Anda di halaman 1dari 39

RENCANA KERJA SEKOLAH

( RKS )
2012/2013 – 2015/2016

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIANJUR


SMP NEGERI 1 CUGENANG
Jalan Perkebunan Gedeh Cugenang Telp. (0263) 266583 Cianjur 43252
Website: wwww://http.smpnsatucugenang.sch.id email: smpnsatucugenang@gmail.com
LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
SMP NEGERI 1 CUGENANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013 sd 2016

Cianjur, 28 Juni 2014


Komite Sekolah Kepala SMPN 1 Cugenang,

FIRMAN MUCHSIN, A.Mt Dra. HENY MULAYANI, M.Pd.


NIP. 19601110 198803 2 004

Mengetahui:
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Cianjur

..............................................
NIP. ..........................................
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Letak SMP Negeri 1 Cugenang Kabupaten Cianjur berada di lingkungan


strategis yang berada di pusat Kecamatan Mangunkerta, dan tidak jauh dari
pemukiman rumah penduduk yang rata-rata berusia relative masih muda dan
menengah, d a n t e r m a s u k u s i a p r o d u k t i f . Keberadaan sekolah yang terletak di
wilayah Kecamatan ini berpotensi berkembang pesat pada masa mendatang. Prospek
berkembang pesat pada masa depan ditandai dengan beberapa gejala dinamika yang
terjadi pada lingkungan sekolah, baik secara makro maupun mikro,baik secara
fisik,infrastruktur,sarana/fasilitas umum, sampai dengan mobilitas penduduk yang
melingkupi/ mengelilingi sekolah tersebut.
Dengan letak sekolah yang strategis, ini akan menjadi sekolah percontohan oleh
sekolah yang lain disekitarnya, baik dalam bidang akademis, ekstrakurikuler dan
wawasan wiyatamandala
Disamping itu, SMP Negeri 1 Cugenang berada di dekat pemukiman masyarakat
Sekolah ini semakin berpotensi untuk menjadi salah satu calon SSN yang berprospek
cerah. Hal ini jelas akan menjadikan sekolah ini semakin kondusif untuk proses dan
prospek pendidikan.
Satu hal lain yang sangat berpengaruh terhadap masa depan SMP Negeri 1
Cugenang adalah tingkat ekonomi para penduduk yang makin mapan, dengan semakin
tercukupinya kebutuhan hidup, baik primer, sekunder maupun kebutuhan mewah. Dan
seiring dengan meningkatnya kemakmuran ini pula, mereka akan lebih peduli dan
memperhatikan kebutuhan pendidikan generasi penerusnya atau anak-anaknya. Dengan
demikian eksistensi SMP Negeri 1 Cugenang sangat diperhitungkan.
Kepedulian masyarakat sekitar terhadap pentingnya pendidikan anak adalah
faktor penentu disamping faktor pemerintah dan faktor intern sekolah itu sendiri, dalam
mencapai keberhasilan pendidikan. Dengan demikian, akan terjalin hubungan yang
sinergis dan bertanggung jawab antara pemangku kepentingan (stakeholder) dalam
mewujudkan tujuan Institusi Sekolah.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan informasi yang cepat akan
berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial, ekonomi, politik,
budaya, dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula Indonesia sebagai salah
satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses globalisasi dunia. Pengaruh global terhadap
bangsa Indonesia berdampak positif, namun banyak juga sisi negatifnya.Hal tersebut
harus disikapi sebagai sebuah peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan.
Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia adalah
mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung tinggi rasa
kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain mengakibatkan semakin
suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme, dan sebagainya. Ini merupakan
sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang menjadi tulang punggung
filter transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan harus menyikapi hal tersebut.
Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia telah nyata di
depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-tenaga terampil yang
mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku ekonomi dari bangsa lain di
dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus bekerja keras menyiapkan generasi
yang tangguh, trampil, dan berkemampuan tinggi.
Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa yang
akan datang. Namun, hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah tantangan ke depan.
Dengan tetap menjaga keutuhan, kepribadian, dan budaya bangsa dunia pendidikan
memiliki peran vital untuk terus meningkatkan kualitas sehingga mampu mewujudkan
manusia Indonesia seutuhnya, Pancasilais, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan di SMP Negeri 1 Cugenang pada saat ini masih terdapat
kekurangan terutama dalam hal sarana prasarana, tenaga pendidik dan kependidikan yang
masih perlu dibenahi. Sehingga hal ini perlu mendapat perhatian dari pemerintah pusat
maupun pemerintah daerah. Ini bisa dilihat dari minimnya keterampilan peserta didik
dalam mengaplikasikan pengetahunnya, masih terdapat anak putus sekolah, serta masih
belum banyak lulusan yang diterima di sekolah unggulan
Di sisi lain, pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang terjadi
dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu pemerintah
menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh penyelenggara
pendidikan/sekolah.
Melalui pendidikan, orang berharap mendapat pekerjaan dan penghasilan yang
memuaskan dirinya dalam hal ekonomi. Sekolah dituntut menghasilkan lulusan yang siap
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, sesuai dengan harapan. Selain itu,
masih berkaitan dengan ekonomi, sebagai konsekuensi logis dari meningkatnya
kemakmuran, aspirasi masyarakat terhadap pendidikan semakin meningkat, yakni tehadap
pendidikan yang bermutu, relevan dengan dunia kerja, dan hasilnya dapat
dipertanggungjawabkan.

Selanjutnya, akibat dari semakin majunya teknologi informasi, berbagai hal yang
datangnya dari luar negeri menjadi mudah masuk dan sangat berpengaruh terhadap
pandangan, pengetahuan, prilaku, dan perkembangan kepribadian generasi muda.
Pengaruh ini sangat tampak pada aspek sosial budaya. Dalam hal ini pendidikan dituntut
mampu membekali peserta didik agar mampu menyaring berbagai hal yang datangnya
dari luar yang akan berdampak negatif..

Dalam menghadapi tantangan tersebut, pendidikan sekolah dituntut untuk


menyelenggarakan pendidikan yang bermutu, relevan, dan dapat dipertanggungjawabkan
(accountable). Dalam prosesnya, pendidikan harus :

a) mampu membekali peserta didik dengan pengetahuan yang luas dan kompleks yang
selalu berkembang dengan cepat;
b) mampu membentuk peserta didik agar dapat berpikir logis, kritis, dan kreatif serta
belajar mengakses, memilih, dan menilai informasi dan pengetahuan untuk mengatasi
situasi yang cepat berubah, penuh ketidakpastian dan kompetetif;
c) mampu menanamkan nilai-nilai yang dianut masyarakat, keimanan dan ketaqwaan,
serta budi pekerti luhur agar dapat hidup bermartabat;
d) mampu mendidik peserta didik agar mampu belajar sepanjang hayat;
e) mampu membekali peserta didik dengan keterampilan-keterampilan hidup (life skills)
agar dapat hidup dengan layak;
f) mampu mendidik peserta didik agar memiliki sikap-sikap positif antara lain adaptif,
kooperatif, mandiri, dan selektif sehingga dapat menyesuaikan diri di masyarakat;
g) mampu mengembangkan seluruh potensi, bakat, dan minat peserta didik sehingga
mereka dapat berkembang dengan optimal.
Semua tuntutan tersebut mutlak dipenuhi agar peserta didik dapat menyongsong
masa depannya yang penuh dengan tantangan yang sangat kompleks dan persaingan yang
sangat ketat.
Berkenaan dengan hal itu, lembaga pendidikan dituntut melakukan upaya-upaya
pengembangan isi/program pendidikan, metode pendidikan, dan proses pendidikan yang
dikenal dengan transformasi pendidikan.

Upaya tersebut akan berimbas pada aspek sarana dan prasarana pendidikan yang
digunakan, personalia yang difungsikan, dan biaya yang dibutuhkan. Untuk memenuhi
tuntutan-tuntutan tersebut diperlukan sarana dan prasarana yang lengkap dan memadai.
Diperlukan pula personalia, khususnya pendidik yang profesional. Selain itu, aspek yang
tidak kalah pentingnya dan sangat menentukan adalah aspek biaya yang demikian besar.
Dikatakan sangat menentukan karena aspek sarana dan prasarana bisa diadakan, bisa
dibuat, jika anggaran ada dan mencukupi. Aspek personalia, khususnya pendidik, sebagai
transformer, bisa dikaryakan dan bisa dikembangkan jika anggaran/biaya mencukupi.

SMP Negeri 1 Cugenang sebagai salah satu lembaga pendidikan tidak lepas dari
tuntutan tersebut. Tuntutan itu menjadi masalah yang serius karena sarana dan prasarana
yang kurang memadai, fasilitas pengembangan profesionalisme guru yang kurang, dan
anggaran yang relatif kecil. Perlu ditekankan, hampir 50% orang tua siswa
bepencahariaan buruh dan wiraswasta, dengan radius tempat tinggal beberapa kilometer
dari sekolah.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG (4 TAHUN KE DEPAN)


Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan sumber
daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja dan persaingan
global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja berkualitas yang trampil
dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus teknologi dan informasi, perkembangan
dunia menjadi sulit diprediksi.
Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam berbagai
hal lebih maju baik managemen, sarana prasarana maupun kurikulumnya, dapat dijadikan
sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan dalam berbagai hal dapat
dijadikan barometer penyelenggaraan pendidikan di Indonesia.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA
KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN
MASA DATANG

Kondisi pendidikan masa Besarnya


No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
1. Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian KKM - Rata-rata pencapaian KKM
semua mapel 73,35 semua mapel 75,00 1,65
- Rata-ratapen capaian NUN - Rata-ratapencapaian NUN
8,44 8,50 0,06
- Rata2pencapaian NUS 7,26 - Rata2pencapaian NUS 8,00 0,24
- OSN Provinsi ( 0 ) - OSN Provinsi ( 1 ) 1
- OSN Kabupaten (3) - OSN Kabupaten (7) 4
- Olimpyade MIPA (2) - Olimpyade MIPA (5) 3
- Kompetisi Matematika (0) - Kompetisi Matematika (3) 3
- Bahasa Inggris (1) - Bahasa Inggris (4) 3
- Bahasa Indonesia (0) - Bahasa Indonesia (3) 3
- Bahasa Sunda (2) - Bahasa Sunda (5 3

b Bidang non akademik:


Perolehan jumlah kejuaraan: Perolehan jumlah kejuaraan:
- Siswa Berprestasi (0) - Siswa Berprestasi (2) 3
- Prestasi Olahraga, (11) - Prestasi Olahraga (20) 9
- Prestasi Pramuka (3) - Prestasi Pramuka (6) 3
- Prestasi Paskibra (0) - Prestasi Paskibra (2) 2
- Prestasi PMR (0) - Prestasi PMR (2) 2
- Prestasi Kesenian (7) - Prestasi Kesenian (15) 8
- Prestasi Keagamaan (2) - Prestasi Keagamaan (5) 3
C Kelulusan:
- Persentase kelulusan 100% - Persentase kelulusan 100%
D Melanjutkan studi:
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan yang
melanjutkan studi ke melanjutkan studi ke jenjang
jenjang lebih tinggi 97% lebih tinggi 100% 3%
2 Standar Isi Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/Dokumen-
1):
Tersusun Buku KTSP 1 bh Tersusun Buku KTSP 1 bh -
- Guru memiliki KTSP 1 bh
- Komite memiliki KTSP 1 bh
- Orang tua siswa mengetahui
atau memiliki dengan biaya
mandiri
b Silabus: Silabus:
- Tersusun silabus 100 % - Tersusun silabus 100%
mapel mapel 0%
c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP):
- Tersusun RPP : 100% dari - Tersusun RPP:100% dari
semua mapel. semua mapel 0%
d Pemetaan SK dan KD
 Tersusunnya pemetaan SK  Tersusunnya pemetaan SK
15%
dan KD 85% dan KD 100%
3. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh - Kepemilikan silabus oleh
guru: 100% memiliki guru: 100% memiliki 0%
- Kepemilikan RPP oleh - Kepemilikan RPP oleh
guru: 100% memiliki guru: 100% memiliki 0%
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber
belajar/bahan ajar: 100% belajar/bahan ajar: 100% 0%
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
instrumen untuk instrumen untuk
pemahaman guru terhadap pemahaman guru terhadap
karakteristik siswa: 75% karakteristik siswa: 100% 25%
b Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa per rombel: - Jumlah siswa maksimal per -
44 anak rombel: 32 anak 12 org
- Beban mengajar guru: 28 - Beban mengajar guru: ≥ 24
jam/minggu jam/minggu 4
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa Penambahan
dengan buku teks mapel dengan buku teks mapel 1:1 1 buku/siswa
2:1
- Pengelolaan kelas: 75% - Pengelolaan kelas: 100% 25%
c Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan - Cakupan pendahuluan
dalam pembelajaran oleh dalam pembelajaran oleh
guru di kelas: 100% guru di kelas: 100% 0%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip
pembelajaran yang: pembelajaran yang:
eksploratif, elaboratir, dan eksploratif, elaboratir, dan
konfermatif: 80% konfermatif: 100% 20 %
- Penerapan CTL : 75% - Penerapan CTL: 100% 25%
- PenerapanPembelajaran - Penerapan pembelajaran
tuntas: 75% tuntas: 100% 25%
- Penerapan - Penerapan
PAIKEM/PAKEM: 75% PAIKEM/PAKEM: 100% 25%
- Penerapan pembelajaran di - Penerapan pembelajaran di 50%
luar kelas/sekolah: 60% luar kelas/sekolah: 100% 40%
- Cakupan pelaksanaan - Cakupan pelaksanaan
penutup dalam penutup dalam
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100% 0%
d Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian
pembelajaran: pembelajaran:
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- Pengembangan instrumen - Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar: 80% penilaian hasil belajar: 20%
100%
- Variasi model penilaian 80 - Variasi model penilaian:
% variatif 100% variatif 20 %
- Pengolahan/analisis hasil - Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 50% berbasis TIK penilaian:100% berbasis 50%
TIK
- Pemanfaatan dan tindak lanjut - Pemanfaatan dan tindak
hasil penilaian: 50% lanjut hasil penilaian: 100% 50%

e Pengawasan proses pembelajaran:


- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan
pemantauan pembelajaran: pemantauan pembelajaran:
80% 100% 20%
- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran: 90% pembelajaran: 100% 10%
- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 95% pembelajaran: 100% 5%
- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran: evaluasi pembelajaran:
100% 100% 0%
- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: evaluasi pembelajaran:
100% 100% 0%
4 StandarTenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
a Kepala sekolah:
- Tidak Memiliki sertifikat - Memiliki sertifikat
bahasa inggris dari luar pelatihan bahasa inggris 1
negeri
- Belum menguasai TIK - Kepemilikan sertifikat TIK 1
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- kepemimpinan 90 % baik - kepemimpinan100% baik 10%
- Mampu melaksanakan - Mampu melaksanakan
MBS 90 % MBS 100 % 10%
- Memiliki kemampuan - Memiliki kemampuan
kewirausahaan 70 % baik kewirausahaan 100 % baik 30%
- Melaksanakan supervisi, - Melaksanakan supervisi,
monitoring, dan evaluasi monitoring, dan evaluasi 1 kali
sekolah 1 kali pertahun sekolah 2 kali
- administrasi sekolah 90% - administrasi sekolah 100% 10%
baik baik
b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)
- Kebutuhan guru 90 % - Kebutuhan guru 100 %
terpenuhi terpenuhi 10%
- Kesesuaian ijazah guru - Kesesuaian ijazah guru
dengan bidang studi yang dengan bidang studi yang
diajarkan 90 % diajarkan 100 % 10%
- Mampu melaksanakan - Mampu melaksanakan
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi
pembelajaran dengan benar pembelajaran dengan benar
90% 100% 10%
- Mampu bahasa Inggris - Mampu bahasa Inggris aktif
aktif 10% 50% 40%
- Menguasai TIK: 90% - Menguasai TIK: 100% 10%
- Memahami dan - Memahami dan
melaksanakan KTSP: 80% melaksanakan KTSP: 100% 20%
- Melaksanakan penelitian - Melaksanakan penelitian
pendidikan: 23% pendidikan: 50% 27%
- Mengikuti Pelatihan - Mengikuti Pelatihan
kepribadian: 0% kepribadian: 50% 50%
- Melaksanakan Pengabdian - Melaksanakan Pengabdian
masyarakat: 80% masyarakat: 100% 20%
- Mengikuti Pelatihan - Mengikuti Pelatihan
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
PAIKEM : 85% PAIKEM : 100% 15%
- Kompetensi lulusan guru - Kompetensi lulusan guru
S1 97% - S1 100% 3%
S2 13% S2 50% 37%
- guru bersertifikasi profesi: - guru bersertifikasi profesi:
95% 100% 5%
- guru yang memiliki - guru yang memiliki
komputer/laptop: 100% komputer/laptop: 100% 0%
c Tenaga TU,Laboran,Pustakawan,:(bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU - Jumlah tenaga TU berijazah
berijazah sarjana 60 % sarjana 100 % 40%
- MenguasaiTIK: 100% - MenguasaiTIK: 100% 0%
- Menguasai bahasa Inggris: - Menguasai bahasa Inggris:
30 % 50 % 20%
- Mengikuti Pelatihan - Mengikuti Pelatihan
dibidangnya: 80% dibidangnya: 100% 20%
- Pelatihan manajemen - Pelatihan manajemen sesuai
sesuai bidangnya: 80% bidangnya: 100% 20%
5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana
a Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana
Minimal Minimal
- Ruang kepala sekolah: 0 - Ruang kepala sekolah: min. Terbangun nya
64 m2 ruang KS standar
- Ruang wakil KS tidak ada - Ruang wakil KS : 1 Terbangunnya R
WK KS
- Ruang perpustakaan: belum - Ruang perpustakaan: Terbangun 1
standar standar perpustakaan
standar
- Ruang Lab. IPA 0 - Ruang Lab. IPA: standar Terbangun R
Lab.Standar
- Gudang: 0 - Gudang: 1 Terbangunnya 1
ruang gudang
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- Ruang UKS: 1 - Ruang UKS: 2 Terbangun 1 ruang
UKS
- Ruang BK : 1 - Ruang BK : 1 0

- Ruang OSIS : 1 - Ruang OSIS : 1 0

- Ruang ganti pakaian siswa 0 - Ruang ganti pakian siswa Terbangunnya 1


1 ruang
- Ruang kesenian 0
- Ruang kesenian 1 Terbangunnya 1
ruang
- WC ruang guru 2 Terbangunnya 2
- WC ruang guru 0
ruang
- WC siswa 12
- WC siswa 5 Terbangunnya 7
ruang
b Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana
Lainnya Lainnya
- Belum memiliki ruang Lab. - Memiliki ruang Lab. Terbangun 1 R
Bahasa standar Bahasa standar: 1 buah Lab Bahasa
- Belum memiliki Ruang - Memiliki Ruang Lab. Terbangun 1 R
Lab. Komputer standar Komputer: 1 buah standar Lab Komputer

- Belum memiliki Ruang - Memiliki ruang multi Terbangun R


multi media: 0 media: 1 buah multi media : 1
- Belum memiliki ruang - Memiliki ruang akademik Terbangun 1 R
akademik dan dan pengembangan SIM: 1 akademik dan
pengembangan SIM buah SIM
- Memiliki ruang kantin - Memperbaiki ruang kantin Terbangun R
sekolah 1 kantin standar
- Memiliki masjid sekolah - Melengkapi sarana masjid Lengkapnya
sekolah sarana masjid
sekolah
c Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- Daya listrik rendah - Daya listrik rendah 1000W
(9000W) (10.000W)
- Laptop Guru: 0 - Laptop Guru: 4 4 buah
- Komputer TU: 6 buah - Komputer TU: 6 buah 0 buah
- Komputer R. Guru 1 - Komputer R. Guru 3 2 buah
- Komputer perpustakaan;1 - Komputer perpustakaan:0 0 buah
- Komputer Lab TIK 18 - Komputer Lab TIK 24 6 unit
- LCD Proyektor : 4 - Memiliki LCD Proyektor 7 bh 3buah
- Jaringan internet: ada - Jaringan internet: Hotspot Terpasang
jaringan
hotspot
- Printer ruang guru 1 (rusak) - Printer ruang guru 2 1 buah
- Sarana olah raga: 60% - Sarana olah raga: 100% 40 %
- Sarana kesenian 40% - Sarana kesenian 100% 60%
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/ kegiatan:
- Dokumen RPS (RKAS-1 - Dokumen RPS (RKAS-1
dan RKAS-2) 80% dan RKAS-2) 100%
sempurna sempurna 20%
- Dokumen PSB: 100% - Dokumen PSB: 100%
sempurna sempurna 0%
- Dokumen Pedoman - Dokumen Pedoman
pembinaan kesiswaan: 80% pembinaan kesiswaan:
lengkap 100% 20%
- Dokumen tata tertib - Dokumen tata tertib
sekolah: 85% lengkap sekolah: 100% 15%
- Dokumen kode etik - Dokumen kode etik
sekolah : 0% sekolah: 100% 100%
- Dokumen penugasan guru: - Dokumen penugasan guru:
100% 100% 0%
- Dokumen administrasi - Dokumen administrasi
ruang kelas : 85% ruang kelas : 100% 15%
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
- Dokumen administrasi - Dokumen administrasi
ruang : ruang :
- laboratorium : 60% - laboratorium 100% 40%
- keterampilan : 70% - keterampilan : 100% 30%

b Struktur organisasi dan mekanisme kerja:


- Struktur organisasi: 100% - Struktur organisasi: 100%
lengkap lengkap 0%
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian
tugas/kewenangan/tupoksi: tugas/kewenangan/tupoksi:
100% 100% 0%
- Dokumen mekanisme - Dokumen mekanisme
fungsi/tugas organisasi: fungsi/tugas organisasi:
100% 100% 0%
c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah:
- memiliki tim khusus dan - memiliki tim khusus dan
berfungsi 100% berfungsi 100% 0%
- memiliki instrumen - memiliki instrumen
supervisi 100% lengkap supervisi 100% lengkap 0%
- memiliki instrumen - memiliki instrumen
monitoring 100% lengkap monitoring 100% lengkap 0%
- memiliki instrumen - memiliki instrumen evaluasi
evaluasi 100% lengkap 100% lengkap 0%
- memiliki instrumen - memiliki instrumen
akreditasi 100% lengkap akreditasi 100% lengkap 0%
- memiliki pelaporan - memiliki pelaporan
supervisi 100% lengkap supervisi 100% lengkap 0%
- memiliki pelaporan - memiliki pelaporan
monitoring 100% lengkap monitoring 100% lengkap 0%
- melakukan pelaporan - melakukan pelaporan
evaluasi 100% evaluasi 100% 0%
- melakukan pelaporan - melakukan pelaporan
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
akreditasi internal 100% akreditasi internal 100% 0%
- Pendokumentasian:100% - Pendokumentasian:100%
baik baik 0%
- Tindak lanjut: 90% - Tindak lanjut: 100% 10%
d Kemitraan dan peran serta masyarakat:
- Dokumen keberadaan - Dokumen keberadaan
Komite Sekolah: 100% Komite Sekolah: 100% 0%
- Dokumen program kerja - Dokumen program kerja
komite sekolah: 100% komite sekolah: 100% 0%
- Kepengurusan komite - Kepengurusan komite
sekolah: 100% lengkap sekolah: 100% lengkap 0%
- Bantuan biaya pendidikan - Bantuan biaya pendidikan
dari orang tua siswa: Rp. dari orang tua siswa: Rp.
750.000 selama menjadi 1.500.000 selama menjadi Rp. 750.000,-
siswa (tidak mengikat dan siswa (tidak mengikat dan
hasil musyawarah) hasil musyawarah)
- Kemitraan dengan 5 intansi Kemitraan dengan 8 intansi
(kepolisian, dinas (kepolisian, dinas kesehatan, 3 Intansi
kesehatan, bank, LPMP, bank, LPMP, Perguruan
Perguruan Tinggi) Tinggi, telkom,TV Cianjur,
dunia usaha dan industri)
e SIM sekolah: SIM sekolah:
- Tidak terpasang PAS - Terpasang PAS (Paket
(Paket Aplikasi Sekolah) Aplikasi Sekolah): 100% 100%
- Tidak terpasang jaringan - Terpasang jaringan SIM:
SIM 100% 100%
7. StandarKeuangan dan Pembiayaan
a Sumber dana: 3 buah Sumber dana: minimal 4 buah Minimal 1
b Pengalokasian dana: 8 Pengalokasian dana: minimal 0
SNPdan 1 K7 8 SNP dan 1 K7
c Penggunaan dana: 100% Penggunaan dana: 100%
sesuai RKAS sesuai RKAS 0%
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
d Pelaporan penggunaan dana: Pelaporan penggunaan dana:
100% 100% 0%
e Dokumen pendukung Dokumen pendukung
pelaporan: 100% pelaporan: 100% 0%
8. Standar Penilaian
Pendidikan:
a Frekuensi ulangan harian oleh Frekuensi ulangan harian oleh
guru tiap KD: 85% guru tiap KD: 100% 15%
b Ulangan tengah semester Ulangan tengah semester yang
yang dilakukan oleh guru: dilakukan oleh guru: 100%
100% baik baik 0%
c Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir
semester yang dilakukan semester yang dilakukan
sekolah: 90% sekolah: 100% 10%
d Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan
kenaikan kelas oleh sekolah: kenaikan kelas oleh sekolah:
90% 100% 10%
e Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 90% variatif pembelajaran: 100% variatif 10%
f Instrumen yang Instrumen yang
dikembangkan guru untuk dikembangkan guru untuk
ulangan harian: 90% ulangan harian: 100% 10%
g Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester: 90% ulangan akhir semester: 100% 10%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk
ulangan kenaikan kelas: 90% ulangan kenaikan kelas: 100% 10%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
guru: 90% terpenuhi guru: 100% terpenuhi 10%
Kondisi pendidikan masa Besarnya
No. Kondisi pendidikan saat ini
datang tantangan nyata
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan 90% penilaian pendidikan 100% 10%
9. Budaya dan lingkungan
sekolah.
a. Budaya bersih.
 Kesadaran budaya bersih  Kesadaran budaya bersih
60% 100% 40%
b. Budaya disiplin.
 Kesadaran guru mentaati  Kesadaran guru mentaati 25%
peraturan 75%. peraturan 100%.
 Kesadaran Staf Tata Usaha  Kesadaran Staf Tata Usaha
mentaati peraturan 75%. mentaati peraturan 100%. 25%
 Kesadaran siswa mentaati  Kesadaran siswa mentaati
peraturan 75%. peraturan 100%. 25%
c. Budaya tata krama “ in action”
 Warga sekolah memahami  Warga sekolah memahami
dan melaksanakan tata dan melaksanakan tata
krama 90% krama 100% 10%
d. Tamanisasi.
 Memiliki taman 75% dari  Memiliki taman 100% dari
lahan kosong. lahan kosong. 25%
e. Pengembangan lomba-lomba
kebersihan.
 Melaksanakan lomba  Melaksanakan lomba
kebersihan 1 x pertahun kebersihan 2 x pertahun 1 kali
E. Visi SMP Negeri Cugenang

“Unggul Dalam Prestasi, Berakhlakul Karimah, dan Berwawasan

Lingkungan Yang Berbudaya”

Setiap program dan kegiatan disusun, dilaksanakan dan di evaluasi berdasarkan visi

sekolah. Visi ini mencerminkan bahwa warga sekolah Kami dalam setiap langkah

berusaha mewujudkan dalam mencapai tujuan sekolah secara berkelanjutan, yang

terbingkai dalam profil dan cita-cita sekolah .

Indikator pencapaianVisi:

1. Melaksanakan pengembangan kurikulum yang berbasis iman dan takwa


2. Mengikuti kegiatan lomba akademik dan non-akademik
3. Menata lingkungan belajar yang kondusif
4. Mendayagunakan potensi lingkungan sebagai sumber belajar

F. Misi sekolah
Untuk mencapai visi diatas SMP Negeri 1 Cugenang telah merumuskan misi sebagai
berikut :
1. Mengembangkan seluruh potensi peserta didik melalui proses pembelajaran yang
aktif, inovatif, kreatip dan menyenangkan
2. Mengembangkan sekolah menjadi lingkungan belajar yang bersih, sehat, dan
kondusif,
3. Menyelenggarakan pembelajaran berlandaskan nilai-nilai islami
4. Mengoptimalkan proses pembelajaran yang efektif bagi semua guru dan siswa.
5. Memberdayakan potensi siswa secara optimal dalam kegiatan intra dan
ekstrakurikuler
6. Menumbuhkan semangat kerja warga sekolah dalam berkarya.

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN


Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang maka tujuan yang akan dicapai selama 4
tahun mendatang adalah :

Pada akhir tahun pelajaran 2015/ 2016:


1. Meningkatnya nilai rata-rata akademis dan peningkatan prestasi akademis sesuai
dengan target yang telah ditetapkan.
2. Meningkatnya prestasi non akademis sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
3. Tersusunnya KTSP dan perangkat-perangkat pembelajaran
4. Terlaksananya KBM yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.
5. Terwujudnya pelaksanaan dan pengembangan penilaian berstandar nasional
6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berkwalitas yang mampu melaksanakan
dan mengembangkan 8 standar nasional pendidikan
7. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran standar nasional
8. Terwujudnya MBS secara optimal.
9. Terkelolanya sumber dana secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
10. Terwujudnya lingkungan bersih,sehat serta mendukung pembelajaran
11. Terwujudkan peningkatan keimanan dan pengamalannya
Sehingga mencapai 8 Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) yang telah ditetapkan oleh
pemerintah.

H. PROGRAM STRATEGIS
1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:
a. Peningkatan prestasi bidang akademik
 Peningkatan kualitas pembelajaran dan penyediaan media pembelajaran
sederhana
 Program Remidial
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
 Pembinaan dan pelatihan bagi siswa yang ikut lomba
c. Peningkatan persentase kelulusan
 Pengayaan persiapan UN dan US
 Try Out
 Pengadaan bank soal
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
 Sosialisasi pada orang tua siswa tentang pentingnya pendidikan
 Membantu mengusahakan beasiswa bagi siswa yang berprestasi tapi kurang
mampu
2. Pemenuhan Standar Isi:
a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP

3. Pemenuhan Standar Proses:


a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:


a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b.Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:


a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b.Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d.Pengadaan taman dilingkungan sekolah

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:


a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah
b.Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d.Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:


a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:


a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester
c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester
h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah
a. Pengembangan budaya bersih.
b. Pengembangan budaya disiplin.
c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”
d. Penciptaan tamanisasi.
e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.

I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya


mengoptimalkan pelajaran tambahan, membekali siswa dengan kecakapan hidup dan
keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri, lingkungan serta geografis.

2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menggunakan


strategi menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/Propinsi,
Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop,
lokakarya, seminar, In House Training, untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan.

3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin kerjasama


dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,; membuat
silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian, melalui workshop, IHT,
untuk menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.

4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja sama
dengan tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan workshop
pembelajaran dan mengirim peserta workshop pemberlajaran

5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan


mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan teknis
baik pendidik maupun tenaga kependidikan .

6. Dalam program Pengembangan sarpras, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak lain dan
mengoptimasikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb
dalam rangka memenuhi standar sarpras dan media pembelajaran sekolah.

7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan manajemen


pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi sekolah secara
keseluruhan, mulai dari rencana kerja, struktur organisasi, supervisi, monitoring,
evaluasi, akreditasi sekolah serta kerjasama kemitraan dengan lingkungan.

8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode penilaian.

9. Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

J. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain :

1. Terpenuhinya SKL SMP


2. Terpenuhinya standar isi
3. Terpenuhinya standar proses
4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
5. Terpenuhinya sarana dan prasarana
6. Terpenuhinya standar pengelolaan
7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
8. Terpenuhinya standar penilaian
9. Terciptanya lingkungan yang mendukung pembelajaran
Tonggak-tonggak kunci keberhasilan dapat ditabulasikan sebagai berikut:
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
1. Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:

 Rata2 pencapaian KKM


semua mapel dari 73,35 73,50 74,00 74,50 75,00
menjadi 75,00
 Rata2 pencapaian NUN dari 8,45 8,46 8,48 8,50
8,44 menjadi 8,50
 Rata2 pencapaian NUS dari 7,30 7,50 7,75 8,00
7,26 menjadi 7,50 - 1 - -
 OSN Provinsi 0 menjdi 1 1 1 1 1
 OSN Kabupeten 3 menjadi 7 1 1 1 -
 Olimpyade MIPA 2 menjadi 5 - 1 1 1
1 1 1 1
 Kompetisi Matematika 0
- 1 1 1
menjadi 3
1 1 1 -
 Bahasa Inggris 1 menjadi 4
 Bahasa Indonesia 0 menjadi 3
 Bahasa Sunda 2 menjadi 5
b Bidang non akademik:
Perolehanjumlah kejuaraan:
- Siswa Berprestasi 0 menjadi - 2 - -
2 2 2 2 3
- Prestasi Olahraga, 11 1 1 1 -
menjadi 20 - 1 1 -
- Prestasi Pramuka 3 menjadi 6 - 1 1 -
- Prestasi Paskibra 0 menjadi 2 2 2 2 2
- Prestasi PMR 0 menjadi 2 1 1 1 -
- Prestasi Kesenian 7 menjadi
15
- Prestasi Keagamaan 2
menjadi 5

c Kelulusan:
- Jumlah kelulusan dari 100%
menjadi 100% 100% 100% 100% 100%
d Melanjutkan studi:
 Jumlah lulusan yang
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
melanjutkan studi ke jenjang
lebih tinggi dari 97% menjadi 98% 98,5% 99% 100%
100%
2 Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
- Tersusun Buku KTSP 1 bh 1 1 1 1
b Silabus:
- Tersusun silabus dari 100% 100% 100% 100% 100%
mapel
c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):
- Tersusun RPP:dari 100% dari
semua mapel 100% 100% 100% 100%
d Pemetaan SK dan KD
- Tersusunnya pemetaan SK dan
KD dari 60% menjadi 100%
100% 100% 100% 100%
3. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran:
 Kepemilikan silabus oleh
guru: 100% 100% 100% 100% 100%
 Kepemilikan RPP oleh guru:
100% 100% 100% 100% 100%
 Kepemilikan sumber
belajar/bahan ajar: 100% 100% 100% 100% 100%

 Pengembangan perangkat
instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik
siswa: dari 75% menjadi 100%
80% 85% 95% 100%
b Persyaratan Pembelajaran
 Jumlah siswa per rombel: 44
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
anak menjadi 32 anak 42 40 36 32
 Beban mengajar guru: 28
jam/minggu 28 26 25 24
 Ratio antara jumlah siswa
dengan buku teks mapel 2:1 2 :1 1 :1 1:1 1:1
 Pengelolaan kelas: dari 75%
menjadi 100% 80% 85% 95% 100%
c Pelaksanaan pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan dalam
pembelajaran oleh guru di kelas:
100% 100% 100% 100% 100%
- Cakupan penerapan prinsip
pembelajaran yang:
eksploratif, elaboratir, dan
konformatif: dari 80% menjadi
100% 85% 90% 95% 100%
- Penerapan CTL: dari 75%
menjadi 100% 80% 85% 95% 100%
- Penerapan pembelajaran
tuntas: dari 75% menjadi 80% 85% 95% 100%
100%
- Penerapan
PAIKEM/PAKEM: dari 75%
menjadi 100% 80% 85% 95% 100%
- Penerapan pembelajaran di
luar kelas/sekolah: dari 60%
menjadi 100% 70% 80% 90% 100%
- Cakupan pelaksanaan
penutup dalam pembelajaran:
100% 100% 100% 100% 100%
d Pelaksanaan penilaian pembelajaran:
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
- Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar: dari 85% 90% 95% 100%
80% menjadi 100%
- Variasi model penilaian dari
80% menjadi 100% variatif 85% 90% 95% 100%
- Pengolahan/analisis hasil
penilaian dari 50% menjadi
100% berbasis TIK 65% 85% 95% 100%
- Pemanfaatan/tindak lanjut
hasil penilaian dari 50%
menjadi 100% 65% 85% 95% 100%
e Pengawasan proses pembelajaran:
 Cakupan kegiatan
pemantauan pembelajaran
dari 80% menjadi 100% 85% 90% 95% 100%
 Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran dari 90%
menjadi 100% 92% 94% 96% 100%
 Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran dari 95%
menjadi 100% 91% 92% 93% 100%

 Dokumen pelaporan hasil


evaluasi pembelajaran100% 100%

 Cakupan tindak lanjut hasil


evaluasi pembelajaran 100% 100%

4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:


a Kepala sekolah:
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
 Memiliki sertifikat pelatihan 1
bahasa inggris
 Memiliki sertifikat TIK 1
 Kepemimpinan 100% baik 100%
 Mampu melaksanakan MBS
dari 80% menjadi 100%
 Memiliki kemampuan
kewirausahaan dari 70% 85% 90% 95% 100%
menjadi 100%baik
 Melaksanakan supervisi,
monitoring, dan evaluasi 80% 85% 90% 100%
Pembelajaran dari 1 kali/tahun
menjadi 2 kali/tahun.
 Administrasi sekolah dari 70%
menjadi 100%baik
80% 90% 95% 100%
b Guru: (bersifat rata-rata)
- Kebutuhan guru dari 90%
menjadi 100% terpenuhi 93% 96% 98% 100%
- Kesesuaian ijazah guru dengan
bidang studi yang diajarkan
dari 90% menjadi 100%
93% 96% 98% 100%
- Mampu melaksanakan
penilaian dan evaluasi
pembelajaran dengan benar
dari 90% menjadi 100% 93% 96% 98% 100%
- Mampu bahasa Inggris aktif
dari 23% menjadi 60% 30% 40% 50% 60%
- Menguasai TIK: dari 71%
menjadi 100% 80% 90% 95% 100%
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
- Memahami dan melaksanakan
KTSP: dari 80% menjadi
100% 85% 90% 95% 100%
- Melaksanakan penelitian
pendidikan dari 23% menjadi
50% 25% 30% 40% 50%
- Mengikuti Pelatihan
kepribadian dari 15% menjadi
80% 30% 50% 80%
- Melaksanakan Pengabdian
masyarakat dari 70% menjadi
100% 80% 90% 100%
- Mengikuti Pelatihan
PAIKEM/PAKEM dari 75%
menjadi 100% 80% 85% 90% 100%
- Kompetensi lulusan guru S1 :
95% menjadi 100%, 92% 100%
S2 : 12% menjadi 50% 20% 30% 40% 50%
- guru bersertifikasi profesi dari
95% menjadi 100% 98% 100%
- guru yang memiliki
komputer/lapto 100% 100%

c Tenaga TU, Laboran, Pustakawan,:(bersifat rata-rata)


No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
 Jumlah tenaga TU berijazah
sarjana dari 60% menjadi
100% 75% 85% 100%
 Menguasai TIK: 100% 100%
 Menguasai bahasa Inggris:
dari 30% menjadi 50% 35% 40% 45% 50%

 Mengikuti pelatihan di
bidangnya dari 80% menjadi
100% 85% 90% 95% 100%

 Pelatihan manajemen sesuai


bidangnya dari 80% menjadi
100% 85% 90% 95% 100%

5 Standar Sarana dan Prasarana


a Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kepala sekolah: dari 0
menjadi 64 m2 terpenuhi
- Belum memilik Ruang wakil
KS terpenuhi
- Ruang perpustakaan standar terpenuhi
- Ruang Lab. IPA terpenuhi
- Gudang: dari 0 menjadi 1 terpenuhi

- Ruang UKS: memiliki terpenuhi


- Ruang BK memiliki standar
- Ruang OSIS terpenuhi
- Ruang Kesenian 0 menjdi 1 terpenuhi terpenuhi
- WC ruang guru 0 menjadi 2 2
- WC Siswa 5 menjadi 12 3 2 2
b Sarana dan Prasarana Lainnya
 Ruang Lab. Bahasa dari belum
memiliki menjadi memiliki 1
buah standar terpenuhi
 Ruang Lab. Komputer dari
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
belum memiliki menjadi
memiliki terpenuhi

 Memiliki ruang multi media terpenuhi


dari belum memiliki menjadi
memiliki 1 buah standar
 Memiliki ruang pusat
pengembangan SIM dari terpenuhi

belum memiliki menjadi


memiliki 1 buah standar
 Ruang kantin dari kurang
standar menjadi standar terpenuhi

 Musola terpenuhi

c Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian


- Daya listrik dari 9.000 W
menjadi 10.000W 1.000
- Laptop Guru 0 menjadi 4 1 1 2
- Komputer Guru dari memiliki
1 menjadi memiliki 4 bh 1
1 1
- Komputer TU memiliki 6 terpenuhi
- Komputer perpustakaan 1 buah
- Komputer Lab TIK dari 18 terpenuhi
belum memiliki menjadi 24
- LCD Proyektor dari 4 menjadi 7 6
bh
- Jaringan internet ada menjadi 1
Hotspot 1 1
- Printer 1 bh menjadi 2 1
- Sarana olah raga dari 60%
menjadi: 100% 1
- mesin pengganda memiliki 1 70% 1
bh menjadi 2 80% 90% 100%
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
- Sarana Kesenian 40%
menjadi 100% 1
50%
60% 80% 100%
6. Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/ kegiatan:
- Dokumen RPS (RKAS-1 dan
RKAS-2): dari 80% menjadi
100% sempurna 100%
- Dokumen PSB 100% sempurna
- Dokumen Pedoman pembinaan 100%
kesiswaan dari 80%
menjadi100%
85% 90% 95% 100%

- Dokumen tata tertib sekolah d ri


85% menjadi 100% 100%
- Dokumen kode etik sekolah
dari 0% menjadi 100% 100%
- Dokumen penugasan guru
100% 100%
- Dokumen administrasi ruang
kelas dari 85% menjadi 100% 100%
- Dokumen administrasi ruang
laboratorium dan
keterampilan dari 60%
menjadi 100%
100%
b Struktur organisasi dan mekanisme kerja:
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
- Struktur organisasi dari 80%
menjadi 100% 100%
- Dokumen pembagian
tugas/kewenangan/tupoksi
100% 100%
- Dokumen mekanisme
fungsi/tugas organisasi 100%
100%

c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi:


- memiliki tim khusus dan
berfungsi 100%
- memiliki instrumen supervisi 100%
100%lengkap
- memiliki instrumen
monitoring 100%lengkap 100%
- memiliki instrumen evaluasi
100% lengkap
- memiliki instrumen akreditasi 100%
100%lengkap
- memiliki pelaporan supervisi
100%lengkap 100%
- memiliki pelaporan monitoring
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
100%lengkap 100%
- melakukan pelaporan evaluasi
100% 100%
- melakukan pelaporan
akreditasi internal 100%
- Pendokumentasian 100% baik
- Tindak lanjut: 60% 100%
100%

d Kemitraan dan peranserta masyarakat:


- Dokumen keberadaan Komite
Sekolah 100% 100%
- Dokumen program kerja
komite sekolah 100% 100%
- Kepengurusan komite
sekolah:100% lengkap 100%
- Bantuan biaya pendidikan dari
orang tua siswa dari Rp.
750.000 menjadi 1.500.000
rupiah/bulan 250.000 250.000 250.000 250.000
- Kemitraan dengan pihak lain
dari 5 menjadi 8 UKM 1 1 1
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV

e SIM sekolah:
- Terpasang PAS (Paket
Aplikasi Sekolah) dari belum
mempunyai menjadi
mempunyai Terpasang

- Jaringan SIM dari belum


mempunyai menjadi
mempunyai Terpasang

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan


- Sumber dana dari 2 menjadi 3
- Pengalokasian dana dari 8 SNP 1
dan K7
8

- Penggunaan dana: dari 90%


menjadi 100% 100%
- Pelaporan penggunaan dana
dari 95% menjadi 100% 100%
- Dokumen pendukung pelaporan
100% 100%
8. Standar Penilaian Pendidikan:
-Frekuensi ulangan harian oleh
guru dari 85% menjadi 100%
-Ulangan tengah semester yang 100%
dilakukan oleh guru dari 85%
menjadi 100%
-Cakupan materi ulangan akhir 100%
semester yang dilakukan sekolah
dari 85% menjadi 100%
-Cakupan materi ulangan
kenaikan kelas oleh sekolah dari 100%
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
85% menjadi 100%
-Teknik-teknik penilaian yang
dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 75% variatif 100%
-Instrumen yang dikembangkan
guru untuk ulangan harian dari
90% menjadi 100% 100%
-Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester: dari 100%
90% menjadi 100%
-Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk
ulangan kenaikan kelas dari 100%
90% menjadi 100%
-Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan oleh guru:
dari 90% menjadi 100% 100%
terpenuhi
-Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan oleh 100%
sekolah: dari 90% menjadi
100% terpenuh
100%
9. Budaya dan lingkungan sekolah.
a. Budaya bersih.
 Kesadaran budaya bersih dari
80% menjadi 100% 90% 100%
b. Budaya disiplin.
 Kesadaran guru mentaati
peraturan dari 70% menjadi
100% 85% 100%
No. Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
 Kesadaran Staf Tata Usaha
mentaati peraturan dari 80%
menjadi 100% 100%
 Kesadaran siswa mentaati
peraturan dari 70% menjadi
100% 85% 100%
c. Budaya tata krama “ in action”
 Warga sekolah memahami dan
melaksanakan tata krama dari
70% menjadi 100% 100%
d. Tamanisasi.
 Memiliki taman dari 10%
menjadi 30% dari lahan 30%
kosong.
e. Pengembangan lomba-lomba
kebersihan.
 Melaksanakan lomba
kebersihan 1 menjadi 2
kali/pertahun 1

K. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)


1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, pendidik dan
tenaga kependidikan lainnya , serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur
sekolah lainnya sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja pendidik, tenaga kependidikan,
kinerja sekolah, dan sumber daya sekolah lainnya, termasuk kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen
akreditasi atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.
L. PEMBIAYAAN (TERLAMPIR)