Anda di halaman 1dari 8

KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SEKOLAH/MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (US/M BN)


TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Jenjang : SD/MI
Kurikulum : 2006/2013 (Irisan)

Level
No Lingkup Materi Materi Kogniti
f
1 Makhluk Hidup Hubungan antar makhluk L1
dan hidup dengan
Lingkungannya lingkungannya
L2

L3

Penyesuaian diri makhluk L1


hidup
L2

Pelestarian Lingkungan L1

Upaya manusia dalam L3


pelestarian lingkungan

2 Struktur dan Bagian tubuh L1


Fungsi tumbuhan/hewan dan
Makhluk Hidup fungsinya

Daur hidup hewan L1

L2

Alat gerak dan fungsinya L1


Mekanisme sistem gerak L2

Sistem pernapasan pada L1


manusia/hewan

Sistem pencernaan pada L1


manusia

Sistem peredaran darah L1


pada manusia
Mekanisme sistem organ L2
(pernapasan, pencernaan,
dan peredaran darah)
Hubungan antara sistem L3
organ dan gangguan yang
ditimbulkan

Percobaan pada sistem L3


organ

Pemeliharaan kesehatan L1
organ

L2

Perkembangbiakan L1
makhluk hidup
Perkembangan dan L1
pertumbuhan manusia

Hubungan antara daur L3


hidup/perkembangbiakan
dengan pelestarian
makhluk hidup

3 Benda dan Sifat Benda L1


Sifatnya
L2

Perubahan Wujud Benda L1


L2

L3

4 Energi dan Gaya dan Gerak L.1


Perubahannya

L2

L3

Perubahan Energi L1

L2

L3

Suhu dan kalor L1

L2

L3

Bunyi dan Cahaya L1

L2

L3

Listrik dan Magnet L1

L2

L3

5 Bumi dan Alam Sumber Daya Alam L1


Semesta
L2

L3

Daur Air L1

L2

L3

Sistem Tata Surya L1

L2
KISI-KISI PENULISAN SOAL
H/MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (US/M BN)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Bentuk Nomor
Indikator Soal
Soal Soal
Peserta didik dapat memberi contoh hubungan PG 1
antar makhluk hidup (simbiosis)

Peserta didik dapat menentukan organisme yang dapat PG 2


menduduki bagian pada rantai makanan yang tidak
lengkap
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memprediksi PG 3
perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila
salah satu komponen dalam rantai makanan punah atau
berkembang dengan pesat
Peserta didik dapat menentukan cara adaptasi pada PG 4
hewan/tumbuhan tertentu
Disajikan 2 contoh tumbuhan/hewan dengan UT 43
karakteristik yang berbeda, peserta didik dapat
membandingkan kedua tumbuhan/hewan tersebut
(misal: biji, pertulangan daun, cara
Peserta didik dapat menjelaskan
perkembangbiakannya, alat gerak,tujuan
dll) PG 5
melestarikan hewan/ tumbuhan
Disajikan ilustrasi tentang upaya kegiatan manusia PG 6
dalam melestarikan tumbuhan/hewan, peserta didik
dapat memprediksi kemungkinan yang akan terjadi

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian tubuh PG 7


tumbuhan/ hewan tertentu bagi kehidupan manusia

Disajikan gambar/diagram daur hidup hewan tertentu, PG 8


peserta didik dapat mengidentifikasi hewan lain yang
mengalami daur hidup yang sama

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan PG 9


salah satu tahapan daur hidup hewan tertentu yang
merugikan atau menguntungkan manusia

Peserta didik dapat menyebutkan alat gerak /fungsinya PG 10


pada hewan tertentu
Disajikan gambar persendian, peserta didik dapat PG 11
menentukan jenis sendi/arah geraknya.
Disajikan gambar sistem pernapasan manusia/hewan, PG 12
peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi bagian
yang ditunjuk
Disajikan gambar sistem pencernaan makanan, peserta PG 13
didik dapat mengidentifikasi fungsi bagian yang
ditunjuk
Peserta didik dapat mengidentifikasi aliran darah pada PG 14
peredaran darah besar/kecil.
Peserta didik dapat menjelaskan sistem PG 15
pernapasan/pencernaan/peredarah darah pada manusia.

Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara UT 44


sistem organ pernapasan/pencernaan
makanan/peredaran darah manusia dan gangguan yang
ditimbulkan
Disajikan data-data hasil pengamatan/gambar suatu UT 45
percobaan tentang sistem organ pernapasan/pencernaan
makanan/peredaran darah , peserta didik dapat
menyimpulkan hasil percobaan.

Peserta didik dapat menjelaskan cara memelihara PG 16


kesehatan organ pernapasan/pencernaan
makanan/peredarahan darah
Peserta didik dapat membandingkan kondisi kesehatan PG 17
organ pernapasan/pencernaan makanan/peredaran
darah dari dua orang yang menjalankan pola hidup
sehat dan tidak sehat
Peserta didik dapat mengidentifikasi cara PG 18
perkembangbiakan tumbuhan/hewan.
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik tiap PG 19
tahap perkembangan manusia.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis UT 46


hubungan antara daur hidup/perkembangbiakandengan
pelestarian makhluk hidup

Peserta didik dapat mengidentifikas sifat benda yang PG 20


tersaji pada gambar
Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan sifat PG 21
benda untuk kegiatan manusia
Peserta didik dapat memberi contoh perubahan wujud PG 22
benda
Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan PG 23
perubahan wujud benda untuk kegiatan manusia
Disajikan gambar atau ilustrasi percobaan perubahan UT 47
wujud benda, peserta didik dapat menyimpulkan hasil
percobaan
Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya dapat PG 24
mengubah gerak/bentuk suatu benda melalui sajian
gambar
Peserta didik dapat menentukan jenis psesawat PG 25
sederhana yang sesuai dengan kegiatan melalui sajian
gambar/ilustrasi
Peserta didik dapat Menentukan besar kuasa/beban UT 48
pada permainan jungkat jungkit dengan sajian ilistrasi
dengan data yang lengkap
Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk PG 26
energi yang terjadi berdasarkan sajian Ilistrasi
Peserta didik dapat mengelompokkan alat-alat rumah PG 27
tangga berdasarkan perubahan energi yang terjadi
Peserta didik dapat memberi contoh perilaku hemat UT 49
energi yang dapat diterapkan pada rumah tangga
Peserta didik dapat menentukan benda-benda yang PG 28
termasuk isolator/konduktor panas melalui sajian
gambar
Peserta didik dapat menunjukkan bagian alat rumah PG 29
tangga yang berfungsi sebagai konduktor/isolator
berdasarkan gambar
Peserta didik dapat memberi contoh penerapan konsep UT 50
pemuaian/penyusutan dalam kehidupan sehari hari
Peserta didik dapat menyebutkan benda-benda yang PG 30
dapat menyerap bunyi untuk mencegah gaung
Peserta didik dapat menentukan arah bayangan benda PG 31
jika posisi sumber cahaya diubah berdasarkan gambar
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya PG 32
bedasarkan sajian gambar percobaan
Disajikan gambar magnet buatan, peserta didik dapat PG 33
menentukan jenis magnet buatan
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi komponen- PG 34
komponen listrik yang digunakan di rumah tangga
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik PG 35
dapat menentukan lampu yang menyala/mati jika salah
satu saklar diputus/ disambung
Peserta didik dapat menjelaskan manfaat salah satu PG 36
jenis sumber daya alam berdasarkan gambar
Disajikan ilustrasi kegiatan, peserta didik dapat PG 37
menentukan sumber daya alam yang dapat
diperbaharui atau tidak dapat diperbaharui yang
digunakan pada kegiatan tersebut
Disajikan gambar atau ilustrasi kegiatan tentang PG 38
pengambilan bahan alam, peserta didik dapat
memprediksi dampak kegiatan tersebut terhadap
pelestarian lingkungan
Peserta didik dapat menjelaskan proses yang terjadi PG 39
pada salah satu tahap daur air
Peserta didik dapat menentukan tahapan daur air PG 40
berdasarkan gambar
Peserta didik dapat memprediksi dampak kegiatan UT 51
manusia yang dapat mempengaruhi daur air
Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar terjadinya PG 41
gerhana matahari/bulan
Peserta didik dapat membandingkan planet berdasarkan PG 42
ciri-cirinya