UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II Y PSICOLOGÍA

EVOLUTIVA II

SEMESTRE: SEGUNDO

Actividad de aprendizaje 1

Unidad 1

Grupo: 9192

AÑO 2015

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo que ha sido el
camino seguido por las teorías del desarrollo, se te pide leer los artículos de
Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo”, p. 33-37, y el de Juan Deval,
“El estudio del desarrollo humano”, p. 23-51. A continuación responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

Se concibe como un proceso que afecta física y psicológicamente al individuo, desde su nacimiento
hasta que llega al final de sus días. Ya que dicho proceso está totalmente ligado a la capacidad que
tiene el ser humano para su adaptación al medio y crear las condiciones óptimas para su evolución.

• ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción de desarrollo?

Se consideran los aspectos evolutivos y cognitivos del ser humano los cuales darán la pauta para la
adaptación del ser humano. Los aspectos sociales los cuales determinaran la educación que el
individuo recibirá. Y por último también se deben considerar los aspectos históricos ya que
determinaran el papel que el individuo jugara dentro de la sociedad, ya con este cumulo de elementos
podemos dar origen a la concepción del desarrollo. Y el mismo concepto de infancia que da las
herramientas para entender la educación y por ende el desarrollo del individuo.

• ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de vista
social y educativo?

Se puede comenzar desde la antigüedad hasta nuestro siglo para tratar de entender el
proceso de desarrollo, aunque se tiene que comenzar por la comprensión del concepto de
la infancia y su educación.

En la Edad Media podemos considerar al niño como un ser que no tiene mucha importancia
, ya que las familias estaban preparadas para la perdida de los niños muy pequeños y de
nuevo tener más familia, así que el papel de los niños no era de importancia , pero aun así
se les proporcionaba educación, aunque esta se diferenciaba según la clase social a la
que pertenecían , mientras que en la clase alta era proporcionada por tutores, en la clase
baja era dada por los padres y se les proporcionaba herramientas para desarrollar un oficio.

Hacia el siglo XVII la actitud que se tenía hacia el niño era ya distinta, ya se diferenciaba
más la infancia y se hacían un mayor número de observaciones acerca de los niños

Se comienza con las observaciones esporádicas, en las cuales se hacen estudios de niños
con características inusuales.

En el Renacimiento diversos autores ponen más atención en la educación de los niños,

aunque aún no hacían énfasis en la diferencia que debe haber entre la educación de los
niños y las de adultos, por esto era común ver a niños con jóvenes, ambos aprendiente a
leer.
Los cambios sociales que se dieron entre los siglos XVIII y XIX fueron muy importantes ya que
se creó la escolaridad obligatoria, lo cual cambio radicalmente el papel del niño, los
avances en la medicina, tan bien hicieron que descendieran los índices de mortalidad, pero
aún se les atribuía poco valor, se les consideraba responsables de sus actos, cuando a esa
edad aún no tiene la madurez para hacerlo, ni para discernir bien a bien lo adecuado, de
lo que no lo es.

En la época actual los niños son escasos ya que por el itmo y nivel de vida no es tan fácil la
manutención de ellos, implica una gran responsabilidad, la sociedad está más orientada a
la producción, por tanto un hijo complica este proceso, ya que requiere de tiempo y
cuidado, ahora que las mujeres son parte de la fuerza de trabajo, dejan de lado o
postergan demasiado su maternidad, los hijos implican gastos, es por ello que ahora las
familias son más pequeñas o las parejas prefieren tener pocos hijos o bien no tenerlos,
vivimos en una sociedad donde la niñez es cada vez menos frecuente y hay más gente en
otras etapas de desarrollo como la adultez o la vejez.

Por último, completa el siguiente cuadro con la información que se te pide:

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Autores. Interés que Componentes en los que se Conclusiones,

origina el centra el estudio. avances o
estudio aportes a la
(educativo, teoría del
científico, desarrollo.
estadístico
, etcétera).

Observacione Aristóteles Educativo Su interés no está basado en el Daba ya

s esporádicas . conocimiento del niño, sino más importancia a la
hasta el siglo bien en la forma de educar a un edad de los niños,
XVIII. niño para así crear a los adultos sabía que la edad
deseables para una buena era un papel
sociedad. . importante para
poder ser educado
de una manera
eficiente.

Juan Luis Educativo Su interés se basa en adaptar

Vives la enseñanza del niño a su
desarrollo.(DELVAL Juan p.34
 Comenio Educativo Para él la escuela debe estar
en función del que aprende,
estableció 4 tipos de escuelas
según los periodos de
crecimiento, para él la escuela
debe empezar por los sentidos,
por lo tanto estaba en contra de
la educación verbalizada de
esa época.. ( DELVAL Juan
p.34) Contribuyo a que los
libros de texto tuvieran
ilustraciones.

John Locke Educativo Para él, el conocimiento Considerado como

empieza por los sentidos, decía uno de los
que el hombre al nacer es una fundadores del
tabula rasa, una pizarra en empirismo y el
blanco, sobre la que la asociacionismo,
experiencia va ir escribiendo. sus trabajos tienen
(DELVAL Juan p.34). gran influencia en
el conductismo.

Rousseau Educativo Él fue el primero en comenzar Contribuyo a crear

el estudio del desarrollo del un movimiento de
niño de una manera preocupación e
sistemática. interés hacia la
infancia, y que a la
l larga se
comenzaran de
manera formal el
estudio
sistemático del
niño

Primeras Jean Educativo Sus observaciones Basados en las

observaciones Héroard aportan datos sobre la crianza, observaciones
sistemáticas carácter y conducta, así como más sistemáticas,
(hasta 1882). costumbres de la corte pero aún muy
francesa, pero en el plano escuetas, pero
psicológico no tuvo estos intentos
aportaciones muestran que el
interés por el
 significativas(.DELVALJuanp.35 desarrollo del niño
) era creciente

Pestalozzi Educativo Baso sus observaciones en el

desarrollo y educación en un
diario sobre su hijo,

Juan Pablo Científico Basado en el desarrollo

Ritcher del infante

Dietrich Científico Centra su estudio en el Este estudio es un

Tiademma desarrollo de su hijo mediante hito para la
n un diario, es el primero que psicología del
realiza importantes desarrollo, porque
observaciones como lo son es el primero que
desarrollo del reflejo, aporta datos
percepción, relaciones sociales, relevantes a lo que
comienzos de la función es la rama de la
simbólica incluyendo el psicología del
desarrollo del lenguaje, etc. desarrollo, aunque
Señalando las edades a las que aún son muy
se estaba refiriendo. escuetos y
basados solo en
observaciones, no
en la
experimentación,
pero es a partir de
aquí que se
empezaron a crear
estudios más
sistemáticos, dado
el interés creado
por como
resultado de la
publicación de la
obra de Darwin
origen de las
especies (1859)

Cheselden Científico Observaciones sobre un niño

ciego que recupero la vista
inmediatamente después de
operarlo de cataratas Aporto
información acerca de cómo
 concebimos y reconocemos los
objetos, por lo tanto podemos
concluir que los sentidos nos
ayudan a construir las
percepciones que tenemos.

Darwin Científico Creo la teoría de la evolución, Su influencia se

daba explicación a la selección hizo sentir no solo
natural y de superveniencia de en las ciencias de
los más aptos. Sus estudios la naturaleza sino
dieron la pauta para que se en el conjunto de
desarrollaran nuevas las ciencias
disciplinas, entre ellas la humanas y
psicología. constituyo un
poderoso motor
para el desarrollo
de nuevas
disciplinas como la
sociología, la
antropología y
también la
psicología.DELVA
L Juan p.37

Ernest Científico Formulo la ley La influencia del

Haeckel biogenética según la cual el darwinismo tarda
desarrollo del individuo tiempo en
reproduce el desarrollo de la manifestarse pero
especie . entre 1870 y 1880
empiezan a
aparecer trabajos
inspirados en esta
teoría.

Hyppolite Científico Baso sus estudios en el Se da en esta

Taine desarrollo del lenguaje, las
actividades motoras y sobre
otros aspectos del desarrollo
del niño, mediante
observaciones que hizo a su
hija
época una
importante
aportación al área
de la psicología,
ya que se publican
varios trabajos
relacionados sobre
el desarrollo del
niño y dentro de
 ellos el desarrollo
del lenguaje.

Bernard Científico Aporto un trabajo basado en la

Pérez psicología en general, presenta Basa su estudio
el primer libro completo sobre en el desarrollo de
está ciencia. la inteligencia y el
lenguaje en los
niños

La Preyer Científico Basa sus estudios en el

constitución desarrollo infantil, comenzó sus
de la estudios del niño desde antes
Psicología del del nacimiento. Sus trabajos
niño como son tomados como el inicio real
disciplina de la psicología, los estudios
independiente que realizo del desarrollo del
. niño antes de nacer dio origen
a los estudios sobre el
desarrollo embrionario, bien
tuvo importantes contribuciones
al conocimiento del niño.
(DELVAL Juan p.41)

Stanley Estadístico Tiene importantes aportaciones “Los

Hall sobre el conocimiento verbal y contenidos de las
el conocimiento práctico, mentes infantiles”,
además de los diferentes tipos estudio que
de respuesta infantiles, dentro popularizo el uso
de sus obras habla acerca de la de cuestionarios,
adolescencia, la adultez y la realizados sobre
senectud; Inaugura el empleo muchos sujetos.
masivo de cuestionario
recogiendo información sobre
muchos niños

Baldwin Científico Centra su estudio en la Puede

evolución del psiquismo y la considerarse como
formación de funciones uno de los
psicológicas del adulto. fundadores de la
psicología
norteamericana,
mostro gran
interés sobre por
 el estudio del niño,
sus obras
constituyen hitos
fundamentales en
el desarrollo de la
psicología
genética

Consolidación Sigmund Científico y Inicia el desarrollo de los Test La interpretación

de la Freud Estadístico de inteligencia. de los sueños. En
disciplina y 1905 Tres
comienzos de ensayos sobre
una psicología teoría sexual.
evolutiva Elaboración de la
(hasta la teoría
Segunda psicoanalítica.
Guerra
Binet Estadístico Observación del desarrollo de Junto con Simón
Mundial)
sus hijas y realiza más de 300 presenta el primer
estudios exhaustivos Deval test de
considera que sentó una de las inteligencia(.P.47)
bases más sólidas, para la
formulación actual de la
psicología del desarrollo.

Desarrollo Werner Psicológico Introducción a la teoría del Su teoría implica

sistemático: desarrollo, se planeta que el elementos de
pugna entre desarrollo se constituye como trasformación
acumulación una serie de trasformaciones sucesiva e
de datos y temporales de estructura y su irreversible
teorías (hasta integración en totalidades. organizaciones
la década de cada vez más
1950). complejas, sin la
 necesidad de que
exista un estadio
final.

Wallon Científica y El niño turbulento Con base a ello

psicológica (observo y analizo el desarrollo confecciono su
normal y anómalo de muchos teoría de los
niños. estadios evolutivos
del desarrollo.

Piaget Psicológica El lenguaje y el pensamiento Gracias a sus

del niño y el nacimiento de la estudios se
inteligencia sensorio – motriz desarrolló la teoría
antes del lenguaje y la del desarrollo
representación. cognoscitivo

Vigotski Psicológico, Desarrollo que se da en el seno Pensamiento y

lingüístico de las relaciones sociales lenguaje.p47
reguladas por el lenguaje, dicho
desarrollo significa la correcta
interiorización de los signos y
significados. Ve el desarrollo
desde un punto de vista ya
social y ya tiene la noción de
los signos y significados y de la
manera en que se logra el
lenguaje.

Bühler psicológico Desarrollo espiritual del Base de la

niño Iniciaron publicaciones evolución
que dieron lugar a la teoría de psíquica.p.47
la forma o de la Gestalt, se han
ocupado principalmente de la
percepción de los adultos, pero
también han tenido influencias
en la psicología evolutiva.

Koffka Psicológico Bases de la evolución psíquica

 Convergencia Piaget Psicológico Constitución de la El nacimiento de la
entre psicología del niño. inteligencia en el
psicología Desarrollo sistemático, niño.p.47
evolutiva y acumulación de datos y teorías,
experimental.

BERMEJO, VICENTE y MA, OLIVA LAGO. “1.1 introducción”. “1.2 Notas

históricas”. “1.3 Modelos del desarrollo”. En: Desarrollo cognitivo. Madrid, síntesis,
1994, pp.33 – 37
- DELVAL, JUAN. “2. El estudio del desarrollo humano” En: El desarrollo humano”
6ª ed. México, siglo XXI, 1997, pp. 25-51