METODE SUSTAINED SILENT READING DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN

MEMBACA TEXT BAHASA INGGRIS SISWA SMA dan MAN

a. Pendahuluan
Pada abad 21 kini, kompetensi literasi peserta didik sangat erat kaitannya dengan
tuntutan keterampilan membacanya. Melalui kemampuan literasi akan berdampak pada
kemampuan peserta didik dalam memahami semua informasi yang diteriamnya secara
analitis, kritis, dan reflektif. Saat ini kemampuan literasi peserta didik di negara Indonesia
masih tertinggal apabila dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia. Sebagai
contoh adalah hasil pengukuran Programme for Internasional Student Assessment (PISA)
yang dilakukan oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD).
Peringkat dan capaian nilai Indonesia untuk 2015 masih berada pada urutan ke 64 dari
72 negara di dunia. Capaian ini masih dikategorikan rendah meskipun hasil PISA tersebut
meningkat enam peringkat dari peringkat 71 di 2012. Dari tiga kompetensi yang diukur
yaitu membaca, matematika dan sains, nilai terbesar ada pada kompetensi sains dan
matematika, sedangkan untuk kompetensi membaca belum menunjukkan peningkatan
yang signifikan yaitu hanya 397 dari standar 493. (Organization for Economic
Cooperation and Development (OECD, 2015).

Rendahnya keterampilan membaca dan memahami teks bahasa Inggris juga banyak

dikeluhkan para guru. Salah satu penelitian pada siswa kelas XI SMK Gunadharma

Lampung menunjukkan masih rendahnya kemampuan membaca dan memahami teks

siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris di semester genap tahun pelajaran

2011/2012. Data yang diperoleh menunjukkan hanya 25% siswa yang mendapat nilai

di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM dari mata pelajaran Bahasa Inggris

di SMK Gunadarma adalah 70. Artinya 75% dari siswa di kelas ini mendapatkan nilai

kurang dari 70. (Julianti, Sumitro, & Yulianti)

 Hasil penelitian Kellie Sue Birmingham menggambarkan dampak positif metode
SSR dengan nilai tes keterampilan membaca siswa dan dampak positif SSR terhadap
motivasi siswa dalam membaca. (Birmingham, 2001)
Penelitian lain adalah tentang dampak SSR terhadap budaya kebiasaan dan sikap
siswa dalam membaca buku untuk kesenangan disekolah. Studi yang dilakukan oleh Chua
pada tahun 2008 dengan menggunakan metode menjawab kuisioner selama 20 menit dan
memberikan bebrapa pertanyaan kepada para siswa yang menghasilkan temuan data yaitu
yang pertama adalah bahwa program SSR memiliki dampak yang signifikan pada
budaya kebiasaan membaca para siswa. (Poh, 2008).
Ghea dkk. Melakukan penelitian terhadap siswa kelas 3 di SDN Gemaharjo
Trenggalek dan menemukan hasil bahwa metode SSR dapat meningkatkan keterampilan
membaca pemahaman siswa SD pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Setelah
pelaksanaan tindakan hasil dari proses pembelajaran membaca pemahaman melalui
strategi SSR adalah mengalami peningkatan yaitu ketuntasan siswa 72% pada siklus I
menjadi 92% pada siklus II, sedangkan ketidaktuntasan siswa 28% pada siklus I
mengalami penurunan menjadi 8% pada siklus II. (Novarina, Satrijono, & Suhartiningsih,
2013)
Meskipun telah banyak penelitian tentang penggunaan metode SSR dalam
peningkatan kemampuan membaca dan memahami teks, namun masih sangat jarang
dilakukan penelitian tentang pengaruh metode tersebut dalam pembelajaran bahasa
Inggris sebagai bahasa asing di Indonesia. Untuk itu penelitian ini akan melihat
pengaruh metode SSR terhadap peningkatan keterampilan membaca teks bahasa
Inggris pada siswa Sekolah Menengah Atas dan Madsarah Aliyah.
kedua program ini berpengaruh terhadap budaya kesenagan membaca siswa dalam kenikmatan
membaca.

b. Identifikasi Masalah:
1. Masih rendahnya keterampilan membaca dalam mata pelajaran Bahasa Inggris.
2. Perlu metode Sustainable Silent Reading (SSR) untuk meningkatkan keterampilan
membaca peserta didik madrasah.

c. Perumusan Masalah:
1. Apakah metode SSR dapat meningkatkan keterampilan membaca (reading skill)
peserta didik SMA ?
2. Apakah metode SSR dapat meningkatkan keterampilan membaca (reading skill)
peserta didik Madrasah Aliyah ?
3. Bagaimana dampak metode SSR terhadap keterampilan membaca peserta didik
SMA dan MA ?

d. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengukur pengaruh metode SSR terhadap peningkatan keterampilan
membaca (reading skill) peserta didik Madrasah Aliyah Negeri 4 Jakarta Selatan?
2. Untuk mengetahui dampak metode SSR terhadap keterampilan membaca peserta
didik Madrasah Aliyah Negeri 4 Jakarta Selatan?
References
Birmingham, K. S. (2001). The Effect OF SUSTAINED SILENT READING ON HIGH SCHOOL STUDENTS’
LEXILE SCORES AND ATTITUDES TOWARD READING.

http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/62698/Gheanurma%20Ekahasta.pdf;sequenc
e=1. (n.d.).

Julianti, A. L., Sumitro, B., & Yulianti, D. (n.d.). Peningkatan prestasi belajar kemampuan Membaca dan
Memahami Teks Bahasa Inggris melalui Teknik Skimming-Scanning pada Siswa Kelas XI di
Sekolah Menengah Kejuruan Guna dharma Bandar Lampung”. FKIP UNILA.

Novarina, G. E., Satrijono, H., & Suhartiningsih. (2013). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI SUSTAINED SILENT READING (SSR) PADA KELAS III SDN 3
GEMAHARJO TRENGGALEK. Retrieved Maret 15, 2017, from
http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/62698/Gheanurma%20Ekahasta.pdf;
sequence=

Organization for Economic Cooperation and Development (OECD. (2015). Retrieved from
http://gpseducation.oecd.org.

Poh, C. S. (2008). http://e-resources.pnri.go.id:2109/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=b4135012-c36f-

4a84-bb71-b91474496e64%40sessionmgr4004&vid=0&hid=4101. The Effects of the Sustained
Silent Reading Program On Cultivating Students’ Habits and Attitudes in Reading Books for.