Anda di halaman 1dari 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK TRI DAYA BUDI MAJALENGKA


MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : 20. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
KOMPETENSI DASAR : 19.2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya.
INDIKATOR : - Pengertian bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar.
- Pengertian konsep oksidasi dan reduksi sebagai
penggabungan dan pelepasan oksigen, atau pelepasan dan
penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar.
- Pengertian oksidator sebagai senyawa yang mengalami
penurunan bilangan oksidasi atau mengalami reduksi
dideskripsikan dengan benar.
- Pengertian reduktor sebagai senyawa yang mengalami
kenaikan bilangan oksidasi atau mengalami oksidasi
dideskripsikan dengan benar.
- Penyetaraan reaksi reduksi-oksidasi dengan pelepasan dan
penerimaan elektron, atau peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi dilakukan dengan benar.
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Reduksi-Oksidasi.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Diskusi informasi
2. Model : Pembelajaran langsung
Pembelajaran kooperatif
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Eksplorasi
a. Motivasi dan apersepsi
Apa yang dimaksud dengan reaksi reduksi oksidasi?
b. Prasyarat
Mengingatkan kembali pengetahuan yang diperoleh siswa dari pertemuan
sebelumnya, tentang pengertian umum reaksi kimia.
c. Menyampaikan indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran
2. Elaborasi
a. Guru meminta siswa mencari contoh reaksi reduksi oksidasi dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran koperatif sambil
mengingatkan kembali tentang kooperatif yang akan dilatihkan. Guru
meminta kelompok kooperatif siswa membaca buku siswa tentang:
1. Pengertian bilangan oksidasi
2. Menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau senyawa ion.
3. Reaksi reduksi oksidasi ditinjau dari terjadinya penggabungan dan
pelepasan oksigen, atau pelepasan dan penerimaan elektron, atau
peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.
4. Cara-cara menyetarakan persamaan reaksi reduksi-oksidasi dengan
prinsip pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan
penurunan bilangan oksidasi.
5. Latihan menyetarakan persamaan reaksi reduksi-oksidasi dengan prinsip
pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi
c. Guru meminta salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil kerja dan
membahasnya dengan kelompok lain.
d. Guru memberikan kuis.
e. Guru memberikan penghargaan pada siswa / kelompok yang kinerjanya
bagus.
3. Konfirmasi
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah untuk membawa artikel pada majalah,
buletin, atau Koran, tentang perbedaan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi
lainnya.
E. SUMBER BELAJAR
Buku siswa, buku referensi, gambar dan lingkungan.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
b. Tes pilihan ganda
3. Contoh soal:
1. Yang termasuk contoh reaksi oksidasi adalah ….
a. MnO4  Mn 3

b. MnO4  MnO2

c. MnO4  MnO4

d. MnO4  MnO4

e. MnO2  Mn 2
2. Bilangan oksidasi P dalam NaH2PO4 adalah ….
a. -1 d. +5
b. +2 e. -5
c. +7
3. Manakah reaksi-reaksi berikut ini yang merupakan reaksi redoks ….
a. MnCO3  MnO  CO2

b. Cl2  2I  2Cl  I 2
c. BaCl 2  H 2 SO4  BaSO4  2HCl
d. SO2  OH   HSO3

e. H   OH   H 2 O

Menyetujui, Majalengka, Juli 2017


Wakasek Kurikulum Guru Mata Diklat Kimia

Agus Rustian, S.E. Ririn Khaerunisa, S.Pd.


Mengetahui,
Kepala SMK Tri Daya Budi Majalengka

Wawan Kurniawan, S.Pd.


NIP. 19710815 200501 1 008