Planificación Anual de Tercero Primaria 3

PLAN DE CLASES
I Bimestre
Bloque Número I “Conociéndonos”
Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas Sección: “A”

Área: Comunicación y Lenguaje L – 1 Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1y2 ACTIVIDAD IND. DE LOGRO EVALUACIÓN
PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS ACTITUDINALES
 Modulación e  Elementos de la  Elementos de la  De donde viene  Interpreta mensajes.  Lista de cotejo
1. Utiliza el diálogo intensidad de la voz escucha activa escucha activa emisor. nuestra familia.  Identificar al emisor  Auto-evaluación
y la conversación pausas al hablar de emisor.  Normas de respeto y  Lleguemos a y receptor.  Técnica de
como medio de acerado con la  Seguimiento de cortesía durante acuerdos.  Expresa mensajes evaluación.
comunicación situación y con la instrucciones orales y diálogos y  Tipos de lenguaje. orales.  Coevaluación.
ofreciendo audiencia. escritas. conversaciones.  La entrevista  Expresa ideas y  Heteroevalaución.
argumentos que  Actuación como  Proceso de  Orden en la  Refranes de mi sentimientos.
sustenten sus emisor (a) o como comunicación: emisor conversación respecto comunidad.  Interactúa el diálogo.
opiniones y receptor (a). (a) receptor (a). al interlocutor o  Aprendiendo otros  Utiliza expresiones
pensamientos.  Escucha intento  Significado de dichos, interlocutora. lenguajes. del lenguaje.
durante diálogos y refranes, expresiones  Cumplimiento  A trabajar de buen  Modula la voz
2. Asocia elementos conversaciones. del habla entre otras. voluntario de los humor. pronunciando
del lenguaje no  Organización de la  Clases de deberes y claramente las
verbal con otros información en forma comunicación: responsabilidades. palabras.
lenguajes en textos lógica a la hora de Diálogo,  Utilización del  Expresa rimas,
escritos. participar en diálogos comunicación diálogo de manera refranes, poemas,
y conversaciones. cercana. pacífica, responsable trabalenguas.
 Realización de  Características del y respetuosa de las  Interpreta y asocia el
entrevistas sencillas diálogo, uso del guión diferencias, lenguaje.
con preguntas mayor, parlamentos.  Respeto por los  Interpreta el lenguaje
previamente  Expresiones de regionalismos en su y señales.
formuladas. cortesía: Saludos, contexto cultural.  Participa en la
 Interpretación del presentaciones,  Diferencias entre las elaboración de
significado de dichos, agradecimientos. voces provenientes de imágenes visuales.
refranes y expresiones  Ampliación del las diversas lenguas  Representa diálogos
del hablar popular. vocabulario. presentes en su cambiando el
contexto cultural. lenguaje verbal al
lenguaje gestual.
PLAN DE CLASES
I Bimestre
Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas
Grado: Tercero Primaria Sección: “A”
Área: Comunicación y Lenguaje L –2 Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1 ACTIVIDAD IND. DE LOGRO EVALUACIÓN
Identificación del  Componente:  Expresión libre y  Conociéndonos en  Interpreta gestos
1. Utiliza el lenguaje emisor y del receptor Comprensión, y espontánea de sus la comunidad. posturas é  Autor Evaluación
oral cuando se del mensaje. expresión oral. ideas y acciones en la  ¡Soy Locutor! imágenes, utilizados  Lista de cotejo
comunica en el Expresión espontánea y  Identificación visual vida escolar.  Mi catalejo en la comunidad
aula, en el hogar y coherente de ideas en de palabras del  Manifestación del  ¿De donde viene oral.
en la comunidad, diferentes situaciones vocabulario básico. interés y gusto por mi familia?  Se expresa
apoyado en el de comunicación.  Responder con comunicarse en el  Escuchemos y oralmente en forma
lenguaje verbal. Interpretación y entusiasmó ante segundo idioma. reproduzcamos. ordenada y
utilización de gestos, indicaciones.  Expresión oral  Escuchamos y comprensible.
posturas y movimientos  Responder afectiva y una actitud pronunciamos  Utiliza el ritmo y la
en la comunicación activamente ante protagónica. otras palabras. entonación propia
oral. peticiones y  Respeto por las del idioma en
Utilización del ritmo y preguntas. normas establecida en poemas, canciones
de la entonación  Manifestar respeto al la familia y en la y retahílas.
propios del idioma en hablar y escribir. escuela.  Interpreta el
expresiones orales. contenido de
Interpretación de poemas, historias,
expectativas y cuentos, canciones
significados surgidos y retahílas.
de exposiciones orales.
Transferencia de
expresiones y del
vocabulario básico a
nuevas situaciones.
Interpretación del
contenido de poemas,
cuentos, canciones y
retahílas.
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I Bimestre
Área: Matemática Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1, 2 y 3 ACTIVIDAD IND. DE LOGRO EVALUACIÓN
1. Aplica  Ubicación en una  Elementos  Respeto por las  Caminito a la Elabora patrones.
conocimientos representación plana  Figuras geométricas diferencias de escuela. Representa en  Auto – Evaluación
básicos sobre de los puntos básicas. opinión, étnicas,  Aún has mas. materiales las  Heteroevaluación
construcción de cardinales.  Utilización de culturales y  Los barriletes de relaciones entre  Trabajo Colaborativo
patrones y  Seguir instrucciones instrumentos; regla, lingüísticas. Sumpango, elementos de
establecimientos orales y escritas. compás.  Normas de conducta y Santiago, colección.
de relaciones para  Identificación de  Identificación de convivencia social, Sacatepéquez. Elabora instrucciones
interpretar signos puntos en un plano fenómenos y sustentadas en el  Jugando con para orientar a los
y señales cartesiano, elementos. respeto, la equidad, la cuadritos. alumnos en juegos y
utilizados para el asociándolos con un  Relaciones entre los justicia social y en el  Fabricación de los actividades.
desplazamiento en par ordenado de elementos por su marco de la cultura de chinchines de Ubica los puntos
su comunidad y objetos o números en posición en el espacio paz. Rabinal, Baja cardinales.
otros contextos. el primer cuadrante. y distancia.  Utilización cuidado Verapaz. Construye a través de
 Identificación en un  Patrones. de los bienes  Juguemos con las gráficas utilizando la
2. Utiliza diferentes plano cartesiano de materiales propios y simbología de su
 Descripción de palabras que
estrategias para los cuatro puntos de los y las demás. aprendimos. comunidad.
patrones en
representar los cardinales  Comunicación Utiliza vocabulario
actividades artísticas.  Conjuntos y
algoritmos y estableciendo su afectuosa para básico con
 Representación elementos.
términos significación según la mantener la armonía propiedades.
gráfica.
matemáticos en su cosmovisión interpersonal é
 Construcción de Interpreta patrones.
entorno cultural, indígena. intergeneracional.
gráfica. Identifica patrones.
familiar escolar y  Utilización de  Actitudes
comunitario.  Correspondencia uno Descubre la
instrumentos para a uno. investigativas con composición de
realizar el trazo de  Relación entre respeto por las patrones.
3. Expresa diferentes figuras geométricas diferencias de opinión
ideas con libertad elementos, Interpreta fórmulas
planas. (regla, pertenencia y y de enfoque. numéricas.
y coherencia compás etc.)
utilizando equivalencia. Identifica la causa y
diferentes signos. efecto en patrones.
PLAN DE CLASES
I Bimestre
Área: Medio Social y Natural Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1. Describe la  Descripción de la  Cuerpo humano:  Hábitos y actitudes  Dibujar los  Practica normas de  Auto-evaluación
estructura, estructura, órganos, aparatos y positivas hacia el órganos, aparatos salud.  Lista de cotejo
función é funcionamiento, sistemas. cuidado de los y sistemas de  Asume diferentes
interpretación de interrelación y  Sistemas del cuerpo sistemas: respiratorio, nuestro cuerpo. roles sociales.
los órganos, cuidados de los humano. circulatorio, digestivo  Resumen  Práctica valores,
aparatos y sistemas respiratorio,  Aparatos del cuerpo y reproductor.  Reproducción conductas y normas.
sistemas que circulatorio, digestivo humano.  Preferencias por el  ¿Qué es lo que  Identifica los cuatro
forman el cuerpo y reproductor  Sistema muscular. consumo de alimentos comemos? principales derechos
humano, masculino y  Órganos de los naturales y nutritivos.  Conozcamos humanos.
proviniendo femenino. sentidos.  Normas y acciones de nuestros deberes y  Participa en
acciones  Selección de  Esqueleto humano, salud individual y derechos. campañas.
preventivas para alimentos de su funciones. colectivo.  Palabras nuevas  Aplica primero
su buen entorno de acuerdo a  Normas y medidas
 Cambios en el niño y  Algo mas auxilios en casos de
funcionamiento a su valor nutritivo. preventivas para el emergencia.
niña.  Sabia usted
nivel personal,  Descripción de la buen funcionamiento
 Etapas del desarrollo:  Ecosistemas  Participa en
escolar, familiar y función de cada una de lo sistemas
Niñez, juventud,  Patrimonio, actividades para
local. de las piezas dentarias digestivo,
adulto y vejez. cultura, cuidar la ecología,
2. Explica la y la forma como se respiratorio,
 Normas para patrimonio explica la función
importancia y clasifican. circulatorio, muscular
conservar la salud. natural. delos productores y
relaciones de  Identificación de los y reproductor.
 Hábitos de higiene.  Un lugar limpio, consumidores y
interdependencia órganos y células  Configuración de su
 Salud – enfermedad. un lugar feliz descomponedores.
entre factores sexuales del aparato sexualidad de forma
 Limpieza y cuidado  Los cuatro pueblos  Describe las formas
bióticos y reproductor femenino auténtica, justa y
del entorno. guatemaltecos. de cómo ayudar a
abióticos del y masculino. flexible.
 Medidas de seguridad  ¿Qué es un cuidar el
ecosistema,  Promoción de  Conocimiento del otro
para conservar la proceso? patrimonio.
participando en campañas de y de la otra como
actividades para salud.  Identifica procesos
vacunación, de forma de lograr la sociales
su rescate. saneamiento  Medias de seguridad
convivencia relacionados con la
ambiental. para prevenir
comunicación afectiva vida.
enfermedades.
entre ambos.
PLAN DE CLASES
I Bimestre
Área: Formación Ciudadana Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1. Manifiesta  Evaluación de su  Proyecto de vida.  Autoestima y  Identificado  Evalúa y reflexiona  Coevaluación
autonomía y comportamiento para  Equidad en el uso del autonomía en la toma comportamientos. sobre su
liderazgo en sus si mismo y para con tiempo en la familia. de decisiones  Reflexiono sobre comportamiento.
relaciones en la los demás.  El derecho humano personales y como me  Construye normas
escuela y en el  Utilización de de igualdad. colectivas. comporto. para su
hogar. técnicas de  El derecho a la  Auto cuidado y respeto  Construyendo comportamiento.
autocontrol. diferencia, la otredad. a si mismo y si historias.  Ejerce autocontrol.
 Construcción de  Derechos misma, como un valor  Desarrollemos  Utiliza habilidades
normas que regula su individuales. fundamental en el que normas en el aula. de liderazgo en el
comportamiento en  Derechos de la niñez se sustenta el respeto  Comparando trabajo del grupo.
las relaciones y juventud. al otro. diversos tipos de
interpersonales.  Derechos de las  Valoración del liderazgo.
 Relación de los mujeres y de los ejercicio democrático  Identificando
principio de pueblos. del poder. líderes y
autocontrol y de autoridades.
autorregulación con  Liderazgo
el ejercicio de la
autonomía.
 Indagación sobre los
rasgos característicos
de los líderes locales.
 Identificación de los
rasgos de un líder.
 Utilización de
principios de
liderazgo en sus
relaciones en el aula y
en el hogar.
PLAN DE CLASES
I Bimestre
Área: Expresión Artística Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1. Establece las  Organización de los  Los sonidos  Gozo con los  Música y canto  Describe sus  Auto-evaluación
relaciones y los sonidos en estructuras  Postura corporal para descubrimientos  Artes plásticas, descubrimientos y
fenómenos en su simples. la emisión de la voz. sonoros y visuales. dibujo y pintura. experiencias.
ámbito sonoro  Grabación de  Estímulos musicales.  Exteriorización de  Actividad  Canta, imita y
visual. canciones con su  Asociación de satisfacción por sus escénica. aplica conceptos de
propia voz y en su secuencias rítmicas. logros. ritmo, melodía y
idioma, usando un  Exploración del  Expresión libre y armonía.
repertorio de su espacio para espontáneo ante  Relaciona ritmos
entorno. expresión y estímulos diversos de corporales e
 Explosión, selección proyección de la voz. pensamientos, instrumentales.
y organización de los  Explotación y sentimientos y  Elabora materiales
estímulos visuales organización de emociones. y objetos
relacionados con la sonidos en estructuras  Actitud enfática ante combinando líneas,
línea. La forma, la simples. sus propias patrones, texturas y
textura y el color.  Relación musical y ejecuciones. color.
 Relación de ritmos movimiento-ritmo.  Organización de ideas
corporales e  Movimientos en forma plástica.
instrumentales con relacionados con  Valorización de las
textos poéticos (ritmo ideas o elementos que diferencias étnicas,
musical y ritmo de la la música surgiere. culturales y
palabra).  Vinculación de lingüísticas al
afinación y tesitura al incorporar gestos y
cantar. movimientos e la
 La composición recreación de
plásticas: Artes actividades artísticas.
Plásticas.  Seguridad y confianza
 Pinturas en el mismo y misma
 Esculturas al participar en
 Arquitectura actividades escénicas.
PLAN DE CLASES
I Bimestre
Área: Educación Física Profesora: Ingrid Rodríguez
CONTENIDOS
1. Demuestra sus  Medidas de seguridad  Desarrollo de  Interés y entusiasmo  Carreras, saltos y  Corre, salta y lanza  Auto-evaluación.
habilidades y en la ejecución de actividades al desarrollar sus lanzamientos. con agilidad en forma  Tabla de habilidades
destrezas de actividades físicas. preceptomotoras y capacidades físicas.  ¿A ver que pulso coordinada, motoras.
coordinación  Carreras, saltos y rítmicas.  Interés por aplicar tenemos?  Conduce balones al
motriz general. lanzamientos que  Percepción: Visual, medidas de seguridad  Carreras y saltos desplazar en
impliquen diferentes auditiva, táctil, en la práctica de la  Reflexiones. diferentes direcciones
direcciones kinestética. educación Física, en y velocidades.
velocidades, distancias  Función de las su casa, en la escuela  Demuestra
y alturas. extremidades y en la comunidad. coordinación ojo-
 Utilización de las superiores e  Actividades mano y ojo-pie al
manos y los pues en inferiores. socioeducativas, rebotar, lanzar y rodar
actividades que  Partes articulatorias y culturales, recreativas, objetos.
impliquen: rodar, tipos de movimientos. culturales, recreativas,
recibir, lanzar y recibir,  Movimientos predoportivas y
rebotar y encestar, en simultáneos y productivas que
posición estacionaria y alternos. dignifican a niñas y
desplazamiento.  Relaciones especiales. niños por igual.
 Utilización de  Relaciones cuerpo y  Capacidades de
materiales de su espacio. liderazgo y trabajo
entorno para desarrollar  Movimiento grupal de manera
habilidades en el simultaneo y alterno. equitativa en grupos
lanzamiento.  Coordinación heterogéneos de niños
 Juegos y actividades precepto-motora. y niñas.
recreativas que  Movimientos básicos
incluyan carreras y de coordinación.
saltos, en forma  Hábitos de higiene
combinad, con personal y aseo.
recepción y
lanzamiento.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
Bloque Número II “Tejiendo Relaciones”
Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas .
Área: Comunicación y Lenguaje L – 1 Profesora: Ingrid Rodríguez
1y2 CONTENIDOS
ACTIVIDAD IND. DE LOGRO EVALUACIÓN
COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS ACTITUDINALES
 Relación entre  Tipos de lectura  Demostración de  Tienda “La  Predice lo que pude  Auto-evaluación
1. Utiliza estrategias imagen, texto y  Lectura recreativa aprecio por el trabajo Esperanza” incluir la lectura.  Técnica de
de lectura para sensaciones en  Lectura informativa propio y el de otros y  Festival de lectura  Relaciona imagen, evaluación.
similar materiales de lectura.  Identificar personajes otras.  ¡Como cambian texto y sensaciones.  Coevaluación.
información,  Predicción de lo que  La sílaba  Selección, libre y las palabras!  Identifica los  Instrumentos de
ampliar pude incluir la lectura  El acento espontanea de  Hoy, ayer y personajes en una evaluación
conocimientos y tomando como base material de lectura. Mañana. historia.
 El nombre
como recreación. las ilustraciones, el  Participación  Identifica en un
 El sustantivo
titulo, el conocimiento voluntaria en párrafo la idea
2. Aplica sus  El adjetivo
del tema las actividades que principal.
conocimientos  El articulo
experiencias previas, requieren la  Reconstruye párrafo
sobre la estructura entre otros.  Formas verbales
caracterización de la la idea principal
de las palabras y  Identificación de  Pronombres tradición oral.
las modificaciones personajes y detalles  Sufijos, diminutivos,  Valorización de
que sufren en su importantes en un aumentativos y elementos de la
relación con los párrafo, cuento ó despectivos. tradición oral.
demás al expresar historia corta.
sus ideas  Identificación de la
oralmente y por idea principal y las
escrito. que la apoyan.
 Identifican de los
significados de una
palabra según el
contexto en el que se
encuentra.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
Área: Comunicación y Lenguaje L –2 Profesora: Ingrid Rodríguez
1 CONTENIDOS
Interpretación de  Detalles importantes  Interés por consultar y  Encontremos los  Identifica detalles
1. Lee mensajes en rótulos, leer textos escritos en detalles importantes en el  Autor Evaluación
compresivamente carteles y  Idea principal el segundo idioma. importantes material de lectura.
oraciones, relatos señalizaciones.
é historias en el  Patrones de entorno  Respeto hacia las  ¿Qué significa?  Interpreta mensajes
segundo idioma. Identificación de la diferencias de rótulos, carteles
idea principal en  Ritmo del idioma lingüísticas presente y señalizaciones
párrafos cortos. en la comunidad. para la escuela.
 Manifestación de su  Utilización patrones

Identificación de los autoestima y aprecio de entonación y
detalles importantes por los demás en sus ritmos propios del
que apoyan la idea actividades cotidianas idioma en la lectura
principal en párrafos escolares. oral.
cortos.
 Lee texto escritos
Utilización de patrones en el segundo
de entonación y ritmo idioma.
propios del idioma
como claves para la  Manifiesta su
comprensión de lo que autoestima y
se lee. aprecio.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
4 CONTENIDOS
1. Aplica  Utilización de los  Números naturales de  Cumplimiento  Calculo mental.  Utiliza los números
conocimientos de números naturales. 0 a 10,000 en el responsable de los naturales en natación  Mapa Conceptual
aritmética básica  Determinar del valor sistema arábigo y de compromisos  Formando arábiga, maya, para
en la interacción relativo y absoluto 0 a7,999 en el sistema adquiridos. números y mas contar, ordenas,
con su entorno  Lectura y escrita de maya.  Uso y cuidado de los números. sumar, restar,
familiar, escolar y numerales mayas de o  Números ordinales: bienes materiales multiplicar y dividir.
comunitario. a 7999 (utilizando el mayas hasta 40 y propios.  Uso la matemática Reconoce el
idioma español y el arábigos hasta 100  Participación crítica y maya antecesor y sucesor
idioma indígena).  Valor absoluto y creativa en las de un número arábigo
 Identificación de los relativo. costumbres y  Las cuentas de y de un número
números naturales,  Unidad decena, tradiciones de los mis abuelos y maya.
basándose en el centena y unidad de pueblos de Guatemala abuelas. Estima los totales de
agrupamiento de millar. función de la suma de números
unidades, decenas  Redondeo a la construcción de  La multiplicación. naturales
centenas, unidades y decena, centena y identidad étnica y redondeados a
decenas de millar. unidad de millar mas nacional.  Mas centena mas próxima.
 Identificación de los cerna.  Trabajo con sentido. multiplicaciones. Identifica los
números mayas  La fracción diferentes términos
menores de 8,000 Numerador y  La división de una resta
basándose en el denominador . (minuendo,
agrupamiento de  Suma, resta,  Dividiendo sustraendo y residuo
unidades en grupos de multiplicación y objetos en partes ó diferencia).
veinte y de grupos de división. iguales Calcula productos de
cien hasta  Propiedades de la multiplicación de
cuatrocientos. suma.  Numero números naturales
 Suma reagrupado fraccionario. menores que 100.
 Propiedad del cero
“0”.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
3y4 CONTENIDOS
1. Explica la  Descripción de las  Seres vivos  Respeto por los  El árbol de la  Describe  Hetero-evalaución
importancia de la necesidades básica de  Plantas animales y plantas del clase. características  Auto-evaluación
interrelación y los seres vivos.  Animales entorno. básicas de los seres  Lista de cotejo
organización de  Descripción de la  Funciones de los  Interés por la  Antes las plantas y vivos.
los seres de la forma como se seres vivos. observación y el ¿ahora qué?  Explica las
naturaleza, reproducen algunos  La planta estudios de los seres diferencias entre
promoviendo su animales ovíparo.  Partes de la planta de la naturaleza.  Experimentos seres no vivos,
rescate y  Clasificación de las  Responsabilidad en animales, plantas y
 Funciones de la
protección. plantas de acuerdo las acciones de  Continuemos el ser humano.
planta
con su reproducción,  Cambios que se mantenimiento y  Informa del
2. Aplica saberes y con el medio en que cuidado de animales y crecimiento de
producen en los
proceso de viven y su utilidad. plantas en su casa en plantas y desarrollo
animales y plantas
investigación  Identificación de las la escuela y en su de algunos
científica en la  Relación y beneficios
funciones de las entre seres humanos y entorno. animales.
adquisición de partes de la planta.  Practicas de las  Grafica diferentes
conocimientos por plantas
 Identificación de  Factores bióticos y diferentes culturas especies tomando
medio de animales y plantas que conservan en cuenta los reinos
planteamiento y abióticos
útiles y dañinas para responsablemente los de la naturaleza.
resolución de  Cambios en la
los seres humanos. naturaleza
recurso y el ambiente  Aplica la
problemas en los  Identificación de la natural. investigación en
diferentes ámbitos  Deforestación
relación causa efecto  Actividades que problemas de la
en los que se  Reciclaje
de un fenómeno. promueven la vida.
desenvuelven.  Basura orgánica e
 Descripción de los expresión, el  Describe los
inorgánica. protagonismo y la
fenómenos naturales fenómenos
observados. participación. naturales y sociales
 Realización de que observa
experimentos
sencillos.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas . Sección: “A”
Grado: Tercero Primaria Profesora: Ingrid Rodríguez
Área: Formación Ciudadana.
2y3 CONTENIDOS
1. Convive de  Identificación de las  Organización social  Derecho de todo  Normas de  Identifica los  Hetero-evalaución
manera sólida tareas y roles de los grupo cultural o convivencia. derechos de todo
respetuosa y miembros de la  El gobierno escolar étnico de recibir un  ¿Qué les parece? grupo étnico.  Auto-evaluación
tolerante en familia, de la escuela tratamiento social y  Que dice de la  Observa normas de
espacio donde y de otras  Proyectos escolares legal. Constitución convivencia social.  Lista de cotejo
comparten la instituciones para el  Promoción de los Política de la  Se identifica con su
diversidad de desarrollo de la  Normas de derechos humanos y República sobre cultura y etnia.
género, de etnias y comunidad. convivencia y de los derechos convivencia.  Participa en
de clases sociales.  Identificación de las tolerancia colectivos.  Fotografía actividades de
estructuras de la  Respeto a las familiar. mejoramiento
2. Participa organización  Identidad nacional decencias de  Las tareas en mi comunitario.
democráticamente comunitaria. opiniones étnicas, familia,  Se identifica con
en la organización  Propuesta y selección culturales y  Conociendo los orgullo con su
de actividades de de candidatos para la lingüísticas. empleados y grupo étnico.
estudio, conformación del  Interés por el servidores de la  Identifica las tares y
recreativas y gobierno escolar. conocimiento de la comunidad. roles de los
culturales  Identificación y historia de su  Investiguemos la miembros de la
impulsadas en el necesidades en el comunidad y de su familia, de la
organización del
aula por el aula. departamento. escuela y otras
gobierno de la
gobierno escolar  Formulación y instituciones.
comunidad.
para una cultura ejecución de  Elijamos nuestro  Cumple con las
de paz. proyectos de aula. gobierno del aula. normas y
 Construcción de compromisos
normas y establecidos.
compromisos para el  Evita el uso de
desarrollo de violencia.
proyectos.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
2 CONTENIDOS
1. Expresa  Ejecución  Música: Práctica  Autocontrol,  Actividad rítmica  Aplica la
sentimientos y instrumental de vocal e instrumental. cooperación y interpretación  Auto-evaluación
emociones por música apropiada a disciplina artística.  Artes plásticas instrumental.
medio de su nivel.  Artes plásticas.  Co-evaluación
desempeños  Desempeño eficiente  Artes escénicas –  Participa en juegos
artísticos:  Participación en  Danza y teatro en actividades de danzas de imitación,
musicales, conjuntos vocales a producción mixtos y de
plásticos, teatrales dos o tres voces.  Composición plástica: intercultural, representación.
ente otros. pintura, escultura y económica y artística.
 Promoción de las arquitectura.  Participa en
artes en la  Desempeño artístico conjuntos vocales.
comunidad.  Color
 Colabora con la
 Expresión libre de  Interpretación de organización de
emociones canciones. actividades
incorporando culturales.
elementos de  Explotación de
movimiento corporal instrumentos
y escénico. autóctonos
guatemaltecos.
 Promisión de las artes

de la comunidad.
PLAN DE CLASES
II Bimestre
2 CONTENIDOS
1. Establece la  Desarrollo de  Flexibilidad: partes  Reflexión acerca de  ¿Cómo hago lo  Realiza
relación de su conciencia de la del cuerpo que la capacidades físicas y que hago? movimientos de  Hetero-evalaución
esquema corporal amplitud en el permiten. emocionales. flexión, extensión y
con su capacidad movimiento del  Flexibilidad,  Postura corporal rotación.  Ficha de habilidades
motriz en los cuerpo.  Hábitos que tolerancia, motoras
diferentes  Identificación de los contribuyen a preservación,  Estiramiento sin  Aplica el concepto
movimientos que conceptos de conservar la salud: seguridad. dolor de velocidad y
realiza. velocidad y ejercicios físicos,  Tratamiento resistencia en los
resistencia. hábitos higiénicos, equitativo justo a  Ejercicios físicos ejercicios que
 Realización de postura correcta. niños y niñas con que desarrollan la realiza.
ejercicios de necesidades flexibilidad.
reflexión y extensión  Desarrollo y educativas especiales  Evidencia hábitos
de miembros fortalecimiento de con o si discapacidad.  Elaboremos de limpieza y orden
inferiores y valores.  Valoración de práctica implementos que en las actividades
superiores. higiénica, de orden y propician la que realiza.
 Práctica de hábitos beneficio de su salud. práctica de juegos.
que contribuyen a su  Valorización de la  Aplica medidas de
salud: ejercicio importancia de la seguridad en la
físico, hábitos adquisición de una práctica de la
higiénicos, postura postura correcta. actividad física.
correcta, entre otros.
 Identificación de
normas de seguridad.
PLAN DE CLASES
III Bimestre
Bloque Número III “Construyendo Nuestra Convivencia”

Área: Comunicación y Lenguaje (L – 1) Profesora: Ingrid Rodríguez
5y6 CONTENIDOS
1. Aplica diferentes  Ubicación de  Sufijos: Diminutivos  Entusiasmo al  El incendio  Identifica oraciones
estrategias para párrafos que y Aumentativos. participar en juegos forestal. como unidades de  Hetero-evalaución
analizar los componen un texto  La oración de palabras.  Busco soluciones pensamiento.
elementos de la corto.  Partes de la oración  Participación  ¿Qué personaje  Identifica oraciones  Diario de Aprendiz.
lengua que  Identificación de la  Oración bimembre voluntaria en nos gusto más? en párrafos cortos.
permiten idea generado de un  Oración unimembre actividades en grupo  ¡Formemos  Identifica en un  Co-Evaluación
establecer una párrafo.  Núcleo del sujeto para formar pequeñas palabras nuevas! párrafo la idea
comunicación  Selección de un tema historias.  ¡Encontraremos generadora.
 Núcleo del predicado
efectiva dentro del y la redacción del  Aceptación y respeto las palabras!  Identifica el sujeto
 Oraciones
marco de la párrafo. mutuo ante y el predicado en
declarativa,
diversidad  Identificación de la diferencias oraciones
afirmativas y negativa
cultural. oración como unidad personales. bimembres.
 Lluvia de ideas
de pensamiento.  Palabras compuestas  Aplicación de la  Identifica oraciones
2. Aplica estrategias  Identificación de información afirmativas,
de aprendizaje  Prefijo (des, sub,
oraciones tecnológica, en sus negativas,
para enriquecer su hiper, bi)
afirmativas, actividades interrogativas y
vocabulario  Plural de palabras
negativas, cotidianas. exclamativas.
básico. terminadas en “z”
interrogativas y  Expresión de  Redacta párrafos
“en” “on”
exclamativas. pensamientos y que incluyan las
 Sinónimos
emociones con clases de oraciones.
 Homónimos libertad y respeto.  Utiliza diversos
recursos para leer
palabras que le sean
desconocidas.
 Utiliza prefijos para
formar palabras
nuevas.
PLAN DE CLASES
III Bimestre

3 CONTENIDOS
1. Utiliza con  Identificación de  Utilización de gestos  Valoración de los  Conozcamos los  Utiliza patrones de
propiedad los gráficas propias de la y movimientos para elementos lingüísticos distintos acentuación y ritmo  Hetero-evalaución
conocimientos lengua en familia de comunicar del segundo idioma. alfabetos. propios del idioma.
básicos del palabras. sentimiento, ideas y  Ora de compartir
sistema fonológico  Reproducción de emociones.  Respeto por el  ¿Cómo es que se  Utiliza palabras con
y grafológico palabras con fonemas derecho a la dice? fonemas propios de
propio de la y gráficas propias de  Participar diferencia en función  Formemos familia la segunda lengua
segunda lengua. la segunda lengua. voluntariamente en de la unidad en la de palabras. en sus expresiones
 Formación de familia actividades de lectura. diversidad. 3. orales.
de palabras con
gráfica propias de la  Manifestar respeto al  Entusiasmo por el
segunda lenguaje. hablar y escribir. aprendizaje del  Utiliza familia de
 Redacción de segundo idioma. palabras propias del
oraciones utilizando  Familia de palabras idioma en la
palabras de las con gráficas propias  Interés por participar producción de
familias de palabras de la segunda lengua. creativamente en oraciones.
que se formaron actividades propias de
utilizando gráficas la tradición de los
propias del idioma. habitantes del
segundo idioma.
 Interés por participar

creativamente en
actividades propias de
la tradición de los
habitantes del
segundo idioma.
PLAN DE CLASES
III Bimestre
5 CONTENIDOS
1. Aplica  Diferencias entre  Multiplicación,  Toma de decisiones  Mi bolsa  Establece diferentes
conocimientos evento, suceso y problemas con basándose en la matemática. entre eventos,  Auto-evaluación
matemáticos en la hechos probables y multiplicación. observación de los sucesos y hechos
sistematización de certeros.  División, problemas elementos naturales y  Resolviendo probables y
soluciones  Recolección de con división. sociales del entorno. problemas. certeros.
diversas a información obtenida  Fracción  Respeto por las  Participa en la
problemas de la en eventos escolares  Resolución de diferencias de la  Construyamos un recolección de
vida cotidiana. que lo llevan a problemas opinión. Éticas, banco de información
agrupar objetos por  Recopilación de cultural y lingüística. problemas. obtenida de eventos
atributos y factores. información y análisis  Capacidades de escolares que lo
 Organización de la de datos. liderazgo en el trabajo llevan agrupar
información recabada  Identificación y en equipo. objetos por atributos
con propósitos de resolución de  Selección de y factores.
potenciar su problemas de la vida estrategias para buscar  Organiza la
comprensión. familiar y la solución a información
 Utilización de la comunitaria. problemas en su recopilada.
prevalida en la toma  Eventos, suceso y comunidad.  Utiliza la probalidad
de decisiones para problemas cotidianos.  Emisión de opiniones en la toma de
resolver problemas. con respeto a decisiones para
 Aplicación de situaciones de la vida resolver problemas.
estrategias diversas en fundamentos en los  Aplica estrategias
la resolución de derechos humanos. de ensayo y error,
probables que modelaje,
requieren de suma, diagramación,
resta, multiplicación o elaboración de
división (ensayo y tablas, seguimiento
error, modelaje, de patrones,
diagramación, consideración de
elaboración de tabas, probabilidades.
seguimiento de
patrones).
PLAN DE CLASES
III Bimestre
5y6 CONTENIDOS
1. Participa en la  Dramatizaciones,  Práctica de valores  Respeto a sus  Escuchemos  Reconoce sus
promoción de juegos y actividades  Materia derechos y derechos y cumple  Hetero-evaluación
valores para la lúdicas que impliquen  Propiedades de la cumplimientos de sus  Día de la cultura con sus
convivencia cumplimiento de materia responsabilidades en responsabilidades  Lista de cotejo
armónica, en el derechos y  Estados de la materia la familia, en la  ¡Podemos en la familia,
medio en que se responsabilidades  Cambios en la materia escuela y comunidad. simplificar nuestro escuela y  Escala de rango
desenvuelva. familiares.  Energía  Derechos y trabajo! comunidad.
 Actividades para la  Clases de energía responsabilidades en  Evidencia sentido
2. Explica la relación promoción de la el desempeño de las de pertenencia a su
 Fuentes de energía
entre materia y cultura de su labores cotidianas. cultura en particular
energía,  Trabajo
comunidad.  Aprovechamiento y a su país en
participando en  Uso de máquinas o
 Actividades para el sostenibles de las general.
actividades de herramientas
desarrollo de actitudes diversas formas de  Participa en
aprovechamiento personales y energía que observa actividades de
y conservación. habilidades sociales en su entorno promoción de la
en la práctica de la inmediato. cultura de su
cultura de paz.  Innovaciones a partir comunidad.
 Identificación de las de las tecnologías  Selecciona las
características, utilizadas en el medio, herramientas
cambios y formas de con el fin de adecuadas para el
la materia y la mejorarlas o desarrollo de
energía. adaptarlas a la diferentes
realidad escolar, actividades.
comunal y nacional.  Utiliza las
 Aprovechamiento de herramientas de su
las diversas formas de medio escolar,
energía que se familiar y local en el
observan en el entorno desempeño de su
inmediato. trabajo, profesión u
oficio.
PLAN DE CLASES
III Bimestre

4 CONTENIDOS
1. Propone  Identificación de tipos  Valor del consejo de  Valoración del  ¿Cómo encontrar  Identifica las causas
soluciones para de problemas sociales adultos. conocimiento del otro la solución a un y efectos de  Co-evaluación
afrontar conflictos en el ámbito escolar, y de la otra como problema? problemas sociales.
en la vida familiar familiar, comunitario  Como afrontar los forma de lograr la  T Gráfica
y escolar a partir y departamental. problemas y convivencia  ¿Quién tiene la  Utiliza el dialogo y
de principios  Utilización del conflictos. comunicación efectiva razón? el consenso en la
interculturales y diálogo, el consenso y entre ambos. solución de
democráticos. el descenso para  Pasos o etapas en las  Investigando la problemas.
afrontar problemas en resolución de  Interacción en forma causa principal.
el aula. problemas o armónica con otras  Utiliza los saberes y
 Emisión de juicios conflictos. personas sin las experiencias de
sobre los problemas perjuicios. los adultos y la
sociales en los solución de
ámbitos familiar,  Cortesía y respeto ante conflictos.
escolar, comunitario y las opiniones de los
departamental. demás como forma de  Identifica las
vida. instancias
institucionales y su
pape en la solución
 Resolución de de conflictos.
problemas por medio
del dialogo.
PLAN DE CLASES
III Bimestre
3 CONTENIDOS
1. Se involucra en  Generación de ideas  Sonidos  Derechos autorales y  Actividad musical  Genera música
actividades que musicales propias o de de los demás. propia.  Auto-evaluación.
fomentan creación colectiva.  Patrones de la danza  Artes plásticas.
creatividad  Elabora trabajos con
utilizando recursos  Elaboración de  Composición plástica  Integración de recursos de la
existentes en su proyectos y actividades comunidad.
comunidad. exposición de  Expresión de ideas y
trabajos. sentimientos.  Participa en la
exposición de sus
 Experimentación de  Creador vsr Creación trabajos.
nuevas posibilidades artística.
creativas.  Dinamiza su
 Apreciación de las desempeño
 Exploración y obras estéticas de los escénico.
Escenificación de pueblos.
elementos artísticos
del entorno.  Cuentos y poemas
tradicionales de la
comunidad.
 Valoración de los
artistas guatemaltecos.
 El juego.
PLAN DE CLASES
III Bimestre
4 CONTENIDOS
1. Demuestra su  Utiliza de manos y de  Función de  Demostración de  Participación en  Moviliza su cuerpo  Tabla de habilidades
equilibrio corporal instrumentos para extremidades superior interés por el ejercicios con al compás de motoras.
en los producir y representar e inferior. equilibrio y el ajuste diversos compases diversos ritmos
movimientos que estructuras rítmicas y corporal en las musicales. musicales.
realiza, cambiando de patrones musicales.  Movimientos diferentes actividades
sus habilidades, en simultaneo y alternos. que realiza.  Participación en  Marcha , corre y
situaciones  Participación en rondós u juegos salta al compás de
estáticas y juegos y rondós con  Marcha, carrera,  Manifestación de con coordinación ritmos musicales.
dinámicas con o coordinación rítmica saltar. Gateo y interés por participar rítmica.
sin elementos. musical. trepado. en secuencias rítmicas  Reproduce
y compartirlas con  Realización de estructuras rítmicas
 Realización de  Lateralidad otros niños y niñas. ejercicios físicos. con instrumentos.
ejercicios físicos. Danzas y cuadros
Juegos, danzas que  Actividades  Propuestas de juegos y gimnásticos que  Moviliza
impliquen ritmo con recreativas y ejercicios en los impliquen ritmo armónicamente su
fondo musical en la deportivas. cuales se utiliza el con fondo cuerpo en
marcha , carrera y ritmo, el canto y el musical. actividades de
salto.  Desarrollo y movimiento. gimnasia rítmica.
fortalecimiento de
valores.
 Autonomía
 Autoestima
 Respeto
 Confianza
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
Bloque Número IV “Sembrando el Fruto”

Grado: Tercero Primaria Sección: “A ”
7Y8 CONTENIDOS
1. Redacta textos  Descripción de las  Descripción  Motivación ante la  Nos gusta escribir.  Interpreta gestos,
informativos y características físicas de redacción de textos postura e imágenes  Portafolio
literarios personas, animales y  Narración narrativos.  Rol, audiencia, utilizadas en la  Auto-evaluación
siguiendo las plantas. formato, tema. comunicación oral.  Heteroevaluación
normas del  Mensajes  Creatividad en la  Co-evaluación
idioma.  Utilización de formas redacción de rimas y  Narración  Utiliza el lenguaje
literarias para iniciar  Rimas y poemas poemas cortos. oral y mímico dentro
2. Aplica los una narración.  Poemas de cinco y fuerza del aula.
elementos del  Uso del diccionario  Respeto por los líneas
lenguaje oral y  Diferencia entre una valores propios y de  Utiliza el ritmo y la
escrito además de narración de hechos y  Utilización de los los otros y otras.  ¿Y … eso que entonación propia del
recursos diversos personajes imaginarios. medios de quiere decir? idioma en poemas,
en la investigación comunicación  Interés por enriquecer canciones y retahílas.
y en la generación  Identificación de que, su vocabulario con  Aquí también
de nuevos cuando, donde y por elementos de cultura.  Clasifica los medio
 Elaboración del encuentro
conocimientos. que de un mensaje. información. de comunicación y
periódico mural.
 Práctica de la los materiales de
 Control de gestos y evaluación y reflexión cultura existentes en
movimientos corporales a si mismo y hacia los la escuela.
durante la entonación demás.
de un poema.  Utiliza, con
 Solución a problemas propiedad, el
relacionados con el diccionario.
uso de los recursos.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
4Y5 CONTENIDOS
1. Expresa ideas,  Identificación del  Clases de oraciones ,  Confianza y seguridad  ¿Entonación  Formula oraciones
sentimientos y sujeto en la oración. interrogativas, en conversaciones con especial? estableciendo  Co-evaluación
emociones en negativas, sus compañeros. concordancia entre  Lista de cotejo
forma oral y  Identificación del imperativas,  Y… ¿Qué mas? sujeto y predicado.  Heteroevaluación
escrita, basándose núcleo del sujeto y desiderativas e  Valoración y uso del
en as normas de la predicado en la interrogativas, segundo idioma.  ¿Cuántos son?  Utiliza palabras que
lengua. oración.  Sujeto y predicado en califican y modifican
la oración.  Cortesía y respeto a  Lo que me gusta al sustantivo.
2. Presenta  Identificación de la  El verbo las opiniones de los hacer.
resúmenes escritos parte de la palabra que  Genero y numero demás.  Se expresa en todas
siguiendo las indica el genero y el  Adjetivos  Ampliemos lo que las clases de
reglas numero en los  Adverbio  Seguridad y hemos hecho. oraciones.
gramaticales sustantivos. responsabilidad en la
 Técnicas de
básicas del ejecución de las tareas  Conozcamos  Expresa sus ideas en
recopilación de
idioma.  Utilización del asignadas. nuestro origen forma escrita.
información: apuntes,
articulo establecido. dicheros, fichas y
esquemas.  Análisis de la  Y… ¿Qué ocurrirá  Utiliza ficheros,
 Identificación de los propaganda comercial después? fichas y esquemas de
modos del adverbio. de los medios de recopilación de
comunicación. información.
 Identificación del
genero y número en  Elabora informes
los adjetivos. utilizando fichas y
esquemas.
 Utilización de fichas y
apuntes como técnicas
de recopilación de
información.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
6Y7 CONTENIDOS
1. Utiliza la  Elaboración de  Figuras geométricas  Trabajo con sentido  Construyamos.  Utiliza formas como
información que diseños utilizando planas. ético. cuadrado, rectángulo,  Herramienta
obtiene de las figuras geométricas  Descomposición circulo, rectángulo, pedagógica
relaciones de planas.  Figuras geométricas  Evaluación y reflexión de cuadriláteros en para crear objetos  MI tienda
diferentes tridimensionales. hacia si mismo y hacia triángulos. tridimensionales.  Heteroevaluación
elementos  Utilización de los demás.
expresándolas en cuadrados, triángulos,  Simetría.  Practiquemos  Clasifica cuerpos
forma gráfica. círculos, rectángulos,  Diferentes sistemas de nuestro geométricos por la
para crear objetos  Perímetro y área. medidas en vocabularios. forma.
2. Aplica nuevos tridimensionales. actividades sociales y
conocimientos  Medidas no estándar. procesos vitales.  ¿Cuanto hay?  Identifica los ejes de
matemáticos a  Clasificación de simetría en figuras
partir de modelos cuerpo geométricos  Medidas estándar.  Producción intelectual  Como medidor el geométricas planas y
de la ciencia y la por la forma. económica y artística. tiempo en objetos
cultura. observados.
 Medidas estándar.
 Identificación de  ¡Vamos de
cuerpos geométricos  Calendario maya y compas!  El perímetro y área
planas y en objetos gregoriano. de figuras
observados. geométricas y objetos
 La moneda. planos.
 Identificación del
perímetro de una  Utiliza el metro para
figura geométrica encontrar
plana de forma equivalencias con las
poligonal. unidades de medidas
no estándar.
 Utilización de las
medidas de pesantez,  Utiliza medidas de
libra, arroba, quintal. capacidad.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre

7Y8 CONTENIDOS
1. Explica la relación  Identificación del  Sistema solar. Sol,  Valorización de la  ¡Visiten nuestro  Identifica elementos
del sol, las sistema solar. estrellas, planetas. importancia del planetario! del sistema solar: sol,  Auto-evaluación
estrellas y los  Identificación de las sistema solar en la estrellas y planetas.  Heteroevaluación
planetas con los líneas imaginarias de  Líneas imaginarias de vida del ser humano y  Encontremos la
fenómenos la tierra. la tierra. de los seres vivos en información  Explica que la tierra
naturales y general. gira sobre su eje y
sociales y su  Diferenciación de los  Ciencia y Tecnología  Veamos la relación alrededor del sol.
influencia en la tipos de climas y de en la vida diaria.  Innovaciones a partir
sociedad y su los factores que lo de la tecnología  La historia de mi  Diferencia los tipos
medio ambiente, provocan.  Puntos cardinales en utilizadas en medio comunidad. de climas y las zonas
teniendo en cuenta mapas y croquis. con el fin de climáticas
los aportes de la  Descripción del estado mejorarlas adaptarlas  Semejanzas entre
ciencia y del tiempo.  Tipos de clima a la realidad escolar, los pueblos  Observa, registra y
tecnología. comunal o nacional. explica el estado del
 Relieve, clima, red tiempo.
2. Relaciona los  Descripción de la hídrica, ecosistemas y  Valoración de los
hechos históricos organización del riesgos naturales. símbolos y signos de  Explica la
relevantes que han espacio geográfico de identificación de la organización del
impulsado su departamento. ciudadanía y la espacio geográfico de
 Organización político
cambios nacionalidad su departamento.
administrativo de su
significativos en  Esquematización de guatemalteca.
departamento.
su comunidad y la organización  Relaciona la historia
departamento. político administrativo  Respeto y aceptación de su departamento
 Hechos actuales y
de su departamento. acontecimientos reciproca de los con la historia
históricos de su valores, principios y nacional.
 Descripción del departamento. espiritualidad de los
descubrimiento, cuatro pueblos.
conquista y
colonización.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
5 CONTENIDOS
1. Relaciona los  Identificación de  Elementos culturales  Costumbres,  Construyendo la  Identifica
derechos costumbre, tradiciones del departamento. tradiciones y historia del costumbres,  Heteroevaluación
importantes u y centro culturales del conmemoraciones departamento. tradiciones y centros
conflictos en la departamento.  Hechos históricos propias del municipio. culturales del  Glosario
historia de su importantes del  La feria de mi departamento.
departamento  Identificación de departamento.  Valoración de los pueblo.
reconociendo a sus acontecimientos actores principales del  Identifica los lugares
actores principales culturales e históricos  Símbolos los hechos históricos  Investiguemos las recreativos, históricos
y sus efectos en la del departamento, representativos, de su departamento. características y sagrados del
vida actual. reconociendo sus banderas, estandartes, culturales de departamento.
actores principales. grifos, escudos, entre  Respeto a las nuestra comunidad
otros. diferentes etnias  Identifica los
 Utilización d e los culturales y de otra  Investiguemos el símbolos por sus
códigos culturales y naturaleza. significado de los características y
étnicos del símbolos patrios. representatividad.
departamento.  Valorización de las
prácticas de las
 Identificación de diferentes culturas.
símbolos
representativos
existentes en el
departamento y su
significad )religioso,
cultural, normativo,
etc.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
4 CONTENIDOS
1. Manifiesta aprecio  Identificación de  Creador y creación  Valoración del  ¿De quien es?  Muestra interés en las
por el arte y los obras. artística. patrimonio artístico de visitas a centros  Auto-evaluación
artistas su comunidad.  Visitas a culturales.
guatemaltecos,  Narración de cuentos  Artística de la exposiciones.
valorando su y poemas de tradición localidad  Repite elementos
desempeño en el oral guatemalteca. poéticos de la
tiempo y en el  Centros culturales, tradición oral.
espacio.  Asistencia a eventos museos, etc.
culturales de la
comunidad y escuela.
 Repetición de
canciones retahílas,
pregones, etc.
PLAN DE CLASES
IV Bimestre
4 CONTENIDOS
1. Participa en  Realización de juegos  Carrera de velocidad:  Apoyo y solidaridad  Juegos que nos  Coopera con sus
actividades de tradicionales, Técnica de carrera, en los juegos y gusta jugar. compañeros y  Verificación de
iniciación populares y salidas y llegadas. actividades en los que compañeras en el valores y actitudes.
deportiva, deportivos. participe.  ¿Que y como desarrollo de juegos y
predoportivas  Salto de longitud: hacerlo? actividades física.
recreativas, juegos  Identificación de Carrera de impulso  Interés por compartir
tradicionales y normas de despegue. las situaciones de  Preparación para  Convive
populares, convivencia que le juego. la carrera. armónicamente con
fortaleciendo la permiten una relación  Lanzamiento – sus compañeros (as)
práctica de valores armoniosa y solidaria. distancia, juegos y  Valoración de las  Zig – Zaf en las actividades
de identidad deportes grupales. habilidades propias de físicas en las que
cultural y de  Proposición de cada niño.  ¿Quién tiene mas participe,
sentimiento cívico normas y reglas de  Pre-iniciación al pulso?
en sus escuela o juegos en las atletismo.  Respeto y  Cumple con las
comunidad. actividades físicos y cumplimiento de las normas y reglas
motoras en las que normas del juego.  ¿Quién llega mas establecidas.
participa. lejos?
 Tratamiento equitativo
y justo a niño y niña.
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA,
ALDEA IXPACO, CASERIO LAS PLAYITAS
PUEBLO NUEVO VIÑASSANTA ROSA
GRADO:
3ro. Primaria
PLANIFICACIÓN ANUAL DE 3ro. PRIMARIA
SECCIÓN:
“A”
PROFESORA:
Ingrid Rodriguez
Área Curricular L – 3 Ingles
Competencia: utiliza conocimientos básicos para identificar objetos de la casa, objetos personales y su entorno familiar y comunitario.
Declarativos Procedimentales Actitudinales Actividades Recursos Indicadores de Evaluación

logro
Objetos de la casa y Asociación de Esfuerzo por Asociación de Humanos: Escucha y participa Oral observación
personales símbolo y sonido, enunciar claramente objetos con letras. Maestra activamente. objetiva
ejercitando la las palabras en Alumnos
escritura y lectura eventos de Dibujar colorear Expresa oralmente
utilizando figuras. comunicación. Materiales: palabras que
Recortar figuras del Libro de texto identifican los
periódico pegar en el Cuaderno lápiz, objetos personales y
cuaderno. Lapicero de la casa.
Sacapuntas
Periódico Identifica y
Pizarrón pronuncia con
Marcador claridad palabras con
Almohadilla fonemas del tercer
Marcadores idioma.
Goma crayones.
Área Ingles L – 3 Grado Tercero
Ciclo Escolar: 2018
Sector
Competencia Componentes Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Recursos Evaluación Indicador
de logro
Elaboración de
Convive de Aplica el Analices de su Cultura Respeto por los álbum de Recursos Oral
manera solidaria, conocimiento de comportamiento Que es diferentes recortes . Humanos Se identifica
respetuosa, los diferentes Cultura pueblos que hay con orgullo
tolerancia en niveles de la Para si mismo y Pueblos en Guatemala Investigar en la - Alumnos con su
espacio donde lengua. Foral, para con los comunidad - Maestros cultura y
comparte la coloquial, literías demás Despertar el sobre rasgo - Padres de grupo
diversidad de entre otros Ladino interés por xincas. familia étnico.
genero, como de escuchar y conoce rasgos de - Comunidades Escrita
etnias y las hablar. Guatemala la cultura xinca.
clases. Identificación de Maya Materiales
Garfiuna - CNB
Los derechos de - Texto xinca
Xinca Nivel I
Todo grupo - Revista
cultural o étnico - Periódico
- Tijera
Practica de - Lápiz
normas de - Borradores
convivencia - Sacapuntas
tomando en - Diccionario
cuenta la
diversidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3
Competencia Componentes Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Recursos Evaluación Indicador

de logro
Seguimiento de Utiliza el tercer Utilización del Días de la Se interesa por Pasar al pizarrón Humanos Oral Sigue
instrucciones idioma para pensamiento: semana realizar las Maestra instrucciones
orales y escritas. comunicarse lógico, reflexivo y actividades Ejercicios en el Alumnos Escrita orales y
oralmente con las creativo. Meses del año asignadas cuaderno. Padres de escritas.
demás personas mostrando familia Observaciones
atendiendo a las En la recopilación satisfacción por Hojas de
formas básicas de información en el trabajo trabajo.
de la fichas y apuntes. realizado. Materiales
comunicación Cuadernos
interpersonal. Elaboración de Hojas
un calendario. Crayones
Revistas
Calendarios
Goma
Tijera.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L – 3
Contenidos
Componente Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Recursos Indicadores de Evaluación
logro
Escuchar Identifica las Estaciones del año Muestra interés Busque y recortes Cuaderno Identifica las Tareas
estaciones que se por aprender de las estaciones Lápiz funciones de las
Hablar enmarcan en su Partes del cuerpo cuales meses del año Lapicero estaciones del
país marcan las Crayones año. Ejercicios
relacionándolos estaciones en su Mapas
con los meses del país. Recorta y pega las Tijeras Describe las
año. partes del cuerpo Pegamentos partes de su Prueba objetiva.
humano cuerpo utilizando
Identifica las Se interesa al el idioma ingles.
partes del cuerpo localizar las partes
con la ayuda de del cuerpo.
un compañero.

Planificación Anual de Tercero Primaria 3

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Judul Asli

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PLAN DE CLASES

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas Sección: “A”

 Manifestación de su  Utilización patrones

 Promisión de las artes

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas .

 Interés por participar

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas .

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas .

Escuela Oficial Rural Mixta, las playitas .

PLANIFICACIÓN ANUAL DE 3ro. PRIMARIA

Declarativos Procedimentales Actitudinales Actividades Recursos Indicadores de Evaluación

Competencia Componentes Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Recursos Evaluación Indicador

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