Anda di halaman 1dari 50

Silabus TIK

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Karakter


1. Menggunakan 1.1 Menunjukkan 1.1.1 Menerangkan Disiplin, mandiri,
perangkat lunak menu ikon yang manfaat dan etika bersahabat/komunikasi
pembuat animasi terdapat dalam menonton film
perangkat lunak 1.1.2 Menjelaskan
pembuat animasi pengertian animasi
1.1.3 Mengetahui berbagai
aplikasi yang digunakan
untuk membuat animasi
1.1.4 Mengenal pivot
sebagai aplikasi pembuat
animasi
1.1.5 Mendemonstrasikan
cara menjalankan Pivot
1.1.6 Menerangkan fungsi
menu dan ikon yang
terdapat dalam perangkat
lunak pembuat animasi
Pivot

1.2 Menggunakan 1.2.1 Menjelaskan karakter Mandiri, kreatif, cinta


menu ikon yang dan frame tanah air
terdapat dalam 1.2.2 Mempraktikkan cara
perangkat lunak memasukkan karakter
pembuat animasi 1.2.3 Mempraktikkan cara
menggerakkan seluruh
karakter

2. Menggunakan 2.1 Menunjukkan 2.1.1 Mengetahui aplikasi Mandiri, kreatif, rasa


perangkat lunak menu ikon yang yang digunakan untuk ingin tahu
pembuat video terdapat dalam membuat video
perangkat lunak 2.1.2 Mengenal Windows
pembuat video Movie Maker sebagai
program pembuat video
2.1.3 Mendemonstrasikan
cara menjalankan Windows
Movie Maker
2.1.4 Menjelaskan
pengertian menu dan ikon
perangkat lunak pembuat
video
2.1.5 Menerangkan fungsi
menu dan ikon perangkat
lunak pembuat video
2.1.6 Mengidentifikasi
menu dan ikon perangkat
lunak pembuat video
2.2 Membuat video 2.2.1 Mendemonstrasikan Mandiri, kreatif, rasa
sederhana pembuatan video ingin tahu, komunikatif
2.2.2 Mendemonstrasikan
cara mengimpor file
2.2.3 mempraktikkan cara
memasukkan title atau
credit

Alokasi Waktu: 1 jam 35 menit

Jumlah jam pembelajaran/minggu : 34-38

Minggu efektif/tahun ajaran : 32

Satu jam pembelajaran tatap muka : 35 menit


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Pembuat animasi
Alokasi Waktu : 6x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengenal aplikasi pembuat animasi
2. Peserta didik dapat menjalankan Pivot sebagai program pembuat animasi
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan Pivot
4. Peserta didik dapat menerangkan fungsi menu dan ikon Pivot

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


Menganalisis menu dan ikon pada Mendemonstrasikan cara
program pembuat animasi. mengoperasikan program pembuat
animasi Pivot.

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


IPK IPK
a. Mendeskripsikan manfaat dan etika a. Mendeskripsikan manfaat dan etika
menonton film menonton film
b. Mendeskripsikan pengertian b. Melakukan percobaan pembuatan
animasi animasi dari kertas
c. Mendeskripsikan program pembuat c. Mendeskripsikan Pivot sebagai
animasi Pivot program pembuat animasi
d. Membedakan menu dan ikon pada d. Mendeskripsikan karakteristik menu
program pengolah angka dan ikon program Pivot
e. Menggunakan cara menjalankan e. Melakukan demonstrasi untuk
program pembuat animasi Pivot menjalankan program pembuat
animasi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat dan etika menonton film
2. Definisi animasi
3. Program animasi Pivot
4. Menu dan ikon program Pivot
5. Menjalankan program Pivot
D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN


1. Komputer
2. Slide presentasi
3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: sukakah
kamu menonton film di bioskop?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
KONSEP DASAR (langkah PBL)
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengetahui
manfaat dan etika menonton film.
Observing (mengamati)  Langkah pendekatan saintifik
 Siswa diperlihatkan tampilan gambar atau video mengenai etika ketika menonton film.
 Siswa kembali ditanya “apa etika menonton film?”

2. Kegiatan Inti
 Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil.
Questioning (menanya)  Langkah pendekatan saintifik
 Siswa distimulus untuk bertanya.
PENDEFINISIAN MASALAH(langkah PBL)
 Siswa diberikan permasalahan untuk mengidentifikasi manfaat dan etika menonton film.
PEMBELAJARAN MANDIRI (langkah PBL)
Associating (menalar)  Langkah pendekatan saintifik
 Siswa menganalisis manfaat dan etika menonton film.
 Siswa dibimbing oleh guru selama kegiatan praktek.
Experimenting (mencoba)  Langkah pendekatan saintifik
 Siswa melakukan kegiatan pada halaman 3.
 Siswa menuliskan hasil temuan pada lembaran laporan.
PERTUKARAN PENGETAHUAN (langkah PBL)
 Siswa mendiskusikan hasil praktek bersama anggota kelompok.
 Siswa kembali ke kelas untuk bersiap menyampaikan hasil praktek di depan kelas.
Networking (membuat jejaring)/ mengkomunikasikan  Langkah pendekatan saintifik
 Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil temuan yang dilakukan
kelompoknya.
 Siswa dilatih untuk trampil berkomunikasi dan meningkatkan percaya diri.
 Siswa yang tidak presentasi dipersilakan untuk bertanya dan memberikan argumen.
 Siswa berdiskusi antar kelompok.
 Siswa dibimbing oleh guru selama proses diskusi agar semua siswa aktif dalam diskusi.
3. Kegiatan Penutup
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hasil diskusi.
 Siswa diajak melakukan refleksi terhadap seluruh proses pembelajaran dan hasil belajar
yang mereka peroleh.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.
 Siswa ditugaskan untuk mengerjakan tes formatip dan tugas PR sebagai evaluasi dari
pembelajaran.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah
kamu menyebutkan contoh film kartun animasi?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai definisi animasi.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
• Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 6.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah
kamu menyebutkan contoh program animasi?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait nama program pembuat animasi yang
akan dipelajari.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat animasi Pivot.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
• Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 11.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian,
antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Jakarta, ...


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran TIK

.......................... ...........................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : TIK
Materi : Pembuat animasi Pivot
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Pembuat animasi Pivot

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Pembuat animasi Pivot

Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
1. ………
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Pembuat animasi Pivot
Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5. Dst

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO


Sekolah :
Matapelajaran : TIK
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan
f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 12
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester : IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Membuat Animasi
Alokasi Waktu : 10x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan karakter dan frame
2. Peserta didik dapat memasukkan karakter
3. Peserta didik dapat menggerakkan seluruh karakter

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


Menganalisa fungsi karakter dan frame Menggunakan program Pivot untuk
pada program Pivot membuat animasi

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


IPK IPK
a. Mendeskripsikan pengertian karakter a. Melakukan percobaan untuk
dan frame membuat animasi dengan
b. Memformulasikan cara memasukkan program Pivot
dan menambahkan karakter
c. Memformulasikan cara
menggerakkan karakter

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Definisi karakter dan frame
2. Memasukkan dan menambah karakter
3. Menggerakkan karakter

D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN


1. Komputer
2. Slide presentasi
3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti:
pernahkah kamu melihat wayang kulit?
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait istilah karakter dan frame dalam sebuah
pertunjukan animasi.
Menanyakan
• Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai unsur-unsur yang ada dalam
animasi.
Mengeksplorasi
• Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
• Siswa diminta memerhatikan materi pada halaman 17.
Mengasosiasi
• Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apa nama
program pembuat animasi yang sedang kamu pelajari?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah memasukkan dan menambahkan
karakter pada program Pivot.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah memasukkan dan
menambahkan karakter pada program Pivot.
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 30.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai
tingkatan operasi hitung.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 20.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan pada program Pivot.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 27.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan karakter pada program Pivot.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah
wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter
pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 34.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara
menggerakkan karakter pada program Pivot.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Jakarta, ....


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran TIK

................... ..............................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat Animasi
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
7. ………..
8.
9.
10.
11.
12. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi

Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
7. ………
8.
9.
10.
11.
12. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi
Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
6. ………..
7.
8.
9.
10. Dst

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO


Sekolah :
Matapelajaran : TIK
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 32
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/I
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Membuat Animasi dengan variasi Gerak
Alokasi Waktu : 16x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membuat karakter sendiri
2. Peserta didik dapat membuat ragam gerak animasi

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


Menerapkan pembuatan karakter serta Menggunakan Pivot untuk membuat
ragam gerak animasi pada program Pivot karakter dan ragam gerak animasi
KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4
IPK IPK
a. Mendeskripsikan pengertian iklan a. Mendemonstrasikan pembuatan
bergerak (animasi) karakter dan ragam gerak animasi
b. Menerapkan pembuatan karakter
c. Mendeskripsikan pembuatan ragam
gerak animasi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian iklan bergerak
2. Pembuatan karakter
3. Pembuatan ragam gerak animasi

D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN


1. Komputer
2. Slide presentasi
3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: pernahkah
kamu melihat iklan bergerak (animasi)?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait bentuk iklan
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai bentuk-bentuk iklan
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan pada halaman 37 dan
mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/Ibu Guru.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih ingat
cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri
dengan menggunakan program Paint
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat
karakter sendiri dengan menggunakan program Paint
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan pada halaman 37 dan
mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/Ibu Guru.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kesebelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih ingat
cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri
dengan menggunakan program Paint
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat
karakter sendiri dengan menggunakan program Paint
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 38.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana penerapan membuat
karakter sendiri di Paint serta membuat animasi gerak di Pivot.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keduabelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan
orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan tari
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 46.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketigabelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan
orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
gerakan patah-patah pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 47.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
gerakan patah-patah pada program Pivot
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keempatbelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan
orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan tari
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 48.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kelimabelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan
orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
gerakan dinamis pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 49.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
gerakan dinamis pada program Pivot
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keenambelas
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan
orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak pada
program Pivot
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi
ragam gerak pada program Pivot
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 57.
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi
ragam gerak pada program Pivot
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Jakarta, ....


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran TIK

................... ..............................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat animasi dengan variasi gerak
Alokasi Waktu : 16x35 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi dengan variasi gerak

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
13. ………..
14.
15.
16.
17.
18. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi dengan variasi gerak

Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
13. ………
14.
15.
16.
17.
18. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat animasi dengan variasi gerak

Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
11. ………..
12.
13.
14.
15. Dst

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO


Sekolah :
Matapelajaran : TIK
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 59
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/2
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Program Pembuat Video
Alokasi Waktu :8x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian video
2. Peserta didik dapat mengenal Windows Movie Maker sebagai program pembuat video
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan program pembuat video

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


Menganalisis menu dan ikon pada Mendemonstrasikan cara
program pembuat video. mengoperasikan program pembuat video.

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


IPK IPK
a. Mendeskripsikan pengertian video a. Mendeskripsikan program pembuat
b. Mendeskripsikan menu dan ikon video Windows Movie Maker
pada program pembuat video b. Mendeskripsikan karakteristik menu
c. Menggunakan cara menjalankan dan ikon pada program pembuat
program pembuat video video
c. Melakukan demonstrasi untuk
menjalankan program pembuat
video

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian video
2. Program pembuat video
3. Menu dan ikon program pembuat video
4. Menjalankan program pembuat video Windows Movie Maker

D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN


1. Komputer
2. Slide presentasi
3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: pernahkah
kamu menonton video? Klip video apa yang kamu sukai?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
KONSEP DASAR (langkah PBL)
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengenal
pengertian video.
Observing (mengamati)  Langkah pendekatan saintifik
 Guru memutarkan beberapa jenis klip video.
 Siswa kembali ditanya “klip video mana yang kamu sukai? Sebutkan alasannya”
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait kegunaan beberapa jenis klip video (musik,
film, tutorial, games)
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan tujuan dari video
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mencari hal menarik dari video dokumenter tentang kehidupan penyu di
bawah laut.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: inginkah kamu
membuat video sendiri?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait program pembuat video di komputer
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat video
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta melakukan praktek menjalankan program pembuat video Windows Movie
Maker.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaannya bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu
perbedaan menu dan ikon?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program Windows
Movie Maker
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta menuliskan nama serta fungsi menu dan ikon pada tampilan jendela
program Windows Movie Maker.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu
perbedaan menu dan ikon?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program Windows
Movie Maker
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa bersama Guru mendemonstrasikan kegiatan pada halaman 74.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Jakarta, ....


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran TIK

................... ..............................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : TIK
Materi : Program Pembuat Video
Alokasi Waktu : 8x35 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Program Pembuat Video

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
19. ………..
20.
21.
22.
23.
24. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Program Pembuat Video

Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
19. ………
20.
21.
22.
23.
24. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Program Pembuat Video
Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive Proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
16. ………..
17.
18.
19.
20. Dst

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO


Sekolah :
Matapelajaran : TIK
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 72
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/Semester :IV/2
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok :Membuat Video Sederhana
Alokasi Waktu :12x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan prinsip pembuatan video
2. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pembuatan video

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4


Mendeskripsikan prinsip pembuatan Mendemonstrasikan pembuatan video
video
KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 KOMPETENSI DASAR PADA KI4
IPK IPK
a. Mendeskripsikan pengertian title a. Melakukan demonstrasi untuk
atau credit pada sebuah movie membuat video sederhana
b. Menggunakan cara mengimpor file
c. Mendeskripsikan langkah
menyisipkan title dan credit

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian title dan credit
2. Cara mengimpor file
3. Langkah menyisipkan title dan credit

D. METHODE PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN


1. Komputer
2. Slide presentasi
3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima

1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu
kegunaan title pada sebuah movie?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait guna title dan credit pada sebuah movie.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai title dan credit pada sebuah film
yang ditayangkan.
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta menyimak sebuah klip film yang ditayangkan (petunjuk Guru lihat halaman
77).
Mengasosiasi
 Siswa diminta menyimpulkan title dan credit yang ada pada film tersebut.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: masih ingat
menu dan ikon pada program Windows Movie Maker?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara mengimpor file ke dalam Windows
Movie Maker.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah mengimpor file animasi
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 78.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih ingat
kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada
sebuah movie.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau
Credit pada sebuah movie
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 82.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih ingat
kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada
sebuah movie.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau
Credit pada sebuah movie
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 93.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Apa nama
program pembuat video yang sedang kamu pelajari?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows
Movie Maker.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon pada program
Windows Movie Maker.
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 88.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: film
animasi kartun apakah yang kamu sukai?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.
Menanyakan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pengertian animasi.
Mengeksplorasi
 Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.
 Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 89.
Mengasosiasi
 Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.
Mengomunikasikan
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
3. Penutup
• Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
• Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik.
Contoh bentuk instrumen terlampir
Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Jakarta, ....


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran TIK

................... ..............................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : TIK
Materi : Membuat Video Sederhana
Alokasi Waktu : 12x35 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat Video Sederhana

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama Tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
25. ………..
26.
27.
28.
29.
30. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat Video Sederhana

Jml
Observasi Nilai
Skor
No Nama Siswa
Santun Jujur Cinta damai
(1) (2) (3)
25. ………
26.
27.
28.
29.
30. Dst.

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : TIK


Kelas : IV
Materi Pokok : Membuat Video Sederhana

Observasi
Peduli Peduli Jml
No Nama Siswa Responsive proaktif Nilai
lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
21. ………..
22.
23.
24.
25. Dst

Keterangan pengisian skor:


4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO


Sekolah :
Matapelajaran : TIK
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaian
No Waktu Struktur Penyampaia Ket.
Indikator Tanggapan Publikasi
kalimat n konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 91
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100