GUIAS 2017

LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

____________________________________________

1. Manejo de Material y Normas de Seguridad en el Laboratorio

2. Funciones y sus Representaciones. Medida de Densidades

3. Preparación de Soluciones Acuosas de Diferentes Concentraciones.

4. Determinación de la Estequiometría de una Reacción Química por

Análisis Gravimétrico.

5. Interpretación Probabilística de los Orbitales Atómicos

6. Enlaces Químicos

7. Determinación del Peso Molecular de un Líquido Fácilmente Vaporizable

2
 NORMA LQI - 01
UNIVERSIDAD DEL VALLE
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA FECHA A/M/D
2017/01/29

PREPARADO POR:
LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL
Profesores Departamento de Química
REVISADO POR: Julián Urresta,
MANEJO DE MATERIAL Y NORMAS DE SEGURIDAD
Marcos González, Ángela Montaño,
EN EL LABORATORIO
Junior Sandoval

OBJETIVOS

1. Conocer las normas fundamentales de seguridad para el trabajo de laboratorio.

2. Identificar varios instrumentos de medición de volumen y aprender su manejo.

INTRODUCCIÓN

El estricto seguimiento de normas básicas de seguridad es un aspecto prioritario para el

desarrollo de cualquier práctica de laboratorio. Su conocimiento y, ante todo, su rigurosa
observación es fundamental para garantizar la integridad física no solo de quien realiza el
experimento sino de todo el personal del laboratorio. Para evitar accidentes en el trabajo de
laboratorio, las normas de seguridad que se presentan en esta guía deben ser aprendidas.
La realización de prácticas de laboratorio en el área de la química implica el uso continuo de
material de vidrio específicamente diseñado para tal fin. También, de manera regular, se hace
uso de aparatos de relativamente poca complejidad con los que está equipado todo laboratorio
de química (Ver Anexo I). La experimentación debe su exitoso resultado, en buena parte, a la
acertada selección y apropiado manejo de dicho material. Por lo tanto, es indispensable que se
conozcan con claridad las características físicas de los diversos implementos a utilizar, se
identifiquen de modo correcto, es decir, se conozcan sus nombres y se establezca en qué
momento particular dentro de un procedimiento experimental debe usarse cada uno de ellos.
La química es una ciencia experimental y cuantitativa. Medimos una propiedad de una
sustancia comparándola con un patrón que tiene un valor conocido de la propiedad. Reportamos
el valor de la medición mediante un número seguido de la unidad de referencia. El esquema
actual de medida se basa en un sistema decimal y se denomina Système International d´Unités,
abreviado como SI. En química se miden propiedades como masa, tiempo, longitud,
temperatura, intensidad luminosa, etc. Estas son cinco de las siete unidades básicas de medida
del SI. Otras propiedades como la densidad, el volumen, etc. se expresan mediante unidades
derivadas, ya que son combinaciones de las unidades básicas.
La masa de un objeto es su cantidad de materia. Con muy pocas excepciones, la medición de
la masa de una muestra química debe realizarse colocando la muestra en un recipiente y
midiendo la masa del recipiente y la muestra juntos. La masa de la muestra se obtiene
substrayendo la masa del recipiente vacío. Se dice que la masa de la muestra se determinó por
diferencia de lecturas. En las bala taring
mediante el cual la balanza se reajusta para mostrar una lectura de masa cero cuando el recipiente

3
vacío se coloca sobre el platillo de la balanza. En este caso se dice que la masa de la muestra se
determina por lectura directa. Su instructor le dará indicaciones para la operación adecuada de
las balanzas que usted usará en su Laboratorio de Química IQ. Con la balanza activada y con
nada sobre el platillo, la lectura desplegada debe ser cercana a 0.00 g. Para restaurar la lectura a
ZERO TARE
legibilidad (precisión) de la balanza es de ± 0.01 g; esto significa que usted debe reportar
siempre sus mediciones de masa hasta las centésimas de gramo, aún si el último dígito es cero.
En otras palabras, cuando usted usa una balanza con esta precisión (± 0.01 g) el dígito de las
centésimas es su última cifra significativa. Recuerde que las cifras significativas son de vital
importancia al momento de reportar una medición.

Figura 1.1. Típica balanza electrónica con legibilidad (precisión) de ± 0.01 g

utilizada en el Laboratorio de Química IQ. Nótese que el botón marcado como
ZERO balanza.

Otra propiedad importante en química es el volumen. El volumen tiene unidades de (longitud) 3

y su unidad estándar SI es el metro cúbico (m3). Unidades más comunes de volumen en el
laboratorio son el centímetro cúbico (cm3) y el litro (L). Un litro corresponde a 103 cm3, lo cual
quiere decir que 1 mL = 1 cm3.
La densidad de un material es la razón (cociente) de su masa y su volumen. La unidad de
densidad más frecuente en el laboratorio es gramos por centímetro cúbico (g/cm 3) o gramos por
mililitro (g/mL). Una vez que conocemos la densidad de un material, podemos usarla como
factor de conversión para obtener ya sea la masa o el volumen del mismo.
Después de la balanza, el equipo volumétrico es el siguiente en importancia para realizar
mediciones
herramientas estándar en los laboratorios industriales y de investigación. Ellas se usan para
dispensar volúmenes desde 0.0005 a 10 mL, y son inigualables para dispensar precisa y

continúan siendo la mejor opción para volúmenes mayores, aunque son de uso mucho más lento.
Pipetas. Las pipetas graduadas (Mohr) se utilizan para dispensar volúmenes pequeños de
líquido con una exactitud alrededor del 1%. Las pipetas volumétricas se usan para dispensar un
volumen definido y único de líquido con alta precisión. Ver Figura 1.2. Usualmente vienen
marcadas como "TD" (To Deliver). La punta de la pipeta cumple con exigentes requisitos de
fabricación porque su tiempo de drenaje está controlado por el diámetro del orificio en la punta.
La exactitud de la cantidad de líquido dispensado depende de la manera como se utilice la pipeta;
se puede obtener una precisión de 1 parte por mil (0.1 %) si la pipeta se utiliza de manera

4
indicada por su fabricante. Mantenga en mente los puntos descritos a continuación (ver también
Anexo II). La pipeta debe estar limpia, de tal manera que el agua drene suavemente.
Con la ayuda de una pera de goma (o similar) enjuague el interior de la pipeta con una porción
de la solución que va a ser dispensada (¡NUNCA USE SU BOCA PARA

Figura 1.2. Dos tipos de pipetas manuales.

INTRODUCIR EL LÍQUIDO DENTRO DE LA PIPETA!!), y luego incline y rote la pipeta

hasta que toda su superficie interna haya sido humedecida. Descarte esta porción del líquido.
Introduzca el líquido en la pipeta más allá de la marca de enrase y con su dedo índice tape el
otro extremo para retener el líquido dentro. Cuidadosamente permita que algo de aire entre en
la pipeta separando un poco su índice y deje que la solución drene hasta que la base del menisco
coincida con la marca de enrase. El menisco es la curva formada por la superficie del líquido
sobre el vidrio. Mueva la pipeta al recipiente que va a recibir el líquido y, tocando la pared
interna de este con la punta de la pipeta, deje que la solución drene libremente. Durante el
drenaje, la pipeta debe sostenerse verticalmente con la punta en contacto con el recipiente (pero
no con el líquido en este). Mantenga esta posición por unos 5 segundos después que el flujo de
líquido se haya detenido. La pequeña cantidad de líquido que queda en la pipeta se deja allí;
¡no sople este residuo para introducirlo al recipiente! Enjuague bien la pipeta con agua
destilada después de su uso. No permita que el líquido pase al interior de la pera de caucho.
Si esto ocurre accidentalmente, enjuáguela
con agua destillada y séquela antes de volverla a usar. Las pipetas volumétricas dispensan su
volumen nominal de agua, usualmente a 20 o 25 °C.
Buretas. Las buretas están diseñadas para dispensar volúmenes de líquido con altas precisión
y exactitud, particularmente en titulaciones. Una bureta de 25 o 50 mL, los tamaños más
comunes, tiene graduaciones de 0.1 mL a todo lo largo de su longitud y puede dar lecturas por
interpolación hasta la centésima (0.01) de mL. El diseño de la punta de las buretas es importante
para garantizar la reproducibilidad en su funcionamiento. Una bureta con la punta astillada o
deformada no debe emplearse cuando se requiere buena exactitud. Puesto que las graduaciones
en una bureta de 25 mL están separadas por un volumen de 0.1 mL, uno puede (y debe) estimar
las lecturas de volumen entre dos marcas consecutivas. Para las lecturas de volumen debe usarse

5
la base del menisco para estimar la segunda cifra decimal. Para esto, la línea perpendicular de
visión (ver Figuras 1.3 y 1.4.) debe seguirse con extremo cuidado y, así, evitar errores de
paralaje. Errores asociados con la iluminación pueden minimizarse usando un pedazo de papel
blanco con una marca horizontal negra de unos 3 cm de ancho. Si se sostiene el papel unos 2
cm detrás de la bureta, con la banda negra unos 2 cm debajo del menisco, la superficie del
líquido luce negra y la lectura de volumen es mucho más fácil de hacer (Ver Figura 1.5). Antes
de usar una bureta, enjuáguela bien con agua destilada. La bureta está limpia cuando el agua
drena uniformemente sin gotear. Antes de usarla, se debe enjuagar con una porción de la
solución que va a ser dispensada.

Figura 1.3. Uso de la línea perpendicular de visión al leer una bureta. Mueva
su ojo al nivel de la superficie del líquido y lea el volumen (tomando como
referencia la base del menisco) con aproximación a la centésima de mililitro.

Figura 1.4. La línea de visión es importante para lecturas correctas con una
bureta. Nótese que en la visión perpendicular las líneas de calibración se ven
paralelas.

6
 Figura 1.5. Lectura de volumen en una bureta con ayuda de un papel sobre el
que se ha pintado una banda negra.

MATERIALES Y REACTIVOS

1 Vaso de 150 mL con graduaciones a 50 y 100 mL Hidróxido de sodio, solución 0.2%

1 Vaso de 250 mL Ácido clorhídrico, solución 0.2%
2 Erlenmeyers de 125 mL Fenolftaleína (solución)
2 Matraces volumétricos (50 y 100 mL) NaCl sólido
1 Embudo Cinta pehachimétrica
1 Pipeta graduada de 10 mL
2 Pipetas volumétricas (5 y 10 mL)
1 Probeta de 100 mL
1 Pera de caucho o dispensador comercial
1 Bureta de 25 mL
1 Soporte universal
1 Frasco lavador
1 Pinza para bureta
1 Gotero de vidrio

NORMAS DE SEGURIDAD

Ácido clorhídrico
Es un producto corrosivo y en caso de inhalación produce una sensación de quemazón, tos,
dificultad respiratoria, jadeo, dolor de garganta. En caso de contacto con la piel, produce
quemaduras cutáneas graves y dolor. Al manipular este producto se debe tener mucha
precaución, usar gafas de seguridad todo el tiempo y trabajar en campana de extracción. En caso
de derrame, se debe evacuar la zona de peligro, eliminar el gas producido con aspersión de agua,
ventilar y consultar a un experto.

Hidróxido de sodio
Es una sustancia que al contacto con la humedad o con el agua, puede generar el suficiente calor
para producir la ignición de sustancias combustibles. Compuesto corrosivo. Su inhalación
produce sensación de quemazón, tos y dificultad respiratoria. Al contacto con la piel produce
quemaduras cutáneas. La ingestión produce dolor abdominal, sensación de quemazón, diarrea,
vómitos y el colapso. A la persona que ingiera este producto se le debe enjuagar la boca, dar a
beber agua abundante y proporcionar asistencia médica. No provocar el vómito.

7
PROCEDIMIENTO

Parte A. Seguridad en el laboratorio

Lea, analice y practique las siguientes Normas de Seguridad.

1. Vístase adecuada y cómodamente el día de la práctica de laboratorio. Use pantalón largo y

preferiblemente de algodón. Evite ropa inflamable. Póngase calzado cerrado con suela
antideslizante; no use sandalias. Si su cabello es largo, utilice un gancho para recogerlo. No
lleve puestos pulseras, ni reloj, ni anillos. En todo momento utilice bata de laboratorio
completamente abotonada. Esta lo protegerá de algunas quemaduras y evitar que sus ropas
se deterioren por salpicaduras de reactivos. Mantenga y lave su bata de laboratorio separada
de su ropa.
2. Los ojos pueden sufrir daños irreversibles por salpicaduras de reactivo o esquirlas de vidrio
que vuelan en un accidente. Proteja siempre sus ojos adecuadamente: Mantenga puestas
siempre las gafas de seguridad, aunque usted no esté realizando un procedimiento
riesgoso. Sus compañeros pueden tener un accidente y afectarlo a usted. Recuerde que una
pequeña gota de un reactivo puede ocasionarle la pérdida de la visión. Nunca use lentes de
contacto, ya que las sustancias químicas pueden penetrar por capilaridad debajo de ellos por
lo que no será fácil de enjuagar. En caso de que lleguen salpicaduras de reactivo a los ojos,
lávelos inmediatamente con abundante agua en la ducha dedicada para esto. Abra bien los
párpados y mueva los ojos en diferentes sentidos. Si sólo un ojo es afectado, proteja al sano
durante el lavado. Avise a su instructor de inmediato y acuda al médico lo antes posible.
3. En el laboratorio, localice las fuentes de agua, la ducha, los extinguidores y salidas de
emergencia. Aprenda a usarlos y no dude en hacerlo si es necesario. Utilice la ducha si su
ropa se incendia o si sobre ésta se derrama un reactivo corrosivo. Es importante que, al
iniciar cada práctica, se retiren los seguros de las salidas de emergencia. Quítese de
inmediato la prenda afectada. El pudor no cuenta en este momento; de la rapidez con que se
proceda dependerá su bienestar y el de sus compañeros.
4. Nunca trabaje solo sin supervisión en el laboratorio. No realice ningún experimento sin
previa autorización.
5. Mantenga su área de trabajo limpia, seca y ordenada. Ubique sus libros y objetos
personales retirados del sitio de trabajo. Estos pueden interferir su labor. Siga
cuidadosamente las instrucciones para el ensamble de equipo y antes de ponerlo en
funcionamiento haga que su profesor lo revise. Si se salpica o riega un reactivo sobre su
mesa, revise la ficha de seguridad del reactivo y asegúrese del procedimiento adecuado a
seguir para su limpieza y hágalo inmediatamente. Provéase de un pedazo de dulce-abrigo
para la limpieza de las mesas de trabajo.
6. Lea los rótulos de los reactivos cuidadosamente. El uso erróneo de sustancias puede
causar serios accidentes. No contamine los reactivos puros. Nunca devuelva el exceso de
reactivo a los frascos; tome sólo la cantidad que usted va a necesitar. Rotule
adecuadamente los envases de las soluciones preparadas para las prácticas y de los desechos
producidos en las mismas. El rótulo de las soluciones debe contener nombre, fórmula,
concentración, fecha de preparación y nombre de la persona responsable. Los
procedimientos para la recuperación de desechos y su eliminación serán orientados y
supervisados por su instructor en cada práctica.

8
7. Evite el contacto con la piel, ojos y mucosas de cualquier reactivo químico. La mayoría
de los productos químicos del laboratorio son tóxicos y nocivos para la piel. Si ocurren
salpicaduras, elimínelas de su piel con un trapo seco y limpio y de manera inmediata, lave
el área afectada con abundante agua fría. En el caso de soluciones corrosivas la prontitud
con que usted actúe es muy importante para que el daño sea minimizado.
8. No juegue, ni haga chanzas y evite las manifestaciones de cariño en el laboratorio. No
se permiten visitas de sus amigos durante la realización de la práctica y, en ningún momento,
la presencia de niños.
9. Nunca ingiera comidas, ni bebidas, ni fume en el laboratorio. No guarde alimentos en
el laboratorio. Lave sus manos antes y después de cada práctica.
10. Las lesiones más comunes en el laboratorio de química son cortaduras y quemaduras.
Descarte el material de vidrio que se ha quebrado depositándolo únicamente en el lugar
indicado para este propósito. Haga pulir con fuego las puntas cortantes de tubos y varillas
de vidrio. Nunca intente forzar la entrada de un tubo de vidrio o termómetro por el
agujero de un tapón. Previamente asegúrese de lubricar bien con glicerina o agua jabonosa,
tubo y agujero. Proteja sus manos con varias capas de toalla o unos guantes resistentes
mientras inserta el vidrio o el material cortante en el tapón. Nunca toque malla de
calentamiento, material de vidrio, aros y otros objetos de laboratorio que hayan sido
sometidos a calentamiento.
11. Utilice siempre una pera de caucho, jeringa o dispositivo comercial para succionar o extraer
los líquidos con una pipeta. Nunca use la pipeta con la boca, ni pruebe un reactivo.
Muchos reactivos son tóxicos y pueden ocasionarle severas quemaduras si usted los ingiere.
12. Todo experimento en el cual se puedan producir humos tóxicos o irritantes deberá
realizarse dentro de la campana de extracción, previa verificación de su funcionamiento.
Para probar el olor de una sustancia, coloque la boca del recipiente alejada de su nariz, y con
su mano ventile un poco los vapores hacia usted. No inhale profundamente, olfatee
suavemente.
13. Nunca agregue agua a un ácido concentrado. Diluya el ácido lentamente adicionando el
ácido al agua con agitación suave y constante. Las bases deben ser diluidas en forma
análoga. No mezcle ácidos concentrados con bases concentradas sin tomar las precauciones
del caso. Recuerde que se produce una reacción fuertemente exotérmica.
14. Encienda los mecheros solo cuando va a utilizarlos. Previamente percátese que no haya
líquidos inflamables cerca (alcohol, acetona, éter de petróleo, benceno, etc.); éstos deberán
encontrarse a una distancia prudencial. Nunca use el mechero para calentar este tipo de
sustancias, utilice una manta de calentamiento eléctrico, una plancha o baño maría.
15. Cuando caliente un líquido en un tubo de ensayo hágalo en forma suave y coloque la boca
del tubo lejos de usted y de sus vecinos.
16. No agregue residuos químicos a las canecas destinadas para desechos domésticos. No
emplee los vertederos para eliminar todo tipo de desechos como papel, pedazos de vidrio,
algodón, etc. Nunca arroje en el vertedero líquidos inflamables o volátiles, substancias
corrosivas o compuestos que puedan producir vapores tóxicos; mucho menos sustancias
sólidas.
17. Al finalizar la práctica de laboratorio, devuelva todo el equipo desarmado, limpio y seco.
Revise que las instalaciones hidráulicas y de gas estén cerradas. Verifique que equipos,
campanas de extracción y extractores de pared estén apagados.

Parte B. Manejo de material volumétrico

9
1. Mediciones de volumen con un vaso de precipitados. En un vaso de precipitados de 150 mL,
con graduaciones a 50 y 100 mL, mida 50 y 100 mL de agua destilada y posteriormente
trasfiera cada volumen a un matraz volumétrico de 50 y 100 mL respectivamente. Observar
el nivel alcanzado por el líquido e indique si es por encima o por debajo de la marca de
aforo.
2. Mediciones de volumen con una probeta. En una probeta de 100 mL mida 50 y 100 mL y
posteriormente trasfiera cada volumen a un matraz volumétrico de 50 y 100 mL
respectivamente. Observar el nivel alcanzado por el líquido, y compare con el resultado del
numeral 1.
3. Preparación de una solución. En un vaso de 50 o 100 mL limpio y seco pese
aproximadamente 0.5 g de NaCl con una precisión de ± 0.01 g (ver Nota abajo). Adicione
luego unos 10 mL de agua destilada y agite con movimiento circular hasta dilución
completa. Vierta la solución en un matraz volumétrico de 50 mL (utilizando, si es necesario,
un embudo de vidrio para evitar pérdida de solución durante la transferencia). Enjuague el
vaso de precipitados con varias (unas 3 o 4) pequeñas porciones (4-6 mL) de agua destilada
y adicione los enjuagues al balón volumétrico. Complete con agua hasta la marca de aforo,
utilizando un gotero al final. Calcule la concentración de la solución en %w/v; es decir,
divida la masa del soluto (NaCl) en gramos por el volumen de la solución en mL y
multiplique por 100.
Nota: No pierda su tiempo esforzándose por obtener una masa de, exactamente, 0.50 g de
aproximadamente 0.5 g de NaCl con una precisión de ± 0.01 g
que masas como 0.47 g, 0.53 g, etc. son enteramente apropiadas.
4. Mediciones de volumen con una pipeta graduada. Utilizando una pipeta graduada de 10
mL y un auxiliar de pipeteado (pera de caucho u otro dispositivo similar) transfiera
volúmenes de 2 mL, 5mL y 10 mL de la solución de NaCl, preparada según el numeral 3,
en un vaso o erlenmeyer. Determine por lectura directa la masa de la solución dispensada
en cada caso (no olvide restaurar la lectura a ceros presionan TARE ZERO
antes de cada adición). Para su informe final calcule cada volumen dispensado asumiendo
que la solución tiene una densidad de 1.005 g/mL.
5. Mediciones de volumen con una pipeta volumétrica. Utilizando pipetas volumétricas de 5
mL y de 10 mL mida estos volúmenes de la solución preparada en el numeral 3 y vierta los
volúmenes en el mismo recipiente que usó en el numeral 4. Como en el numeral anterior,
determine por pesada directa la masa de solución dispensada en cada caso y use la misma
asunción para calcular los volúmenes.
6. Mediciones de volumen con una bureta. En un vaso de precipitados de 50 mL tome 30-35
mL de solución de NaOH al 0.2%. Enjuague el interior de la bureta con una pequeña porción
de esta solución y descarte este líquido. Llene la bureta de 25 mL con la solución de NaOH.
Abriendo la válvula asegúrese de eliminar todo el aire de la punta de la bureta, ayudándose
con muy suaves palmadas ligeramente por encima de la válvula. Tome la lectura inicial de
la bureta con el número adecuado de cifras significativas; esto es, ± 0.01 mL (ver Nota
abajo). Vierta 10 mL de solución de HCl al 0.2% medidos con pipeta volumétrica en un
erlenmeyer de 50 mL y añada 2-3 gotas de solución de fenolftaleína. Adicione gota a gota
la solución de NaOH al erlenmeyer bajo agitación circular permanente (formando un
remolino con el líquido) hasta que la solución en el erlenmeyer se torne de color rosado claro
que perdure por lo menos 30 segundos después de la adición de la última gota. Tome la

10
 lectura final de la bureta (recuerde, hasta la centésima de mL) y determine el volumen de
solución de NaOH gastado restando la lectura inicial de la final en la bureta.
Nota: No es necesario el esfuerzo extra de obtener una lectura inicial de la bureta de
exactamente 0.00 mL, ya que el volumen neto gastado se determina por diferencia.

7. Mediciones aproximadas de pH. Con una cinta pehachimétrica mida el pH aproximado a las
soluciones de NaOH, HCl y la mezcla después de la titulación.

TRATAMIENTO DE DESECHOS

Las soluciones que obtendrá al final de la práctica son neutras y pueden eliminarse por el
vertedero.

PREGUNTAS

1. Comente sobre la exactitud de una pipeta graduada comparada con una pipeta volumétrica.
Sugerencia: calcule la desviación (diferencia) de cada medida con respecto a su valor
nominal de volumen.
2. Qué dispositivos deben utilizarse para medir un volumen con alta exactitud y precisión?
3. Deberían usarse los vasos o las probetas para medir volúmenes exactos?
4. En qué se diferencian los dispositivos de las preguntas 1 y 2 para que las lecturas de volumen
tengan tan diferentes exactitudes? Sugerencia: considere la geometría del dispositivo
alrededor de la línea de enrase o que marca el volumen.
5. Qué observó en la adición de la solución de NaOH a la de HCl?

BIBLIOGRAFÍA

1. Chang, Raymond.; Química. 10ª ed. McGraw-Hill, 2010.

2. Petrucci, Ralph H., Herring, F. Geoffrey, Madura, Jeffry D., Bissonnette, Carey. Química
General, 10ª ed. Pearson Educación, S. A. 2011.
3. Hill, Robert H., Finster, DaviD C. Laboratory Safety for Chemistry Students. John Wiley &
Sons, Inc., 2010.
4. http://jan.ucc.nau.edu/~jkn/Chem%20151%20Manual%20Intro1&2.htm

11
 Anexo I

Material volumétrico y afín de uso común en el Laboratorio de Química IQ

12
 Anexo II

Guía para el uso adecuado de una pipeta volumétrica

La mejor manera de usar una pipeta involucra el uso de un dispensador comercial, como el
que se provee en el laboratorio. Para usarlo, introduzca primero el extremo opuesto a la punta
de la pipeta en el dispensador. Exprima la parte superior de caucho e introduzca la punta de la
pipeta en el líquido que se va a dispensar. Mueva la pequeña palanca hacia arriba para llenar la
pipeta hasta la marca de enrase. Para dispensar el líquido, mueva la palanca hacia abajo.

Figura II.1. Uso del dispensador comercial modelo macro de la marca

Brand

Si no dispone de un dispensador comercial, utilice una pera de caucho o dispositivo similar

para succionar el líquido. En la descripción que sigue, se utiliza el dispensador comercial
como si fuera una simple pera de caucho. Se dan más detalles del procedimiento, aunque el
objetivo es el mismo: dispensar una cantidad medida de líquido.

1. Mediante succión con la pera de caucho llene la pipeta por encima de la marca de
enrase. Ver Figura II.2.
3. Desprenda la pera de caucho e inmediatamente tape la pipeta con su dedo índice. Ver
Figura II.3. El nivel del líquido debe seguir por encima de la marca de enrase.
4. Ajuste el nivel del menisco con la marca de enrase moviendo suavemente su dedo
índice del extremo superior de la pipeta. Ver Figura II.4. Tener buen control de la
altura del nivel del líquido requiere un poco de práctica, y es aquí donde el
dispensador comercial facilita mucho el proceso.
5. Dirija ahora la punta de la pipeta al recipiente receptor del líquido y permita que ella
toque la pared interna del recipiente. Quite su dedo índice del extremo superior de la
pipeta y deje que el líquido fluya libremente hasta que haya sido transferido en su
totalidad. Ver Figura II.5. No sople la pipeta para sacar la pequeña cantidad de
líquido remanente. La pipeta que usted está usando está diseñada para que retenga
esta pequeña cantidad de líquido.

13
Figura II.2. Figura II.3. Figura II.4.

Figura II.5.

14
 PRE-INFORME (REGISTRO DE DATOS)
Normas de Seguridad y Manejo de Materiales en el Laboratorio

Presentado por:
_______________________________________
_______________________________________
Fecha: _______________________________________

Mediciones de volumen
Numeral Vaso (graduado) Probeta
1. Volumen nominal
50 mL 100 mL 50 mL 100 mL
dispensado
2. Nivel alcanzado en el
______ ______ ______ ______
matraz:* (+ ó )
* Por encima: +; por debajo:

3. Preparación de solución de NaCl

Masa del reactivo NaCl: __________ g
Volumen de la solución: 50.0 mL

Mediciones de volumen
Numeral Pipeta graduada Pipeta volumétrica
4. Volumen nominal
2 mL 5 mL 10 mL 5 mL 10 mL
dispensado
5. Masa de líquido
dispensado, g ______ ______ ______ _______ ______

6. Titulación de solución de HCl con solución de NaOH

Volumen de solución 0.2 % de HCl, mL: 10 mL
Lectura inicial de volumen: ________ mL
Lectura final de volumen: ________ mL

15
7. Mediciones aproximadas de pH
Solución pH aproximado
0.2 % w/v NaOH __________
0.2 % w/v HCl __________

Después de la titulación __________

16
 NORMA LQG - 04

UNIVERSIDAD DEL VALLE FECHA A/M/D

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA 2018/01/23

PREPARADO POR:
LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL
Profesores Departamento de Química
FUNCIONES Y SUS REPRESENTACIONES REVISADO POR:
MEDIDAS DE DENSIDADES Marcos González, Junior Sandoval

OBJETIVOS

1. Introducir la utilización de gráficas en el trabajo experimental.

2. Interpretar por medio de gráficos construidos a partir de datos experimentales varias
propiedades importantes de los sistemas tales como la densidad, concentración, etc.
3. Determinar una propiedad medida experimentalmente y relacionarla con otra.

INTRODUCCIÓN

Hay varias propiedades físicas de la materia que son interdependientes y, a menudo, es

importante conocer la relación matemática entre ellas. Una forma muy conveniente de presentar
la relación entre dos propiedades interdependientes es por medio de una gráfica. En la
construcción de una gráfica se supone que las propiedades físicas varían de una forma continua.
Por ejemplo, uno puede estar interesado en determinar cómo se comporta la densidad de una
solución cuando se cambia la concentración. La propiedad cuyo comportamiento se va a
establecer, la densidad, es conocida como variable dependiente (y), mientras que la propiedad
que se cambia a voluntad, la concentración, se conoce como variable independiente (x). A cada
concentración preparada se le mide la densidad, con lo cual se obtiene un conjunto de parejas
de datos (x, y) cuyos valores se ubican en los ejes cartesianos X (horizontal) y Y (vertical). Los
procesos de medición deben hacerse a una temperatura constante a fin de evitar cambios en el
volumen, que también afectarían la densidad. En los ejes de coordenadas XY, con la escala
apropiada, se establecen las parejas o puntos (x, y) y se traza la mejor curva continua a través de
los puntos. Con frecuencia, dicha curva recibe el nombre de curva de calibración.

Función lineal. Es importante revisar los conceptos relacionados con la función lineal, ya que
al relacionar variables en los sistemas físicos no sólo es la función más sencilla sino también la
más frecuente y útil. La función lineal se puede representar algebraicamente por la ecuación
y=a+bx. La cantidad a es una constante llamada intercepción y representa el sitio en el que la
línea recta intercepta el eje vertical, esto es, el valor de y cuando x=0. El valor b es otra constante
llamada pendiente y representa que tanto cambia la variable dependiente por unidad de cambio
en la variable independiente; esto es, la inclinación de la línea recta con respecto al eje
horizontal. Así, entre mayor sea la inclinación de una línea recta mayor es el valor de su
pendiente. El valor de la pendiente es también la tangente del ángulo de inclinación y puede
determinarse midiendo, para una distancia vertical (cambio en la variable dependiente, y), su

17
correspondiente distancia horizontal (cambio en la variable independiente, x) y dividiendo la
primera por la segunda. Ver Figura 2.1.
Una vez se tengan los valores (x, y) de todos los puntos, uno puede usar su calculadora o un
a
y b y, por lo tanto, conocer la ecuación y=a+bx que corresponde a la mejor recta que se acomoda
a los valores experimentales. Este proceso que usa su calculadora o programa comercial se le
conoce como regresión lineal. Con los resultados (valores de a y b) obtenidos de la regresión
lineal uno puede también determinar el valor desconocido de y0 que corresponde a un valor
experimental x0. Este proceso, que se conoce como interpolación, se basa en la asunción que el
punto (x0, y0) satisface la ecuación y= a+bx, es decir, que y0= a+bx0. De aquí puede uno despejar
x0 y obtener

regresión lineal para determinar (1) la densidad (en g/mL) de un material calculando la pendiente
de la línea recta que resulta de un gráfico de masa (g) vs. volumen (mL) para ese material; y (2)
la concentración de azúcar en una solución de concentración desconocida por interpolación
sobre un gráfico de densidad (g/mL) vs. concentración (%w/w) de soluciones de azúcar.

Exactitud y error. La diferencia entre el resultado de una medida (valor observado) y el valor
real se llama error absoluto:

pendiente = distancia vertical / distancia horizontal = y / x

Figura 2.1. Gráfico en coordenadas XY ilustrando una función lineal.

18
Este puede ser negativo indicando un defecto en la medida o puede ser positivo indicando un
exceso en la medida. A menudo es más útil expresar el error con relación al valor real, y se
llama entonces error relativo y se define así:

El porcentaje de error corresponde al error relativo multiplicado por 100. Debe insistirse que
la exactitud de una medida depende de qué tanto nos podemos acercar al valor real.

EQUIPOS Y REACTIVOS

1 Bureta de 25 mL 1 Probeta de 50 mL
4 Matraces volumétricos de 25 mL 1 Varilla de vidrio
1 Pinza para bureta 1 Espátula
2 Vasos de 50 mL 1 Gotero
1 Frasco lavador 1 Vidrio reloj
Balines de cierto material para medir su densidad

NORMAS DE SEGURIDAD

Se utilizan sustancias (agua y sacarosa) no peligrosas.

PARTE EXPERIMENTAL

1. Densidad de un sólido

En un vaso de 50 ml coloque todos sus balines del material desconocido y mida su masa (con
precisión de ± 0.0l g). Sujete la bureta verticalmente y agréguele agua hasta aproximadamente
la mitad. Lea cuidadosamente el valor en la bureta tangencialmente a la parte inferior del
menisco (precisión ± 0.0l mL). Deje caer cuidadosamente, uno por uno, varios balines dentro
de la bureta, evitando salpicaduras de agua, hasta que la lectura de volumen se haya
incrementado en aproximadamente 1 mL. Golpee suavemente la bureta para desalojar burbujas
de aire que posiblemente se hayan formado al introducir los balines. Lea el valor del nuevo nivel
en la bureta hasta donde se desalojó el agua (de nuevo, precisión ± 0.0l mL). La diferencia entre
los dos niveles del agua corresponde al volumen de los balines. Pese de nuevo el vaso con los
balines restantes. La masa de los balines dentro de la bureta se calcula por diferencia. Agregando
un número similar de balines repita el proceso anterior 4 veces de tal forma que cada vez se
aumente el volumen en aproximadamente 1 mL. O sea, que se deben tomar lecturas individuales
de masa vs. volumen para un total de 5 adiciones de balines.

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 Objeto Masa, g Lectura de Masa de los Volumen de los
volumen, mL balines, g balines, m
vaso+todos los balines * - -
vaso+balines restantes
vaso+balines restantes
vaso+balines restantes
vaso+balines restantes
vaso+balines restantes

* Lectura inicial de volumen (antes de empezar a agregar balines)

Diferencia entre el valor inicial (vaso+todos los balines) y el actual (vaso+balines restantes)

Nótese que la masa de los balines aumenta a medida que el volumen se incrementa por la
adición de balines.

Haga un gráfico de masa (eje Y) vs. volumen (eje X) con los cinco pares de datos. No olvide
marcar cada eje con el nombre de la propiedad seguido de sus unidades. De la gráfica calcule,
con el número correcto de cifras significativas, la densidad del metal del que están hechos los
balines. En el informe de la práctica debe incluir sus datos, la gráfica y los resultados indicando
su razonamiento (ver discusión arriba sobre regresión). Su instructor le informará la identidad
del material que usted utilizó, así como su densidad. Con base en esta última información,
calcule el porcentaje de error en su determinación.

2. Determinación de la concentración de azúcar en una solución acuosa

1. Usted va a determinar la concentración de una solución desconocida de azúcar y a reportar

la concentración encontrada en su informe. El instructor le suministrará 4 soluciones de
azúcar en agua de concentraciones variables entre 0 y 25 %w/w, así como una muestra
problema cuya concentración usted debe determinar. A cada solución, incluyendo la muestra
problema, mídale su densidad utilizando un balón volumétrico de 25 mL. Con sus datos
construya una curva de calibración de densidad (eje y) vs. concentración (eje x) y determine
la concentración de la muestra desconocida por interpolación. Trabaje con la mayor
precisión que pueda garantizarle sus instrumentos de medida (masa, ± 0.01 g; volumen, ±
0.01 mL para sus matraces de 25 mL) y exprese sus mediciones con el número adecuado de
cifras exactas. En su informe debe describir detalladamente el procedimiento experimental
que siguió para determinar la concentración de la solución desconocida de azúcar, los datos
en forma de tabla, la curva de calibración y la forma como determinó la concentración.

PREGUNTAS

1. En el experimento de determinación de densidad, como se afectaría su resultado si (a)

quedan algunas burbujas pegadas a los balines inmersos en el agua; (b) se presentan
salpicaduras durante la adición de balines que hace que se pierda algo de agua de la bureta.
2. En el experimento de medición de la concentración de azúcar en una solución desconocida,
como se afectaría su resultado si (a) la temperatura de las soluciones estuviera muy por

20
 encima o muy por debajo de la temperatura a la cual el fabricante del matraz calibró el
volumen del mismo (usualmente, 20 °C); y (b) no se usara la base del menisco durante la
llenada del matraz volumétrico.
3. Nótese que, en el experimento de determinación de la densidad del material de que son
hechos los balines, usted solo calculó la pendiente de la línea de calibración. La razón de
esto es que el intercepto es cero (es decir, la recta pasa por el origen). Por otra parte, en el
experimento de medición de la concentración de azúcar en una solución desconocida la recta
no pasa por el origen. Por qué la primera pasa por el origen (a=0) mientras la segunda no lo
hace (a>0)?

BIBLIOGRAFIA

Chang, Raymond.; Química. 10ª ed. McGraw-Hill, 2010.

Petrucci, Ralph H., Herring, F. Geoffrey, Madura, Jeffry D., Bissonnette, Carey. Química
General, 10ª ed. Pearson Educación, S. A. 2011.

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22
 NORMA LQG - 03
UNIVERSIDAD DEL VALLE FECHA A/M/D
DEPARTAMENTO DE QUIMICA 2018-01-23

PREPARADO POR:
LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL Profesores Departamento de Química
REVISADO POR:
PREPARACIÓN DE SOLUCIONES ACUOSAS Marcos González, Junior Sandoval

OBJETIVOS

1. Enseñar al estudiante las técnicas para la preparación de disoluciones acuosas de diversas

concentraciones y las principales formas de expresar la concentración.
2. Familiarizar al estudiante con el manejo y utilización de cierto material básico en un
laboratorio de química.

INTRODUCCIÓN

Una solución es una mezcla homogénea de dos o más componentes. Las disoluciones pueden
ser gaseosas, líquidas o sólidas. De particular interés son las disoluciones líquidas en las cuales
el disolvente (componente principal) es el agua. Tales disoluciones se llaman disoluciones
acuosas. El otro componente o componentes en menor proporción en la disolución se llama
soluto.

Las propiedades químicas y físicas de una solución son una combinación de las propiedades de
sus componentes y casi siempre es relativamente fácil recuperar los componentes de una
solución. Así, por ejemplo, en una solución de sal común (NaCl) en agua bastaría evaporar el
agua quedando el NaCl puro como residuo de la evaporación.

A continuación, se darán las formas más comunes de expresar las concentraciones de las
soluciones:

a) Porcentaje (%)
En general se refiere a la masa de soluto por 100 unidades de masa en la solución. Esta
forma se reporta como porcentaje peso a peso weight/weight). El porcentaje
también puede ser volumen a volumen, o sea, que tantos volúmenes del soluto se tienen
por 100 volúmenes de la solución. Es, pues, necesario especificar si el porcentaje es peso
a peso o volumen a volumen o peso a volumen.

% (w/w) = masa del soluto x 100 / masa de la solución

% (v/v) = volumen del soluto x 100 / volumen de la solución

23
 % (w/v) = masa del soluto (g) x 100 / volumen de la solución (mL)

En los casos w/w y v/v deben usarse las mismas unidades para las masas y volúmenes
respectivamente. En el caso w/v deben especificarse las unidades usadas, como se
muestra en el ejemplo.

b) Partes por millón (ppm)

Se refiere a que tantas partes en masa del soluto se tienen por un millón de partes en
masa de la solución. Esta forma se usa con frecuencia para describir concentraciones de
soluciones acuosas muy diluidas.

ppm = masa del soluto x 106 / masa de la solución

De nuevo, se usan las mismas unidades en el numerador y en el denominador.

Si la solución es diluida, su densidad es muy cercana a 1 g/mL, y las unidades pueden

ser mg/L o µg/mL, etc. Entonces, uno puede calcular la concentración en unidades ppm
así:

ppm = masa del soluto (mg) / volumen de la solución (L)

o, también,

ppm = masa del soluto (µg) / volumen de la solución (mL)

etc.

c) Molaridad (M)
Es el número de moles de soluto por litro de solución

M = moles de soluto / volumen de la solución (L)

d) Molalidad (m)
Es el número de moles de soluto por kilogramo de solvente

M = moles de soluto / masa del solvente (Kg)

Las soluciones de preparan de tal forma que sus concentraciones se conocen con distintos grados
de precisión, de acuerdo con los fines para los que se las va a utilizar. Es natural que entre más
precisa se requiera la concentración de una solución, más precisos tendrán que ser los
instrumentos de medida que utilicemos en su preparación.

Las soluciones preparadas se guardan en frascos tapados de tamaño adecuado para ser utilizadas
cuando se requieran. A estos frascos se les pega un rótulo en el que se especifica, con el número
correcto de cifras significativas, la concentración, naturaleza del soluto y la fecha de
preparación. Por ejemplo, 1.00M NaHCO3 02Feb2018 .

24
A partir de una solución de concentración determinada se puede preparar otra de menor
concentración; esto se logra a través de un proceso de dilución con el que usted se familiarizará
en el laboratorio.

INDICACIONES GENERALES SOBRE EL USO Y MANEJO DEL MATERIAL

USADO EN LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Vaso de precipitados (Figura 1): Hecho de vidrio pyrex (resistente a altas temperaturas). Los
tamaños más comunes son de 50, 100, 250, 400, 600, 1000 y 2000 mL. El vaso tiene múltiples
usos en el laboratorio pero, principalmente, se usa para contener sustancias o soluciones
temporalmente que podrían requerir calentamiento.

Erlenmeyer (Figura 2): De vidrio pyrex, de tamaños 25, 50, 125, 250, 500, 1000 y 2000 mL.
Entre sus usos el principal es contener sustancias líquidas o soluciones. Como su boca es de
menor diámetro se puede tapar con un corcho o tapón plástico y así utilizar para guardar
reactivos, mezclas reaccionantes o disoluciones. Algunos tienen graduaciones para indicar el
volumen aproximado del líquido contenido, ya que su precisión es baja.

Probeta (Figura 3): Por lo general, está hecha de vidrio común por lo que no puede calentarse
como los recipientes anteriores; se encuentran de tamaños variados. Se utiliza exclusivamente
para medir volúmenes de líquidos por lo cual el cilindro está graduado en mililitros y fracciones
de mililitro, que indican con grado mediano de precisión el volumen contenido en la probeta.
En general la probeta se utiliza para medir volúmenes no muy exactos siendo su grado de
exactitud de un 0.5% aproximadamente.

Pipetas (Figura 4): Pueden ser graduadas o volumétricas, las graduadas miden volúmenes
variables ya que tiene divisiones por cada mililitro y fracción del mismo; las volumétricas miden
volúmenes fijos hasta la línea de aforo. Se utilizan para verter un volumen determinado el cual
se mide con un alto grado de precisión y exactitud. Para llenar una pipeta se succiona
cuidadosamente con un auxiliar de pipeteado (pera de goma, propipeta, etc., ver Figura 5),
nunca con la boca, hasta el nivel de enrase para las pipetas volumétricas o hasta el nivel
requerido en el caso de las pipetas graduadas. En el trabajo común de laboratorio las pipetas son
los instrumentos de medición de volúmenes de líquido más precisos y exactos.

Matraz volumétrico (Figura 6): De diferentes tamaños los más comunes son de 25, 50, 100,
250, 500, 1000 y 2000 mL. Se utilizan para preparar soluciones en las cuales se mide el volumen
de la solución final. Están aforados (generalmente a 20 °C) para medir un volumen fijo del
líquido que los contiene hasta la marca en el cuello del matraz.

Bureta (Figura 7): Es un tubo graduado con llave de control de salida que se utiliza para medir
volúmenes de líquidos puros o soluciones consumidos en una determinada reacción química
donde se requiere un buen grado de precisión (uso común en titulaciones). La bureta debe estar
en una posición vertical estable y sostenida con una pinza para bureta (Figura 8).

Picnómetro (Figura 9): Recipiente utilizado para el procedimiento de medición de la densidad

de un líquido puro o de una solución; es un pequeño balón de vidrio de fondo plano con tapa
esmerilada. Inicialmente el picnómetro se llena totalmente con agua y se tapa, teniendo en

25
cuenta que no queden burbujas. Con el dato del peso del agua y la densidad de la misma a una
determinada temperatura, se puede calcular el volumen del picnómetro. Para determinar la
densidad del líquido o solución en cuestión, se pesa el picnómetro lleno y con su volumen se
calcula la densidad.

Embudo (Figura 10): Empleado para procesos de filtración por gravedad.

Vidrio de reloj (Figura 11): Empleado para pesar pequeñas cantidades de reactivo o sólidos en
general.

Frasco lavador (Figura 12): Para ser llenado con agua destilada que se utilizará en el enjuague
del material que previamente se ha lavado.

Termómetro (Figura 13): Medidor de temperatura graduado en centígrados, a veces con

décimas de grado.

Balanza: Este instrumento se describió en un experimento anterior. Recuerde, sin embargo, las
normas para el manejo de la balanza:
Antes de empezar verifique que se encuentre limpia y bien calibrada
No pese reactivos directamente sobre el platillo. Las sustancias sólidas deben pesarse en
vidrio reloj, pesa-sales o cajas Petri, los líquidos deben pesarse en un vaso
No pese objetos o sustancias calientes
El material que caiga en el platillo se debe limpiar inmediatamente

NORMAS DE SEGURIDAD

Cloruro de sodio, NaCl. Es la sal común, no es tóxica, si se ingiere en exceso puede causar
daños renales.

Bicarbonato de sodio, NaHCO3. Es relativamente no tóxico y no inflamable (incluso se usa

como agente extinguidor en caso de incendio). Se usa para neutralizar derrames de ácidos.
Presenta baja toxicidad por administración oral, inhalación o absorción por la piel. Si hay
contacto con los ojos, se presenta fuerte ardor. Lavar con abundante agua.

Sulfato de cobre, CuSO4·5H2O. Es un fuerte irritante, moderadamente tóxico a exposición oral

aguda. Su ingestión induce rápidamente vómito. Un envenenamiento agudo causa daños en el
cerebro, hígado, riñones y paredes del intestino y estómago. El contacto con la piel produce
ardor y puede acarrear los síntomas de envenenamiento por ingestión. En su manipulación se
deben usar guantes y gafas de seguridad con protección lateral. Su calentamiento debe efectuarse
en campanas de ventilación para prevenir la inhalación de sus vapores. En caso de contacto con
la piel o los ojos lavar con abundante agua.

MATERIALES Y REACTIVOS

1 Erlenmeyer de 125 mL 1 Varilla de agitación

1 Matraz volumétrico de 50 mL 1 Frasco lavador

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 2 Vasos de 50 mL 2 Matraces volumétricos de 25 mL
1 Espátula 1 Gotero
1 Embudo pequeño 1 Estufa
1 Pipeta volumétrica de 5 mL 1 Escobillón
1 Jeringa Cloruro de sodio, NaCl
1 Vidrio reloj o caja Petri Bicarbonato de sodio, NaHCO3
1 Probeta de 100 mL Sulfato de cobre, CuSO4·5H2O

PARTE EXPERIMENTAL

1. Preparación de 100 mL de una solución 1% de NaCl

Pese un Erlenmeyer de 125 mL con precisión de ±0.01 g. Adicione al vaso porciones de NaCl
utilizando una espátula hasta que el peso adicionado corresponda a aproximadamente 1 g con la
misma precisión de ±0.01g (ver Nota al final de este párrafo). Mida 100 mL de agua en una
probeta (precisión de ± 1 mL), añádalo al recipiente que contiene el NaCl y agite suavemente
con un movimiento circular hasta disolver completamente el soluto. Vuelva a pesar el
Erlenmeyer con su contenido. Calcule la concentración porcentual (w/w) de la solución
preparada (recuerde reportar el resultado con el número adecuado de cifras significativas).
Envase y rotule adecuadamente la solución.
Nota: No pierda su tiempo esforzándose por obtener una masa de, exactamente, 1.00 g de sal;
aproximadamente 1 g de NaCl con una precisión de ± 0.01 g
como 0.98 g, 1.03 g, etc. son enteramente apropiadas.

2. Preparación de 50 mL de una solución 0.2 M de NaHCO3

Pesar 0.8 a 0.9 g de NaHCO3 en un vaso pequeño (50 mL) con una precisión de ±0.01 g. Agregar
unos 20 mL de agua al vaso y agitar cuidadosamente con un movimiento circular para disolver
completamente el soluto. La solución se transfiere (con cuidado de no derramarla) al matraz
volumétrico de 50 mL; puede utilizar un embudo pequeño para facilitar el traspaso. El vaso se
enjuaga dos o tres veces con porciones de unos 5 mL de agua cada una y los enjuagues se pasan
al matraz volumétrico; se agita el contenido del matraz con un suave movimiento circular
después de cada adición. Se completa con agua hasta la marca de enrase, se tapa el matraz y se
agita invirtiéndolo varias veces. La solución en el matraz volumétrico queda lista para ser
envasada y rotulada. Calcule la concentración molar (moles/L o mmoles/mL) de la solución
preparada (recuerde reportar el resultado con el número adecuado de cifras significativas). La
precisión del matraz volumétrico es aproximadamente ± 0.01 mL.

3. Preparación de 25 mL de una solución 0.1 M de CuSO 4

Pesar, con una precisión de ±0.01 g, aproximadamente 0.6 g de sulfato cúprico pentahidratado
(CuSO4·5H2O) en un vaso pequeño. Añadir unos 10 mL de agua y disolver como se indica
arriba. Transferir la solución al matraz volumétrico de 25 mL y enjuagar el vaso con 3 porciones
de unos 2 mL cada una, transfiriendo los enjuagues al matraz volumétrico como se describió
arriba. Completar hasta el enrase con agua y homogenizar la solución invirtiendo el matraz.

27
Calcular la concentración molar de la solución con el número correcto de cifras significativas.
Envase y rotule adecuadamente la solución. La precisión del matraz volumétrico es
aproximadamente ± 0.01 mL.

4. Preparación de 25 mL de una solución 0.02 M de CuSO4

Transfiera 5 mL (use una pipeta volumétrica de este volumen) de la solución 0.1 M CuSO4 a un
matraz volumétrico de 25 mL. Añada agua hasta la marca de enrase y homogenice la solución.
Calcular la concentración molar de la solución resultante con el número correcto de cifras
significativas. Envase y rotule adecuadamente la solución. La precisión del matraz volumétrico
y la pipeta volumétrica es, aproximadamente, ± 0.01 mL.

PREGUNTAS

Discuta el efecto sobre la concentración de una solución, si al prepararla en un matraz

aforado (a) el menisco queda por debajo del aforo; (b) el menisco queda por encima del
aforo; (c) quedan burbujas de aire dentro de la solución; (d) el cuello del matraz por encima
del aforo queda impregnado con gotas de agua que no han bajado a la solución; y (e) el
matraz queda, por descuido, destapado y expuesto a una fuente de calor cercana.
En el caso de la solución de NaHCO3, como se calcula la cantidad de soluto (0.8-0.9 g)
necesaria para preparar 50 mL de una solución 0.2 M de ese compuesto?
En el caso de la solución de CuSO4, como se calcula la cantidad de soluto (0.6 g) necesaria
para preparar 25 mL de una solución 0.1 M de ese compuesto?
Como se calcula el volumen (5 mL) de la solución más concentrada (0.2 M) necesario para
preparar 25 mL de la solución diluida (0.02 M) de CuSO4?
Describa el procedimiento experimental para preparar 100 mL de una solución 1 molal de
NaCl. Indique los cálculos correspondientes.
Se dispone de tres recipientes cada uno con 100 mL de solución acuosa del soluto A (masa
molar 60 g/mol). La concentración de la solución del primer recipiente es 10 % w/w, la del
segundo recipiente es 8 % w/v y la del tercer recipiente es 12 % v/v. Si la densidad de la
solución al 10 % w/w es de 1.11 g/mL y la del soluto A es de 0.84 g/mL, determine cual de
las tres soluciones tiene la mayor cantidad (en gramos) de soluto A.
Se puede demostrar experimentalmente que la mezcla de dos volúmenes conocidos de
solventes diferentes no produce una cantidad solución que es la suma de los volúmenes de
los componentes. Al mezclar 1 mL de agua con 1 mL de etanol puro, el resultado final no
es de 2 mL de solución diluida de alcohol, sino menor a este. Explique por qué sucede esto.

TRATAMIENTO DE LOS DESECHOS

Solución de NaCl: Se puede verter al desagüe directamente

Solución de NaHCO3: Se diluye en agua ajustando el pH entre 6 y 7 con una solución de NaOH
al 5%, luego verter al desagüe.

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Soluciones de CuSO4.5H2O: Se le baja la concentración diluyendo 20 veces con agua y
adicionando carbonato de calcio (0.1 g/L) para evitar que una alta concentración queme la raíz
de las plantas, donde se vierte en pequeñas cantidades.

BIBLIOGRAFIA

Chang, Raymond.; Química. 10ª ed. McGraw-Hill, 2010.

Petrucci, Ralph H., Herring, F. Geoffrey, Madura, Jeffry D., Bissonnette, Carey. Química
General, 10ª ed. Pearson Educación, S. A. 2011.

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