Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Bandung


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/II (Genap)
Materi Pokok : Descriptive Text
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran (@ 40 menit)
Jumlah Pertemuan : 12 kali pertemuan (@ jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku a) jujur, b) disiplin, c) santun, d)
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e) bertanggung jawab, f)
responsif, dan g) pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dangan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Kompetensi Inti Pengetahuan
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Kompetensi Inti Keterampilan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dangan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar
3.7. Membandingkan fungsi sosial, 4.7. Teks deskriptif
struktur teks, dan unsur 4.7.1. Menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis dangan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif lisan
terkait dangan deskripsi orang, dan tulis, sangat pendek dan
binatang, dan benda, sangat pendek sederhana, terkait orang, binatang,
dan sederhana, sesuai dangan dan benda.
konteks penggunaannya. 4.7.2. Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda, dangan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1. Mengidantifikasi informasi orang, 4.7.1. Menerangkan informasi orang,
binatang, dan benda yang binatang, dan benda yang
terdapat dalam teks deskriptif. terdapat dalam teks deskriptif.
3.7.2. Mengidantifikasi fungsi sosial, 4.7.2. Merespon makna yang terdapat
struktur teks, dan unsur dalam teks deskriptif secara lisan
kebahasaan dari teks deskriptif dan tulis sangat pendek dan
sangat pendek dan sederhana. sederhana.
3.7.3. Menemukan gambaran umum, 4.7.3. Menyusun teks deskriptif secara
informasi tertentu, informasi lisan dan tulis tentang orang,
rinci, informasi tersurat, dan binatang, dan benda, sangat
makna kata yang terdapat dalam pendek dan sederhana.
teks deskriptif secara tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasi teks, peserta didik terampil membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta mahir menangkap makna dan
menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
 Teks deskriptif merupakan sebuah teks yang menggambarkan sesuatu, orang,
binatang, atau benda. Tujuan dari teks deskriptif untuk menggambarkan
sesuatu, orang, binatang, atau benda sehingga pembaca atau pendangar dapat
memahami apa yang digambarkan dalam teks tersebut.
 Struktur teks deskriptif terdiri dari dua bagian, yaitu:
a. Idantification (Idantification), merpuakan bagian pertama dalam teks
deskriptif yang befungsi untuk mengenalkan suatu hal (orang, binatang,
atau benda) yang akan dideskripsikan kepada pembaca atau pendangar.
b. Description (deskripsi), merupakan bagian kedua dalam teks deskriptif,
berisi sifat-sifat atau karakteristik dari suatu hal (orang, binatang, atau
benda) yang dideskripsikan. Sifat-sifat atau karakteristik tersebut
merupakan karakteristik khusus benda tersebut bukan karaktetristik
secara umum.
 Unsur kebahasaan dalam teks deskriptif, yaitu:
a. Menggunakan Simple Present Tense, contoh: she is beautiful, he is
handsome, etc.
b. Menggunakan kata sifat (Adjective), contoh: beautiful, handsome, big,
small, long, short, tall, etc.
c. Menggunakan kata penghubung (Linking Verb), contoh: to be (am, is, are),
seem, look, like, have, etc.

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Discovery Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama sampai keempat (ke-1 - 4)

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.7.1. Mengidantifikasi informasi orang, binatang, dan benda yang terdapat dalam
teks deskriptif.
3.7.2. Mengidantifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif sangat pendek dan sederhana.
3.7.3. Menemukan gambaran umum, informasi tertentu, informasi rinci, informasi
tersurat, dan makna kata yang terdapat dalam teks deskriptif secara tertulis.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan  Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengamati 45 menit
 Peserta didik membaca beberapa teks deskripif
dalam bentuk percakapan tentang orang,
binatang, dan benda.
 Peserta didik bermain peran berdasarkan teks
percakapan tersebut untuk memahami isi
percakapannya.
 Peserta didik menyalin dangan tulisan tangan
yang rapi teks deskriptif orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana dangan
menggunakan ejaan dan tanda baca dangan
benar.
 Dangan bimbingan guru, peserta didik
mengidantifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif.
Menanyakan
 Dangan bimbingan dan arahan guru, siswa
menanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks deskriptif.
 Guru menyampaiakan pertanyaan penuntun
(leading question) untuk membangkitkan rasa
ingin tahu siswa tentang teks deskriptif.
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca ulang teks deskriptif
dalam bentuk percakapan untuk menemukan
informasi tentang deskripsi orang, binatang, dan
benda.
 Peserta didik melengkapi teks deskriptif yang
belum lengkap berdasarkan informasi yang telah
mereka baca.
Penutup  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.

2. Pertemuan kelima sampai kedelapan (ke-5 - 8)

Indikator Pencapaian Kompetensi


4.7.1. Menerangkan informasi orang, binatang, dan benda yang terdapat dalam teks
deskriptif.
4.7.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks deskriptif secara lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan  Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengeksplorasi 45 menit
 Peserta didik membaca teks deskriptif untuk
menemukan infromasi tentang orang, binatang,
dan benda yang dideskripsikan.
 Peserta didik memahami makna teks
berdasarakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang terkandung dalam teks
deskriptif tentang orang, bintanag, dan benda.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengungkapkan informasi yang mereka temukan
tentang orang, bintanag, dan benda dari teks yang
telah mereka baca.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
beberapa teks deskriptif tentang orang, bintanag,
dan benda yang telah mereka baca.
 Peserta didik mendapatkan feedback dari guru
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks deskriptif
yang mereka hasilkan.
Penutup  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.

3. Pertemuan kesembilan sampai keduabelas (ke-9 - 12)

Indikator Pencapaian Kompetensi


4.7.3. Menerangkan informasi orang, binatang, dan benda yang terdapat dalam teks
deskriptif.
4.7.4. Menyusun teks deskriptif secara lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan  Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengeksplorasi 45 menit
 Secara berkolaboratif, peserta didik meniru
contoh-contoh yang ada untuk membuat teks
deskriptif sangat pendek dan sedarhana tentang
orang, binatang, dan benda.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menulis teks deskriptif sangat
pendek dan sederhana tentang orang, binatang,
dan benda yang ada dalam kehidupan peserta
didik di rumah, sekolah, dan sekitarnya dalam
Bahasa Inggris, dangan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang sesuai dangan fungsi sosial yang
hendak dicapai.
 Peserta didik menyampaikan teks deskriptif yang
dibuat sendiri kepada teman-temannya dangan
cara dibacakan di depan kelas.
Penutup  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.

G. Sumber Belajar, Bahan Ajar, dan Alat


1. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris, “When English Rings a Bell” untuk SMP/MTs Kelas VII,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan edisi Revisi, halaman 145 – 175
2. Media/Alat
a. Studant’s worksheet
b. LCD viewer
c. Notebook
H. Penilaian
Kisi Kisi Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Aspek
Kompetensi Penilaian Penilaian
Mengidantifikasi informasi Jawaban
orang, binatang, dan benda singkat
Tes tertulis
yang terdapat dalam teks (instrument
deskriptif. terlampir)
Mengidantifikasi fungsi sosial, Uraian
struktur teks, dan unsur (instrument
kebahasaan dari teks Tes tertulis terlampir)
1 Pengetahuan deskriptif sangat pendek dan
sederhana.
Menemukan gambaran umum, Isian
informasi tertentu, informasi (instrument
rinci, informasi tersurat, dan terlampir)
Tes tertulis
makna kata yang terdapat
dalam teks deskriptif secara
tertulis.
Pertanyaan
Menerangkan informasi orang,
lisan
binatang, dan benda yang Tes lisan
(instrument
terdapat dalam teks deskriptif.
terlampir)
Merespon makna yang Uraian
terdapat dalam teks deskriptif (instrument
Tes tulis
secara lisan dan tulis sangat terlampir)
2. Keterampilan
pendek dan sederhana.
Uraian
Menyusun teks deskriptif Tes tulis (instrument
secara lisan dan tulis tentang terlampir)
orang, binatang, dan benda, Persentasi
sangat pendek dan sederhana. Tes lisan (insturmen
terlampir)
Lembar
penilaian
3. Sikap Observasi
(instrument
terlampir)
Lampiran 01
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator : Mengidantifikasi informasi orang, binatang, dan benda yang


terdapat dalam teks deskriptif.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mengingat
Indikator soal : Diberikan teks rumpang, peserta didik dapat mengidantifikasi
infromasi yang hilang tentang orang, binatang, dan benda sesuai
teks.
Instrumen soal : Lengkapilah teks deskriptif tentang Edo’s notebook, Lina’s house,
the big shoes in the bis shoe-shop, dan the T-shirt Mr. Gani wants
Mr. Hidayat to buy him.

Pedoman penilaian
Lampiran 02
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator : Mengidantifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan


dari teks deskriptif sangat pendek dan sederhana.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mengingat
Indikator soal : Diberikan teks deskriptif yang penulisannya belum benar, peserta
didik mengidentifikasi penggunaan tanda baca dangan benar
sehingga teks deskriptif tersebut memiliki makna.
Instrumen soal : Perbaikilah teks deskriptif tentang Simon, Sofia, dan Mrs Herlina di
bawah ini dangan menggunakan tanda baca yang benar, sehingga
menghasilkan teks deskriptif yang memiliki makna.

Pedoman penilaian
Lampiran 03
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator : Menemukan gambaran umum, informasi tertentu, informasi rinci,


informasi tersurat, dan makna kata yang terdapat dalam teks
deskriptif secara tertulis.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Menganalisis
Indikator soal : Diberikan sebuah pernyataan sesuai dangan teks deskriptif,
peserta didik menemukan informasi berdasarkan teks deskriptif
dan menuliskannya sesuai dangan pernyataan yang diberikan.
Instrumen soal : Tulislah informasi tentang Udin’s father, Lina’s father, Dayu’s
mother, Benny’s aunt, dan Siti’s cat secara rinci berdasarkan
pernyataan yang deiberikan.

Pedoman penilaian
Lampiran 04
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Indikator : Menerangkan informasi orang, binatang, dan benda yang terdapat


dalam teks deskriptif.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Memahami
Indikator soal : Diberikan daftar pertanyaan, peserta didik menerangkan informasi
yang terdapat dalam teks deskriptif tentang orang, binatang, dan
benda secara lisan.
Instrumen soal : Terangkanlah informasi yang kalian dapatkan berdasarkan teks
deskriptif yang telah kalian baca.
1. What does she/he like and not like about ….?

Contoh:

Pedoman penilaian
Lampiran 05
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Indikator : Merespon makna yang terdapat dalam teks deskriptif secara lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mengevaluasi
Indikator soal : Diberikan pernyataan apresiasi tentang Indonesia, peserta didik
menuliskan alasannyan berdasarkan teks deskriptif yang diberikan.
Instrumen soal : Tulislah alasan mengapa Udin, Lina, Dayu, Siti, dan Edo bangga
akan Indonesia berdasarkan teks yangtelah kalian baca.

Pedoman penilaian
Lampiran 05
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Indikator : Menyusun teks deskriptif secara lisan dan tulis tentang orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mencipta
Indikator soal : Diberikan tema tentang This is our Lovely School, peserta didik
membuat teks deskriptif tentang sekolah mereka sangat pendek
dan sederhana
Instrumen soal : Buatlah teks deskriptif tentang sekolah kamu dangan tema “This is
our Lovely School”!

Pedoman penilaian
Lampiran 06
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap


Catatan
Penting
Tanggal No. Nama Peserta Didik Ket.
(Aktif/Tidak
Aktif)
1
2
3
4
dst.
I. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remidial
1. Mengulang konsep fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
deskriptif bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan; (dangan teknik tutor sebaya)
2. Mengulang pembelajaran konsep fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi minimal yang ditetapkan; (dangan teknik pembelajaran ulang
oleh guru)
3. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif;
(dangan teknik pembelajaran ulang)
4. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi
dalam membuat teks deskriptif sangat pendek dan sederhana berdasarkan
strukutr teks dan unsur kebahasaan (dangan teknik penugasan).

Pembelajaran Pengayaan
1. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, dangan memberikan perluasan
materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran
pengayaan);
2. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif dalam membuat teks deskriptif
sangat pendek dan sederhana berdasarkan strukutr teks dan unsur kebahasaa
dangan penugasan dan mampu menyajikan teks deskriptif yang
merepresentasikan pemahamannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif;
3. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik. (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)

Bandung, Februari 2018


Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Negeri Bandung Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris,

NIP. NIP.