Tallerdetecnicasdeestudiosesion5mapasconceptuales 100821175031 Phpapp01

Taller de Técnicas de estudio
Es un gráfico o dibujo donde se representa la información de un texto, de

una manera clara, con las relaciones que hay entre las partes.
Fuente: Ana Cerna
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

Sirve para representar el contenido de un tema y poder
comprenderlo mejor y más rápido.
Fuente: Ana Cerna
"Un mapa conceptual es un recurso esquemático

para presentar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones". Joseph D. Novak
 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando

 CONCEPTOS: Son las ideas, palabras, nombres, objetos,
personas y también puede ser imágenes mentales, importantes en
el texto.
 PALABRAS-ENLACE: Son las palabras que sirven para

unir los conceptos que se relacionan entre sí. Se utilizan
expresiones sencillas (verbos).
Fuente: Ana Cerna
 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

¿Cómo está formado? Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
Ideas o conceptos: palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un
acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
Proposición: Dos o más conceptos unidos por palabras de enlace para formar una
unidad semántica
Las palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio Ej. : para, por,
donde, como, entre otras.
Líneas y Flechas de Enlace: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de
que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden
utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y
los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de
subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes

segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.

Fuente: Ana Cerna

Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA

Partes
sus
La manzana
es
se
Fruta dulce Clasifica

es
La manzana
se
sus
Fruta dulce Clasifica
Partes según
Color
Verde
Tamaño Roja

1. Fruta dulce
2. Partes 4. Banano
La manzana
3. 5. Pera
Características
6. Piña
6. Tamaño 7. Color
8. Roja

A poner
en
Practica
 Taller de Técnicas de estudio
e_frosario@ipae.pe
 Ps. Fernando Rosario
La respiración está formada por dos
movimientos: la inspiración y la
espiración. Durante la inspiración los
pulmones se llenan de aire. Durante la
espiración se expulsa el aire al exterior.
Fuente: Ana Cerna

Fuente: Ana Cerna
Respiración
Formada por
Inspiración Espiración
Se llenan de aire Se expulsa al exterior
Los pulmones El aire

Practica Nº 2
Las plantas producen azúcar que es un

alimento, también tienen raíces que
absorben al mismo tiempo agua y
minerales en donde algunas de las
plantas en la naturaleza tienen flores
que normalmente son visitadas por las
abejas Fuente: Sergio Navarro

Ubiquemos los conceptos principales del párrafo
anterior cada uno suelto, como los ingredientes de
una sopa encima de una mesa
plantas
raíces flores
azúcar
alimento agua minerales abejas

Fuente: Sergio Navarro

plantas
Ahora ubiquemos esos conceptos de lo general

a lo particular conformando las ideas
principales, como escribiendo una frase

plantas
producen

plantas
producen
azucar

plantas
producen
azucar
es

plantas
producen
azucar
es

alimento
plantas
producen tienen
azucar
es

alimento
plantas
producen tienen
raices
azucar
es

alimento
plantas
producen tienen
raices
azucar
es absorben

alimento
plantas
producen tienen
raices
azucar
es absorben

alimento agua
plantas
producen tienen
raices
azucar
es absorben
alimento agua minerales Fuente: Sergio Navarro

plantas
producen tienen algunas tienen
raices
azucar
es absorben

plantas
raices flores
azucar
es absorben

plantas
raices flores
azucar
es absorben son visitadas por

plantas
raices flores
azucar
es absorben son visitadas por
minerales abejas
alimento agua
Practica Nº 2
 TIERRA  LAGOS  POZOS

 PAJAROS  NUBES  AIRE
 NATURALEZA  AGUA  ÁRBOLES
 PIEDRAS  MONTAÑAS  PANTANOS
Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO

Naturaleza Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
2. Agrupe los conceptos restantes

Piedras
Pozos
Tierra Nubes
Pantanos
Montañas Agua Pájaros
Árboles Lagos Aire
3. Jerarquice subgrupos
TIERRA
AGUA
Montañas AIRE
Lagos
Árboles Pozos Nubes
Piedras Pantanos Pájaros
La, tiene, está, conformada, por, se,
manifiesta, encontramos, en, forma,
5. Construya las proposiciones

• La naturaleza está conformada por Tierra, Aire, Agua
• En la Tierra encontramos montañas, árboles y piedras
• El agua la encontramos en los lagos, pantanos y pozos
• En el aire, se encuentran las nubes y vuelan los pájaros
• Los pájaros se posan en los árboles
6. Construya el mapa conceptual Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO

Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
NATURALEZA
Esta conformada por
TIERRA AIRE AGUA

Tiene
Tiene
Forma Forma
Vuelan
Montañas
Nubes Pájaros Forma
En las que se encuentran

Se posan
Lagos Pantanos Pozos
Piedras Árboles

EJEMPLOS

Elementos del método científico. Gortari,
MÉTODO Eli. Antología “Seminario de la
CIENTÍFICO Metodología de la Investigación” pp. 24-30
fases En su historia se ha basado en la Estructura sistemática basada en
INDAGADOR LÓGICA PRINCIPIOS

A
Se dirige en
INDUCTIVA
DESCUBRIR
de
SIMPLICIDA
RESULTADOS
Se basa en
Explicación
D
RESULTADOS
simple
de PREMISAS de
DEMOSTRATIV de
REGULARIDA
A DEDUCTIV D
Es de
A Se rigen por LEYES
de
CONEXIÓN RESULTADOS los RESULTADOS
de
se CONTINUIDA
Y de DEDUCEN
COMPROBACIÓ EXPERIMENTAL Flexibilida
D
POSTULADOS
N DIALÉCTIC d a nuevos
A
Transforma-
EXPOSITIVA Se da en ANALISIS ción de los ESTABLECIDOS
Es la de RESULTADOS
de
AFINACIÓN RESULTADOS

ETICA TEMA: Relación de la Ética con otras disciplinas
Se relaciona con otras ANTOLOGIA: Ética de la Educación pps 33-38
DISCIPLINA
Tales como Tales como
S
Para una
Actos humanos Captación
es
PSICOLOGÍA Estudia personal Educar PEDAGOGÍ
Motivación y A
emoción Imposición sin
Ciencias de
Hechos Propone y estudia
Es y Instrumentos
SOCIOLOGÍ METAFÍSICA
Estudia mentales
A Estadísticas
globales
Da una valoración
de Autonomí Moral
a
DERECHO Conjunto Normas organismo
de TEOLOGÍ
Constituciona Actos humanos A
l
Vendedores
Es una práctica
Oferta y
ECONOMÍ Libertad a Valores Morales RELIGIÓN
demanda de acción
A compradores

HIPOTESI
S
su Sus principales Sus tres principales sus
FUNCIÓN PROBLEMAS TIPOS CARACTERÍSTICA

S
es son Son los que Deben tener
referencias
Prever una
Falta de
RESPUESTA CONOCIMIENTO UNIFORMIDADE EMPÍRICAS
Afirman y se ocupan de
S EMPÍRICAS
Indicar lo que estamos Saber que se
Falta de debe
BUSCANDO APTITUD IDEALES HACER

COMPLEJOS
Desconocimiento
Debe ser
de las
TÉCNICAS VARIABLES ESPECÍFICA

ANALÍTICAS Debe estar
Adecuadas de relacionada
con un
INVESTIGACIÓN de
TEORÍA CUERPO
TEMA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO

CIENTÍFICO: LA HIPOTESIS. Good, William J., Hatt, Paul K.
(MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL).
ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN. Pp. 177-198

sus sus
FUENTES HIPÓTESIS
son ELEMENTOS
Que se formulan en una de
ORGANIZADO las
Sistema de ANÁLISIS UNIDADES
TEORÍAS S
conocimientos INVESTIGACIÓ
ESTRUCTURADO N SOCIAL las
VARIABLE
forma S
Experiencia del Son de tres
la
S
EMPÍRICA INVESTIGADO los
LÓGICOS ELEMENTOS
R TIPOS
de Son de
rel FORMA PLANTEAR
DESCRIPTIVA a cio
c ran na
ol u n Deben referirse
i nv Determinado
solo a un
de la
REALIDAD
UNA DOS DOS ÁMBITO
SOCIAL
sola o más o más
VARIABL
VARIABLES VARIABLES
E Deben ser los
CLAROS Y
y En forma de
En términos de CONCEPTOS
PRECISOS
SEÑALAN ASOCIACIÓ DEPENDENCIA
La presencia de N Deben
Son de relación contar con
Los tres pueden
HECHOS O referirse a una EMPÍRICOS U
CAUSAL REFERENTES
FENÓMENOS OBSERVABLES
permiten
POBLACIÓN EXPLICAR PREDECIR
ABIERTA
Con márgenes de
o para prever
ERROR
determinad PROBARLAS TÉCNICAS
GRUPO o Los procesos
TEMA: FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS EN LA TEORÍA Y EN LA

INVESTIGACIÓN SOCIAL SOCIALES Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN. Pp. 201-207
Fuente: JOSÉ LUIS
VELÁZQUEZ
MATERIALES
MENDOZA
s
HUMANOS so
MIXTO ur
rec
de
ESTUDIO d ad
ili
o o ni b
FIANCIEROS d isp
De su
CUALITATIVO ta
la
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om
CONSECUENCI VIABILIDAD S et
A
CUANTITATIV Se cuestione
CRITERIOS
a cerca de la
O ma
rs e
Se puede formular be n to
desde un enfoque De
PLANTEAMIENTO DEL En la EVALUACIÓN Que

PROBLEMA sean
OBJETIVOS
Sus elementos
Se expresan con
FLEXIBLES
Deben ser
CLARIDAD PREGUNTAS JUSTIFICACIÓ
N
exponer
Para que no existan SUPCETIBLES Deben contener una
RAZONES
DESVIACIONE de ACLARACIÓN DELIMITACIÓ
S Para esbozar el
N
ALCANZARSE
En el proceso de
AREA-PROBLEMA
INVESTIGACIÓN
TEMA: ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 166-176
Fuente: JOSÉ LUIS
VELÁZQUEZ De hallar A una cuestión
MENDOZA NECESIDAD RESPUESTA INDAGADA
e
frec Pa
Se o o un ra
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APORÍA PENSAMIENTO SUPERACIÓN
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es FORMULAD ESTABLECIDO INTELIGIBLES PRECISOS
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PLANTEAMIENT
PROBLEMAS
Debe ser sin Con los ya

CONSECUENTE DISCREPANCIA RESULTADOS OBTENIDOS
De los
O
En
su
Se debe
Del planteamiento por
derivar
SOLUCIÓN LOGICAMENTE ESTABLECIDO
Pa
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Que implica
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de y
De
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El
la
be
ESTIMACIÓN EJECUCIÓN OPERACIONES EXPERIMENTOS

tener
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o si
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bil
Ya definidas
DEFINICIONES RECONOCER PROCESOS RELACIONES
id
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de
Conforme a En el
No
los ámbito
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MODIFICARSE RESULTADOS EXPERIMENTAL

en
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ningún
En el
RESULTADO ámbito EXPERIMENTAL
A PRIORI
TEMA: PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS. Gortari Eli.

ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.
 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe
Pp. 158-161  Ps. Fernando Rosario
Fuente: JOSÉ LUIS
VELÁZQUEZ
MENDOZA
METODOLÓGICA
de
INVESTIGACIÓN Prop
la one l
ro de os
Dent
y sus
Se relaciona con
FORMACIÓN PAUTAS CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN ELEMENTOS
En el ámbito del el las En un nivel

Genera una Debe
construir
ESCOLAR REPRODUCCIÓN INDIVIDUO ABSTRACCIONES TEÓRICO
Debe dar muy

libertad para que y
a
al
CONSTRUIR REDUCIDA en CRITICAR EXPLIQUEN METODOLÓGICOS
ui
Q
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Ya que reduce d eb
De la
el La
la
INVESTIGAR REALIDAD
yt y
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A un proceso bi
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REFLEXIONAR COMPRENDAN
CERRADO
Para así
poder
CREAR
TEMA: PROPUESTA METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN:

LINEAMIENTOS GENERALES ANTOLOGÍA:
SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 152-157
 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe
 Ps. Fernando Rosario
MAPAS CONCEPTUALES
HECHO POR ALUMNOS

Ciclo menstrual
la Inicio de la
En el
ovulación endometrio menstruación

el ovulo llega
Se lleva a cabo en los Actúan las
ovarios Células útero

Producen la En el
Además de las
hormonas progesterona flujo

Actúan en el Se produce menos
producen
endometrio progesterona
óvulos
Existe una enfermedad
El ovulo tarda
Facilitado por el
3 días Tensión e.
folículo
En llegar al Se da entre
Una ayuda para el
ovulo útero 40 y 50
NIDIA JOANY CORTES VÁZQUEZ

MATEMÁTICAS
Mario IGUALDAD Y SUS PROPIEDADES
INDÉNTICA TRANSITIV SIMÉTRIC UNIFORME CANCELATIVA

A A
TODO SI 2 IGUALDAD LOS MIEMBROS SE LE AUMENTA SUPRIMIR

NÚMERO ES SE TIENEN UN PUEDEN UNA SUMÁNDO Y
IGUAL A SI MIEMBRO PERMUTAR SUS OPERACIÓN FACTORES
MISMO COMÚN LOS LUGARES. CON LA MISMA IGUAL..
OTROS 2 SON CANTIDAD.
IGUAL.
5=5 a+b , b = c 12 + 6 = 18 3 x 4 = 12
8 x3 +6 = 24 + 6
23 + 8 = 23 + a= c 18 = 12 + 6 3 x 4 =12
8 8 x 3 = 24
2

la el la la el la
raíz tallo hoja flor fruto semilla
es la
es la que esta estos es la que
este
Protege sostienen caPta reProducción transPortan reProduce
a la
La
la Para ella
las las
Plantas ramas .luz solar sexual semilla misma esPecie
GABRIELA CASTILLEJOS RAMOS

son
la el la la el la
RAIZ TALLO HOJA FLOR FRUTO SEMILLA
tipo
tipo estructura parte parte parte
AÉREA EPIDERMIS ANTERAS EPICARPIO TEGUMENTOS

AÉREOS
tipo tipo estructura

parte
parte parte
SUBTE- SUBTE- PALENQUINA PÉTALOS MESOCARPIO ALMENDRA
RRÁNEA RRÁNEA EMPALIZADA
tipo tipo
Estructura parte parte
ACUÁTiCO ACUÁTICO PALENQUINA SÈPALOS ENDOCARPIO

ESPONJOSO

CUADRO SINÓPTICO
Sirve para que un

TEXTO
se
COMPRENDA
representándolas
GRÁFICAMENTE
El orden de las
IDEAS
que
EXPRESA
el
MEJOR
la
AYUDA
para Y dejar las
CONSEGUIRLO IDEAS
tan
CLARAS
Que parezcan
RELUCIENTES
LAS LEYES
la las la
INERCIA ACELERACIONES ACCIÓN Y REACCIÓN
Explican que los cuerpos Son relacionadas con la Se refiere a que toda
CUERPOS ACELERACIÓN FUERZA MASA FUERZA
Oponen Sobre un
De manera
RESISTENCIA CUERPO
DIRECTA
A cambiar su Genera una
Si se
ESTADO REACCIÓN
AUMENTA De igual
de la MAGNITUD
REPOSO MOVIMIENTO FUERZA y
También lo hace la DIRECCIÓN
De sentido
ACELERACION
CONTRARIO
Y disminuye la Y manifiesta
MASA Interacciones de
ACCIÓN REACCIÓN
Si aumenta la
ACELERACIÓN

NEWTON
Son tres
INERCIA ACELERACIÓ Acción y Reacción

Porque los
N Toda
Tiene tres variables
CUERPO ACELERACCIÓ FUERZA MASA FUERZA

oponen
N No por que
Ejercida en un
relación
RECISTENCIA
DIRECTA DISMINUYE CUERPO
A su estado de movimiento
la También genera una

MOVIMIENT Si aumenta la
O ACELERACIÓN REACCIÓN
FUERZA
Aumenta la
También a la aceleración
MASA
Aceleración
el
la la
EMBRIÒN IMPLANTACIÒN
FECUNDACIÒN
Dividido en
Es la unión de Es la fijación de
ÓVULO ESPER. ETAPAS

BASTULA
En la 3ª parte de De dos
En el
MESES
TROMPAS DEL Que son ENDOMETRIO
FALOPIO
SEGMENTACIÓN MÓRULA BASTULA Por la acción de
Protege al embrión ENCIMAS

Cuando ya esta el
CIGOTO EMBRIÓN
Durante las primeras
Comienza la
DIVICIÒN SEMANAS
CELULAR y permite la
IMPLANTACIÒN

... una estructuración categórica de la información
... diagramas que ayudan a ver como se relacionan

las palabras entre sí y activan el conocimiento previo
... los más utilizados en aula, especialmente en

actividades de aprendizaje y repaso

Son menos rígidos en cuanto a su ejecución
(dibujo, colores, elipses)
Hacen hincapié en la activación del conocimiento

previo y en la discusión como técnica que mejora
la composición y la comprensión
Favorecen el pensamiento divergente

 Los mapas pueden utilizarse en una exposicion
 Divergen en cuanto a su elaboración,

relativamente rígidas, pero no en cuanto a la
utilización pedagógica
 Los mapas se convierten especialmente en

técnicas para aprender
Taller de Técnicas de estudio
e_frosario@ipae.pe
Ps. Fernando Rosario
Amarillo
Azul Análogos
Rojo Contraste
Clasificación Armonías
Teoría del Color
Características Psicología del color

Luminosidad Rojo = pasión
Saturación Verde = esperanza
Tono Azul = tranquilidad

UN MAPA MENTAL es:
Un soporte para estructurar las

ideas.
Una representación gráfica de ideas.
Siempre es más fácil recordar

una imagen gráfica que un texto
lineal.
Permite que las ideas generen
otras ideas y se pueda ver como se Fuente : Jose Onofre Montesa Andrés
Hermenegildo Gil Gómez
conectan, se relacionan y se 2003-2004
expanden.
Basado en asociaciones.

“La asociación de dibujos e imágenes con
palabras clave pone en juego la actividad
de los dos hemisferios cerebrales
potenciando la creatividad, aumentando la
capacidad de retención y facilitando la
comunicación”
 Tony buzan. (Judit Alonso, rrhhMagacine.com. Madrid, 25/02/2002)
Taller de Técnicas de estudio  e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

Fuente : Jose Onofre Montesa Andrés
2003-2004
1. Escribir el tema central
2. Dibujar líneas radiales con nombre
3. Repetir con cada línea de nuevo.
4. No hay reglas de trabajo.
5. Usar colores, disfrutar.
6. Estudiar el mapa y ver las cosas que se repiten
en varias líneas. Fuente : Jose Onofre Montesa Andrés
2003-2004

2003-2004

 Las ramas surgen del centro
del mapa.
 Lo aconsejable para poder

recordar fácilmente estos
mapas es crear varios mapas
(uso de colores diferentes).
 Mediante el uso de colores

podemos poner por ejemplo
los aspectos más importantes
en color rojo.
2003-2004

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe 67
Ps. Fernando Rosario
2003-2004

2003-2004
AGENDA
GENERAL APUNTES
REDACCIÓN
AUTOANÁLISIS
PROBLEMAS
MEMORIA BENEFICIOS CONFERENCIAS
MAPA MAESTRO CREATIVIDAD
FAMILIA CURSOS
EQUIPO ENSEÑANZA


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Taller de Técnicas de estudio

Es un gráfico o dibujo donde se representa la información de un texto, de

Fuente: Ana Cerna

Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

Fuente: Ana Cerna

"Un mapa conceptual es un recurso esquemático

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando

 PALABRAS-ENLACE: Son las palabras que sirven para

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario

Fruta dulce Clasifica

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Se llenan de aire Se expulsa al exterior

Los pulmones El aire

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Las plantas producen azúcar que es un

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alimento agua minerales abejas

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Ahora ubiquemos esos conceptos de lo general

Fuente: Sergio Navarro

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Fuente: Sergio Navarro

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Fuente: Sergio Navarro

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Fuente: Sergio Navarro

Fuente: Sergio Navarro

Fuente: Sergio Navarro

Fuente: Sergio Navarro

Fuente: Sergio Navarro

alimento agua minerales Fuente: Sergio Navarro

producen tienen algunas tienen

alimento agua minerales Fuente: Sergio Navarro

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producen tienen algunas tienen

alimento agua minerales Fuente: Sergio Navarro

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producen tienen algunas tienen

es absorben son visitadas por

alimento agua minerales Fuente: Sergio Navarro

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producen tienen algunas tienen

es absorben son visitadas por

 TIERRA  LAGOS  POZOS

Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO

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2. Agrupe los conceptos restantes

5. Construya las proposiciones

6. Construya el mapa conceptual Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO

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Esta conformada por

TIERRA AIRE AGUA

En las que se encuentran

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