PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. (double click)
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
F. (double click)
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
ALAMAT : JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA
: WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA
BULAN PENTAKSIRAN
JULAI

NAMA GURU : PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM

KELAS: 6 BISTARI

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL. NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
KOMUNIKASI
1 AHMAD ADLI BIN ALI Adli 040307-16-2521 LELAKI 5 2 3 1 5 6 1 4 6 4 5 2 5
2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI Iswazir 040206-16-2355 LELAKI 6 4 5 5 5 5 3 2 4 3 4 4 5
3 ARINA ARISSA BINTI MUSA Arina Arissa 041209-02-2384 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
4 AZALI BIN MOHD GHAZI Azali 040709-07-2361 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
5 AZWAN BIN MUSAHAR Azwan 041207-16-2357 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
6 CHAN KOK MENG Kok Meng 041209-16-6359 LELAKI 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5
7 CHONG WEY LOON Wey Loon 041208-01-8957 LELAKI 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN Danial 041203-01-8933 LELAKI 5 5 5 4 5 5 6 6 4 4 4 3 3
9 FARIDAH BINTI RAMLAN Faridah 041208-16-2564 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 6 5
10 HAFIZ BIN BAHAROM Hafiz 041209-16-9898 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
11 HALIM BIN HARUN Halim 041216-16-7867 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
12 HARLENI BINTI ARIF Harleni 041219-16-9638 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
13 HARLINA BINTI SARIP Harlina 041229-16-2398 PEREMPUAN 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
14 HAYATI BINTI MUSA Hayati 041203-16-8754 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
15 IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY Irwan 041206-16-2335 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
16 ISMAIL ALIFF BIN AZIZ Isma 041209-16-6267 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
17 JAMIL BIN JAMALUDIN Jamil 041211-16-6993 LELAKI 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5
18 KAMARIAH BINTI YASSIN Kamariah 041236-16-1248 PEREMPUAN 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 6
19 KARIM DANISH BIN ABU BAKAR Karim 041223-16-1353 LELAKI 5 5 5 4 5 5 6 6 4 4 4 3 3
20 KHARIL YUSRI BIN TAHUR Kharil 041225-16-9897 LELAKI 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
21 LAILATUL QARI BINTI KARIM Lailatul 041216-16-3696 PEREMPUAN 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
22 LIZA BINTI OTHMAN Liza 041227-16-3424 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
23 MOHD ESWARAN BIN EZWAN Eswaran 041228-16-6363 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
24 MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL Shaza 041213-16-9763 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
25 MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR Nizam 041223-08-4543 LELAKI 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5
26 NADIA BINTI HASHIM Nadia 041213-16-2346 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
27 NAGENDRAN A/L MAGENDREN Nagendran 041224-16-2457 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
28 NAWI BIN RAZMAN Nawi 041213-03-2349 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
29 NINA QISTINA BINTI BAHAR Nina 041223-03-2398 PEREMPUAN 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5
30 NUR QURSIAH BINTI HARIS Qursiah 041213-12-5024 PEREMPUAN 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 6
31 PUSPASAMY A/P PAPASAMY Puspasamy 041215-12-9361 LELAKI 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
32 RAMASAMY A/L MUTHUSAMY Ramasamy 041217-12-6379 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
33 RAMLI BIN SAMAD Ramli 041213-12-5369 LELAKI 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
34 RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK Rina 041203-12-2354 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
35 ROZAINI BIN SHAHARUDDIN Rozaini 041205-12-2355 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
36 RUDY HARTONO BIN RUDYMAN Rudy 041209-12-2351 LELAKI 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5
37 SALIM BIN SALEM Salim 041223-16-2357 LELAKI 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 4
38 SAM POH TONG Sam 041223-16-2358 PEREMPUAN 5 4 4 5 6 5 5 5 5 5 4 4 4
39 SITI KHASNOR BINTI JAJULI Khasnor 041213-08-5984 PEREMPUAN 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5
40 SUHAILA ARMANI BINTI SUHAIMI Suhaila 041219-03-8974 PEREMPUAN 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 6
41 SUHANA BINTI BUDIN Suhana 041225-03-1235 LELAKI 5 5 5 4 5 5 6 6 4 4 4 3 3
42 TAN HUEY MUI Tan 041226-03-1234 PEREMPUAN 4 5 5 5 6 4 4 5 4 5 5 5 5
43
44

45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
ALAMAT : JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA
: WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA
BULAN PENTAKSIRAN
JULAI

NAMA GURU : PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM

KELAS: 6 BISTARI

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL. NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 AHMAD ADLI BIN ALI Adli 040307-16-2521 LELAKI

2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI Iswazir 040206-16-2355 LELAKI
3 ARINA ARISSA BINTI MUSA Arina Arissa 041209-02-2384 PEREMPUAN
4 AZALI BIN MOHD GHAZI Azali 040709-07-2361 LELAKI
5 AZWAN BIN MUSAHAR Azwan 041207-16-2357 LELAKI
6 CHAN KOK MENG Kok Meng 041209-16-6359 LELAKI
7 CHONG WEY LOON Wey Loon 041208-01-8957 LELAKI
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN Danial 041203-01-8933 LELAKI
9 FARIDAH BINTI RAMLAN Faridah 041208-16-2564 PEREMPUAN
10 HAFIZ BIN BAHAROM Hafiz 041209-16-9898 LELAKI
11 HALIM BIN HARUN Halim 041216-16-7867 LELAKI
12 HARLENI BINTI ARIF Harleni 041219-16-9638 PEREMPUAN
13 HARLINA BINTI SARIP Harlina 041229-16-2398 PEREMPUAN
14 HAYATI BINTI MUSA Hayati 041203-16-8754 PEREMPUAN
15 IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY Irwan 041206-16-2335 LELAKI
16 ISMAIL ALIFF BIN AZIZ Isma 041209-16-6267 LELAKI
17 JAMIL BIN JAMALUDIN Jamil 041211-16-6993 LELAKI
18 KAMARIAH BINTI YASSIN Kamariah 041236-16-1248 PEREMPUAN
19 KARIM DANISH BIN ABU BAKAR Karim 041223-16-1353 LELAKI
20 KHARIL YUSRI BIN TAHUR Kharil 041225-16-9897 LELAKI
21 LAILATUL QARI BINTI KARIM Lailatul 041216-16-3696 PEREMPUAN
22 LIZA BINTI OTHMAN Liza 041227-16-3424 PEREMPUAN
23 MOHD ESWARAN BIN EZWAN Eswaran 041228-16-6363 LELAKI
24 MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL Shaza 041213-16-9763 LELAKI
25 MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR Nizam 041223-08-4543 LELAKI
26 NADIA BINTI HASHIM Nadia 041213-16-2346 PEREMPUAN
27 NAGENDRAN A/L MAGENDREN Nagendran 041224-16-2457 LELAKI
28 NAWI BIN RAZMAN Nawi 041213-03-2349 LELAKI
29 NINA QISTINA BINTI BAHAR Nina 041223-03-2398 PEREMPUAN
30 NUR QURSIAH BINTI HARIS Qursiah 041213-12-5024 PEREMPUAN
31 PUSPASAMY A/P PAPASAMY Puspasamy 041215-12-9361 LELAKI
32 RAMASAMY A/L MUTHUSAMY Ramasamy 041217-12-6379 LELAKI
33 RAMLI BIN SAMAD Ramli 041213-12-5369 LELAKI
34 RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK Rina 041203-12-2354 PEREMPUAN
35 ROZAINI BIN SHAHARUDDIN Rozaini 041205-12-2355 LELAKI
36 RUDY HARTONO BIN RUDYMAN Rudy 041209-12-2351 LELAKI
37 SALIM BIN SALEM Salim 041223-16-2357 LELAKI
38 SAM POH TONG Sam 041223-16-2358 PEREMPUAN
39 SITI KHASNOR BINTI JAJULI Khasnor 041213-08-5984 PEREMPUAN
40 SUHAILA ARMANI BINTI SUHAIMI Suhaila 041219-03-8974 PEREMPUAN
41 SUHANA BINTI BUDIN Suhana 041225-03-1235 LELAKI
42 TAN HUEY MUI Tan 041226-03-1234 PEREMPUAN
43
44

45
 NAMA MURID : HAYATI BINTI MUSA
KELAS : 6 BISTARI
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 041203-16-8754
BULAN PENTAKSIRAN JULAI
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA
WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
Hayati show satisfactory command of the language. They have the ability to use language adequately but
require guidance for some challenging language tasks. mempamerkan penguasaan bahasa yang memuaskan.
3
Mereka berupaya menggunakan bahasa secara sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.

Hayati menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada
3 SAINS 4
suatu situasi dengan cara yang bersistematik

Hayati boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4 MATEMATIK 4
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

Hayati menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5 SEJARAH 4
dipelajari.

6 REKA BENTUK TEKNOLOGI 3 Hayati melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari

TEKNOLOGI MAKLUMAT Hayati melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik
7 4
KOMUNIKASI dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.

8 PENDIDIKAN MUZIK 4 Hayati melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 4
memuaskan

Hayati berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN 5
dan keselamatan diri.

Hayati boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI 4
seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.

Hayati‫تاااع ررفااالتلميذ وقدرته علىااالتطبيقباااااالمهاراتاااللغ وية ااالساسية مع كاونه ثاااابتا ومناسبا باااااالمواقف‬.
12 BAHASA ARAB 4 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi

Hayati berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan
13 PENDIDIKAN ISLAM 5
dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.

14 PENDIDIKAN MORAL 0 Tiada

ULASAN GURU
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

PN. NUR AIDA BINTI ABD.

RAHIM
T/Cetak : 2/22/2018 1:03
 6 BISTARI

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 15 26 1 BIL. MURID 0 1 10 22 9 0

30 25
26 22
25 20
20
15 15
15 10
10 9
10

5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 31 10 0 BIL. MURID 1 0 0 13 28 0

35 30 28
31
30 25
25
20
20
15 13
15
10 10
10
5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 10 24 8 BIL. MURID 0 0 10 10 21 1

30 25
21
25 24
20
20
15
15 10 10
10 10
10 8

5 5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 11 20 7 3 BIL. MURID 0 1 10 16 12 3

25 20
20 16
20
15
12
15 10
11 10
10
7
5 3
5 3
1 1
0 0
TP 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

 6 BISTARI
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 10 15 16 1 BIL. MURID 0 0 1 14 27 0

20 30 27
16 25
15
15
20
10 14
10 15

10
5
5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 42 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 40 2 0 BIL. MURID 0 1 3 31 5 1

45 35
40 31
40 30
35
25
30
25 20
20 15
15
10
10 5
5 5 3
2 1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 42 MURID JUMLAH 41 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 3 17 17 4 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0

20 5
17 17

15

10

5 4 1
3

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 1 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Hayati show very limited command of the language and
require a lot of guidance to perform basic language tasks.
mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Hayati show very limited command of the language and
require a lot of guidance to perform basic language tasks.
mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
Hayati 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标， Hayati 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现 基础的阶段。
学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
Hayati 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标， Hayati 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现
学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
Hayati Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á
¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Hayati show satisfactory command of the language. They have
Hayati show limited command of the language and require the ability to use language adequately but require guidance for
guidance to perform basic language tasks. mempamerkan some challenging language tasks. mempamerkan penguasaan
penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan bahasa yang memuaskan. Mereka berupaya menggunakan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas. bahasa secara sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Hayati show satisfactory command of the language. Ability to
Hayati show limited command of the language and require use language adequately but require guidance for some
guidance to perform basic language tasks. mempamerkan challenging language tasks. mempamerkan penguasaan
penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan bahasa yang memuaskan. Berupaya menggunakan bahasa
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas. secara sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
Hayati 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最
必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
时往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Hayati 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能
力，学习表现处在最基础的阶段。
必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，
力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
表达时往往词不达意。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Hayati Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×,
Hayati Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa.
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
Hayati show good command of the language. They have the
ability to use language fairly independently but require
guidance for more complex language tasks. berupaya
mempamerkan penguasaan bahasa yang baik. Mereka agak
berdikari menggunakan bahasa tetapi memerlukan bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang lebih kompleks dan
mencabar.
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
Hayati show good command of the language. Ability to use
language fairly independently but require guidance for more use language almost independently.Able to perform
complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan guidance. Berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang
bahasa yang baik. Agak berdikari menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sangat baik. Semakin berdikari menggunakan bahasa tetapi
yang lebih kompleks dan mencabar.
Hayati 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学
习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
Hayati 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩
，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
Hayati Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minima melalui kemahiran bahasa.
5 6
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kemahiran bahasa.
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Hayati show very good command of the language. They have
the ability to use language almost independently. They are
able to perform challenging and complex language tasks with Hayati show excellent command of the language. They have the ability to use language independently.
minimal guidance. berupaya mempamerkan penguasaan They are able to perform challenging and complex language tasks. berupaya mempamerkan
bahasa yang sangat baik. Mereka semakin berdikari penguasaan bahasa yang cemerlang. Mereka berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Mereka
menggunakan bahasa tetapi memerlukan sedikit bimbingan mampu melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan
mencabar.
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kemahiran bahasa.
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Hayati show very good command of the language. Ability to
Hayati show excellent command of the language.Ability to use language independently. They are able
challenging and complex language tasks with minimal
to perform challenging and complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan bahasa
yang cemerlang. Berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Mereka mampu melaksanakan
tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
memerlukan sedikit bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang kompleks dan mencabar.
Hayati 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为
佳，学习表现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文 Hayati 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象
。 。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学
能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识
习语文有兴趣。
。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
Hayati 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文
能力，学习表现良好。 Hayati 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
他同学的学习对象。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、
然，并对学习语文有兴趣。
与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
Hayati Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ Hayati Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Hayati Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

8 BAHASA TAMIL
Hayati Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á
¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
Hayati Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Hayati Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ Hayati Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ Hayati Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
melalui kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
bahasa. kemahiran bahasa.

Hayati Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso'

Hayati Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud kohuboyoon wagu miampai tumanud nuludan toi ko'
Hayati Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu Hayati Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. berupaya Hayati Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di
Hayati Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan touhai. bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
9 BAHASA KADAZANDUSUN nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
memberi respons tehadap perkara yang asas. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

Hayati Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba

Hayati Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahu dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons tehadap perkara yang asas.
Hayati Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik
Hayati Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. Hayati Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara
Hayati Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya mempamerkan sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Hayati kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi

Hayati kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet asas
atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas atau
11 BAHASA SEMAI
boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons
tehadap perkara yang asas.
Hayati kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau Hayati buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.
Hayati killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap
positip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Hayati berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare
sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

Hayati ‫تتل ساسية واست عداد ه تتتلتتتطبيقها مع‬

‫تال غوية ا‬ ‫ تتتتتعتتترر‬Hayati ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه‬
‫فتتلاتلميذ على تتلامهاراتتل‬ ‫تتل مهاراتتل‬
‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬ Hayati ‫تتل ساسية مع‬
‫تال غوية ا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬ Hayati ‫تتل ساسية مع‬
‫تال غوية ا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬ Hayati ‫تتل ساسية مع‬
‫تال غوية ا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬
‫ف‬
‫تتل مواق‬
‫تتتتا‬
‫تتتاتتبتا ومناسبا ب‬
‫كونه ث‬. ‫فومتطوعا‬
‫تتل مواق‬
‫تتتتا‬
‫كونه تتتاثتتبتا ومناسبا ب‬. Hayati ‫فومثتتلايا‬
‫تتل مواق‬
‫تتتتا‬
‫تتتاتتبتا ومناسبا ب‬
‫تتل ساسية مع كونه ث‬
‫تال غوية ا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتتتا‬ ‫ تتتتتعتتترر‬.
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫إرشادتتلامعلم‬. ‫واعيا‬. ‫تتتاتتبتا‬
‫كونه ث‬.
12 BAHASA ARAB mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan memerlukan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan menepati situasi serta boleh dicontohi
bimbingan untuk mempraktikkannya dengan betul dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, sukarela
menepati situasi dan menepati situasi

Hayati boleh:
Hayati boleh: Hayati boleh: Hayati boleh: Hayati boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi Hayati boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. penyelesaian masalah. 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
bimbingan. menyelesaikan masalah rutin yang kompleks. 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
matematik dengan bimbingan. dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Hayati menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk Hayati menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan Hayati menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam
Hayati memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat Hayati mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
14 SAINS Hayati mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam
dengan cara yang bersistematik melaksanakan sesuau tugasan
bersikap positif

Hayati berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi Hayati berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah
Hayati dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan Hayati dapat menjelaskan konsep atau menggunakan Hayati dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam Hayati berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia
keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. nilai daripada kandungan yang dipelajari.

Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Hayati menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan teknik dalam penghasilan karya yang baik. cemerlang

Hayati tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan Hayati melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru
Hayati menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh Hayati boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Hayati melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut Hayati boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif,
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon terhadap menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal kreatif dan inovatif.
muzik. dan bersikap positif.

Hayati Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan Hayati memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai Hayati menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Hayati menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun Hayati membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai
18 SEJARAH nilai yang dipelajari. yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. Hayati melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Hayati tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas Hayati menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk Hayati menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Hayati melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu Hayati melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu Hayati berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
TEKNOLOGI MAKLUMAT atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
19 KOMUNIKASI Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang dan bersikap positif dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang
dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6.

Hayati mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat
Hayati melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
Hayati tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi Hayati memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, Hayati melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas Hayati mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
dan bersikap positif. bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Hayati mengetahui kepentingan dan boleh mengurus Hayati memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan Hayati berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan Hayati berupaya menganalisis maklumat, produk dan Hayati berupaya menilai kecekapan psikososial yang Hayati berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

Hayati mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu Hayati mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai Hayati mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
22 PENDIDIKAN MORAL Hayati mengetahui nilai yang dipelajari. Hayati memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. Hayati mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi. seharian.

Hayati boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan

Hayati boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga Hayati boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan
Hayati boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan Hayati boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan Hayati boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan badan dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri prosedur yang betul dan konsisten.
yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 KOMUNIKASI (P. KHAS) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENGURUSAN TINGKAH
29 LAKU Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN MUZIK (P.

32 Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MORAL (P.

34 Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN JASMANI &

35 KESIHATAN Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A

36 SEKITAR Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
37 (MASAKAN) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
38 (JAHITAN) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
39 (PERKEBUNAN) Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

40 KEMAHIRAN HIDUP Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN)
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Hayati berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Hayati mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kemahiran bahasa.
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Hayati show very good command of the language. They have

Hayati show very limited command of the language and Hayati show limited command of the language and require Hayati show satisfactory command of the language. They have Hayati show good command of the language. They have the the ability to use language almost independently. They are Hayati show excellent command of the language. They have the ability to use language independently.
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. able to perform challenging and complex language tasks with They are able to perform challenging and complex language tasks.
minimal guidance.

BAHASA ISYARAT
43 Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI

Hayati menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) dalam tajuk yang dipelajari.
Hayati menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
Hayati mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
Hayati menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara
bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan
sesuatu dalam kehidupan seharian.
Hayati memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan
yang dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan
pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
dipelajari.
Hayati mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan
sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 SUAIAN Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL

47 SUAIAN Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Hayati telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yan

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.