INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TANTOYUCA

REYNA RUBI ASCENCIO HERNANDEZ

CIENCIAS DE LA EDUCACION
IX SEMESTRE

*PROYECTO EDUCATIVO*

FOMENTO DE VALORES

DOCENTE: ARZINOE ZAVALA SANTANSER

 ANALISIS DE LA SITUACION EDUCATIVA.

La educación del niño empieza en su hogar, ampliándola junto con el aprendizaje

en la escuela, siendo esta, un medio donde se desenvuelve.

Durante mi práctica docente que realizo en el transcurso del ciclo escolar 2012-
2013 en la escuela primaria e.t.trimmer, con clave 30epr2211h ubicada en
reforma n° 33 col. La quinta colon de tempoal de Sánchez, ver.

En el transcurso de mi labor como auxiliar de la maestra julia Gonzales Hernández

de 6° grupo a me he percatado que los alumnos al entrar al salón de clases solo
piden permiso de entrar, nunca saludan ala maestra ni dan los buenos días al
resto de sus compañeros, y dentro del salón se distraen por diversos problemas
como discutir por tomar una goma de borrar, lápiz, colores, ect sin pedir permiso
al compañero , así como también reírse de las opiniones de sus compañeros ,
azotar las puertas , ventanas en hora de clases , discutir por ganar el bote de la
basura o el garrafón del agua.

Estas discusiones llegan en ocasiones a generar golpes y malos entendidos entre

los alumnos causando de esta manera la distracción de todo el grupo y por lo
tanto atrasan la actividad que se realiza en esos momentos.

Estos problemas no solo afectan la labor docente dentro del salón de clases, si no
también fuera del mismo,.
 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Todos estos acontecimientos que he observado se presentan dentro y fuera de

la escuela primaria E.T.Trimmer. Afecta la educación, el aprendizaje de valores y

la labor docente dentro del aula. Pero específicamente estas dificultades que son

la falta de valores en el grupo de clases de 6° grado de la escuela primaria

E.T.trimmer, con clave 30epr2211h ubicada en la colonia la quinta, por tal

manera me di a la tarea de buscar información en diferentes fuentes, pedir

opiniones a mi compañera docente y al resto del personal acerca de esta

problemática en como resolver dichos acontecimientos, y una vez obtenida la

información me di a la labor de ir diseñando dicho proyecto, tomando en cuenta

los recursos, tiempo, etc, con los que contaba para plantearme este objetivo que

es fomentar los valores en el grupo de 6° grado porque debido a esta

problemática diariamente surgen problemas acerca del comportamiento de los

alumnos es por ello que busco una solución a corto plazo que me permita originar

cambios en el comportamiento de dichos alumnos.

 DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

La finalidad de este proyecto consiste que los alumnos de 6° grado adquieran

valores éticos los cuales forman parte de su formación educativa. Por esta razón

empleare estrategias y dinámicas donde el grupo de 6° “A” reflexionen y

adquieran valores positivos, tratando de crear conciencia en ellos y los puedan

ayudar en su comportamiento dentro y fuera de la institución. De tal manera que

permita interactuar armoniosamente con el resto de sus compañeros y maestros

Objetivos

1. Que los niños (as) practiquen los valores de responsabilidad, respeto,

honestidad, lealtad y solidaridad.

2. Aprendan a identificar la importancia de la asistencia y las obligaciones y

derechos que tienen que cumplir.

3. Que al finalizar el tercer bimestre de prácticas los alumnos empleen los

valores de respeto, honestidad, responsabilidad, lealtad y solidaridad se logre un
cambio de actitud.
 OBJETIVOS ESPESIFICOS

1.-Diseñar actividades y estrategias que ayuden a fomentar el problema de la falta

de valores en los alumnos del 6° Gpo. “A”

2.-Implementar técnicas y actividades, para ser utilizadas dentro del salón de

clase para fomentar los valores en los alumnos.

3.-Evaluar las técnicas que se ha empleado en el grupo, comprobar resultados,

reforzar lo que a funcionado y modificar lo que no ha sido favorable.
 JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o

colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más
importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y

aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por
ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre
con el bienestar o la felicidad. Los valores valen por sí mismos. Son importantes
por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de
ellos. Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más

apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona
valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo
que valen sus valores y la manera cómo los vive.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con
las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo
y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas
de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar
de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como
valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.

Hay diversas clasificaciones de los valores, una de ella es que existen

tradicionales y modernos, pero esto no para solo hay, la clasificación de los
valores en extensa y enmarca diversos puntos de vista, a continuación mostrare el
nivel jerárquico de los valores:

• Durabilidad: Aquí es donde los valores se reflejan en el paso del tiempo, son los
que permanecen hay constantes.

• Integridad: Los valores son una abstracción integra en si mismo.

• Flexibilidad: Los valores ya lo había mencionado se adaptan dependiendo el
tiempo y las necesidades.

• Satisfacción: Se vera presente cuando las personas pongan en practica algún

valor, esta será como un forma de recompensa.

• Polaridad: Todos lo valores podrán ser buenos o malos, dependiendo como

sean aplicado a la vida, si alguien se excede de caritativo, puede estar en
problemas.

• Jerarquía: Nos damos cuenta de que en la sociedad, algunos valores tienen mas
peso he importancia que otros.

• Trascendencia: Por lo general los valores son transmitidos de generacion a

generación.

• Dinamismo : Los valores pueden ser transformados o modificados dependiendo

la época.

• Aplicabilidad: En este punto podemos mencionar que los valores los podemos
aplicar a cada una de las situaciones de nuestra vida cotidiana y de esta manera
nos retroalimentamos para darle un verdadero significado al uso de estos.

• Complejidad: Las personas debe utilizar su criterio para utilizar estas

herramientas tan importantes.

La importancia de los valores en las personas, es muy grande ya que estos nos
hacen que logremos vivir como seres humanos

Entonces podemos concluir que los valores son trascendentales primero en la

personas y después en la sociedad, ya que de este orden dependerá que los
valores empiecen a tomar fuerza de nuevo.
 ANALISIS DE LA SOLUCION

Al observar al grupo de 6° “A” y su gran escasez de valores decidí implementar,

estrategias y dinámicas. Para dar inicio a esta problemática , elabore un
reglamento interno que todos deben de respetar dentro de clases, en el que se
mencionan los siguientes puntos.

1. Respetar a mis compañeros cuando expresen sus opiniones

2. Pedir la palabra antes de hablar

3. Depositar la basura en su lugar

4. No empujar, grita y golpear a mis compañeros

5. Pedir permiso para entrar y salir del salón

6. Pedir permiso para tomar prestado las cosas de mis compañeros

7. Mantener limpio y ordenado el salón de clases.

Esto es solo dentro del salón de clase, también se están empleando un

reglamento que se lleva a cabo en el patio de la escuela,

1. Dar los buenos días a maestros y compañeros al ingresar al plantel

2. Respetar en formación las filas

3. Deposita la basura en su lugar

4. No molestar a alumnos de otros grados

5. Al escuchar el timbre formarse y seguir las instrucciones del maestro de

guardia.
Para darle seguimiento a esta problemática es necesario implementar

estrategias, tales como motivar a los alumnos mediante lecturas y videos de

reflexión, posteriormente desarrollar dinámicas donde los alumnos muestren lo

que aprendieron de tal manera, que el fomento de valores universales en los

alumnos de 6°grado. A través de reglamentos, lecturas y videos de reflexión,

obtengan resultados favorables y los alumnos fortalezcan estos valores, de esta

manera puedan aplicarlos en su conducta diaria y logren trabajar en armonía, con

cooperación y respeto, con sus compañeros y sus diferentes maestras o maestros.

 PLANIFICACION DE LAS ACCIONES

(CRONOGRAMA DE TRABAJO)

ACTIVIDAD 17 24 1 8 15 22 5 12
NOV NOV DIC DIC DIC DIC ENE ENE

1
ANALISIS DE LA X
SITUACIÓN
EDUCATIVA
2
SELECCION Y X
DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA
3
DEFINICION DE LOS X
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
4
JUSTIFICACIÓN DEL X
PROYECTO
5
ANÁLISIS DE LA X
SOLUCION
6
PLANIFICACION DE X
LAS ACCIONES

7
ESPECIFICACIÓN
DE LOS RECURSOS
HUMANOS. X
MATERIALES.
ECONOMICOS

8
PRODUCCIÓN DE X
MEDIOS
ESPESIFICACION DE LOS RECURSOS HUMANOS MATERIALES Y
ECONOMICOS.

RECURSOS HUMANOS

Tema: fomento de valores

Docente del grupo de 6° grado Gpo. “A”

Alumnos del grupo de 6° grado Gpo. “A”

Practicante del grupo: Reyna Rubí Ascencio Hernández

Padres de familia del grupo de 6° grado Gpo. “A”

La maestra del grupo es la principal promotora para fomentar en los niños, los
valores, y yo como practicante del grupo y creadora del proyecto educativo
“fomento de valores” resolver la problemática.

Los alumnos son las piezas más importantes, porque a ellos va dirigido este
proyecto donde el principal objetivo es que aprendan, fortalezcan y apliquen
estos valores, de esta manera puedan aplicarlos en vida cotidiana.

Los padres de familia juegan un papel muy importante en el fomento de valores

de sus hijos, porque ellos son los encargados de darles seguimiento en sus
hogares y practicar con ellos para que los niños fortalezcan estos mismos porque
el hogar es la primera escuela donde aprendemos con el ejemplo.
 RECURSOS MATERIALES

Estos recursos son muy importantes para poder llevar el proceso que es el
fomento de los valores en el grupo de 6° grado. Estos serán empleados para
apoyar y complementar el proyecto educativo.

 Aula de clases

 Pupitres

 Computadora

 Lápiz

 Sacapuntas

 Borrador

 Cuadernos

 Libros de lecturas

 Revistas

 Videos

 Material de apoyo (copias, memoramas, etc)

 RECURSOS ECONÓMICOS

RECURSO CANTIDAD TOTAL

Aula de clases 1 $..........................

Pupitres 15 $...........................

Computadora 1 $7,500.00

Lápiz 15 $30.00

Sacapuntas 15 $22.50

Borrador 15 $30.00

Cuadernos 15 $105.00

Libros de lectura 15 $............................

Revistas 7 $..............................

Videos 5 $100.00

Material de apoyo(copias, 15 $200.00

memoramas, etc)