INGKASAN MAKLUMAT KURSUS

(VERSI PELAJAR)

1. Nama Kursus/Modul Guru dan Cabaran Semasa

Teacher and Current Challenges

2. Kod Kursus
EDU3093

3. Nama Staf Akademik

Dr Mohd Nordin Abu Bakar

4. Rasional
Kursus/Modul dalam Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami tentang cabaran-cabaran dalam
Program profesion keguruan dan mampu menangani cabaran-cabaran secara bijaksana.

5. Semester dan Tahun

Semester 2 Tahun 4
ditawarkan
6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 3 30 30 17

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning Outcomes, 1. Membincangkan secara mendalam peraturan-peraturan awam yang berkaitan
CLO) dengan kerjaya guru (C2, LO1)
2. Membentangkan analisis kritis isu-isu dan cabaran-cabaran semasa yang dihadapi
oleh guru dengan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan (C4, LO3, LO4,
LO6, CTPS2, CS4, LL1)
3. Mencadangkan langkah-langkah yang berkesan untuk menangani gangguan
emosi dalam kalangan guru dan murid (C5, LO3, CTPS3,)
4. Merangka pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang pendidikan
sesuai dengan kehendak pendidikan semasa (C6, LO3, LO6, CTPS3, LL1)

10. Kemahiran Boleh

Pindah (Transferable Kemahiran Berkomunikasi (CS3), Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah
Skills, TS): (CTPS3), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1).

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial
3. Perbincangan

Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus(50%) dan Peperiksaan
Akhir(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan
diakhir semester.

Kerja kursus terdiri daripada pembentangan dan penulisan akademik. Kerja kursus digubal
dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan adalah berbentuk
ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan.

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
1
 Strategi Pengajaran dan
Learning Outcome (LO) Jenis Pentaksiran
Pembelajaran

Kuliah Ujian Bertulis

LO1 – Pengetahuan
Tutorial

Ujian Bertulis
Kuliah
LO3 – Pemikiran Kritikal dan Pembentangan
Tutorial
Pendekatan Saintifik Penulisan akademik
Perbincangan

LO6 – Pembelajaran Kuliah Ujian Bertulis

Sepanjang Hayat dan Tutorial Pembentangan
Pengurusan Maklumat Perbincangan

12. Sinopsis Kursus ini membincangkan isu-isu pendidikan dan cabaran semasa; tanda-tanda awal
gangguan emosi dalam kalangan murid dan guru serta cara-cara menanganinya; inovasi
dalam pendidikan serta pengurusan perubahan dalam pendidikan.

This course discusses the current issues and challenges of teaching profession, early
symptoms of emotional disturbances amongst students and teachers; ways to overcome
emotional disturbances; innovation and managing educational changes.

13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial, Perbincangan

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50

Pembentangan 10
Tugasan
Penulisan Akademik 40

Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

15. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT)
setiap tajuk
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali

1. Guru dan Perundangan

 Peraturan-peraturan Pegawai
Awam (Kelakuan dan Tatatertib)
1993 5 3 5 6 19
 Akta Pendidikan 1996
 Akta OKU 2008
 Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan
Khas) 1997

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
2
2. Isu dan Cabaran Pendidikan Semasa
 Integrasi nasional
 Pendemokrasian pendidikan
 Tonggak pendidikan UNESCO
 Globalisasi dalam pendidikan
 Kepelbagaian budaya
 Pengaruh perkembangan Teknologi Maklumat dan 8 4 8 8 28
Komunikasi
 Gejala sosial
 Laporan dan analisis berkaitan pencapaian
pendidikan negara
- Dalam Negara
- Antarabangsa
3. Tekanan Emosi dalam Kalangan Murid
 Tanda-tanda awal gangguan emosi
 Langkah-langkah menangani gangguan emosi 4 2 4 4 14
 Hak asasi kanak-kanak

4. Tekanan Emosi dalam Kalangan Guru

 Stress
 Burn out 3 1 3 2 9
 Langkah-langkah pengurusan tekanan emosi

5. Inovasi dan Perubahan Dalam Pendidikan

 Strategi pengajaran inovatif
 Perkembangan teknologi pengajaran
 Perkembangan persekitaran pembelajaran 5 3 5 6 19
 Reka bentuk resos
 Reka bentuk pentaksiran dan penilaian

6. Pengurusan Inovasi dan Perubahan

Pendidikan
 Strategi pengurusan inovasi dan perubahan
 Adaptasi pelbagai inovasi dan perubahan 5 2 5 4 16
 Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia
 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)

Kerja Kursus 0.5 9.5 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 3.0 30 30 17 125

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
3
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Pembentangan 0.5 1.5

Penulisan Akademik
8
(1800 p.p)

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 48 77

Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 3

16. Rujukan Asas Fullan,M.(2003).Change Forces with a Vengeance. London: Falmer Press/ Routledge.

Fullan.M.(2005).Fundamental change:International handbook of educational change.

Dordrecht: Springer.

Kozma,R.B.(2003). Technology,innovation and educational change:A global

perspective.USA:ISTE.

Rujukan Tambahan Altricher,H. & Elliot,J.(2000). Images of educational change. Buckingham:Open University
Press.

Fullan,M.(2001) The meaning of educational change.(3rd ed.) New York:Teacher College

Press.

Hoban,G.J.(2002).Teaching learning for educational change. Buckingham:Open University

Press.

Liz Ozman Wan Oman.(2000). Mengurus agenda abad 21: Cabaran dan persiapan diri
dalam era globalisasi.Kuala Lumpur:Golden Books Centre.

Shahril@Charil Marenki.(1999). Isu pendidikan di Malaysia: Sorotan dan cabaran.Kuala

Lumpur:Utusan.

Universiti Kebangsaan Malaysia.(2000).Globalisasi:Implikasi dan cabaran. Bangi: Fakulti

Sains Pembangunan.

Zaid Ahmad et al.(2006).Hubungan etnik di Malaysia.Shah Alam .Oxford Fajar Adn Bhd.

Maklumat
19. Tiada
Tambahan

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
4
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN
EDU3093 Guru Dan Cabaran Semasa (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 Pembelajaran

1. Membincangkan secara
mendalam peraturan-
peraturan awam yang Kuliah
X Tutorial Ujian Bertulis
berkaitan dengan kerjaya Perbincangan
guru (C2, LO1)

2. Membentangkan analisis
kritis isu-isu dan cabaran-
cabaran semasa yang
dihadapi oleh guru dengan Kuliah
Ujian Bertulis
merujuk kepada pelbagai X X X Tutorial
Pembentangan
sumber yang relevan (C4, Perbincangan
LO3, LO4, LO6, CTPS2, CS4,
LL1)

3. Mencadangkan langkah-
langkah yang berkesan
untuk menangani gangguan Kuliah
Ujian Bertulis
emosi dalam kalangan guru X Tutorial
Penulisan Akademik
dan murid (C5, LO3, Perbincangan
CTPS3,)

4. Merangka pelan tindakan

untuk mengurus perubahan
dalam bidang pendidikan Kuliah
sesuai dengan kehendak X X Tutorial Ujian Bertulis
pendidikan semasa (C6, Perbincangan
LO3, LO6, CTPS3, LL1)

KESELURUHAN X X X X

Nama Panel Pemurni:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik

1 Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar
IPGM, Cyberjaya
2 Haliza bt. Hamzah
IPG Kampus Pendidikan Teknik
Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM),
M.sc (Educ. Admin) (UPM),
PhD ( Tec & Voc. Educ.(UKM)
B. Sc. Ed (Hons)Biologi – Universiti Malaya
Master of Education (Educational & Child Psychology) – University
Of Birmingham, UK

3. Hajah Zaidah Binti Abu Bakar
IPG Kampus Raja Melewar
Diploma Pentadbiran Awam – Institut Teknologi Mara
Sarjana Muda Sains Pembangunan dengan kepujian – Universiti
Kebangsaan Malaysia
Diploma Pendidikan KPLI (Pengajian Inggeris) - MPTI
Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Kaunseling - Universiti
Kebangsaan Malaysia

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
5
Nama Pakar Rujuk:

Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian

Pensyarah Kanan
1 Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong Jabatan Psikologi Pendidikan Fakulti Pendidikan, Universiti
dan Kaunseling Malaya

Berkuat kuasa Mulai Jun 2014

(Kemas kini Jun 2017)
6