Anda di halaman 1dari 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

No : 1
Siklus I

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/ 2
Pertemuan ke : 1
Pokok Bahasan : Gelombang Eletromagnetik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Eksperimen dan Diskusi Informasi
Alokasi Waktu : 4 JP

I. Standar Kompetensi :
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
II. Kompetensi Dasar :
6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-
hari

III. Indikator Pembelajaran


1. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik
2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang
3. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah,
ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam komunikasi, kesehatan dan industrri
4. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada
komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain
IV. Tujuan Pembelajaran
1.Melalui mencari, membaca dan menelusuri literatur tentang gelombang
elektromagnetik
2. Dengan diskusi siswa menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan
frekuensi atau panjang gelombang
3. Dengan berdikskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi penggunaan
gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-
lain) dalam komunikasi, kesehatan dan industrri
4. Dengan berdiskusi kelompok siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan
rentang frekuensi/panjang gelombang pada
komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain

IV. Sumber dan Bahan Pembelajaran


a. Sumber : Buku fisika kelas X , Buku penunjang lainnya
yang relevan, Bahan ajar presentasi
b. Alat : Laptap, LCD
c. Bahan : Lembar kerja siswa (LKS)
V. Materi Pembelajaran

 Spektrum Gelombang Eletromagnetik

VI. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Pendahuluan (10 menit)


 Guru mengucapkan salam pembukaan
 Guru mengabsen
 Guru mengisi buku agenda kelas

2. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Syntak Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pembelajaran
Fase 1
Menyajikan  Menyajikan materi  Menyimak materi
Informasi melalui media yang diberikan
(30 menit) presentasi diskusi guru dan menjawab
dan informasi dengan pertanyaan yang
siswa diberikan sesuai
dengan
pengetahuan awal
yang mereka miliki
Fase 2
Mengorganisasikan  Guru mengarahkan  Membentuk
siswa ke dalam siswa untuk kelompok
kelompok- membentuk
kelompok belajar kelompok
(5 menit)  Membagikan LKS,
Buku Literatur pada
masing-masing
kelompok
Fase 3
Diskusi kelompok  Guru membimbing  Siswa melakukan
(30 menit) kelompok-kelompok diskusi dimasing-
belajar pada saat masing
mereka mengerjakan kelompoknya
tugas untuk mengerjakan
 Mengobservasi soal-soal pada LKS
kegiatan yang maupun diberikan
dilakukan siswa oleh guru
Fase 4
Memberikan  Menanggapi LKS  Melakukan koreksi
apresiasi (5 menit) siswa dan terhadap apa yang
memberikan didiskusikan jika
penjelasan melalui ada yang salah
presentasi power
point untuk
penguatan konsep
 Memberikan apresiasi
kepada kelompok
yang mampu
menunjukan
penampilan terbaik
dalam proses diskusi

3. Kegiatan Penutup

 Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerjanya.


 Bersama-sama siswa , guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
bersama.
 Guru melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar yang telah
berlangsung dan memberikan kesempatan bertanya pada siswa jika
masih ada yang belum jelas.
 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa dan menyampaikan
materi yang akan dibahas selanjutnya.
 Penutup

VII. Penilaian
 Kognitif : kuis
 Afektif : Lembar observasi afektif siswa
 Psikomotorik : Lembar observasi psikomotora siswa.

Pertemuan Kedua

2. Pendahuluan (10 menit)


 Guru mengucapkan salam pembukaan
 Guru mengabsen
 Guru mengisi buku agenda kelas
2. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Syntak Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pembelajaran
Fase 1
Menyajikan  Menyajikan materi  Menyimak materi
Informasi melalui media yang diberikan
(30 menit) presentasi , diskusi guru dan menjawab
dan informasi dengan pertanyaan yang
siswa diberikan sesuai
dengan
pengetahuan awal
yang mereka miliki
Fase 2
Mengorganisasikan  Guru mengarahkan  Membentuk
siswa ke dalam siswa untuk kelompok
kelompok- membentuk
kelompok belajar kelompok
(5 menit)  Membagikan LKS,
Buku Literatur pada
masing-masing
kelompok
Fase 3
Diskusi kelompok  Guru membimbing  Siswa melakukan
(30 menit) kelompok-kelompok diskusi dimasing-
belajar pada saat masing
mereka mengerjakan kelompoknya
tugas untuk mengerjakan
 Mengobservasi soal-soal pada LKS
kegiatan yang maupun diberikan
dilakukan siswa oleh guru
Fase 4
Memberikan  Menanggapi LKS  Melakukan koreksi
apresiasi (5 menit) siswa dan terhadap apa yang
memberikan didiskusikan jika
penjelasan dengan ada yang salah
presentasi power
point
 Memberikan
apresiasi kepada
kelompok yang
mampu menunjukan
penampilan terbaik
dalam proses diskusi
3. Kegiatan Penutup

 Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerjanya.


 Bersama-sama siswa , guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
bersama.
 Guru melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar yang telah
berlangsung dan memberikan kesempatan bertanya pada siswa jika
masih ada yang belum jelas.
 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa dan menyampaikan
materi yang akan dibahas selanjutnya.
 Penutup

VII. Penilaian
 Kognitif : kuis
 Afektif : Lembar observasi afektif siswa
 Psikomotorik : Lembar observasi psikomotora siswa.

3. Kecil ! Pendahuluan (10 menit)


 Guru mengucapkan salam pembukaan
 Guru mengabsen
 Guru mengisi buku agenda kelas

2. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Syntak Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pembelajaran
Fase 1
Menyajikan  Menyajikan materi  Menyimak materi
Informasi melalui diskusi dan yang diberikan
(30 menit) informasi dengan guru dan menjawab
siswa pertanyaan yang
diberikan sesuai
dengan
pengetahuan awal
yang mereka miliki
Fase 2
Mengorganisasikan  Guru mengarahkan  Membentuk
siswa ke dalam siswa untuk kelompok
kelompok- membentuk
kelompok belajar kelompok
(5 menit)  Membagikan LKS,
Buku Literatur pada
masing-masing
kelompok
Fase 3
Diskusi kelompok  Guru membimbing  Siswa melakukan
(30 menit) kelompok-kelompok diskusi dimasing-
belajar pada saat masing
mereka mengerjakan kelompoknya
tugas untuk mengerjakan
 Mengobservasi soal-soal pada LKS
kegiatan yang maupun diberikan
dilakukan siswa oleh guru
Fase 4
Memberikan  Menanggapi LKS  Melakukan koreksi
apresiasi (5 menit) siswa dan terhadap apa yang
memberikan didiskusikan jika
penjelasan jika ada ada yang salah
kesalahan konsep
 Memberikan apresiasi
kepada kelompok
yang mampu
menunjukan
penampilan terbaik
dalam proses diskusi

3. Kegiatan Penutup

 Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerjanya.


 Bersama-sama siswa , guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
bersama.
 Guru melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar yang telah
berlangsung dan memberikan kesempatan bertanya pada siswa jika
masih ada yang belum jelas.
 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa dan menyampaikan
materi yang akan dibahas selanjutnya.
 Penutup

VII. Penilaian
 Kognitif : kuis
 Afektif : Lembar observasi afektif siswa
 Psikomotorik : Lembar observasi psikomotora siswa.

Mengetahui Tabanan, Juli 2011


Kepala SMA N 1 Kerambitan Guru Mata Pelajaran

Drs. I Waayan Sueca, M.Pd) (Ketut Kariasa, S.Pd)


NIP. 19650105 198903 1 016 NIP 19680510 199512 1 007
Lampiran Kuis

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gelombang Eletromagnetik !


2. Mengapa gelombang eletromagnetik dapat merambat dalam ruang hampa ?
3. Sebutkan urutan gelombang eletromagnetik dari frekuensi besar ke frekuensi

Jawaban
1. Gelombang EM adalah gelombang yang pang perambatannya tidak
memerlukan medium.
2. Karena gelombang EM sebenarnya adalah aliran flux medan magnet dan
medan listrik yang saling tegak lurus
3. Sinar gamma, sinar X sinar ultraviolet, sinar inframerah, gelombang
mikro, gelombang radio

LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI AFEKTIF SISWA
Mata pelajaran : Fisika Pertemuan ke : ……………………
Kelas : X6 Hari/tanggal : ……………………
Semester : 1 Pokok bahasan : …………………….
Item Penilaian *)
Kelompok No. Nama Siswa Skor Nilai
(1) (2) (3) (4)

Keterangan *) Item Penilaian:


(1) Kerjasama siswa dalam kelompok,
Skor Kriteria
4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
3
sekelompoknya.
2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya.
Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
1
sekolompoknya.
(2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya
Skor Kriteria
4 Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap dan ilmiah.
Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap, namun sedikit unsur
3
ilmiahnya.
2 Dapat mengajukan pertanyaan, secara jelas, namun kurang lengkap.
1 Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas.
(3) Presentasi Hasil Diskusi Kelompok
Skor Kriteria
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, terbuka
4
dan memuaskan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, namun
3
kurang terbuka.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, namun kurang
2
ilmiah.
1 Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
(4) Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan
Skor Kriteria
Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan
4
baik dan benar.
Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau
3
guru kurang benar.
Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru,
2
namun masih ada unsur keraguan.
Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan
1
siswa lain dan guru.

Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI PSIKOMOTOR SISWA
Mata pelajaran : Fisika Pertemuan ke : ……………………
Kelas : ..........3 Hari/tanggal : ……………………
Semester : 2 Pokok bahasan : …………………….

Item Penilaian *) Nilai


Kelompok No. Nama Siswa Skor
(1) (2) (3) (4)

Keterangan *) Item Penilaian:


(1) Penggunaan Alat Ukur
Skor Kriteria
4 Menggunakan alat ukur tepat, ketelitian alat ukur tepat
3 Menggunakan alat ukur yang tepat, ketelitian alat ukur salah
2 Menggunakan alat ukur yang kurang tepat, ketelitian alat ukur tepat
1 Menggunakan alat ukur yang kurang tepat,ketelitian alat ukur salah
(2) Hasil Pengukuran
Skor Kriteria
4 Menuliskan hasil pengukuran dan penggunaan angka penting yang tepat
3 Menuliskan hasil pengukuran tepat, penggunaan angka penting kurang tepat
2 Menuliskan hasil pengukuran kurang tepat, penggunaan angka penting tepat
Menuliskan hasil pengukuran dan penggunaan angka penting yang kurang
1
tepat
(3) Analisis Data
Skor Kriteria
Menganalisis data dengan benar dan memperoleh hasil serta mampu
4
menginterpretasikan hasil analisis data
Menganalisis data dengan benar dan memperoleh hasil namun tidak mampu
3
menginterpretasikan hasil analisis data
2 Mengganalisis data dengan benar namun tidak memperoleh hasil
Mengganalisis data salah, tidak memperoleh hasil dan tidak mampu
1
menginterpretasikan hasil analisis data
(4) Komunikasi
Skor Kriteria
4 Berkomunikasi secara efektif, ilmiah, lengkap dan memuaskan.
3 Berkomunikasi secara efektif, ilmiah, tetapi kurang lengkap.
2 Berkomunikasi secara efektif , namun sedikit ada unsur ilmiahnya.
1 Kurang mampu berkomunikasi secara efektif.