Proyecto de alfabetización 2016

ontamos cuentos
Trabajo que será realizado por las salas de 5 años de la ENS, Nivel Inicial, continuando con la
iniciativa `pedagógica del año anterior pero en esta oportunidad se abordara la literatura,
vinculada el proyecto “Animales en peligro de extinción” tomando como eje la enseñanza de
valores que nos ayuden a una mejor convivencia.

Fundamentación:
La lectura se inicia desde el primer momento en que el niño se contacta con los textos escritos,
aún antes de leer convencionalmente. La lectura y la escritura son prácticas sociales que tienen
un propósito comunicativo. Es deber del docente orientar esas prácticas para que los niños
encuentren razones significativas para leer y escribir. Este proyecto tiene como objetivo
acercarlos al ámbito de la Biblioteca, insertarlos en un mundo mágico de cuentos, establecer
condiciones favorables que les brindará la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear y
pensar; enriquecer su vocabulario, despertar su curiosidad y dejar volar su imaginación.

Finalidad del proyecto:

Favorecer competencias comunicativas en un medio participativo donde los niños puedan
desarrollar su creatividad al crear en grupo un cuento, trabajando coordinadamente con las
familias a fin de que puedan mostrar sus producciones a la comunidad.

¿Qué esperamos lograr?

Que los niños construyan un cuento sobre los animales en peligro de extinción, intercambiando
ideas entre sí, participando grupalmente en una primera instancia y en un taller con los
padres, en una segunda instancia para lograr crear como producto final un CUENTO GIGANTE.

Para realizar este proyecto vamos a retomar la información sobre los animales en peligro de
extinción y recordar características, como viven, que comen y cuáles son las causas por las
cuales están en peligro de extinción.
Luego, les proponemos que se dispongan en grupo y que conversen acerca de estos animales y
que elijan uno para que sea el presentador del cuento, el animalito que va dar inicio al cuento:
lo presentamos y luego lo dibujamos.
En un taller con los padres desarrollaremos el cuento y al final se recopilara lo que se trabajo
los distintos grupos para armara en CUENTO GIGANTE.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje esperamos: habilitar la palabra para que todos los niños
puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar
el propio. Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la
apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re
conceptualizarlos y construir otros nuevos. Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas
que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala
y en el jardín.

Objetivos:
Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético y como modo particular de
construcción de la realidad.
Interactuar con sus pares y docentes en proyectos de producción grupal iniciándose en
la aplicación de estrategias de planificación, textualizacion, revisión y edición del
escrito.
Iniciarse en prácticas de la lectura exploratoria, con distintos propósitos, de palabras
significativas y de textos breves del ámbito personal y social.
Desarrollar formas de escritura acercándose a las formas convencionales

(Qué) Contenidos
 Producción, individual y colectiva, y cada vez más elaborada de cuentos.
 Participación activa en invención y narración de historias cada vez más complejas en
situaciones de dictado al maestro y de escritura colectiva e individual, utilizando
formas no convencionales o convenciones de escritura.
Invención de personajes atribuyéndoles características físicas y rasgos de personalidad
y comportamiento, asignándoles objetos que los caracterizan o les conceden poderes o
virtudes, y ámbitos de pertenencia.

(Cómo) posibles actividades:

Que Como Cuando

Conversación e intercambio
sobre el tipo de información
que contienen los textos a
partir de lo que observa,
anticipa en distintos
escenarios (biblioteca
escolar)
Iniciación de la identificación
de elementos paratextuales
que permiten obtener
información: portada, títulos,
ilustración, editorial, autor,
etc.
Participación activa en
intervención y narración de
historias sencillas en
situaciones de dictado al
docente.
Retomar el proyecto: A partir de septiembre, en lo
animales en extinción posible 1 o 2 veces por
Conversación e intercambio semana.
de información sobre que Semana del 18 de Octubre
contiene la información TALLER CON LOS PADRES
enviada por los padres.
Intercambio comunicativo
oral. Indagar sobre los
saberes previos, sus
conocimientos, sus vivencias
en relación a los animales en
peligro de extinción.
Recordar la visita al Zoológico
y que significaban los puntos
rojos.
Afiche sobre los animales y
las posibles causas de la
extinción.
Indagación de las partes de
un libro.
Vemos libros de cuentos,
pequeños, medianos,
grandes: su tapa, contratapa,
autor, editorial.
Visitamos la biblioteca
pedagógica.
Elegir y seleccionar 5
animales para inventar un
cuento.
Invención del cuento a partir
de un personaje
Comenzar en la sala a crear el
cuento gigante, elegimos un
animal como disparador para
crear el cuento, lo escribimos
en el pizarrón y lo dibujamos.
Dibujamos este animalito en
el cuaderno. El docente
escribe lo que los niños dicen

Taller con los padres a partir

de lo ya realizado. Les
podemos proponer que la
continuación del cuento sea,
por ejemplo, a partir de una
frase……
Les pedimos que imaginen
como viven estos animales,
que características tiene,
como es su hábitat, sus
preferencias, alguna
travesura etc.
Les pedimos a los padres que
escriban y los niños dibujen.
Recopilamos las historias de
los distintos animales que
trabajaron en el taller y
armamos nuestro LIBRO
GIGANTE. Este estar formado
por el cuento creado en el
taller más uno inventado por
los niños.
Confección de títeres y la
escenografía: crear con
materiales reciclables los
animales que participan en el
cuento y hacer una pequeña
representación en el teatrino
de la sala.
Exposición del cuento creado
a la comunidad educativa
junto a la escuela primaria.
Consignas del taller:
Les pedimos a los padres que se ubiquen por grupos en las 4 mesas y trabajen con los niños
Como en esta instancia del taller los niños ya poseen experiencias previas, podemos
proponerles que la creación del cuento sea, por ejemplo, a partir de la siguiente frase:
El zorro estaba muy contento con su amigo, el aguara guazú. Pero de pronto un dia……….
Les pedimos que imaginen como son y posibles preferencias de los animales, como viven,
alguna travesura, que lo escriban y los niños dibujen. Luego les pedimos que lean y compartan
con el resto la creación de cada grupo.

Recopilamos la historia de los animales de los distintos grupos que trabajaron en el taller y
armamos nuestro libro gigante.
El producto final se presentara en una muestra de trabajos a nivel institucional en el mes de
Noviembre.

Evaluación:
Será constante, antes, durante y después de cada actividad o consigna a través de la
observación, el dialogo, la resolución de problemas.
Teniendo siempre presente que la evaluación debe ser continua, ya que día a día surge
información que nos permite mejorar procesos y resultados.

Docentes participantes (salas de 5 años, turno mañana y tarde).

PROF SILVIA YUDITH GERVASONI
ELIZABETH LARCHE
MARIA DEL CARMEN CARRANZA