U

NIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA - SUAYED

DIDÁCTICA GENERAL I

UNIDAD 3

Tercer Semestre
Maestra: Francy Yarmid Peralta Marín
Alumno: Julio Eduardo Pérez Escobedo
Matricula: 084241661
Grupo: 9194
Correo:menosebastiano@hotmail.com
Actividad 3.1 Unidad 3. JEPE.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia.
Facultad de Filosofía y Letras.
Carrera: Pedagogía.
Asignatura: Didáctica General I
Coordinador: Sandoval Montaño Rosa María (coordinadora)
Coordinador: Secretaría Académica SUAYED
Alumno: Julio Eduardo Pérez Escobedo.
Número de cuenta: 08424166-1
Grupo: 9194
Actividades de aprendizaje Unidad 3 DIDÁCTICA Y PRÁCTICA DOCENTE

Actividad 3.1

1. Ve la película “Ser y Tener” enviar un escrito breve de una cuartilla en donde se identifiquen
de acuerdo al documental visto:

Elementos de la didáctica.

Una firmeza con determinación sobre lo que se dice y lo que se pide, además de puntualizar
en cómo responder, control en lo que se hace, que se hace, y orden con cercanía de lo que
quiere y lo que se pide. Vocación por lo que se hace, acercamiento con el alumnado, dialogo
en términos de reglamentación en tareas y en tiempos, compromiso en concordancia de
compensación sobre lo que se hace y el tiempo que dedica, responsabilidad que se ejerce,
empatía sobre los diálogos que definen, acercamiento uno a uno, seguimiento de ser
responsable de lo que se dice con lo que se hace. Reflexión de las tareas que son llevadas a
cabo.

Amor a lo que hace y la reciprocidad que recibe por la enseñanza que da, la convicción por
seguir, establecer estos aspectos con el grado de elaboración que cada uno juzgue necesario,
es muy útil para el centro porque supone la confección de una especie de banco de datos que
favorecerá sin duda la tarea de otros compañeros e impedirá la sensación, que con frecuencia
se produce, de encontrarse en falta de tarea. Esta tareas estabilizan los esfuerzos, incluso a
corto y medio plazo, presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes. Utilización
de varios tonos de voz y códigos comunicativos, y de explicación de los objetivos educativos
que se persiguen.

El espíritu de disciplina, la conservación por hacer las tareas, esta interrelación del educador
de querer saber lo que se hace por el niño, en la construcción de sus saberes, la libre
expresión y la conducción de lo que se debe experimentar. La observación y el desarrollo de
las actividades para establecer que está haciendo, haciendo que tome el control de lo que se
está haciendo. De acuerdo a su programa es como el determina como seguirlo, el avance
con ellos le determina como hacerlo y en qué tiempo realizarlo, la experiencia le ha dado la
capacidad de entenderse y entender lo que hace.

Esta creación de valores en cada repetición de lo que está haciendo y como lo está haciendo,
las tareas y el recreo, que es importante, en decirlo y por qué decirlo, el enseñarle a tener
iniciativa y como responsabilidad y cooperación en lo que se hace. Estos son valores que se
ejercitan para su desarrollo y se arraiguen, este actuar bien determina su entender y su
accionar de acuerdo a lo que elabora y lo que se le pide, ejemplificado con las preguntas y
respuestas de sus maestros, dejando huella de lo que se hace, y conciencia de por que lo
hace, sabe por qué viene y por qué lo hace dentro de la escuela.

Bibliografía

Película: Ser y tener. Documental. Dirección: Nicolas Philibert. Francia. 2002. 104 min.