CAPITOLO 1 – FONETICA 3
1.1 .0 – DEFINIZIONE DI FONETICA 3
1.1.1 - L'ARTICOLAZIONE 3
1.1.2 – SUDDIVISIONE DELLE VOCALI 3
1.1.3 – SUDDIVISIONE DELLE CONSONANTI 3
1.1.4 - L'INTENSITA' 4
1.1.5 - IL TEMPO 4
1.1.6 - IL TONO 4
CAPITOLO 2 - L'ORTOEPIA 5
2.1.0 – DEFINIZIONE DI ORTOEPIA 5
2.1.1 – LA PRONUNCIA CORRETTA SI ESTENDE ANCHE AI NOMI? 6
2.2.2 – LA “ è ” APERTA 6
2.2.3 – LA “ è ” CHIUSA 7
2.2.4 - LA “ ò “ APERTA 7
2.2.5 - LA “ ó ” CHIUSA 8
2.2.6 – LA “ S ” SORDA (o Aspra) 8
2.2.7 - LA - S - SONORA (o Dolce, Sibilante) 8
2.2.8 - LA “ Z ” SORDA (o Aspra - Dura) 8
2.2.9 - LA “ Z ” SONORA (o Dolce) 9
2
3.4.1 - ESERCIZI DI ARTICOLAZIONE DELLA LINGUA 21
3.4.2 - ESERCIZIO DI ARTICOLAZIONE PER LE LABBRA 22
3.4.3 - ESERCIZIO DI ARTICOLAZIONE PER LA MASCELLA INFERIORE 22
3.4.4 - SCHEDA ESERCIZI DI ARTICOLAZIONE 22
3.5.0 - SCIOGLILINGUA 23
3.5.1 – ERRORI DA EVITARE: IL BIRIGNAO, LA CANTILENA E L’ENFASI 23
3.5.2 – LETTURA: ALCUNI ESERCIZI PRATICI 24
3.5.3 - RECITAZIONE: ALCUNI CONSIGLI 25
3.5.4 - CONCLUSIONI 25
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
3
CAPITOLO 1 – FONETICA
1.2 .0 – DEFINIZIONE DI FONETICA
La fonetica è quella parte della Grammatica che studia i suoni di una lingua.
Per pronunciare qualunque suono del linguaggio bisogna fare agire gli organi vocali (articolazione)
spingendo l'aria con una data forza (intensità) per un certo tempo (durata) e in una data altezza musicale
(tono).
Gli elementi del suono del linguaggio sono: Articolazione, Intensità, Tempo, Tono.
1.1.1 - L'ARTICOLAZIONE
La divisione più generica e più comune dei suoni del linguaggio è quella in: Vocali e Consonanti.
Intendendo per VOCALI i suoni pronunciati col canale vocale aperto e per CONSONANTI quelli
pronunciati col canale vocale semichiuso o chiuso.
4
COSTRITTIVE Nasali (m - n)
Suoni Occlusivi in cui la Vibranti ( r )
tensione iniziale diminuisce Laterali ( 1 )
fino a raggiungere i Fricative (f - v - s - z)
suoni Semiocclusivi.
1.1.4 - L'INTENSITA'
- Le vocali possono essere DEBOLI (porto) o FORTI (portò)
1.1.5 - IL TEMPO
- Le vocali possono essere LUNGHE (caro) o BREVI (carro)
- Le consonanti possono essere di GRADO TENUE (moto), MEDIO (morto), RAFFORZATO
(motto). La T di moto e di morto durano lo stesso tempo, ma la seconda è più forte. La T di morto e
quella di motto hanno la stessa forza, ma la seconda dura di più).
* L'ortografia che non distingue tra TENUE e MEDIO di regola raddoppia il RAFFORZATO. (Non
mancano però le eccezioni es.: porzione/pozione).
1.1.6 - IL TONO
Il tono può essere GRAVE, MEDIO e ACUTO.
La variazione di tono (da grave ad acuto, ovvero da grave a medio o da medio a acuto, ecc.) è detta
MODULAZIONE.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
5
CAPITOLO 2 - L'ORTOEPIA
6
- Le consonanti hanno Grado Medio ad ogni inizio frase e a fine di parola. (Es.: bar - sport - cuor -
amor);
- le consonanti hanno Grado Medio in: "A Potenza - a Napoli - a Rorna - a Firenze - a Genova" ma
Grado Tenue in altri casi: "La città di Roma, la squadra del Napoli, il ponte di Potenza ecc."
La D intervocalica di Dio è quasi rafforzata (Es: A DDio - di DDio)
- La i prevista dall'ortografia nelle parole superficie - cielo - cieco - camicie ecc. perde d'efficacia: è
dunque corretto dire superfice - celo - ceco - camìce ecc.
2.2.2 – LA “ è ” APERTA
1) Parole che terminano in consonante (nègus, tèr, rèbus, vademècum)
2) Parole tronche, Nomi propri, Parole d'origine straniera (Mosè, tè, bignè, caffè)
3) Quand'è seguita da vocale (idèa, dèe, sèi, plebèo, - ma: ridéa ecc.)
4) Quand' è seguita da una consonante scempia più due vocali (sèrio, tènue, critèrio, proscènio - ma: -
éguo es. séguo ecc.)
5) Quand'è seguita da un suffisso atono (famèlico, numèrico, benèvolo)
6) Dittongo ie (bandièra, lièto, chièsa - ma: chiérico, intiéro ecc.)
7) In èdine - suffisso di sostantivi - (acrèdine, salsèdine)
8) In èllo/a/i/e - Parole che terminano - (anèllo, zitèlla, -ma: quélli, stélla, capéllo ecc.)
9) In èma - Parole che terminano- (sistèma, teorèma, apotèma - ma: téma ecc.)
10) In ènda - Parole che terminano - (ammènda, agènda, faccènda)
11) In èndere - infiniti - (prèndere, accèndere, apprèndere; -ma: scéndere véndere)
12) In èndo - aggettivi e desinenza del gerundio - (orrèndo, scendèndo)
13) In ènne - suffisso di sostantivi e aggettivi da numerali - (decènne, settantènne)
14) In ènnio - suffisso di sostantivi derivanti da numerali - (biènnio, millènnio)
15) In èno/a/i/e - suffisso di nomi etnici - (cilèno rumèno nazzarèno)
16) In ènso/a/i/e – aggettivi - (dènso, forènse, immènsa)
17) In ènte -desinenza del participio presente - (perdènte, vincènte)
18) In ènto/a/i/e – aggettivi - (violènto, spènta, coerènte, prudènti)
19) In ènza -P. che terminano - (partènza, vertènza, sènza)
20) In èrio/a/e -P. che terminano - (critèrio, artèria, fèrie)
21) In èrrimo/a/i/e - suffisso di superlativi - (integèrrimo, acèrrima)
22) In èsi -terminazione di parole dottrinali - (mimèsi, parèsi, catechèsi)
23) In èsimo/a/i/e - suffisso di numerali ordinali - (trentèsimo, trigèsimo)
24) In èstro/a/i/e - P. che terminano - (capèstro, finèstra, canèstri, terrèstre)
25) In èta -P. maschili - (anacorèta, atlèta, profèta)
26) In ètti/e èttero - desinenza del pass. remoto- credèttì, dètte, stèttero -ma: détte=dire)
27) In èzio/a/e - P. che terminano - (trapèzio, facèzia, spèzie)
28) In rèi rèbbe rèbbero - desinenze del condizionale- (darèi, darèbbe ...)
29) In molte parole isolate (ipotèca, spècchio, molècola, schèda, bèffa, bèga, collèga,
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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prègo, arcipèlago aggrègo, stèlo, crudèle, grèmbo, stèmma, scèna, vèto, amèno, oscèno, transènna,
trèno, schèma, tèsi, facèto, tètro, ecc...)
2.2.3 – LA “ è ” CHIUSA
1) Parole tronche e monosillabi - (ventitré, perché, poiché, mé, té -ma: cioè)
2) In écchi/io/ia/ie - P. che terminano - (sécchi, orécchia -ma: vècchio, spècchio)
3) In éccio/a - P. che terminano - (intréccio, fréccia, cicaléccio, pateréccio)
4) In éfice/i -suffisso di sostantivi - (carnéfice, artéfice, oréfìce)
5) In éggi/io/ia - P. che terminano - (campéggio, scherzéggia, -ma: règgia, pèggio)
6) In égno/a/i/e - P. che terminano - (convégno, légna, impégni, dégni)
7) In éi esti é émmo éste érono - desinenze del passato remoto - (credéi ...)
8) In énno/a/i/e - P. che terminano - (cénno, pénna)
9) In éppo/a/i/e - P. che terminano - (céppo, zéppo, -ma: tèppa)
10) In ére - desinenze dell'infinito - (bére, accadére)
11) In ésco/a - suffisso di aggettivi - (pazzésco, manésca)
12) In ésimo/a/i/e - suffisso di sostantivi astratti - (feudalésimo, battésimo)
13) In éso/a/i/e - P. che terminano e suffisso di nomi per lo più etnici - (attéso, lésa, mési, albanése -
ma: chièsa)
14) In éssa -sufisso di sostantivi femminili - (contéssa, dottoréssa -ma: prèssa, rèssa ecc.)
15) In éssi ésse éssimo éste éssero - desinenze dell'imperfetto congiuntivo - (déssi, avésse, stéssimo,
faréste, credesséro)
16) in éte - desinenze del presente indicativo e dell'imperativo - (prendéte)
17) In éto/a -P. che terminano - (pinéta, agruméto -ma: cèto, facèto, ascèta, vèto, quièto, complèto,
concrèto, mansuèto, estèta, anacorèta, alfabèto, analfabèta, poèta, mèta, profèta, atlèta)
18) In étto/a - P. che terminano - (poverétto, agrétta - ma: affètto, aspètto, assètto, sètta, concètto,
confètto, flètto, deflètto, rètta, dialètto, dirètto, insètto, precètto, prospètto)
19) In évo i a évano -desinenze dell'imperfetto indicativo - (credévo ...)
20) In évole -suffisso di aggettivi - (amichévole, caritatévole, - ma: fièvole)
21) In ézza -sufisso di sostantivi - (debolézza, certézza, ma: pèzza, tramèzza)
22) In ménto/a/i/e - P. e avverbi - (ménto, amabilménte, finalménte)
23) In rémo réte - desinenze del futuro - (crederémo, crederéte)
24) In resti réste rémmo - desinenze del condizionale - (crederésti, faréste...)
25) In molte parole isolate (débito, bécco, pulédro, crédito, féde, véro, allégro, séguito, scémo, appéna,
altaléna, véndo, scéndo, béstia, véndico, ménta, torménta, véndita, mén tre, fondaménta, cérchio, ecc.)
2.2.4 - LA “ ò “ APERTA
1) Parole che terminano in consonante (tòtem, factòtum)
2) Parole tronche e monosillabi (dirò, farò, può, nò, lò, sò)
3) Quand'è seguita da una consonante scempia più due vocali (custòdia, feròcia)
4) Quand'è seguita da un suffisso atono (buròcrate, plutòcrate)
5) Dittongo uò (uòmo, buòno, cuòre)
6) In òccio/a - sufrisso di aggettivi e sostantivi - (bellòccia, cartòccio)
7) In òide - suffisso di aggettivi e sostantivi - (pazzòide, tiròide)
8) In òldo - terminazione di nomi propri - (Aròldo)
9) In òlfo - terminazione di nomi propri - (Adòlfo)
10) In òlo/a - suffisso di aggettivi e sostantivi - (campagnòlo, figliòla)
11) In òlsi/e/ero - terminazioni verbali - (còlsi, tòlse, sciòlsero)
12) In ònso/òntico - P. che terminano - (respònso, mastodòntico)
13) In òrio/a/e - suffisso di sostantivi - (mortòrio, oratòria)
14) In òsi - suffisso di termini medici - (artròsi, trombòsi, tubercolòsi)
15) In òsso/a/i/e - ossero - passato remoto e participio passato (mòssi, scòsso, promòsso)
16) In òtto/a/i/e - sufrisso di aggettivi e sostantivi - (manicòtto, sempliciòtto)
17) In òttolo/a/i/e - parole che terminano - (pianeròttolo, tròttola)
18) In òzio/a - parole che terminano - (Scòzia, negòzio)
19) In òzzo/a - suffisso di sostantivo - (carròzza, ma: pózzo, rózzo, singhiózzo, gózzo)
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
8
20) In molte parole isolate - (bòsco, nòdo, scòppio, ginòcchia, cròsta, còsto, arròsto, sciròppo,
pòrgere, ecc...)
2.2.5 - LA “ ó ” CHIUSA
1) Nei pronomi - (nói, vói, lóro)
2) In óce/i - P. che terminano - (nóce, atróci - ma: precòce)
3) In ógno/a - P. che terminano - (infógno, menzógna)
4) In ógnolo/a/i/e -suffisso di aggettivi - (giallógnolo, amarógnola)
5) In óio/a - P. che terminano - (mangiatóia, lavatóio, pastóia, frantóio, -ma, dovec'è, prevale il dittongo
uo es. cuòìa, stuòia)
6) In óna/e - suffisso di sostantivi - (santóna, portóne)
7) In óno - terminazioni verbali - (perdóno, abbandóno, - ma: stòno, intòno)
8) In óndo/a/i/e -P. che terminano - (giocónda, fóndo)
9) In ónta/e - P. che terminano - (ónta, pónte)
10) In ónzolo/a/i/e -P. che terminano - (frónzolo, medicónzola)
1 1) In óre - suffisso di sostantivi - (amóre, lettóre)
12) In órme - P. che terminano - (infórme, rifórme, -ma: abnòrme, dòrme, ecc)
13) In óso/a -suffissi di aggettivi e sostantivi - (vergognóso, tuberósa)
14) In ósi/e/ero - terminazioni verbali - (pósi, pósero, nascósero)
15) In molte parole isolate (vólo, stólto, cióndolo, ghiótto, alcóva, cóvo, ancóra, gióvo, sórgere, ecc.)
9
8) In ezzo/a - P. che terminano - (grandezza, ma: brezza, grezza, ribrezzo, pettegolezzo)
9) In ónzo/o - P. che terminano - (mediconzolo)
10) In ozzo/a - P. che terminano - (bozza, gozzo)
11) In uzzo/a - P. che terminano - (pietruzza, merluzzo)
12) In molte parole sparse - (zimbello, zingaro, zecca, zitto, zittire, azzittire, Enzo, alzare, balzare,
calzetta, calzone, fidanzate, prezioso, gozzoviglia, attenzione, nuziale, ecc.)
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CAPITOLO 3 – VOCE, RESPIRAZIONE E DIZIONE
3.1.0 - INTRODUZIONE
Per “dizione” s’intende il pronunciare le parole in modo chiaro e comprensibile, come tecnica propria
di attori, oratori, annunciatori e simili, nonché il modo di scegliere e disporre le parole nel discorso,
ovvero, eleganza verbale.
Oggi saper usare la Voce in maniera efficace è un'arma vincente nella vita professionale come in quella
privata.
I lunghi e approfonditi studi sulla Voce e sulla produzione del suono hanno portato alla definitiva
convinzione che alcuni suoni riescono a rafforzare le difese immunitarie, mentre altri possono
addirittura concorrere a indebolirle.
Nel primo caso si tratta di suoni che, come afferma lo studioso Alfred Tomatis nel suo saggio
“L’orecchio e la Voce”, determinano frequenze che, arrivando al cervello, generano una produzione di
energia “neuronica” in grado di ricaricare l’organismo in senso positivo.
Nel secondo caso, invece, altri tipi di suono che vengono prodotti da rumori assordanti contribuiscono
all’indebolimento delle difese immunitarie con conseguente aumento di alcune patologie.
“In acustica il rumore è un segnale di disturbo rispetto all'informazione trasmessa in un sistema”.
Come i suoni, il rumore è costituito da onde di pressione sonora. Il rumore è un fenomeno oscillatorio
che consente la trasmissione di energia attraverso un mezzo.
Nel vuoto non è possibile la trasmissione di rumori o di vibrazioni. Il rumore viene definito come una
somma di oscillazioni irregolari, intermittenti o statisticamente casuali. Dal punto di vista
fisiopatologico, facendo riferimento all'impatto sul soggetto che lo subisce, il rumore può essere meglio
definito come un suono non desiderato e disturbante.” (cit. Wikipedia).
L’organo sensoriale che carica in maggior misura il nostro cervello è quindi l’orecchio. È stato provato
che il 60% del recupero dell’energia corticale è legata ad alcuni suoni.
Nel caso in cui il nostro udito venisse sottoposto costantemente ad una situazione di “rumore” ciò che
accadrebbe sarebbe un abbassamento dell’energia vitale, un affaticamento del cervello, un moltiplicarsi
di situazioni di malumore e un aumento della stanchezza psicofisica.
Questo insieme di fattori concorre, alla fine, ad un abbassamento delle difese immunitarie e quindi ad
una maggiore predisposizione ai malanni.
Spesso la vita che conduciamo non ci permette di vivere in ambienti “acusticamente” sani, ossia privi di
“rumori molesti”.
Basta pensare alle molteplici situazioni di inquinamento acustico a cui sovente si è sottoposti
nell’ambiente di lavoro: call center in open space, grandi magazzini, catene di montaggio ecc…
Tuttavia, la nostra vita non è fatta solo di tempo trascorso al lavoro, ma anche di ore passate a casa, in
famiglia, con gli amici e quindi di relazioni extralavorative che sono regolate anche dalla comunicazione
paraverbale, ossia dal modo in cui si usa la voce.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
11
La voce è infatti considerata una delle sorgenti di “rumore” e quindi di fastidio qualora venga usata con
alcune tonalità che la rendono sgradevole e fastidiosa da ascoltare. Queste tonalità derivano sovente da
una cattiva impostazione laringea che essendo spostata verso la parte più alta della gola induce la
produzione di suoni acuti e striduli, che a loro volta si riflettono in una voce sempre tesa e nervosa. Ma
una voce “fastidiosa” dipende anche da una scorretta respirazione, da una disarticolazione del parlato,
da una incapacità di usare gli elementi espressivi della voce.
Il fatto è che non si è quasi mai coscienti del modo in cui si usa la voce.
La Voce è musica e come tale va accordata sempre, utilizzando le “giuste note” per migliorare la
comunicazione interpersonale; è importante quindi riscoprire il suono delle proprie parole per il
raggiungimento non solo di una comunicazione efficace con gli altri ma anche per la conquista di un
personale benessere psicofisico.
Questo breve corso ha l’obiettivo di condurti, attraverso esercizi di consapevolezza e fisici, alla
riscoperta delle giuste note della tua Voce.
3.1.2 - LA VOCE
L'organo sul quale bisogna spingere per ottenere una buona sonorità è l'addome. Fare esercizi tendendo
il plesso come un tamburo cercando di ottenere suoni nella più bassa tonalità possibile.
Le corde vocali, che sono due appaiate, per realizzare suoni gravi producono vibrazioni lente e brevi. Si
evita così la frustata delle corde col relativo sfregamento dell'una contro l'altra che crea seri guai come
lo sgranamento della voce, afonie, formazione di polipi sulle corde stesse.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
12
La voce con tono basso, contrariamente a quello che si può credere, ha una resa maggiore anche sul
piano dell'ascolto che non il falsetto o l'acuto, raggiungendo con la pressione sull'addome spazi più
distanti.
...E non si creda che per esprimere grande potenza vocale sia necessario produrre una fuoriuscita
esorbitante di fiato. Questo è un altro errore: la sonorità è determinata soprattutto dalla pressione che si
esercita sull'addome e su tutti i muscoli dell'apparato vocale, cioè quelli dell'esofago, della glottide e
dell'epiglottide, per non parlare di quelli della zona retropalatale.
Le donne per natura non possiedono la voce d'addome, anzi sfuggono per istinto dall'impararla proprio
perché la natura si preoccupa in anticipo di proteggere l'eventuale figlio che si collocherà nel ventre e
che per questo ha spostato l'apparato vocale più in alto.
Per la donna, quindi, gli esercizi per riattivare il plesso e ripristinare l'impiego dovranno svolgersi senza
forzare, per gradi, e logicamente sarà difficile apprenderne la tecnica.
Per educare e sviluppare la potenza e l'incisività vocale, oltre che la chiarezza dei suoni ("masticando" le
parole in modo che risultino il più intelligibili possibile) non ci si può affidare a metodi stabiliti e
applicabili schematicamente a tutti i soggetti.
Ognuno deve preoccuparsi di arrivare a conoscere come è strutturato il proprio apparato vocale e
cercare caso per caso la pratica più corretta e gli esercizi più efficaci per ben ARTICOLARE e
sviluppare SONORITÁ e POTENZA partendo sempre dal proprio naturale.
... ma attenzione a quanto diceva Sarah Bernhardt: «La belle voix est souvent un don funeste, si l'artiste
ne s'en sert que pour donner du son»
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3.1.4 - REGISTRAZIONE DELLA VOCE
Prima di iniziare un qualsiasi allenamento vocale è molto importante che tu faccia una cosa e cioè:
registrare la tua voce. È basilare prendere consapevolezza dello stato attuale della tua voce e potrai farlo
ovviamente solo registrandoti e ascoltandoti. La voce che sentirai nel riascolto della registrazione è
proprio quella che gli altri sentono. Prendi quindi un qualsiasi registratore (va bene anche quello del
cellulare) e registrati. Per la registrazione puoi scegliere un brano qualunque, l’importante è che tu lo
conserva per la prova da effettuare alla fine del mese di allenamento, quando, mettendo a confronto la
tua voce registrata prima con quella registrata dopo il mese di allenamento, potrai trarre con obiettività
un giudizio finale.
Fatta la prima registrazione, ascoltati attentamente almeno tre volte e non spaventarti se addirittura non
ti riconosci. È ciò che accade alla maggior parte delle persone quando ascoltano per la prima volta la
loro voce registrata. A questo punto sei pronto per cominciare il processo di miglioramento della tua
voce.
14
Il diaframma è un muscolo involontario, innervato dal nervo frenico, ma la sua attività è anche
modificabile volontariamente.
La sua superficie, simile ad una cupola, è piuttosto irregolare.
Esso è posizionato tra la cavità toracica e quella addominale. Contraendosi amplia la cavità toracica
appiattendo la convessità superiore e perciò funge anche da muscolo inspiratorio.
Il diaframma è quindi un muscolo a tutti gli effetti e, come tutti i muscoli, per diventare forte, ha
bisogno di essere allenato.
Il diaframma riveste una grande importanza anche sul piano emozionale.
Quante volte ti sarà successo di utilizzare un modo di dire caratteristico per definire un grosso stress
emotivo come: "Mi è mancato il respiro", oppure "ho ricevuto un pugno nello stomaco"? Gli stress
emotivi, così come quelli fisici, condizionano inevitabilmente questa struttura e possono essere
memorizzati dai tessuti. Questo genere di stress emotivi influenzano inevitabilmente la voce e la sua
qualità. Deriva proprio da situazioni di questo tipo, la classica voce che si spezza mentre si sta parlando
o la voce tremolante, o ancora la voce fievole, che non si riesce a sentire.
Da qui potrai ben comprendere quanto sia importante, per una buona voce, tenere sempre in equilibrio
il funzionamento del diaframma.
Passiamo quindi ad esaminare come funziona il diaframma per poterlo usare al meglio nella
respirazione e migliorare di conseguenza la voce.
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All’inizio potrebbe sembrare innaturale questo processo respiratorio ma è la base per il miglioramento
della tua voce.
Le tecniche della respirazione sono molto importanti per imparare come si dosa il fiato mentre si
pronuncia una frase, per non affaticarsi durante lunghi discorsi, per gestire efficacemente le emozioni e,
insomma, per riuscire a parlare bene in maniera da rendere comprensibile e piacevole a tutti il proprio
ascolto.
IMPORTANTE
Per verificare se la tua respirazione diaframmatica è corretta, posizionati davanti ad un grande specchio
e fai un bel respirone.
Se nell'inspirare le spalle si alzano, allora la tua respirazione va rivista, è troppo alta.
Se invece, sempre facendo un bel respiro, le spalle rimangono immobili e l'aria inspirata va a gonfiare
l'addome, (questo accade perché a gonfiarsi è la parte bassa dei polmoni) allora va tutto bene, la tua
respirazione diaframmatica è corretta.
Un vecchio trucco per vedere se stai facendo bene ed esercitarti è quello di emettere l'aria sulla
fiammella di una candela. Se il flusso sarà costante, come deve essere, la fiammella sarà sempre piegata
con una inclinazione sempre uguale. Se si alza e si abbassa in continuazione il tuo flusso di aria non è
costante e dovrai continuare ad esercitarti.
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Per iniziare puoi restare sdraiato dove hai appena svolto l’esercizio di decontrazione e cominciare ad
inspirare col naso ed a espirare dalla bocca, cioè prima a trattenere l'aria e poi a lasciarla fuoriuscire
libera senza scatti, lentamente.
Ricorda che in genere con la respirazione normale l’inspirazione è più lunga della espirazione.
Al contrario con la respirazione diaframmatica l’inspirazione è più breve dell’espirazione.
ESERCIZIO NUMERO UNO
In questa fase ricorda di tenere le spalle bene indietro e immobili.
Ancora sdraiato/a, metti le mani all’altezza dello stomaco per controllare il movimento.
Inspira, trattieni il fiato per 3 secondi e poi espira molto lentamente.
Attraverso il movimento di espirazione il diaframma si alza e l'addome si abbassa; il respiro risale ed
esce dalla bocca socchiusa.
RIPETI:
Inspira bene, trattieni il fiato e poi espira lasciando uscire l'aria dalla bocca socchiusa.
ANCORA:
Inspira, trattieni ed espira emettendo un leggero sibilo (ssssssss...).
In questi esercizi cerca di allungare il più possibile il tempo dell’espirazione.
Poi riprendi e continua emettendo nella fase dell’espirazione dopo il suono sss... i suoni mmm... nnn...
lll... rrr... .
Quando avrai imparato a usare il diaframma, fai lo stesso esercizio in piedi con le mani su un piano
all’altezza delle braccia.
L'inspirazione e l'espirazione dovranno avvenire sempre nella stessa maniera.
PROVA:
Appoggia le mani su un piano, inspira, trattieni ed espira emettendo il suono sss...
Inspira, trattieni ed espira emettendo il suono mmm...
Questo esercizio lo potrai fare anche in piedi con le braccia dietro la schiena, stringendo con la mano
destra il polso della mano sinistra per facilitare la dilatazione di tutto il torace.
PROVA:
Inspira, trattieni ed espira emettendo il suono nnn….
ESERCIZIO NUMERO DUE
Un altro esercizio utile è inspirare con il naso, trattenere il fiato sul diaframma, contare mentalmente
sino a dieci ed espirare in maniera veloce.
PROVA:
Inspira, trattieni, conta mentalmente sino a dieci ed espira in maniera veloce emettendo nella terza fase
dell’espirazione il suono PFFFFF...
VARIANTE DELLE’ESERCIZIO PRECEDENTE:
Inspira, trattieni, conta mentalmente sino a dieci ed espira emettendo a brevi intervalli di tempo il
suono PFF... PFF...PFF...
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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ALTRE POSIZIONI PER QUESTI ESERCIZI
Potrai svolgere questi esercizi anche in posizione embrionale raggomitolato/a
Stenditi su un fianco con le ginocchia piegate ed avvicinale al petto tenendo la schiena curva.
Questa posizione consente di sentire meglio le costole che si allargano.
PROVA: Inspira, trattieni ed espira emettendo Il suono SSS... MMMMM…. NNN…
LLL….
ESERCIZIO NUMERO TRE
Cammina cercando di trovare un andamento ritmico-medio contando mentalmente un due tre, quattro,
cinque, sei…
Poi cerca di inspirare in tre tempi ed espirare prima in cinque tempi, poi in sette, poi in nove, undici,
tredici, quindici, diciassette, diciannove, ventuno, eccetera...
Questo esercizio è utile se riuscirai a prolungare il più possibile il tempo di espirazione.
PROVA:
Cammina, inspira, trattieni ed espira contando mentalmente:
UNO DUE TRE QUATTRO CINQUE
Inspira, trattieni ed espira contando mentalmente:
UNO DUE TRE QUATTRO CINQUE SEI SETTE
Inspira, trattieni ed espira contando mentalmente:
UNO DUE TRE QUATTRO CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE
ESERCIZIO NUMERO QUATTRO
In piedi da fermo/a fai una bella inspirazione e poi conta con voce a volume medio sino a dove riesci
con una sola espirazione.
PROVA:
Inspira, trattieni e conta con un volume di voce medio:
UNO DUE TRE QUATTRO CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
Inspira, trattieni e conta con un volume di voce medio:
UNO DUE TRE QUATTRO CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI UNDICI DODICI
TREDICI QUATTORDICI QUINDICI
Se userai bene il fiato e riuscirai a trattenerlo sul diaframma, riuscirai ad arrivare a contare sino a
QUARANTA con una sola inspirazione.
Inizialmente è meglio non sforzare e provare a contare prima sino a VENTI, poi sino a
VENTICINQUE, aggiungendo i numeri sino ad arrivare sino a QUARANTA con una sola
inspirazione.
L’utilità di questi esercizi è di potenziare le possibilità respiratorie e di conseguenza vocali.
Tutti gli esercizi dovrebbero essere realizzati QUINDICI MINUTI al giorno per ottenere buoni se non
ottimi risultati.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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3.3.0 - I VOCALIZZI
Una volta imparato a respirare con il diaframma, la tua voce sarà pronta per esercitarsi nella ricerca del
suo suono migliore. In questa ricerca i vocalizzi sono esercizi importantissimi, che dovrai effettuare
quotidianamente per migliorare la voce. Essi infatti permettono il potenziamento della voce,
l’idratazione delle corde vocali e di venire in contatto con il suono naturale della propria voce.
I vocalizzi si effettuano emettendo una vocale durante il processo di espirazione per tutta la durata del
fiato.
I vocalizzi vanno fatti gradatamente e solo a partire dalla seconda settimana di studio, dopo essersi
esercitati quotidianamente con gli esercizi di respirazione.
I vocalizzi possono essere effettuati con tonalità e intensità diverse (alta, media, bassa). È importante
ricordare che per ciò che riguarda le vocali I ed U, essi non vanno mai effettuati a volume alto.
I vocalizzi vanno fatti su tutte e sette le vocali fonetiche: i – é – è – a – ò – ó – u.
E ora cominciamo a vocalizzare…
Inspira dal naso, trattieni per tre secondi e poi espira vocalizzando…
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé
èèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèè
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò
óóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóó
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
N.B.: è importante ricordare che anche i vocalizzi sono esercizi fisici. Infatti sia l’apparato respiratorio
che quello fonatorio scendono in campo con i loro organi (polmoni, trachea, laringe, faringe, corde
vocali ecc.) e vanno esercitati gradatamente e senza sforzo. Ecco perché non ha importanza quanto duri
il vocalizzo (soprattutto nella fase iniziale dell’allenamento) ma che venga svolto correttamente. Un
vocalizzo per essere considerato “buono”, dovrà essere sostenuto nel suono e costante nell’intensità per
tutta la durata del fiato. Per cui comincerai con un vocalizzo della durata di 5-6 secondi ad esempio, per
poi proseguire con uno di 10 secondi, fino ad aumentare il tempo di durata.
In una fase di allenamento, dopo il primo mese di esercizi, sarà facile che riuscirai a vocalizzare senza
sforzo per 40 secondi circa.
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Questo accade perché nel portare la testa indietro, la parte posteriore del palato si avvicina alla parte
posteriore della lingua fino a toccarla, causando un’ostruzione al passaggio dell’aria per bocca.
Tale flusso d’aria, trasformato in voce, verrà diretto verso le cavità nasali, determinando perciò questo
particolare timbro.
L’unico modo per ottenere un suono “pieno” in maniera economica, ossia senza sforzo, è posizionare il
collo in modo tale da accrescerne la lunghezza.
L’allineamento del collo e del capo:
favorisce l’apertura del tratto vocale
riduce la possibilità di costrizioni nel produrre il suono
massimizza la risonanza e la pienezza del timbro.
Per quel che riguarda invece la posizione del corpo per una buona emissione vocale, essa dovrà
prevedere:
piedi posizionati in modo parallelo e perpendicolari alle ginocchia e ai fianchi
ginocchia morbide per evitare tensione della schiena
curva lombare non troppo accentuata
petto rilassato
spalle rilassate in basso
collo disteso
mento parallelo al pavimento.
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a) RAFFORZARE UNA VOCE FIEVOLE
Non pensare che avere una voce VIGOROSA sia importante solo in teatro per farsi sentire senza
bisogno del microfono (anche se ormai si utilizza sempre); in realtà è molto importante anche nella
conversazione di tutti i giorni per riuscire a gestire la comunicazione nella maniera migliore.
Iniziamo quindi questo percorso di rafforzamento di una voce fievole cominciando ad aprire la bocca
per pronunciare una "A" che tende alla "O" aperta.
Questo è un trucco suggerito dai cantanti oppure dai coristi perché la "O" richiede meno emissione di
fiato della "A" e meno apertura delle labbra.
Qui di seguito alcuni esercizi atti a rafforzare una voce fievole.
1) Inspira bene, trattieni per 4 secondi, espira cercando di fare uscire tutto il fiato emettendo il suono
"A" prima con il volume della voce più basso che puoi, aumentando il volume gradatamente, sino ad
arrivare alla intensità più elevata che si riesce nel corso della espirazione A A A A A A A A A
2) Inspira bene, trattieni, espira emettendo il suono "A", tenendo sempre la stessa intensità di voce
(stesso volume) A A A A A A A A A A A A
3) Inspira bene, trattieni, espira emettendo il suono "A A A A A A A " partendo con un volume
sostenuto e continuando diminuendolo sino al termine della emissione del fiato.
4) Inspira bene, trattieni, espira emettendo il suono "A" con il volume della voce che aumenta e
diminuisce costantemente come nel suono di una sirena.
AAAAAAAAAAAAAA
5) Inspira bene, trattieni, espira emettendo in maniera secca il suono "A" con volume di voce alto A
6) Inspira bene, trattieni, espira emettendo in maniera secca il suono "A" con volume di voce basso A.
7) Ripeti alternando il volume della voce da alto a basso in maniera secca A A A A
Ripeti questi esercizi più volte al giorno per diversi giorni fino al raggiungimento dell’effetto desiderato.
b) RENDERE STABILE UNA VOCE TREMULA
Molti degli allievi che hanno frequentato i miei corsi in questi 12 anni di insegnamento spesso
lamentavano di avere una voce tremula. Ho così studiato alcuni esercizi per rendere stabile una voce
tremula e ho potuto constatare, con mio sommo piacere, che coloro che li hanno messi in pratica, si
sono ritrovati in poco tempo con una voce finalmente stabile.
Nel fare questi esercizi bisogna mantenere il tono e il volume della voce stabili senza né alti né bassi.
1) Inspira bene, trattieni l’aria per 3 secondi, espira e con una emissione limitata di fiato e per un tempo
limitato emetti il suono "A" con volume di voce medio A A A A.
2) Inspira bene, trattieni l’aria per 3 secondi, espira emettendo il suono "A" aumentando la durata della
emissione e il volume della voce A A A A A A
3) Inspira bene, trattieni l’aria per 3 secondi ed espira emettendo il suono "A" aumentando ancora la
durata della emissione e il volume della voce A A A A A
AAAAAAAAAAAAA
Continua con suoni prolungati e robusti fino a che si riesce a compiere bene questo ultimo esercizio.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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c) DARE CONSISTENZA A UNA VOCE STRIDULA
Spesso alcuni uomini si ritrovano con una voce ritenuta poco "virile" e molte donne con una tonalità di
voce così acuta che desiderano ricercare e conquistare le tonalità più basse della voce.
Questo specifico esercizio viene di solito anche usato dai cantanti lirici e non, per scaldare le corde
vocali.
Comincia respirando lentamente e dopo qualche respirazione lenta e silenziosa, prova ad emettere il
suono "A", prima in maniera lenta con volume di voce molto alto e poi diminuendo il volume della
voce sempre di più, sino a raggiungere un volume di voce bassissimo. L’effetto dovrà essere di tipo
cavernoso. Ripeto: tempo lentissimo e volume basso. Se non si dovesse riuscire a raggiungere il suono
più basso con questo procedimento, si può procedere con l’escamotage dello sbadiglio sonoro. Hai
presente quando ti capita di sbadigliare di gusto e sonoramente? Bene, usalo come esercizio per trovare
la tua voce più bassa. Quindi… sbadiglia sonoramente e alla fine dello sbadiglio, quando il suono della
voce è diventato più basso, prova ad emettere una parola qualsiasi con quel suono basso.
Quando sarai riuscito a raggiungere buoni risultati con il precedente esercizio, prova a scandire una
parola, sillaba per sillaba espirando ad ogni sillaba: AL – BE – RO.
Quando sarai riuscito a pronunciare sillaba per sillaba con questo suono cavernoso una qualsiasi parola,
prova a leggere un testo qualsiasi con lo stesso metodo.
Ad ogni sillaba deve corrispondere una emissione di fiato. Ti posso assicurare che, anche se chi ti è
vicino nel momento in cui dovessi svolgere l’esercizio si potrebbe realmente spaventare, l’effetto finale
sul raggiungimento di una voce calda, sensuale e accattivante è garantito. Anche in questo caso
l’esercizio va svolto con costanza per alcuni minuti al giorno, tutti i giorni.
3.4.0 - L’ARTICOLAZIONE
Articolare vuol dire pronunciare correttamente ogni lettera di ogni parola dell’eloquio, scandire
perfettamente i suoni, senza mangiarsi, come spesso accade, le finali di parola.
Nel processo di articolazione la pronuncia delle consonanti è di fondamentale importanza ed è ad esse
che dovrai porre attenzione nella lettura di questo paragrafo.
Migliorare la voce non può prescindere dall’articolazione del parlato, più specificatamente delle
consonanti.
Se articolerai bene non avrai bisogno di una forte intensità di voce per farti sentire: le tue sillabe si
distingueranno chiaramente anche quando bisbiglierai.
Le consonanti si creano all’interno della bocca ed è per questo fondamentale che essa venga mossa
adeguatamente mentre si parla. Tutto ciò che è all’interno della bocca si deve muovere: la lingua, il
palato e le labbra.
Spesso ci troviamo a conversare con chi parla a labbra quasi chiuse e a denti stretti e nostro malgrado,
non riusciamo sempre a comprendere tutte le parole pronunciate.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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A volte con queste persone ci capita di essere costretti a chieder loro di ripetere ciò che hanno detto,
creando non poche volte, imbarazzo e disagio al nostro interlocutore.
Se anche a te capita a volte che qualcuno non comprende quello che dici e desideri superare questo gap,
migliorando così notevolmente anche la tua voce nel complesso, segui le indicazione che sto per
fornirti con i prossimi esercizi e già dalla prima settimana di allenamento otterrai risultati soddisfacenti e
feedback positivi da chi ti ascolta.
Innanzitutto alcuni semplici esercizi di ginnastica fonatoria atti a sciogliere i muscoli preposti alla
produzione delle consonanti.
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Si tratta di una scheda di esercizi che vanno eseguiti in sequenza nel numero di ripetizioni indicate tutti i
giorni per un mese. Alla fine del mese sarete capaci di articolare con precisione ed eleganza qualunque
suono, anche a velocità sostenuta e tutti resteranno a bocca aperta per la meraviglia del vostro eloquio.
3.5.0 - SCIOGLILINGUA
Ed ora per concludere il piano di allenamento per migliorare la voce non ti resta che divertirti con
questa serie di scioglilingua, utilissimi anch’essi all’articolazione.
Scioglilingua con la “R”
Tigri contro tigri, tre tigri contro tre tigri
Una rara rana nera nella rena errò una sera, una rara rana bianca sulla rena errò stanca.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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Sopra quattro rossi sassi quattro grossi gatti rossi.
Porta aperta per chi porta, chi non porta, parta pure poco importa.
Scioglilingua con la “S”
Sa chi sa se sa chi sa, che se sa non sa se sa, sol chi sa che nulla sa, ne sa piu di chi ne sa
Ho in tasca l’esca ed esco per la pesca, ma il pesce non s’adesca, c’è l’acqua troppo fresca. Convien che
la finisca, non prenderò una lisca! Mi metto in tasca l’esca e torno dalla pesca.
Sotto le frasche del capanno quattro gatti grossi stanno; sotto quattro grossi sassi, quattro gatti grossi e
grassi.
C’è il questore in questura a quest’ora?” “No, non c’è il questore in questura a quest’ora, perché se il
questore fosse in questura a quest’ora, sarebbe questa la questura!”
Scioglilingua con la “C”
Ciò che è, è; ciò che non è, non è; ciò che è, non è ciò che non è; ciò che non è, non è ciò che è.
O schiavo con lo schiaccianoci, che cosa schiacci? Schiaccio sei noci del vecchio noce con lo
schiaccianoci.
Il cuoco cuoce in cucina e dice che la cuoca giace e tace perché sua cugina non dica che le piace cuocere
in cucina col cuoco.
C’era una volta una cincibiriciaccola, che aveva centocinquanta cincibiriciaccolini. Un giorno la
cincibiriciaccola disse ai suoi centocinquanta cincibiriciaccolini: “Smettetela di cincibiriciaccolare
sempre, altrimenti un giorno non cincibiriciaccolerete più”.
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2) Nei primi tempi lettura completamente inespressiva per concentrarsi meglio sulla dizione, sulla
articolazione e sulla pronuncia.
3) Ginnastica pratica delle labbra per renderle agili e pronte: pronunciare prima le vocali una a una;
unirle poi a consonanti labiali come P - B, e a dittonghi. Naturalmente l'esercizio (utile per
l'articolazione) va esteso a tutte le possibili consonanti, abbinate alle diverse vocali: ma - me - ga - gu - la
- lu ecc; e prr - brr - drr - trr ecc.
4) Abbassare ritmicamente la mandibola, tenendo la testa ferma, allargare e tendere le labbra al limite
del riso e restringerle fino alla u; smorfie, gonfiamento delle guance: tutto ciò ecciterà il dominio dei
muscoli facciali.
5) Non chinarsi troppo sul libro che si legge; una posizione eretta lascerà libera la respira- zione
diaframmatica tanto utile per i fiati rubati.
6) Portare lentamente la lettura in clima più espressivo: colorire, variare inflessione di voce, crescere e
diminuire le tonalità, affrettare, rallentare frasi facili e difficili; lettura di testi dialogati e di versi.
3.5.4 - CONCLUSIONI
Eccoci arrivati al termine di questo breve vademecum per migliorare la voce.
Mi auguro ti sia stato utile e che soprattutto abbia risvegliato in te la consapevolezza di possedere uno
strumento importantissimo per migliorare le relazioni interpersonali: la tua voce.
Non pretende di essere esaustivo, anzi è solo un piccolo assaggio di quello che potresti approfondire
sull’argomento voce.
A tal proposito ti invito a visitare e a interagire con me e con lo staff dell’Accademia della Voce di
Daniela de Meo, sul nostro sito www.accademiadellavoce.it e a frequentare i miei corsi dal vivo.
FONETICA – ORTOEPIA – VOCE – RESPIRAZIONE - DIZIONE
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Migliorare la propria voce riguarda moltissime persone e non solo a chi utilizza la voce a livello
professionale come attori, doppiatori, cantanti, speaker e così via.
Una voce gradevole aiuta anche coloro che desiderano migliorare le relazioni, la propria autostima, la
propria capacità di parlare in pubblico attraverso un uso consapevole delle emozioni.
Il cammino verso il miglioramento della voce è iniziato. Ora sta a te proseguire verso mete sempre più
ambiziose e sfidanti.