3

x = -1 ± 3 [Separar las dos soluciones.]

x = -1 + 3 x = -1 – 3
x=2 x = -4

Fórmula Cuadrática:

Este método es muy simple: hay que sustituir los valores de a, b y c de la ecuación
cuadrática a la siguiente fórmula:

Ejemplo:
X2 + 2x – 8 = 0 a = 1, b = 2, c = -8

x = -2 ± 6
2

X = -2 + 6 x = -2 - 6
2 2

x=4 x = -8
2 2
x=2 x=-4

EERCICIOS

Resuelva los siguientes ejercicios de ecuaciones cuadráticas, aplicando los método

y técnicas ya visto.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. x2 + (7 − x)2 = 25

9. 7x2 + 21x − 28 = 0
 10. −x2 + 4x − 7 = 0

11.

12. 6x2 −5x +1 = 0

13.

14.

15.

16.

Tema 3 -Aplicaciones de ecuaciones lineales y cuadráticas.

1. Hallar tres enteros pares consecutivos tal que tres veces el segundo es cuatro más
que la suma del primero y tercero.

2. Un coleccionista de sellos tiene un sello de 3 centavos que es 25 años más viejo que
un sello de 5 centavos. Dentro de 18 años, el sello de 3 centavos será el doble de
viejo que el sello de 5 centavos entonces. ¿Cuántos años tiene cada sello?
3.
Un medio peso tiene ahora 25 años. Un vellón de diez tiene 15 años. Ahora
volvamos a leer el problema para establecer la igualdad. ¿Hace cuántos años tenía
el medio peso el doble de los años que el vellón?