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Universidad Nacional

Campus Omar Dengo


Colegio Humanístico Costarricense

Nombre del curso: Estudios Sociales


Periodo lectivo: I Semestre
Nivel: Undécimo
Sección: 11-1 11-2
Horario: Lunes 9:40-11:10/ 8:00-9:30 Miércoles 2:25-4:40/
8:00-10:25
Tiempo sugerido de estudio
4 horas de estudio independiente
independiente
Nombre del docente: María Jesús Bonilla Alfaro

Firma de docente: ___________________________ Firma Dirección Ejecutiva: __________________________

DESCRIPCIÓN

Los Estudios Sociales son una disciplina dinámica compuesta por técnicas y métodos
que busca estudiar a los seres humanos, sus relaciones entornos físicos y sociales y
comprender las situaciones que se desarrollan alrededor de estos. Enfocados a utilizarse como
un campo de trabajo permite conocer el papel de los individuos en la sociedad. Es por ello que
resulta necesario profundizar en la formación de personas conscientes de su comunidad, región
y país y las problemáticas que en él se aborda, pues es tarea de cada uno de estos enfrentar
esas dificultades con las cuales se enfrenta su espacio inmediato diariamente.

En este curso se trabajará temas de la realidad costarricense analizando primeramente


contenidos de índole mundial como el papel de Rusia y las situaciones de tensión de América
Latina para comprender las coyunturas históricas. Posteriormente se trabajará las dinámicas
poblacionales valiéndose de disciplinas como la demografía y la estadística y se estudiarán las
influencias de estos flujos en las composiciones y problemáticas actuales. Se aunada a este
estudio de los actuales procesos globalizadores y la dimensión que estos han tenido en Costa
Rica y el mundo. Siguiendo la visión de entender el presente, resulta necesario analizar los
procesos históricos que han llevado al país a la posición que tiene hoy; por lo que se abarcará
los primeros años del siglo XX partiendo el estudio de la decadencia del Estado Liberal y
culminando en la Guerra Civil de 1948.

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OBJETIVO GENERAL

1. Analizar el cambio poblacional y sus proyecciones en Costa Rica y el mundo desde una
perspectiva humanista que permita comprender las implicaciones sociales, éticas y
económicas, así como las problemáticas de índole poblacional sobre diversos grupos
sociales.

2. Analizar la relación que existe entre los países globalizadores y el diario acontecer de los
individuos mediante el conocimiento de las posturas históricas de la globalización y los
principales flujos espaciales, de producción y consumo de bienes y servicios para
comprender el mundo actual.

3. Analizar diferentes acontecimientos sociales, económicos y políticos en la Costa Rica del


siglo XX para comprender la influencia y repercusiones de estos en la actualidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. 1.1. Conocer los conceptos demográficos básicos para comprender las estructuras poblacionales.
1.2. Explicar el cambio poblacional actual y sus proyecciones en Costa Rica y el mundo para comprender sus
implicaciones en ámbitos económicos y sociales de la sociedad humana.
1.3. Discutir las implicaciones éticas que plantean problemáticas de índole poblacional (acceso a métodos de
planificación familiar, embarazos adolescentes, matrimonios forzados y trata de personas) sobre diversos
grupos sociales.
1.4. Analizar las causas y características de las variaciones espaciales entre países desarrollados y en vías de
desarrollo sobre el uso de métodos anticonceptivos, fecundidad, embarazos adolescentes.
1.5. Reconocer las causas y los principales procesos de movilidad espacial en la actualidad y sus
implicaciones.

2. 2.1. Reconocer la relación que existe en el proceso globalizador y la vida cotidiana de las personas en el
mundo.
2.2. Estudiar las posturas históricas que explican el surgimiento de la sociedad globalizada.
2.3. Expresar los principales flujos espaciales de producción y consumo de bienes y servicios a escala global
para interpretar, con ejemplos cotidianos, las relaciones existentes entre centros de producción y consumo
de bienes.
2.4. Discutir cómo se comprende en la actualidad el espacio y el tiempo producto de los avances tecnológicos
y el cambio en las relaciones laborales y la vida diaria.
2.5. Analizar los cambios sociales, económicos, políticos y culturales que trae consigo la globalización para
diferentes sectores en el planeta.

3. 3.1. Estudiar los factores internos y externos que favorecieron el desarrollo de las crisis económicas de la
economía agroexportadora y sus repercusiones en las condiciones de vida de diferentes sectores de la
población para establecer las relaciones entre las crisis de la primera mitad del siglo XX y las crisis presentes.

2
3.2.Estudiar los cambios y las luchas sociales y políticas, así como el papel desempeñado por grupos de la
sociedad civil ocurridos, de 1914 a 1948, en Costa Rica en la coyuntura de las Grandes Guerras.
3.3. Conocer y discutir las características del sistema electoral costarricense y las principales reformas
emprendidas durante la primera mitad del siglo XX.
3.4.Reconocer la importancia y significación social de la Reforma Social de 1940 para comprender los
beneficios que actualmente se mantienen en el bienestar costarricense.
3.5.Explicar las causas de la guerra civil de 1948 para comprender los procesos de cambio de la democracia
costarricense y la violencia que se desarrolló y analizar las consecuencias y transformaciones acarreadas
por esta.

CONTENIDOS

1- Dinámica poblacional y movilización espacial: una mirada a problemáticas


contemporáneas.

 Dinámica Poblacional en la sociedad contemporánea: patrones espaciales, problemáticas y


desafíos.
- Estado y Dinámica poblacional en los siglos XX y XXI.
- Cambio poblacional en Costa Rica en los siglos XX y XXI.
- Problemáticas poblacionales contemporáneas en un mundo de contrastes: planificación
familiar, embarazos adolescentes, matrimonios forzados y trata de personas.

 Perspectivas contemporáneas de la movilidad espacial interna e internacional en un mundo


global.
- Movilidad espacial interna en la sociedad contemporánea.
- Movilidad espacial internacional por razones económicas.
- Movilidad espacial producto del crimen organizado y la guerra.
- Los refugiados ambientales en el siglo XXI.

2. Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad


globalizada

 La interconexión e interdependencia global desde la mirada geográfica


- Un mundo achicado desde la globalización.
- Intercambio y comercio internacional.
- La reducción de las barreras espacio-temporales: los avances tecnológicos.
- Desigualdades entre países en un mundo globalizado.
- Convergencias y divergencias culturales en el mundo globalizado.

3. Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de 1980 (1900-1980).

 La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.


- Crisis del modelo agroexportador.
- La construcción de la democracia y luchas sociales en la primera mitad del siglo XX.
- Reforma social y la guerra civil de 1948

3
METODOLOGÍA

El curso es teórico-práctico. Se basa en actividades de mediación que incluyen trabajos en


equipo, clases magistrales, realización de estrategias que potencialicen el desarrollo de
competencias como diagramas de Venn, diarios de doble entrada, realización de esquemas, entre
otras. Se pretende el desarrollo de la creatividad y el dinamismo en el aula. También fomentar la
investigación y la construcción de conocimiento mediante diversas actividades. A su vez se
trabajará con mapas con el fin de ubicar a los estudiantes en el tiempo y el espacio de los
procesos en estudio. Se evaluarán las actividades mediante rúbricas diseñadas con anticipación y
se generarán actividades de debate utilizando ejes problema y temas de realidad nacional. Se
trabajará con libro de texto, materiales de apoyo audiovisual, lecturas complementarias y la
implementación de las TIC’S.

La metodología está estructurada de la siguiente forma:

Trabajo Cotidiano: Consiste en dos partes. La primera, en los diferentes trabajos realizados en la
clase, los cuales son evaluados mediante rúbricas de observación. Cada estudiante tiene un
máximo de tres observaciones en las clases que quedan a criterio de la docente el día a
realizarse (Ver Anexo 1). La segunda parte se refiere al cuaderno y libro completos, los cuales
quedan registrados mediante firmas que la docente hará una vez cumplidos los requerimientos
que se establecen en la rúbrica correspondiente (Ver anexo 2). El trabajo es formativo, el
porcentaje de evaluación mayor se establece en el proceso de trabajo de cada estudiante.

Pruebas Escritas: Se desarrollarán 2 pruebas parciales las cuales están diseñadas de acuerdo a
las lecciones impartidas y a las prácticas desarrolladas en clase. A parte se desarrollará dos
pruebas cortas que serán de carácter individual y deberán desarrollarse en clase.

Proyecto: Se realizará un proyecto interdisciplinar de carácter anual el cual se desarrollará con las
asignaturas de biología y física. Dicho proyecto consta una investigación bibliográfica que será
evaluada en conjunto bajo una sola rúbrica. Las instrucciones detalladas del trabajo se entregarán
en la semana del 19 al 23 de febrero.

EVALUACIÓN

Trabajo Cotidiano (Cuaderno 10 y trabajo en clase 10) 20 %

Proyecto: 10 %

Pruebas 60%

I Prueba Parcial 25%


II Prueba Parcial 25%
Pruebas Cortas (2 pruebas 5%) 10%

Asistencia 5%

Concepto 5%

Total 100%
4
BIBLIOGRAFÍA (formato APA)

Bonilla, L., Carballo, S., Madrigal D., Membreño D. (2016) Entre el mar de basura y la nueva
planta de tratamiento: memoria histórica y experiencias didácticas por la disyuntiva
administrativa de los desechos sólidos en Río Azul. En Revista Perspectivas: Estudios
Sociales y Educación Cívica. N° 12 (enero-julio).

Brignoli Pérez, H. (1997) Breve historia contemporánea de Costa Rica. Fondo de Cultura
Económica, México.

De la Cruz, V. (2010) La República Liberal I, Estructura y Militarismo, San José. Costa Rica.
Grupo Nación S.A.

De la Cruz, V. (2010) La República Liberal II, Política, Economía y Sociedad. San José, Costa
Rica. Grupo Nación S.A.

Ledezma, R.A & Zúñiga Y. (2015) Las amenazas naturales en Costa Rica: Abordaje de la
enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica. En Revista Perspectivas (diciembre,
n° 11).

Morera Beita. C (2016) Evaluación de la cobertura boscosa en Costa Rica: Un análisis a nivel
de áreas de conservación en el año 2000. En Revista Geográfica de América Central (n°
56, enero-julio).

Sandoval. C. (2003) Otros amenazantes. Editoriales de la Universidad de Costa Rica.


Meléndez, Carlos. (2003) Historia de Costa Rica. San José, Costa Rica, EUNED.

Sandoval, C. (2007) El mito roto: inmigración y emigración en Costa Rica. San José, Costa
Rica, Editorial UCR.

Bauman, Z. (2001) La Globalización: Consecuencias Humanas. México: FCE.


.

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CRONOGRAMA

MES FECHA CONTENIDO


29- 02  Bienvenida, presentación y aprobación de programa
 Tensiones geopolíticas en el trasfondo de la Guerra Fría
05-09
 Tensiones geopolíticas en el trasfondo de la Guerra Fría

12-16
 12 Convivio interpersonal
Enero-
 Tensiones geopolíticas en el trasfondo de la Guerra Fría
Febrero
19-23  19-21 Asignación de trabajo Extraclase

Dinámica Poblacional en la sociedad contemporánea: patrones


espaciales, problemáticas y desafíos.
 Conceptos básicos.
 Estado y Dinámica poblacional en los siglos XX y XXI

26-02  Cambio poblacional en Costa Rica en los siglos XX y XXI.

05-09
 Problemáticas poblacionales contemporáneas en un mundo de
contrastes: planificación familiar, embarazos adolescentes,
matrimonios forzados y trata de personas

12-16  Problemáticas poblacionales contemporáneas en un mundo de


contrastes: planificación familiar, embarazos adolescentes,
Febrero- matrimonios forzados y trata de personas
Marzo
 Perspectivas contemporáneas de la movilidad espacial interna e
internacional en un mundo global.
 Movilidad espacial interna en la sociedad contemporánea.
 17 Gran Bingo
19-23
 Perspectivas contemporáneas de la movilidad espacial interna e
internacional en un mundo global.
 Movilidad espacial interna en la sociedad contemporánea.

 Movilidad espacial internacional por razones económicas.

26-30  Semana Santa

02-06  02 INICIO PERIODO DE EXÁMENES- Entrega de temario


Abril 
 Movilidad espacial producto del crimen organizado y la guerra.

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 Los refugiados ambientales en el siglo XXI.

09-13  09 examen de estudios sociales
 La interconexión e interdependencia global desde la mirada
geográfica
 11 Feriado
 Un mundo achicado desde la globalización.
 Intercambio y comercio internacional.

16-20  Un mundo achicado desde la globalización.


 Intercambio y comercio internacional

23-27  La reducción de las barreras espacio-temporales: los avances


tecnológicos

30-04  01 Feriado
 Desigualdades entre países en un mundo globalizado.
 Convergencias y divergencias culturales en el mundo globalizado.
Abril- Mayo
07-11  La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.
 Crisis del modelo agroexportador.

14-18  La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.


 Crisis del modelo agroexportador.

21-25  La construcción de la democracia y luchas sociales en la primera
mitad del siglo XX
28-01  La construcción de la democracia y luchas sociales en la primera
mitad del siglo XX
04-08  Reforma social y la guerra civil de 1948
Mayo-Junio
11-15  II Periodo de exámenes – Entrega de temario
 Reforma social y la guerra civil de 1948
18-22  Práctica de examen
 18-Examen de estudios sociales

25-29  Actividades de cierre.

Mayo-Junio

Nombre y firma del representante estudiantil

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ANEXOS

Trabajo Cotidiano: Instrumento de Firmas de Cuaderno:

Puntaje Total: 5 puntos por Total de Firmas


Porcentaje Total 10 % Porcentaje Obtenido

Fecha:

Estudiante
Nivel:
Comentarios Generales
Criterios a evaluar
Buena Caligrafía y Ortografía

Completa el trabajo en el cuaderno en el tiempo


estipulado por el docente

El cuaderno presenta orden y aseo

Corrige los errores presentes en el cuaderno y


revisa los ejercicios con el docente.

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Instrumento de observación: Trabajo Cotidiano Fecha:

Estudiante
Nivel:

Puntaje Total: 20 puntos Puntaje Obtenido


Porcentaje Total 10 % Porcentaje Obtenido

1 2 3 4 5 Comentarios Generales
Criterios a evaluar
Demuestra atención en las temáticas expuestas

Trae los Materiales necesarios y completos


para la clase

Realiza los trabajos asignados en el día

Participa mediante preguntas o en las


discusiones que se generan desarrollan en
clase.