INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PLAN DE ÁREA DE ARTISTICA 2012-2013

WILMER ALBERTO NUÑEZ SANTA

LICENCIADO EN MUSICA
CONSERVATORIO DEL TOLIMA

LUISA FERNANDA PEREZ CRUZ

LICENCIADA EN PEDAGOGIA INFANTIL
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ENFOQUE PEDAGOGICO

El modelo pedagógico de la Institución es el constructivismo, donde se tendrán

en cuenta las actividades de orden artístico y cultural. Donde el estudiante por
medio de conocimientos propios y adquiridos durante las clases se formara de
manera integral dentro de las artes culturales, música, manualidades y demás
ámbitos que brindaran oportunidades de crecimiento dentro de su personalidad,
dando un enfoque practico par un buen entendimiento de los saberes propios del
área.
El estudiante posee un cuerpo de conocimiento e instrumentos intelectuales, los
cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula el docente Promueve el
desarrollo psicológico y la autonomía del educando. Generando una atmosfera
de reciprocidad, respeto y autoconfianza para el estudiante. Incluyendo
actividades cooperativas que promuevan el intercambio de puntos de vista.
Institución Educativa Jesús Antonio Amezquita, dentro de los planes para el área
de artística.

PRESENTACION

El presente documento contiene el plan de estudios para el área de artísticas

Será puesto en práctica en la institución educativa Jesús Antonio Amezquita
sede Gaitán desde los niveles de básica primaria, básica secundaria, los grados
decimo (10) y undécimo (11) donde los estudiantes puedan desarrollar
competencias que les permitan mejorar sus dotes artísticas, culturales innatas
en cada uno de ellos.
Cada estudiante a medida que avanzan por los niveles y procesos artísticos
desarrollara las actitudes, aptitudes, disciplina y comportamiento propios para el
área artística, Las clases se desarrollarán de manera teórica-práctica, de tal
manera que todo aquello que se explique en el salón de clases sea puesto en
práctica por el estudiante, bajo la supervisión del docente.

DIAGNÒSTICO GENERAL DEL ÀREA

En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de artísticas aún no se tienen

evidencias de pruebas internas o externas realizadas para tal fin.
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Sin embargo se evidencia la gran acogida del arte y la música dentro de los
estudiantes puesto que desde la implementación de los trabajos que se
realizan se presta bastante interés y entusiasmo por los mismos, teniendo en
cuenta que dentro de las zonas rurales de nuestro país los escenarios para la
práctica y desarrollo de estas actividades son prácticamente inexistentes,
Asociado a que los estudiantes no cuentan con los suficientes espacios para
mostrar sus aptitudes histriónicas, además si tenemos en cuenta que la
población escolar es rural, quienes dividen su tiempo entre los estudios y parte
de este se emplea en las labores propias del campo.
Todo esto genera que las facultades de algunos estudiantes en cuanto a las artes
y música sean pobremente aprovechadas; téngase en cuenta que la falta de
recursos económicos hace que la accesibilidad a los instrumentos musicales,
trajes, materiales para pintura genera una apatía para estas áreas, pero que
después del comienzo y el apropia miento de las mismas se convierten en una
forma de esparcimiento sano para la juventud.
También se debe recalcar la dificultad por parte del docente asignado a esta
área, en vista de la falta de los instrumentos suficientes propios para tal fin.
Por lo tanto se sugiere a la institución lo siguiente:
 Realizar una dotación mas completa con respecto a los instrumentos
musicales para la banda marcial
 Adquirir los equipos necesarios para el desarrollo de las danzas y la pintura.

JUSTIFICACION DEL ÀREA

El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la

comunicación Interior del niño y el joven, les permite animar su vida emotiva,
iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto para llegar al punto
máximo de la creación y del desarrollo espiritual.
La Educación Artística debe propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen
competencias básicas a través de procesos de pensamiento complejo y
sistémico que permitan la comprensión, análisis e interpretación crítica y reflexiva
de las prácticas de artísticas y culturales de los contextos local, regional y
nacional. “Nos encontramos inmersos en una cultura en la que lo icónico (lo
simbólico o lo sínico) es predominante entre los tipos de comunicación; y por lo
que, con se cuente mente, nuestros actuales estudiantes deberán ser dotados
de recursos, habilidades y

Conocimientos para entender ese universo de mensajes gráfico-plástico.

Visuales que los rodea, y que deben estar capacitados para leer: y frente al cual
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puedan establecer criterios estéticos y disponer de una actitud crítico-selectiva”.

La Educación Artística debe ir encaminada a perfeccionar las competencias
claves del desarrollo cognitivo, las habilidades del pensamiento y las
competencias ciudadanas a través de la promoción, valoración de la cultura, el
patrimonio cultural y artístico, como en últimas se ve sustentado en la carta
magna y la legislación sobre la que se asienta la Educación.

El arte va en la construcción de caminos que propendan el desarrollo del ser, del

sentir con base en el fortalecimiento de actitudes ético-estéticas, que pongan en
diálogo la experiencia sensible, el conocimiento y la interacción sociocultural de
las prácticas de artísticas culturales, que promuevan en la escuela espacios de
formación ciudadana, gestionando la diversidad cultural.
La educación Artística y cultural como campo de conocimiento, debe pretender
desarrollar y potenciar la experiencia estética, el pensamiento creativo y la
expresión simbólica partir de manifestaciones materiales e inmateriales en
contextos interculturales, que se expresen desde lo sonoro, lo visual, lo literario,
la cultura, teniendo presente los modos de relación con el arte, la cultura y el
patrimonio.

OBJETOVO GENERAL DEL ÁREA

Propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias básicas a

través de proceso de pensamiento complejo y sistémico que permitan la
comprensión, análisis, e interpretación crítica y reflexiva de las prácticas
artísticas y culturales de los contextos local, nacional e internacional, para
propender el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de
actitudes ético-estéticas que pongan en diálogo la experiencia sensible, el
conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y culturales,
que promuevan espacios de formación ciudadana y de gestión de la diversidad
cultural. Generando condiciones para el desarrollo integral en torno a la
educación Artística y cultural como campo de conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

 Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de los

estudiantes, como también su capacidad de aprendizaje.
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 Brindar herramientas pedagógicas de para el aprendizaje mediante prácticas

alternativas de conocimiento.
 Propiciar una formación general de manera crítica y creativa, al conocimiento
científico, tecnológico, artístico, humanístico y relacionando la vida social con
la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo, para su vinculación con la sociedad y el
trabajo.
 Desarrollar las habilidades, capacidades motoras, expresión corporal,
musical, plástica acorde con estímulos visuales y auditivos, buscando la
armonía en la formación integral del estudiante.
 Sensibilizar al estudiante en la experiencia interior y su relación e
interpretación de sí mismo, su entorno a través de ejercicios sensomotrices y
artísticos, fortaleciendo el desarrollo de capacidades expresivas y
comunicativas.
 Estimular el desarrollo auditivo armónico, orientando la sensibilidad y la
creatividad hacia la valoración de las diferentes manifestaciones culturales,
especialmente al arte, al patrimonio y la cultura que permiten la formación de
una identidad propia.
Expresar artísticamente las vivencias del medio a través de los diferentes
lenguajes y técnicas del arte que permitan el desarrollo del pensamiento estético
y su proyección en las creaciones artísticas.

INTENSIDAD HORARIA

Los grados de primaria desde el grado primero (1º) hasta el grado quinto (5º):
dos (2) horas semanales
Los grados de secundaria y media, sexto (6º), séptimo (7º), octavo (8º) y noveno:
dos(2) horas semanales
Los grados noveno (9º) y decimo (10º): dos (2) horas semanales
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GRADO : QUINTO
PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _____2 horas semanales 20 horas por periodo________________________________

TEMAS O ACTIVIDADES CRITERIOS DE

PERIODO ESTANDARES LOGROS RECURSOS
CONTENIDOS PEDAGOCICAS EVALUACION

Con diferentes clases de Presentación de material.

Coordina y
telas elaborarlos
orienta Tiene vestidos utilizando el Botella plástica, trabajo en clase
activamente su facilidad de encaje, cinta. tijeras, hilo, comportamiento
Elaboración de motricidad fina elaborar aguja, encaje,
muñecas en tela hacia la muñecas más adelante con fomi botones, lanas, creatividad
o trapo construcción de elaborar los brazos
forma expresiva. después, rellenar la
media velada dándole
forma a la cabeza
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Elaboración de Apropiación Se le facilita Se coloreo con temperas Cono de papel

diferentes clases critica y creativa la elaboración el cono de papel higiénico, Participación
de diferentes higiénico; más adelante temperas, Trabajo en clase
de animales a de animales
manifestaciones se recortó y pego los cartón, micro
través de cartón del contesto por medio del ojos, la nariz, la boca en punta, cortón,
(cono papel cartón papel de diferentes tijeras, colbon,
higiénico ) reciclable. colore. De igual manera papel silueta
se elaboró las alas de
cartón dando como
resultado escarabajos,
mariposas etc.

Se infla una bomba y se

Desarrolla su inicia a pegar papel Un globo,
motricidad periódico sobre la colbon, papel
Elaboración de fina. misma hasta que quede periódico,
jarrones bien gruesa; se deja tijeras, revistas,
secar y se revienta el cascaras de
globo dándole forma al huevo.
jarrón.
Más adelante se decora
con cascaras de huevo
molido y se le pega un
recorte decorativo.
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GRADO : SEXTO
PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _____2 horas semanales 20 horas por periodo________________________________

LOGROS ACTIVIDADES CRITERIOS DE

PERIODO TEMAS ESTANDARES RECURSOS
PEDAGOCICAS EVALUACION

Desarrolla Se realiza un dibujo en Block 28, Entrega de trabajos

Reconocer el donde se aplica los regla, lápiz, comportamiento
diferentes
efecto de las diferentes colores colores, puntualidad
El circulo diferentes gamas técnicas con primarios: amarillo, temperas,
cromático de colores el color. azul, rojo y secundarios frascos de
como el naranja violeta vidrios, papel
y verde periódico,
tela, encajes,
flores
artificiales
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Se realiza diferentes Block boom

Aplicación del Aplica con imagen utilizándolas 28, tempera, Trabajo en clase
color en planchas facilidad las diferentes gamas de colorea, lápiz,
colores borrador. Presentación de trabajos
sobre el circulo diferentes
cromático gamas de
colores

Elaboración de planchas Block 28, Puntualidad de

Tiene utilizando las líneas lápiz, materiales, trabajo en
Líneas rectas facilidad para recta, teniendo en borrador. clase.
realizar líneas cuenta los diferentes
rectas sin puntos de partida
utilizar reglas
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se le facilita la Se toma el frasco de Frasco de

Elaboración de elaboración de compota y se cubre con compota,
cofres cofre papel periódico y más periódico,
utilizando adelante se pinta con tempera, tela,
material del tempera, y se le realiza botones, ojos,
medio los ojos, nariz, boca lana
dando forma a la cara y
posteriormente se le
haca el gorrito en tela
cubriendo la tapa.

De otra manera se mide

en partes iguales el
cartón paja en partes
iguales y se forra con
fomi dándole una
delicada decoración Cartón paja,
colbon, fomi,
cinta tijeras
regla.
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GRADO : SEPTIMO
PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _____2 horas semanales 20 horas por periodo________________________________

PER TEMAS O
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
IOD CONTENID ESTANDARES LOGROS RECURSOS
PEDAGOCICAS EVALUACION
O OS
Circulo Desarrollar la Se realiza un dibujo temperas, hojas Dibujo libre
cromático motricidad en donde se aplica de papel bon 28 entrega de
utilizando los diferentes colores pinceles, trabajos
colores, marcado
técnicas con primarios: amarillo,
cartón tijeras,
color azul, rojo y colbon
secundarios como el
naranja violeta y
verde

El punteado Utiliza el pulsado Se realiza un dibujo

Plancha de block Trabajo en clase.
para decorar libre utilizando los bon 28, colores,
diferentes clases diferentes colores ya lápiz, borrador
de paisaje vistos.
utilizando los
colores primario
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Frasco de
Creación de Desarrollar Con los tarros de gaseosa, Trabajo en clase,
animales manualidades gaseosa se les pega periódico, Entrega de
papel periódico. Más colbon, cartón, material
con material
adelante se realiza las tempera,
reciclable. alas de los pingüinos plumones.
con cartón y se les pega.
Cuando se seque el
papel, se colorea con
tempera dando forma
de pingüino.
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GRADO : octavo y noveno

PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _____2 horas semanales 20 horas por periodo________________________________

PER TEMAS O
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
IOD CONTENID ESTANDARES LOGROS RECURSOS
PEDAGOCICAS EVALUACION
O OS

Elaboración de Tiene facilidad Con la tela se le realiza Botella Oral, trabajo en

títeres para elaborar títeres el vestido al títere y con plástica, grupo, lecturas,
utilizando el encaje y cinta se tijeras, hilo, diálogos, individual
diferentes elabora la decoración del aguja, encaje, y escrita
materiales del mismo. botones, lanas.
medio Más adelante con una
media se le hace la
cabeza, pegándole la lana
dando forma de cabello y
con los botones se realiza
los ojos,

Con media velada y

Elaboración de Realiza muñecas relleno se le da la forma Tela, tijeras, Trabajo en clase
muñecas de utilizando al cuerpo de la muñeca, encaje, hilo,
tela diferentes telas también se realiza sus medias, ojos,
extremidades y más lana, botones.
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adelante se elabora el Pelo sintético, Creatividad,

vestido de la misma; en media velada, puntualidad del
la parte de la cabeza se le tela, encaje, material y trabajo en
pega con silicona líquida agua, hilo, clase.
el pelo sintético y se le silicona,
dibuja la cara. rállenlo, cinta,

Se les entrega una

Elaboración de Utiliza diferentes fotocopia con el dibujo Fotocopia, Puntualidad de
clases de semillas para que cada uno lo semillas, eja, material.
dibujo con
en la elaboración rellenen con diferentes tempera
semillas de dibujo clases de semillas y más
adelante que ya estén
secas se colorea con
tempera.

GRADO : decimo y once

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PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA:_____2 horas semanales 20 horas por periodo________________________________

PER TEMAS O
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
IOD CONTENID ESTANDARES LOGROS RECURSOS
PEDAGOCICAS EVALUACION
O OS
Reconoce la Escribir la teoría de la Planchas bon 28 Participativa,
Historia de la importancia de artística Cuaderno, trabajo en clase
artística y manejar y utilizar Éforo,
Referentes los conceptos Regla, lápiz,
artísticos colores, borrador.
teóricos

Identifica Elaboración del Hojas de block bon Trabajo en clase.

Colores fríos correctamente los imágenes con colores 28, éforo, tempera,
colores fríos y fríos (gris, blanco, pinceles.
colores, cálidos
cálidos violeta, verde)
Clasifica los Elaboración del
colores cálidos y imágenes con colores
Aplicación del fríos. cálidos (amarillo, rojo
color naranja, café y negro)

Cuaderno, esfero Evaluación de

conceptos
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Concepto de Reconoce la Se escribe el concepto

luz y sombra importancia que sobre luz y sombra
tiene la luz y la
sombra en una
imagen

Plancha de block
Tiene facilidad de Se hace un dibujo libre bon 28, lápiz, Trabajo en clase.
Luz y sombra aplicar la luz y utilizando la luz y la borrador. .regla,
sombra en sombra.
diferentes modelos
asignado.
Hilos Trabajo en clase
Desarrolla su Por medio de revistas de Tela
Punto de cruz creatividad punto de cruz Agujas
elaborando elaboramos diferentes Aro de bordar
diferentes clases de clases de paisaje
imágenes