Memfasilitasi Pengembangan Karir melalui

Bimbingan dan Konseling Komprehensif Program K-12

Dalam abad ke 21 ini, Friedman (2005) menyatakan bahwa "dunia ini datar," yang
berarti bahwa individu dan perusahaan yang bekerja sama dan bersaing secara global. Cara
utama untuk mengatur bimbingan dan konseling kegiatan dan pelayanan di sekolah adalah
secara komprehensif. Penggunaan yang komprehensif dan pendekatan bimbingan konseling
Program dimulai pada tahun 1980-an.
Pengetahuan, ketrampilan, dan sikap tidak muncul tiba-tiba saat anak akan
menamatkan sekolahnya. Mereka membutuhkan waktu untuk mengembangkannya. Itu semua
dibutuhkan persiapan mulai dari pendidikan akademis serta bimbingan dan konseling yang
komprehensif tentang karir dan kegiatan akademik yang bersifat pribadi dan sosial.
Sebuah panduan yang komprehensif dan program konseling dijelaskan oleh Gysbers
dan Henderson (2006), terdiri dari empat elemen yaitu : konten, kerangka organisasi, sumber
daya dan pengembangan, manajemen dan akuntabilitas. Elemen Konten mengidentifikasi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap dianggap penting oleh lingkungan sekolah bagi siswa.
Lalu kerangka organisasi mengandung tiga struktural komponen (definisi, dasar pemikiran,
asumsi), empat program komponen (panduan kurikulum, perencanaan pribadi siswa, layanan
responsif, sistem pendukung). Sumber daya, elemen yang terdiri dari manusia, keuangan, dan
politik sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan program. Yang terakhir
elemen, pengembangan, manajemen, dan akuntabilitas.
Model bimbingan dan konseling komprehensif memiliki isi yang menarik yang
berhubungan dengan pengelompokan karir. Karir dikelompokkan di sesuai dengan prestasi
akademik dan pribadi sosial. Standar yang kemudian dibagi lagi menjadi unit yang lebih kecil
dan ditampilkan oleh tingkat kelas atau pengelompokan tingkat kelas sebagai tujuan,
indikator, atau harapan tingkat kelas.
Penggunaan standar kerja untuk menggambarkan karir pengembangan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap siswa memperoleh dari partisipasi mereka dalam bimbingan
komprehensif dan program konseling ini. Yang dirancang untuk menyelaraskan program ini
dengan instruksi lainnya.
Dengan demikian, basis konten untuk bimbingan karir dan konseling terdiri dari
sejumlah standar masing-masing dan menunjukkan khususnya, aspek pengetahuan tertentu
dan keterampilan yang harus didapatkan siswa.
 Tiga komponen utama penyampaian langsung untuk bimbingan karir dan konseling
adalah layanan dasar, perencanaan siswa secara individual, dan layanan responsif. Pada
layanan dasar, terdiri dari bimbingan karir dan kegiatan konseling yang termasuk
didalamnya kegiatan akademis dan kegiatan pribadi/sosial yang ditetapkan dalam beberapa
tingkatan dan disajikan sistematis K-12.
Perencanaan pribadi siswa dipusatkan pada memberikan keyakinan kepada seluruh
siswa di sekolah menengah untuk mengembangkan dan menggunakan rencana belajar
sendiri. Siswa menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh dari
pengalaman mereka dalam layanan dasar tersebut untuk untuk mengembangkan dan
menggunakan rencana pribadi studi agar dapat membimbing mereka bekerja di sekolah dan
untuk membuat masa peralihan sukses dalam bidang kerja atau pasca pendidikan menengah.
Layanan Responsif memberikan siswa dengan kesempatan untuk bertemu 1-1 dengan
konselor sekolah untuk membahas karir dan terkait akademik dan pribadi / masalah sosial.
Tujuan utama untuk konselor sekolah dan personil pendidikan lainnya, yang bekerja dalam
kerangka komprehensif program bimbingan, adalah untuk membantu semua siswa terhubung
ke sekolah dan menjadi penasehat mereka. Ini berarti membantu semua siswa menemukan
tujuan dan arah dalam pendidikan mereka dan kehidupan masa depan mereka. The Standards
juga menekankan bahwa semua siswa memiliki hak untuk menerima informasi dan dukungan
serta hak untuk memahami pilihan mereka sekarang dan di masa depan.
Bimbingan karir dan kegiatan konseling dapat disampaikan kepada siswa dan orang
tua mereka secara independen dari kerangka yang disediakan dari bimbingan dan konseling
yang komprehensif. Namun, ketika kegiatan ini disampaikan melalui kerangka program,
potensi visibilitas dan integrasi jauh lebih besar karena bimbingan perencanaan komponen
kurikulum mahasiswa dan individu disampaikan K-12.
Jadi, semua siswa memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dan belajar. Pada saat
yang sama, komponen memberikan kesempatan untuk mengintegrasikan bimbingan karir dan
konseling pengetahuan, keterampilan, dan sikap dengan mereka dalam bidang akademik dan
pribadi / sosial karena mereka semua membentuk dasar isi yang mendukung mahasiswa
sukses. Hal ini memungkinkan semua siswa untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan,
dan sikap yang diperlukan untuk berhasil dalam sekolah dan dalam perencanaan untuk hidup
sukses di masa depan.