Implicações
WEB AULA 12
Unidade 2 – O Currículo e sua implementação
Na Unidade I
apresentamos na relação entre as tendências pedagógicas e Teorias
Curriculares por meio de um quadro-resumo que situa apenas as
Tendências Pedagógicas num contexto muito maior: as Teorias do
Currículo. Minha intenção era apresentar esse quadro para que vocês
pudessem ter uma visão panorâmica, já que é impossível
compreender as teorias curriculares sem o contexto no qual elas se
situam. Relembrando que “[...] a palavra tendência, compreendida
como uma determinada orientação geral do pensamento curricular, à
luz da qual e no seio da qual se desenvolvem determinadas
orientações específicas (MOREIRA, 2009, p. 42)”.
ENCONTRO NO FÓRUM
Lück (2010, p. 41) afirma que “[...] a gestão democrática ocorre na
medida em que as práticas escolares sejam orientadas por filosofia,
valores, princípios e ideias consistentes, presentes na mente e no
coração das pessoas, determinando o seu modo de ser e de fazer”.
Quais relações você estabelece entre a gestão democrática
conceituada por Lück e o currículo escolar? Registre seu parecer no
fórum da disciplina.
APRENDA MAIS!
Indico-lhe um texto muito interessante para que aprofunde seus
conhecimentos. O texto é de Alice Casimiro Lopes e o título é
“Discursos nas Políticas de Currículo”. O texto traz uma discussão
entre as relações entre as políticas curriculares e os discursos que as
sustentam epistemologicamente.
Confira em: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8-
biblioteca/pdf/discurso_nas_politicas_de_curriculo_Lopes.pdf
APRENDA MAIS
Amplie seus conhecimentos sobre o conceito jurídico do “direito à
educação” presente Constituição Federal de 1988. Acesse em:
SAIBA MAIS!
Convido você a assistir ao vídeo “O projeto político-pedagógico e a
gestão democrática” do professor Vasco Moretto. Vasco Moretto
apresenta a relação entre o projeto político-pedagógico e a gestão
democrática. Nossa tarefa será:
¤ Assistir ao vídeo disponível no link abaixo:
APRENDA MAIS!
Indico-lhe um texto muito interessante para que aprofunde seus
conhecimentos. O texto é de Antônio Flávio Barbosa Moreira e o título
é “O campo do Currículo no Brasil: os anos noventa”. Moreira é um
dos estudiosos do currículo em nosso país. O texto aborda a produção
e a concepção de currículo em três discussões significativas: a
teorização do currículo enquanto campo de estudos, a presença do
ensino das questões de currículo na formação acadêmica e a sua
concretização no âmbito escolar. A leitura do artigo pode ser muito
interessante já que Moreira sugere perguntas interessantes que
também podem servir de problema de pesquisa para sua monografia.
Confira em: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8-
biblioteca/pdf/moreira.pdf
ENCONTRO NO FÓRUM
Encontrei alguns vídeos bem interessantes no Youtube que podem
subsidiar reflexões significativas entre a gestão escolar e as políticas
públicas curriculares.
Segue abaixo os links:
Vídeo Tematizador 1: A gestão das políticas públicas na gestão
escolar - parte 1
Vídeo Tematizador 2: A gestão das políticas públicas na gestão
escolar - parte 2
Apontamos que
o currículo está ligado às práticas escolares. Portanto, as questões “o
que ensinar”, “como e quando ensinar” e “como avaliar” são
pertinentes à nossa disciplina e indicam os componentes curriculares.
Iremos analisa-los no decorrer do texto. Atenção! Irei apresentá-los
separadamente para ficar “mais didático”, mas eles jamais podem ser
concebidos de maneira independente.
ENCONTRO NO FÓRUM
Antes de expor nossa discussão, proponho que registre aí num
cantinho do seu caderno tudo aquilo que você entende por ensinar.
Escreva todas as palavras que lhe vem à mente.
Solicito que exponha criticamente no fórum da disciplina sustentando
suas afirmações em algum autor de sua preferência.
Vídeo tematizador “A gestão da sala de aula”, de Celso
Vasconcellos.
Para refletir!
E você gestor, diante dessas “cenas” o que fazer? Será que essa
seleção de conteúdos e organização do currículo têm a ver com
gestão democrática?
Assista ao vídeo disponível abaixo:
Algo chamou sua atenção? Partilhe no fórum da disciplina
ENCONTRO NO FÓRUM
Sir Ken Robinson é um estudioso da educação. Como estamos
discutindo a avaliação, encontrei um vídeo do autor muito
interessante que discute sobre a criatividade. Embora o enfoque do
autor seja sobre criatividade, há um ponto de sua fala que ele discute
sobre o “erro”. O vídeo é divertido, mas ao mesmo tempo apresenta
reflexões importantes. Compartilhe no fórum da disciplina.
ENCONTRO NO FÓRUM
Peço que você assista ao vídeo de um dos mais significativos
estudiosos da avaliação em nosso país: Luckesi.
Vídeo tematizador “A avaliação da aprendizagem” de Cipriano
Luckesi.
Após, escreva sua contribuição, baseando-se em algum autor de sua
preferência e poste no fórum da disciplina.
O que nos importa analisar nesse momento
é a justificativa da necessidade da avaliação no contexto escolar: por
que avaliar? Será que avaliamos para julgar, medir nossos alunos
para que o educador tenha nas mãos o controle do processo? Ou...
Avaliamos tendo em vista a grande importância que a avaliação tem
na formação da vida dos nossos alunos? Para finalizarmos esta seção,
trago uma citação um pouco longa de Sacristán (2000) para tentar
uma resposta ao “avaliar: para quê?”:
A função fundamental que a avaliação deve cumprir no processo didático é a de
informar ou dar consciência aos professores sobre como andam as coisas em sua
classe, os processos de aprendizagem de cada um de seus alunos que se
desencadeiam no ensino, etc. [...] se uma proposta de avaliação ou um modo de
entender como esta há de se fazer não pode ser abandonada pelos professores
dentro do andamento normal de seu trabalho, é uma proposta inútil, ainda que do
ponto de vista teórico seja correta e conveniente. A capacidade de recolher,
elaborar e interpretar informações provenientes do contexto no qual atuam é
limitada nos professores, como em qualquer ser humano (2000, p. 331).
E agora gestor??
Indico uma palestra de Heloisa Lück. Em alguns momentos dos
nossos estudos a citei. Ela discute questões amplas sobre gestão
escolar e educação. Simplesmente um prazer! Concebendo o gestor
escolar como um agente de mudança fundamental no âmbito escolar,
Heloisa indica o valor do estudo e formação do profissional. Que
conselhos valiosos! Imagino que você enquanto gestor escolar pode
levar o vídeo adiante para sua equipe docente. Vamos lá?
ENCONTRO NO FÓRUM
Vamos fazer um levantamento e organizar as principais ideais
discutidas nesta Web?
Registre no seu caderno uma breve síntese do que foi estudado na
Unidade II e escreva no Fórum para comparar suas contribuições com
as dos colegas.
Abaixo irei colocar alguns tópicos que o ajudarão a organizar o seu
registro. Não se trata de questionário, é só para orientar seu
pensamento.
¤O que dá sustentação aos saberes e fazeres na escola?
¤Por que é necessário refletir sobre o que ensinar, quando e como
ensinar? O que essas questões têm a ver com o estudo do currículo?
¤Por que o currículo é considerado muito mais do que uma listagem
de conteúdos?
¤Qual a importância da reflexão sobre a avaliação no currículo?
Há alguma relação entre os componentes do currículo e a prática
pedagógica na escola?
ENCONTRO NO FÓRUM
Espero que você tenha enriquecido sua formação teórica e
profissional a partir dos estudos e reflexões realizadas nesta
disciplina. Diante disso, solicito duas tarefas para você:
Produza e registre no fórum um texto reflexivo comparando
seus conhecimentos prévios indicados no início do nosso estudo
com aquilo que você modificou ou ampliou em termos de
conceitos e informações.
Instrumento de autoavaliação
Apropriação dos conceitos
1) O conteúdo proposto pela disciplina contribuiu para a alteração de
conceitos e procedimentos anteriores? Justifique:
2) Você atingiu os objetivos propostos pela disciplina no que tange à:
a) Analisar os diferentes conceitos de sobre currículo e gestão escolar
posicionando-se mais criticamente frente a eles?
b) Reconhecer a importância do estudo sobre as questões do
currículo e sua relação com a gestão escolar compreendendo que o
currículo é um dos elementos essenciais na organização da escola?
c) Pensar alternativas para implementar os conteúdos discutidos nas
ações gestoras?
d) Qual foi para você a aprendizagem mais significativa elaborada no
decorrer da disciplina?
e) Liste os assuntos abordados no decorrer da disciplina que você
ainda precisa dedicar-se mais em pesquisar. Paralelamente, procure
determinar o motivo de suas escolhas e estabeleça ações de
superação.
3) Cite as dificuldades que encontrou para melhor participar da
disciplina, caso haja.
4) Apresente os aspectos positivos quanto ao desenvolvimento da
disciplina e à atuação da professora.
Obrigada!
Unidade 1 – Gestão, Sociedade e Currículo Escolar
Sejam bem-
vindos!
Todos os profissionais da educação têm um desejo muito grande por
conhecer as relações entre o seu trabalho pedagógico e o currículo.
Os estudos acerca do currículo constituem uma área epistemológica
que cresceu significativamente em termos de investigação. Assim,
esta web aula tem como objetivo projetar a análise sobre o currículo,
seus conceitos e suas principais tematizações. O estudo que
realizaremos não se trata de uma revisão crítica e abrangente. Dessa
forma, as experiências teóricas e interações que realizaremos o
convidarão humildemente a entender a importância do currículo e o
seu valor para as práticas de gestão e organização da escola.
ENCONTRO NO FÓRUM
Apresento algumas reflexões iniciais para discutir questões
preliminares acerca do currículo. Sugiro que, após ler todos os itens,
você produza uma síntese e registre no fórum da disciplina.
Ao refletirmos sobre a noção de currículo, quais os
questionamentos que devemos fazer se nossa intencionalidade
é formação humana?
Ao discutir o currículo, dois conceitos são estruturantes: o de
cultura escolar e o de conhecimento escolar? O que você
entende por cada um deles?
O que da cultura deve ser selecionado para fazer parte do
currículo?
Quais os valores explícitos e implícitos orientam a elaboração
curricular?
Por que se privilegia uma determinada cultura em detrimento
de outras?
Em um país tão diverso, faz sentido a ideia de um currículo
nacional?
Aprenda mais!
Assista ao vídeo “Capital Cultural”. O vídeo traz algumas reflexões
sobre a concepção de Bordieu sobre capital cultural na Educação
Básica. Assim, sua tarefa será assistir ao vídeo “Capital Cultural”:
acessando o link:
Relacionar o conceito de Bordieu no contexto da gestão e organização
da escola. Após, escreva uma contribuição baseando-se em algum
autor de sua preferência e poste no fórum da disciplina.
ENCONTRO NO FÓRUM
Vamos dar uma pausa em nosso estudo para buscar algumas
informações sobre o conceito de teorias do currículo. Acesse
o link abaixo e assista ao vídeo da série “Currículo e Programas”.
Após, registre no fórum os principais conceitos sobre currículo. A sua
contribuição deve basear-se em algum autor de sua preferência.
¤ Vídeo tematizador 1 “Currículos e Programas”.
Bom estudo!
Aprenda mais!
Aqui, proponho a você o aprofundamento dos seus saberes. Minha
sugestão é que você assista a uma entrevista com Sônia Penin sobre
currículo escolar no Brasil. Sua tarefa será:
¤ Assistir ao vídeo “Entrevista com Sônia Penin sobre currículo
escolar no Brasil” acessando o link abaixo:
¤ Quais são os seus argumentos críticos acerca da discussão?
¤ Após, escreva uma contribuição baseando-se em algum autor de
sua preferência e poste no fórum da disciplina.
Ao afirmarmos que o “tipo” de cultura presente em um currículo
escolar é a “cultura escolar” nos leva a outro conceito também bem
específico: o de “conhecimento escolar”. O que entendemos por
“conhecimento escolar”? Primeiramente apontamos que ele é o ponto
central do currículo. O conhecimento escolar constitui um conjunto de
saberes socialmente produzidos pela humanidade e que podem ser
apreendidos, criticados e reconstruídos pelos alunos. Preciso dar uma
pausa aqui... Você percebeu a importância do currículo? Imagine só:
é ele quem seleciona os conhecimentos relevantes para a formação
de um grupo de pessoas.
Aprofundando o Conhecimento
Convido você a aprofundar suas leituras sobre a relação entre
conhecimento, currículo e cultura escolar a partir da leitura de um
livro clássico chamado “Currículos e Programas no Brasil” de Antônio
Flávio Barbosa Moreira. Esse livro pode ser acessado no site do
Google Books. Basta você acessar o site, digitar o título e abrir o livro
para realizar sua leitura. Com certeza será uma referência marcante
e que sofisticará sua formação e seus saberes.
Após a leitura, vale a pena registrar no fórum da disciplina suas
impressões para que possamos trocar informações de forma
colaborativa com os outros colegas.
Você pode acessar diretamente no link abaixo:
http://books.google.com.br/books?id=Pc-
Pjuvh21wC&pg=PA29&lpg=PA29&dq=teorias+curriculares&source=bl
&ots=T0nulJXbg8&sig=nGFGZf3T07_14Wd-rct71XIxR9A&hl=pt-
BR&sa=X&ei=nzxsULrVN-
b30gHu_YGgDg&ved=0CDYQ6AEwAQ#v=onepage&q=teorias
%20curriculares&f=false
Bom estudo!
ENCONTRO NO FÓRUM
Gostaria que você pesquisasse e expusesse seus argumentos no
fórum acerca da seguinte questão: ao pensar nos termos
“conhecimento”, “informação” e “conteúdo” nos referimos a conceitos
semelhantes ou diferentes? O que entendemos por cada um desses
termos? Espero suas contribuições no fórum da disciplina.
De acordo com Grande (1998), num estudo sobre
as definições de currículo no decorrer do século XX, muitas
concepções foram apresentadas:
Pelo senso comum: currículo é tudo aquilo que os professores
ensinam;
¤ Pela Escola Nova: constitui todas as experiências do acadêmico
vividas sob a responsabilidade das experiências educativas formais;
¤ Pela Tradição Acadêmica: conjunto das matérias ou disciplinas de
um curso escolar;
¤ Pelas Ciências Sociais: currículo é a parcela valorizada da cultura
social escolhida para ser ensinada pela instituição de ensino superior.
A autora destaca que nenhuma dessas concepções é certa ou errada,
falsa ou verdadeira. O que deve ser destacado é que cada uma delas
está relacionada a um determinado momento histórico e seu
compromisso com uma visão de escola e de educação. Atualmente,
as discussões do currículo relacionam-se intimamente com as
políticas educacionais que tem por norte a visão econômica. A lógica
do mercado é resultante da influência de organismos internacionais
como o Banco Mundial e o Fundo Monetário Internacional, que
financiam a educação brasileira e, consequentemente, ditam as
regras e procedimentos educacionais.
O currículo, nessa perspectiva, constitui um dispositivo em que se concentram as
relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente
construídos e os conhecimentos escolares. Podemos dizer que os primeiros
constituem as origens dos segundos. Em outras palavras, os conhecimentos
escolares provêm de saberes e conhecimentos socialmente produzidos nos
chamados “âmbitos de referência dos currículos”. Que são esses âmbitos de
referência? Podemos considerá-los como correspondendo: (a) às instituições
produtoras do conhecimento científico (universidades e centros de pesquisa); (b)
ao mundo do trabalho; (c) aos desenvolvimentos tecnológicos; (d) às atividades
desportivas e corporais; (e) à produção artística; (f) ao campo da saúde; (g) às
formas diversas de exercício da cidadania; (h) aos movimentos sociais (TERIGI,
1999 apud MOREIRA, CANDAU, 2007, p. 22).
Aprofundando o Conhecimento
Convido você a aprofundar suas leituras sobre o conceito de currículo
a partir da leitura do livro chamado “Currículo: Políticas e Práticasl”
organizado por de Antônio Flávio Barbosa Moreira. Esse livro pode ser
acessado no site do Google Books. Basta você acessar o site, digitar o
título e abrir o livro para realizar sua leitura. Com certeza será uma
referência marcante e que sofisticará sua formação e seus saberes.
Após a leitura, vale a pena registrar no fórum da disciplina suas
impressões para que possamos trocar informações de forma
colaborativa com os outros colegas.
Você pode acessar diretamente no link abaixo:
http://books.google.com.br/books?
id=2lg524poeC0C&printsec=frontcover&dq=curr
%C3%ADculo&source=bl&ots=vQMPTtGUII&sig=XRl9PMw8hEw-
W5zEKPbdIfaNRuM&hl=pt-
BR&sa=X&ei=YD5sUOSdFZK08AT5xYGgDQ&ved=0CDgQ6AEwAA
Bom estudo!
Aprenda mais!
Assista ao vídeo “Currículos e Programas Educacionais VÍDEO AULA
1”. O vídeo traz alguns conceitos em autores importantes sobre
currículo.
¤ Assista ao vídeo “Currículos e Programas Educacionais VIDEO
AULA 1” acessando o link abaixo:
¤ Relacionar os conceitos no contexto da gestão e organização da
escola.
¤ Após, escreva uma contribuição baseando-se em algum autor de
sua preferência e poste no fórum da disciplina.
Aprenda mais!
Diante de tantas noções, parece-nos certo que a tentativa de pensar uma definição única de
“currículo” é bem difícil, não acha? Mas essa “dificuldade” em definir o currículo já nos indica
que o campo curricular deve ser considerado a partir das diversas teorias elaboradas por
sociólogos, filósofos, professores, pedagogos. Encontrei uma citação de Silva (2001, p. 11) que
nos explica que a teoria funciona como um espelho que reflete a imagem da realidade de
acordo com o olhar do pesquisador que a constrói. Acrescenta ainda que as teorias do
currículo "[...] começaria por supor que existe, 'lá fora', esperando para ser descoberta,
descrita e explicada, uma coisa chamada 'currículo'. O currículo seria um objeto que precederia
a teoria, a qual entraria em cena para descobri-lo, descrevê-lo, explicá-lo".
ENCONTRO NO FÓRUM
Convido você a assistir uma produção de uma séria veiculada pela TV
Salto para o Futuro. Trata-se de uma série organizada em cinco
programas que apresenta temas diversificados que se relacionam
com o currículo. Basicamente, os programas da série se reportam à
Educação Básica nas tematizações realizadas. Para realizar essa
atividade, você deverá:
¿ Organizar seu estudo, pois são cinco programas com a duração
aproximadamente 50 minutos. Ao assistir cada vídeo da série, você
deve fazer um esquema e apresentar suas colocações no fórum da
disciplina.
¿ A Série Programa 1 “A construção do currículo”.
https://www.youtube.com/watch?v=elqdmXCGVAw
¿ Programa 2 “A organização do currículo”.
https://www.youtube.com/watch?v=dGwp69dnt5k
¿ Programa 3 “Currículo: tempos e espaços”.
https://www.youtube.com/watch?v=dGwp69dnt5k
¿ Programa 4 “Outros olhares sobre o Currículo”.
https://www.youtube.com/watch?v=dGwp69dnt5k
Aguardo suas contribuições no fórum da disciplina. Bom estudo!
ENCONTRO NO FÓRUM
Para pensarmos juntos, imaginei fazer com você uma “tarefa
prática”. Vamos ao passo a passo?
1. Leia atentamente as afirmativas abaixo expostas sobre a noção
de currículo. Depois estabeleça um diálogo com cada uma delas
perguntando:
ENCONTRO NO FÓRUM
Acima expusemos que os modelos de ensino e de aprendizagem
estão atrelados ao modelo cultural de escola, ou seja, aos seus
paradigmas. Convido você a assistir um vídeo tematizador muito
interessante de Ken Robinson. O vídeo é muito interessante, pois ao
mesmo tempo em que ele vai expondo suas ideias, há um ilustrador
que as sintetiza. O vídeo conta com legendas. Assista ao vídeo abaixo
e escreva sua contribuição baseando-se em algum autor de sua
preferência e poste no fórum da disciplina.
Vídeo “Mudando Paradigmas na Educação”.
Vídeo “Quebrando Paradigmas na Educação”.
Espero suas contribuições!
Antes, é claro, explico a você que temos três grandes áreas teóricas
nos estudos do campo curricular:
Lembra-se que no início dessa web eu havia dito “o campo curricular
deve ser considerado a partir das diversas teorias elaboradas por
sociólogos, filósofos, pedagogos”? Porém, isso não quer dizer que
todas as teorias educacionais e pedagógicas são necessariamente
teorias do currículo. Pois bem, essa será a nossa tarefa para fechar
essa unidade: apresentar esse contexto. Para isso, planejei um
quadro-resumo indicando as principais ideias. Muitas delas, você já
conhece. O quadro fará apenas uma sistematização. Minha intenção é
que você se situe, para que possamos discutir mais detalhadamente,
ok.
Aprenda mais!
Porque estudar Teorias Pedagógicas? Questão bem interessante, não
é? Convido você a tematizar tal questão de forma colaborativa com o
professor Newton Duarte. A nossa tarefa será:
- Assistir ao vídeo “Teorias Pedagógicas: porque estudá-las”? Anotar
as contribuições do autor sobre a importância da análise das teorias
pedagógicas.
- Anotar partes que você considera como interessante na fala do
professor Newton;
- Relacionar as contribuições do professor escrevendo a sua
contribuição baseando-se em algum autor de sua preferência e
registrar no fórum da disciplina.