Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN
TEKNIK PENGOLAHAN AUDIO VIDEO

MATERI POKOK
Manipulasi Video Dengan Menggunakan Fitur-Fitur Perangkat Lunak Pengolah Video

Oleh
Umi Halimatus Sa’diyah
150533604714
S1 PTI 2015 OFF D

Kelas XI
SEMESTER GANJIL

UNIVERSITAS NEGERI MALANG


FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
S1 PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 10 Malang


Program Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Topik : Manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak pengolah video
Sub Topik : Efek Transisi dan Efek Video
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke : 4 (empat)
Tanggal Pelaksanaan : 11 February 2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata terkait dengan materi manipulasi video dengan menggunakan
fitur-fitur perangkat lunak pengolah video.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik terkait dengan materi manipulasi video dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video di bawah pengawasan
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi mengenai permasalahan terkait dengan
manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan diskusi dan melaporkan hasil diskusi mengenai
permasalahan terkait dengan manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak pengolah video.
3.3 Menjelaskan konsep manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat
lunak pengolah video.
4.3 Menyajikan hasil manipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak
pengolah video
C. INDIKATOR KETERCAPAIAN
1. Menyebutkan dan menjelaskan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video serta
perbedaannya.
2. Menjelaskan dan menunjukkan perangkat lunak pengolah video.
3. Mencontohkan manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
pengolah video.
4. Terampil dalam manipulasi video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
pengolah video.
5. Terampil menentukan dan mengidentifikasi fitur-fitur perangkat lunak pengolah
video dalam memanipulasi video.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Sikap
Membaca dan memahami konsep manipulasi video dengan menggunakan fitur efek
perangkat lunak pengolah video dengan disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, responsif dan proaktif.
b. Pengetahuan
C1 (Mengingat/Remembering)
- Menyebutkan fitur-fitur efek perangkat lunak pengolah video secara mandiri
dan tanggung jawab.
- Mengidentifikasi fitur-fitur efek perangkat lunak pengolah video secara
mandiri dan tanggung jawab.
- Menjelaskan karakteristik setiap fitur efek perangkat lunak pengolah video
C2 (Memahami/Understanding)
- Membedakan efek transisi dengan efek video pada perangkat lunak pengolah
video.
- Mencontohkan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah
video.
- Menjabarkan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah
video.
- Membedakan karakteristik setiap fitur efek perangkat lunak pengolah video.
- Mencontohkan karakteristik setiap fitur efek perangkat lunak pengolah
video.
C3 (Mengaplikasikan/Applying)
- Mengklasifikasikan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak untuk
mengolah video
- Menentukan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak untuk
mengolah video
- Mengoperasiakan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak untuk
mengolah video
C4 (Menganalisis/Analyzing)
- Menganalisis efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah
video
- Mendeteksi efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah
video
- Memilih efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah video
C5 (Membuat/Creating)
- Merencanakan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak pengolah
video
- Mengkreasikan efek transisi dan efek video pada sebuah video
- Menerapkan perbedaan efek transisi dan efek video pada sebuah video
C6 (Mengevaluasi/Evaluating)
- Menyimpulkan penggunaan efek transisi pada perangkat lunak pengolah
video
- Menyimpulkan penggunaan efek video pada sebuah video
- Membandingkan efek transisi dan efek video pada sebuah video
- Menyimpulkan kegunaan fitur dari setiap efek transisi pada perangkat lunak
pengolah video
- Menyimpulkan kegunaan fitur dari setiap efek video pada perangkat lunak
pengolah video
c. Keterampilan
1. Terampil dalam membuat efek transisi dan efek video pada sebuah video secara
individu ,cepat dan tepat dengan jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
responsif dan proaktif.
2. Terampil menganilisis efek transisi dan efek video pada sebuah video fitur pada
perangkat lunak pengolah video secara individu ,cepat dan tepat dengan jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif.
3. Terampil menyajikan efek transisi dan efek video pada perangkat lunak
pengolah video secara individu ,cepat dan tepat dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, responsif dan proaktif.
4. Terampil dalam memilih fitur-fitur pada pengolah video secara individu ,cepat
dan tepat dengan jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif
E. MATERI
Efek transisi dan Efek Video (Lampiran 2)
F. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1) Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Slide presentasi tentang “Teknik Pengolahan Video (Efek Transisi dan Efek
Video)”
d. Boardmaker
e. Whiteboard
f. Penghapus papan
2) Sumber Belajar
 Buku Sekolah Elektronik (BSE), Keteknikan Videografi XI, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013.
G. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Think Pair Share
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab,Penugasan,Diskusi,Tes Tulis
4. Ketrampilan yang dilatih : - Menjelaskan
- Membuka menutup pelajaran
- Bertanya
- Penguatan
- Variasi
- Mengelola kelas
- Memimpin diskusi kelompok
- Mengajar perorangan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa

1. Pendahuluan

Salam dan Doa  Guru membuka kegiatan  Siswa menjawab salam 2 menit
Pembuka pembelajaran dengan secara serentak dengan
salam yang lembut dan salam yang lembut,
santun sopan dan santun

 Ketua kelas memimpin


No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa

 Guru secara santun berdoa secara khusyu’ 2 menit


meminta kepada ketua sebelum memulai
kelas untuk memimpin kegiatan pembelajaran
doa secara khusyu’
sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
Presensi  Guru mengecek  Siswa mengkonfirmasi 2 Menit
kehadiran siswa dan kehadiran secara tertib
menanyakan apakah ada dan sopan serta
siswa yang tidak masuk menjawab pertanyaan
dengan tertib dan tegas apabila ada teman
sekelas yang tidak
masuk dengan jujur
Apersepsi dan  Guru menanyakan  Siswa menjawab 5 menit
motivasi kesiapan siswa dalam pertanyaan dari guru
menerima materi belajar dengan serius dan
hari ini dengan bertanya santun, serta bersikap
“Bagaimana kabar kalian siap untuk menerima
hari ini? Apakah sudah pelajaran. Sikap siap
siap untuk belajar?” ditunjukkan dari
kerapian seragam, tidak
membuat gaduh, dan
menyiapkan buku
catatan serta alat tulis
untuk mencatat materi
yang akan disampaikan
 Guru memotivasi siswa
dengan menjelaskan  Siswa mengamati dan 4 menit
secara singkat dan menalar manfaat
mengaitkan mengenai mengenal dan
manfaat dari mengenal mempelajari manipulasi
dan mempelajari video dengan
manipulasi video dengan memanfaatkan fitur
memanfaatkan fitur pada pada perangkat
perangkat pengolah video pengolah video
sehingga siswa menjadi
semangat belajar
Penyampaian  Guru menyampaikan  Siswa mengamati, 5 menit
tujuan dari tujuan pembelajaran menalar dan menanya
kegiatan mengenal dan tentang tujuan
pembelajaran mempelajari manipulasi pembelajaran mengenal
video dengan dan mempelajari
memanfaatkan fitur pada manipulasi video
perangkat pengolah video dengan memanfaatkan
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa

yang harus dicapai siswa fitur pada perangkat


dalam pembelajaran pengolah video yang
dengan sikap tegas harus dicapai dalam
pembelajaran hari ini
dengan seksama.

2. Kegiatan Inti
Kajian Literatur  Guru membagikan materi  Siswa mengamati, 3 Menit
tentang manipulasi video membaca dan menalar
Think dengan memanfaatkan modul manipulasi
(berfikir) fitur pada perangkat video dengan
pengolah video untuk memanfaatkan fitur
dibaca serta dipahami pada perangkat
oleh siswa pengolah video yang
diberikan oleh guru
dengan tertib
2 Menit
 Guru memberikan
beberapa pertanyaan  Siswa mencoba
kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
mengetahui keterampilan yang diberikan oleh
mereka setelah membaca guru sesuai dengan
materi waktu yang diberikan
Guru memberikan  Siswa menanyakan 2 Menit
kesempatan kepada siwa materi yang diberikan
untuk mengajukan yang belum dimengerti
pertanyaan atas materi secara santun dan
manipulasi video dengan memiliki rasa ingin
memanfaatkan fitur pada tahu kemudian siswa
perangkat pengolah video mengamati, menalar
yang diberikan, kemudian dan mendengarkan
Guru menjawab serta memperhatikan
pertanyaan yang diajukan jawaban dari guru
siswa dengan jelas dan dengan tertib dan serius
tegas
Think  Guru memberikan studi  Siswa membuat 5 Menit
kasus yang berkaitan flowchart yang sesuai
(Berfikir) dengan materi manipulasi untuk memecahkan
Individu video dengan permasalahan pada
memanfaatkan fitur pada studi kasus manipulasi
perangkat pengolah video video dengan
yang harus dipecahkan memanfaatkan fitur
jawabannya secara pada perangkat
individu pengolah video secara
individu dengan sikap
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa

jujur
Pair  Guru menugaskan siswa  Siswa duduk bersama 3 Menit
untuk berpasangan, satu pasangan dan mulai
(Berpasangan) pasang terdiri dari 2 mendiskusikan
orang untuk permasalahan yang
mendiskusikan telah dijawab secara
permasalahan manipulasi individu dengan jujur
video dengan dan penuh tanggung
memanfaatkan fitur pada jawab .
perangkat pengolah video
Share  Memberi kesempatan  Siswa secara 15 Menit
kepada beberapa berpasangan mencoba
(Berbagi) pasangan untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan kerjanya secara jelas
pekerjaan yang telah dan santun
didiskusikan

 Guru memberi  Siswa atau pasangan 5 Menit


kesempatan kepada siswa lain yang tidak
atau pasangan lain untuk presentasi mengamati,
bertanya ataupun menalar dan bertanya
menyanggah dari ataupun menyanggah
pekerjaan pasangan yang dari pekerjaan pasangan
presentasi yang presentasi dengan
santun
Evaluasi  Guru menyimpulkan  Siswa mengamati dan 5 Menit
jawaban yang telah menalar kesimpulan
disampaikan oleh yang diberikan oleh
beberapa pasangan agar guru dengan tertib dan
menguatkan pemahaman cermat
siswa terhadap
penyelesaian kasus yang
diberikan
10 Menit
 Guru memberikan soal  Siswa mencoba
evaluasi post test berupa mengerjakan soal
tes essay dari materi evaluasi yang diberikan
yang telah diberikan yang oleh guru dengan tertib
akan dikerjan secara
individu untuk mengukur
kemampuan siswa
3. Penutup
Refleksi  Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan, 5 Menit
hasil belajar berupa nilai mengamati dan
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Guru Siswa

dari post tes yang telah mendengarkan hasil


dikerjakan siswa belajar yang
disampaikan guru

 Guru memberi  Siswa bertanya tentang 3 Menit


kesempatan kepada siswa materi yang belum
untuk bertanya tentang dipahami dengan sikap
materi yang belum santun
dipahami dari materi
yang telah disampaikan
Penguatan  Guru melakukan  Siswa mengamati, 5 Menit
Kembali penguatan kembali menalar dan mencoba
terhadap pembelajaran membuat kesimpulan
dengan membimbing dan dari materi yang
mengajak siswa secara dipelajari yang
bersama-sams untuk dilakukan dengan sikap
menyimpulkan hasil santun
pembelajaran yang telah
dilakukan dengan sikap
kritis
Tindak Lanjut  Guru menyampaikan dan  Siswa mengamati, 3 Menit
menugaskan siswa untuk menalar dan
(Penyampaian membaca materi yang mendengarkan serta
materi akan dipelajari pada mencatat materi apa
selanjutnya) pertemuan selanjutnya saja yang akan
tentang “Manipulasi dipelajari pada
Audio” pertemuan selanjutnya
Doa dan  Guru secara santun  Berdoa secara khusyu’ 2 menit
meminta kepada ketua sebelum memulai
Salam Penutup kelas untuk memimpin kegiatan
doa secara khusyu’
sebelum mengakhiri
kegiatan 2 menit
 Menutup pembelajaran  Menjawab salam secara
dengan salam yang santun
santun
Jumlah 90 Menit

I. PENILAIAN
Lembar Penilaian (Lampiran 1)
a. Penilaian Kognitif/Pengetahuan
b. Penilaian Afektif/Sikap
c. Penilaian Psikomotorik/Keterampilan

Mengetahui, Malang, 7 Februari 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

KHOIRUDIN ASFANI UMI HALIMATUS SA’DIYAH


Lampiran 1: Lembar Penilaian
A. Penilaian Kognitif/Pengetahuan
Tugas Diskusi :
1. Dari video yang telah disediakan lakukanlah identifikasi tentang :
a) Jenis efek transisi yang digunakan dalam video
b) Jenis efek video yang digunakan dalam video
2. Lakukan analisis apakah efek transisi dan efek video yang terdapat dalam video
sesuai atau tidak dan berikan alasannya !

Jawaban
1. a. Jenis efek transisi yang digunakan slide,iris dan zoom
b. Jenis efek video yang digunakan noise,disort dan adjust
2. Efek transisi sudah sesuai,namun efek video kurang sesuai,contohnya noise
yang pemberian efeknya terlalu banyak sehingga menutupi tampilan video.

Tugas Individu :
1. Sebutkan dan Jelaskan perbedaan Efek Transisi dengan Efek Video !
2. Sebutkan dan jelaskan fitur-fitur yang terdapat pada Efek Transisi secara singkat !
3. Sebutkan dan jelaskan fitur-fitur yang terdapat pada Efek Video secara singkat !
4. Buatlah 3 video yang menerapkan fitur-fitur yang terdapat pada Efek Transisi !
5. Buatlah 3 video yang menerapkan fitur-fitur yang terdapat pada Efek Video !

Jawaban
1. Perbedaan Efek Transisi dengan Efek Video :

 Video Transisi adalah efek yang terdapat diantara dua video atau lebih yang telah
diberikan sebuah efek,sedangkan Efek Video adalah suatu perubahan yang terjadi
pada clip dan dibuat untuk memberikan tambahan animasi agar hasil video sesuai
dengan keiinginan.

 Video Transisi sebagai komponen pergantian video satu dengan video


lain,sedangkan Efek Video memberi kesan unik pada tampilan video.

 Video Transisi memerlukan 2 atau lebih video,sedangkan Efek Video hanya 1


video.
2. Lima fitur yang terdapat pada Efek Transisi :
a. Additive Dissolve : Efek transparasi pada pergantian sebuah video,dari
video A ke Video B.
b. Barndoor : Efek transisi penggeseran kedua arah.
c. Clockwipe : Efek ini bergerak seperti sebuah jarum jam.
d. Crosseffect : Efek transisi ini merupakan efek komposit yang bentuk
efeknya dapat dipilih apakah bentuk
zoom, pixelate atau blur
e. Crossfade : Efek transisi yang tidak akan mengubah transisi menjadi lebih
terang.
3. Lima fitur yang terdapat pada Efek Video :
a. Adjust : Efek pada video yang digunakan untuk mengatur dan
memperbaiki kualitas gambar pada video
b. Blur & Sharpen : Efek pada video yang digunakan untuk memberikan efek blur
(pemudaran) dan sharpen
(penguatan tepi/bentuk)
c. Channel : Efek pada video yang digunakan untuk memberikan efek
blending dan invert.
d. Distort : Efek pada video yang digunakan untuk memberikan
visualisasi seolah-olah clip terdistorsi oleh
efek yang diberikan.
e. Noise : Efek pada video yang digunakan untuk mengurangi noise.
4. Perbedaan antara Transisi Push dengan Transisi Slide :
Transisi Push mendorong video A dengan video B,sedangkan pada Transisi Slide
menggunakan prinsip tumpukan jadi untuk melakukan pergantian video B akan
menumpuk video A.

Lembar Penilaian Kognitif

Kelas :................................
Hari, Tanggal :.................................
Materi Pokok :................................
Sub Topik :................................

No Nama Siswa Skor akhir

1.

2.

3.

4.

Petunjuk Penskroran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor yang diperoleh x 4 = Nilai akhir


Skor maksimalx
Skor yang di peroleh
x 4=nilaiakhir
skor maksimal
Contoh :
Skor diperoleh 75, skor tertinggi = 100, maka skor akhir :
75 / 100 x 4 = 3

Peserta didik memperoleh nilai:


Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.25 < skor ≤ 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.50 < skor ≤ 3.25
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.75 < skor ≤ 2.50
Kurang : apabila memperoleh skor : 1.00 < skor ≤ 1.75
Sangat Kurang: apabila memperoleh skor : 0.00 < skor ≤ 1.00

B. Lembar Penilaian Afektif/Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………
Sub Topik : ............................

Sikap

Keterangan
Tanggung Jawab

Skor Akhir
Peduli
Proaktif Responsif dan
Jujur

Disiplin

Santun

No Nama Siswa

1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Afektif

1. Sikap Jujur
Indikator Kriteria Skor

Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur- Sangat Jujur 5


fitur perangkat lunak pengolah video dengan jujur meskipun tanpa
diawasi
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur- Jujur 4
fitur perangkat lunak pengolah video dengan jujur dengan
diawasi
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur- Cukup Jujur 3
fitur perangkat lunak pengolah video dengan tidak jujur
meskipun tanpa diawasi
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur- Kurang Jujur 2
fitur perangkat lunak pengolah video dengan tidak jujur dengan
diawasi
Tidak mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan Tidak Jujur 1
fitur-fitur perangkat lunak pengolah video dengan tidak diawasi
ataupun diawasi

2. Sikap Disiplin
Indikator Kriteria Skor

Siap mengikuti proses pembelajaran manipulasi video dengan


Sangat Disiplin 5
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
sebelum waktu pembelajaran dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran manipulasi video dengan
Disiplin 4
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
tepat pada saat waktu pembelajaran dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran manipulasi video dengan
Cukup Disiplin 3
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
sesudah waktu pembelajaran dimulai
Tidak siap mengikuti proses pembelajaran manipulasi video Kurang Disiplin 2
dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
Tidak mengikuti proses pembelajaran manipulasi video dengan Tidak Disiplin 1
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video

3. Sikap Tanggung Jawab


Indikator Kriteria Skor

Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur-


Sangat 5
fitur perangkat lunak pengolah video yang diberikan sesuai
dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tepat Bertanggungjawab
serta waktu yang tepat
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur-
Bertanggungjawab 4
fitur perangkat lunak pengolah video yang diberikan sesuai
dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tepat
tetapi waktu tidak tepat
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur-
Cukup 3
fitur perangkat lunak pengolah video yang diberikan sesuai
dengan kesepakatan yangdisetujui bersama dengan hasil tepat Bertanggungjawab
tetapi waktu tidak tepat
Mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan fitur- Kurang 2
fitur perangkat lunak pengolah video yang diberikan sesuai Bertanggungjawab
dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tepat
tetapi waktu tidak tepat
Tidak mengerjakan tugas manipulasi video dengan menggunakan Tidak 1
fitur-fitur perangkat lunak pengolah video Bertanggungjawab
yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama

4. Responsif dan Prooaktif


Indikator Kriteria Skor

Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan manipulasi


Sangat Responsif 5
video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah
video secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dan Proaktif
dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok
dengan semangat
Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan manipulasi video Responsif dan 4
dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
secara individu dan kelompok dengan semangat Proaktif
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan manipulasi Cukup Responsif 3
video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah
video secara individu dan kelompok dan Proaktif
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan manipulasi Kurang Responsif 2
video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah dan Proaktif
video secara individu dan kempok dengan baik serta proaktif dalam
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi tidak
semangat
Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan mani Tidak Responsif 1
pulasi video dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak dan Proaktif
pengolah video secara individu dan kelompok dengan baik serta
proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan
kelompok dengan semangat

5. Sikap Peduli
Indikator Kriteria Skor

Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap


Sangat Peduli 5
toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok
lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan
Peduli 4
sikap gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap
Cukup Peduli 3
toleransi dan damai terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan damai Kurang Peduli 2
terhadap anggota kelompok lainnya
Tidak mengerjakan tugas kelompok yang diberikan tanpa dengan Tidak Peduli 1
sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok
lainnya

6. Sikap Santun
Indikator Kriteria Skor

Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat Sangat Santun 5
mengomunikasikan hasil diskusi manipulasi video dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video atau
mengutarakan pendapat serta pertanyaannya

Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat Santun 4
mengomunikasikan hasil diskusi manipulasi video dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video atau
mengutarakan pendapat
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat Cukup Santun 3
mengutarakan pendapat serta pertanyaan tentang manipulasi video
dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat Kurang Santun 2
mengomunikasikan hasil diskusi manipulasi video dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video
Tidak dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada Tidak Santun 1
saat mengomunikasikan hasil diskusi manipulasi video dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah video atau
mengutarakan pendapat serta pertanyaan

C. Lembar Penilaian Psikomotorik/Keterampilan

Lembar penilian Psikomotorik

No Nama ∑
Skor Perolehan Psikomotorik (1 – 5) Ket.
Skor
Terampil dalam Terampil Terampil
membuat efek menganilisis efek menyajikan efek
transisi dan efek transisi dan efek
transisi dan efek
video pada video pada
sebuah video video pada perangkat lunak
secara individu sebuah video fitur pengolah video
,cepat dan tepat dengan jujur,
pada perangkat
dengan jujur, disiplin,
disiplin, tanggung lunak pengolah tanggung jawab,
jawab, santun, video santun,
responsif dan responsif dan
proaktif. proaktif baik
secara individu
maupun
kelompok.
1.
2.
3.
4.

Pedoman Penskoran

Diskripsi kegiatan kriteria skor

Terampil dalam Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 5
membuat efek fitur perangkat lunak pengolah video secara individu dilakukan dengan
transisi dan efek sangat cepat dan tepat serta sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
video pada sebuah santun, responsif, dan proaktif.
video secara Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 4
individu ,cepat dan fitur perangkat lunak pengolah video secara individu dilakukan dengan
tepat dengan jujur, cepat dan tepat serta sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
disiplin, tanggung santun, responsif, dan proaktif.
jawab, santun, Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 3
responsif dan fitur perangkat lunak pengolah video secara individu dilakukan dengan
proaktif. cukup cepat dan tepat serta sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsif, dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 2
fitur perangkat lunak pengolah video secara individu dilakukan dengan
kurang cepat dan tepat serta sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, responsif, dan proaktif
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 1
fitur perangkat lunak pengolah video secara individu dilakukan dengan
tidak cepat dan tepat serta sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsif, dan proaktif.
Terampil Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 1
menganilisis efek fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
transisi dan efek dengan sikap sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
video pada sebuah responsif, dan proaktif.
video fitur pada Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 2
perangkat lunak fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
pengolah video dengan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif,
dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 3
fitur perangkat lunak pengolah video secara dilakukan dengan sikap
cukup jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan
proaktif.

Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 4


fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap kurang jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 5
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap tidak jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
Terampil Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 5
menyajikan efek fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
transisi dan efek dengan sikap sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
video pada responsif, dan proaktif.
perangkat lunak Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 4
pengolah video fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan jujur, dengan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif,
disiplin, tanggung dan proaktif.
jawab, santun, Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 3
responsif dan fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
proaktif baik dengan sikap cukup jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 2
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap kurang jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
secara individu Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 1
maupun kelompok. fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap tidak jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 5
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 4
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif,
Laporan tentang :
dan proaktif.
Pembuatan 3 video Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 3
yang menerapkan fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
fitur-fitur yang dengan sikap cukup jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
terdapat pada Efek responsif, dan proaktif.
Transisi Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 2
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap kurang jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif
Jika pemecahan masalah manipulasi video dengan menggunakan fitur- 1
fitur perangkat lunak pengolah video secara berkelompok dilakukan
dengan sikap tidak jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
responsif, dan proaktif.

Petunjuk Penskroran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor yang diperoleh x 4 = Nilai akhir


Skor maksimalx
Skor yang di peroleh
x 4=nilaiakhir
skor maksimal
Contoh :
Skor diperoleh 75, skor tertinggi = 100, maka skor akhir :
75 / 100 x 4 = 3

Peserta didik memperoleh nilai:


Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.25 < skor ≤ 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.50 < skor ≤ 3.25
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.75 < skor ≤ 2.50
Kurang : apabila memperoleh skor : 1.00 < skor ≤ 1.75
Sangat Kurang: apabila memperoleh skor : 0.00 < skor ≤ 1.00
Lampiran 2: Materi
1. Efek Transisi
Transisi merupakan suatu efek yang terjadi ketika dua buah video bertemu secara
tumpang tindih. Artinya, transisi hanya dapat diciptakan pada daerah tertentu dimana
kedua video tersebut saling menimpa. Jika hanya terdapat satu gambar transisi tidak dapat
digunakan.
a) Additive Dissolve
Efek transparasi pada dua video yang bertemu,
b) Barndoor
Efek transisi penggeseran kedua arah.
c) Clock Wipe
Efek ini bergerak seperti sebuah jarum jam
d) Cross Effect
Efek transisi ini merupakan efek komposit yang bentuk efeknya dapat dipilih apakah
bentuk zoom, pixelate atau blur
e) Cross Fade
Effek ini hampir sama seperti effect additive dissollve
f) Iris
Dalam transisi iris, video B akan muncul dari arah yang ditentukan yang semakin
lama makin membesar menggantikan posisi video A.
g) Push
Dalam arti bahasa Indonesia, push berarti “mendorong”. Jadi, efek ini terjadi dengan
mendorong salah satu video oleh video lainnya.
h) Slide
Ini merupakan efek geser pada saat video B akan menggeser video A. arah geseran
dapat ditentukan sesuai pilihan.
i) Spiral
Dalam efek ini, arah gerakan saat transisi berbentuk seperti spiral
j) Zoom
Dalam efek ini,video kedua akan muncul dari kecil dan membesar menggantikan
video pertama.
2. Efek pada Video
Efek pada video (video effect) adalah suatu perubahan yang terjadi pada clip dan dibuat
untuk memberikan tambahan animasi agar hasil video sesuai dengan keiinginan.
a) Adjust
Adjust adalah efek pada video yang digunakan untuk mengatur dan memperbaiki
kualitas gambar pada video
b) Blur & Sharpen
Blur & Sharpen adalah efek pada video yang digunakan untuk memberikan efek blur
(pemudaran) dan sharpen (penguatan tepi/bentuk).
c) Channel
Channel adalah efek pada video yang digunakan untuk memberikan efek blending dan
invert.
d) Distort
Distort adalah efek pada video yang digunakan untuk memberikan visualisasi seolah-
olah clip terdistorsi oleh efek yang diberikan
e) Keying
Keying adalah efek pada video yang menggunakan keyframe sebagai dasar dalam
pemberian efeknya
f) Noise
Noise adalah efek pada video yang digunakan untuk mengurangi noise.
g) Perspective
Perspective adalah efek pada video yang digunakan untuk memberikan kesan seolah-
olah gambar berada di ruang perspektif.
h) Render
Render adalah efek pada video yang digunakan untuk memberikan efek khusus ke
dalam clip.