En la casilla situada a la derecha de cada aseveración, escriba usted 5, 4, 3, 2 o 1, indicando el

grado hasta el cual se parece más a usted (5), o menos (1). Escriba cada número sólo una vez en
cada aseveración.
A. En términos generales, asimilo mejor las ideas nuevas:
1. Comparándolas con las ideas de otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Comprendiendo cómo se asemejan a ideas que ya conozco . . . . . . . . . . . . .
3. Relacionándolas con actividades mías, actuales o futuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Por medio de la concentración y el análisis cuidadoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Aplicándolas a situaciones concretas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B. Cuando leo un artículo sobre cómo ayudarse a uno mismo, doy mayor atención a:
1. Si las recomendaciones son factibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La veracidad, apoyada en datos objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La relación entre las conclusiones y mi propia experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. El concepto del articulista acerca de lo que debe hacerse . . . . . . . . . . . . . . .
5. Las ideas obtenidas de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C. Cuando oigo que dos personas discuten, tomo el partido de quien:

1. Señala la razón del conflicto y trata de esclarecerlo . . . . . . . . . . . . . .
2. Expresa mejor los valores e ideales implícitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Refleja mejor mis opiniones y experiencias personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Enfoca la situación con mayor lógica y congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Presenta argumentos con mayor fuerza y concisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D. Cuando me examinan o someten a prueba, prefiero:

1. Contestas una serie de preguntas sobre el tema, que estén enfocadas
en el problema y sean objetivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Hacer un informe por escrito que abarque antecedentes, teoría y método . . . . . . . . . . .
3. Redactar un informe superficial acerca de cómo he aplicado lo aprendido . . . . . .
4. Rendir un informe oral sobre mis conocimientos del tema . . . . . . . . . . . . . .
5. Sostener un debate con la participación de otros examinados . . . . .

E. Cuando otra persona hace una recomendación, prefiero que:

1. Tome en cuenta los inconvenientes, así como las ventajas . . . . . . . .
2. Muestre cómo apoyaría la recomendación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Indique claramente qué ventajas se obtendrá al aceptarla . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Apoye lo que recomienda con buena información y un plan definido . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Muestre cómo se podrá llevar a cabo esa recomendación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

F. Cuando reflexiono un problema, es probable que:

1. Trate de imaginar cómo podrían resolverlo otras personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Intente encontrar el mejor método para resolverlo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Busque maneras de lograr que el problema se resuelva rápidamente . . . . . . . . . .
4. Trate de relacionarlo con un problema o teoría de mayor amplitud . . . . . .
5. Piense en cierto número de medios opuestos para resolverlo . . . . . .

Totales:
S I P A R
* Sume las calificaciones verticalmente y anote los resultados en las casillas inferiores. La inicial bajo cada casilla corresponde a
uno de los cinco estilos de pensar.