E.T.V. No.

45 “ENRIQUE OLIVARES SANTANA”

CLAVE: 01DTV045R
TURNO VESPERTINO
CICLO 2017-2018

PLANEACIÓN DIDACTICA
BLOQUE 2
MATERIA: ESPAÑOL II
PROFESOR: MEC. Nancy Judith Medina Martínez
PERIODO: BLOQUE 2 GRADO Y GRUPO: 2B
BLOQUE 2
Bloque 2. TODOS POR LA DIVERSIDAD (Tipo de texto argumentativo)
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
COMPETENCIAS QUE SE propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y
FAVORECEN. emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México.

CONTENIDOS DE LA SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión e interpretación • Revisa y selecciona información de diversos textos para
• Diferencias entre la información sustentada en participar en una mesa redonda.
datos o hechos y la basada en opiniones personales. • Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos
Búsqueda y manejo de información discursivos al intervenir en discusiones formales para
• Recopilación y selección de información sobre un defender sus opiniones.
tema para participar en una mesa redonda. • Recupera información y puntos de vista que aportan
Propiedades y tipos de textos otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones
• Características y función de las mesas redondas. sobre un tema.
• Función del expositor, moderador y audiencia en las
mesas redondas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Estrategias discursivas que se utilizan para
argumentar puntos de vista y persuadir a la
audiencia.
• Empleo del lenguaje formal.
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SESIÓN PROPOSITO
PERIODO SESIÓN 50-90 HRS CLASE (1 Al final del periodo, el alumno deberá desarrollar lo siguiente:
HR DIARIA)
• Aprendido a seleccionar y recopilar información de un tema de interés.
•Realizara notas que recuperen información relevante sobre el tema investigado,
donde el alumno desarrolle sus ideas.
• Llevar a cabo la planificación de la mesa redonda:
−−Definición de los propósitos y temas que se abordarán.
−−Distribución del tiempo y asignación de roles.
. Deberá realizar la discusión sobre los roles de los participantes en las mesas
redondas.

SECUENCIA 4 Con las ideas sobre la mesa

PROPOSITO: El propósito de esta secuencia es organizar y participar en una mesa redonda como
expositor, moderador o como audiencia. Para ello el alumno investigara en equipos
sobre una temática de interés, al final analizara el desarrollo de la mesa redonda.
ACTIVIDADES DE DESCRIPCION PRODUCTO/ ADECUAC
APRENDIZAJE EVALUACIÓN IONES
SESION 50
Conceptualización; ¿Qué es El docente definirá la temática (Mesa redonda) y Notas en
una mea redonda? lo relacionara con hechos cotidianos y cuaderno de
ejemplificaciones. trabajo.
El alumno identificara situaciones en las que
haya participado en una mesa redonda o haya
observado el desarrollo de una.
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SESION 51
Conceptualización; El docente definirá los elementos que Notas en
Elementos que conforman conforman una mesa redonda, el alumno tomara cuaderno de
una mesa redonda. nota de ellos e identificará la importancia de trabajo.
cada uno de ellos.
SESION 52
Identificar temas de interés En equipo de trabajo, los alumnos llevaran a Lista de temas en
cabo una lluvia de ideas acerca de los temas de cuaderno de
interés de los adolescentes, tomaran nota de trabajo.
ellos y realizaran una lista de temas.
Elegirán el tema que mas les cause interés (De
tarea traerán material informativo de tema;
laminas, revistas, artículos de divulgación, notas,
resúmenes, etc)
SESION 53
Selección y recopilación de Con el material que trajeron de tarea, Presentación del
información. comenzaran la lectura y seleccionarán los temas material (tarea)
y subtemas a presentar en la mesa redonda, Lista de tareas y
recopilaran la información mas destacada y la trabajo en case.
seleccionaran. (Separarla del resto de la
información).
SESION 54
Organización de la Con la información seleccionada previamente, Resumen en
información llevaran a cabo la elaboración de un resumen cuaderno de
que incluya temas y subtemas, de forma que trabajo.
organicen la información seleccionada.
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SECUENCIA 5 Diversidad de palabras

PROPOSITO: En esta secuencia el alumno investigara y debatirá sobre la diversidad lingüística y
cultural del mundo hispanohablante, para ello investigara en equipo formas del
español que se habla en México y otros países y realizara un texto informativo
para compartir los resultados de su investigación.

ACTIVIDADES DE DESCRIPCION PRODUCTO/ ADECUA

APRENDIZAJE EVALUACIÓN CIONES
SESION 55
 Descripción y  El docente explicara la importancia del Notas en
presentación del tema y mencionara los datos preliminares cuaderno
proyecto. para la elaboración del proyecto de
 Ver y comentar secuencia.
programa de  Revisaran en plenaria el programa de la
introducción. secuencia y resolverá dudas del tema.
 Lectura y comentario  El docente pondrá a los alumnos el audio
del audio texto “La texto _____________ y el alumno tomara
lengua española, ¿es nota de lo aprendido.
una o muchas?
SESION 56
 Lectura del artículo  El alumno realizara la lectura y Lectura
informativo “En reflexionara sobre las variantes subrayada en
México se dice…” dialectales. (Pagina 125 del libro de libro.
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 Localización de un
mapa de los países
hispanohablantes.
 Escritura y lectura de
un dialogo en el que
incluyan variantes
dialectales.
español).
 El alumno observara el mapa (pagina 127) Mapa coloreado.
e identificara los países hispanohablantes,
colorando los mismos en el mapa. Dialogo escrito
 Los alumnos en equipo escribirán una por alumnos.
conversación divertida entre hablantes de
diferentes regiones de habla hispana.

SESION 57
 Lectura y audición de  El alumno escuchara la capsula Preguntas
una capsula radiofónica__________ y reflexionara contestadas.
radiofónica sobre sobre la influencia de las lenguas
hablantes bilingües indígenas (Pagina 129). Palabras
de lenguas indígenas.  Discutirán en plenaria sobre las lenguas investigadas
 Discusión sobre las indígenas y contestaran las preguntas de escritas en
lenguas indígenas en la pagina 130. cuaderno de
el español de  Investigaran palabras y expresiones de trabajo.
México. origen indígena.

SESION 58
 Lectura del artículo “  EL alumno realizara la lectura de la pagina Actividad resuelta
La lengua es de quien 131 y la subrayara y reflexionara sobe los en el libro.
la habla”. prejuicios y estereotipos del hablar de las
 Identificación y personas. Contestaran las preguntas de la Cuadro del libro
discusión de página 132 del libro. contestado.

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conceptos asociados  El alumno leerá los conceptos de las

a la diversidad páginas 132 y 133 del libro sobre la Preguntas
lingüística. diversidad de una lengua y proporcionara contestadas en
 Discusión sobre los un ejemplo del mismo. libro de trabajo.
prejuicios y  Discutirán en plenaria acerca de los
estereotipos prejuicios y estereotipos asociados a las
asociados a las formas de hablar, contestaran las
diferentes maneras preguntas de la página 133 del libro.
de hablar español.

SESION 59
 Reflexionar sobre la  En plenaria reflexionaremos sobre el tema Lista de
importancia del “se escribe como se escucha”, los alumnos ejemplificaciones.
español escrito. en lluvia de ideas proporcionaran
 Selección del tema ejemplificaciones. Cuestionamiento
de investigación y de  Seleccionaran en plenaria alguno de los s a investigar
las fuentes de temas de la página 135 del libro y el registrados en
consulta sobre la docente guiara a los alumnos para libro de trabajo.
diversidad lingüística consultar fuentes de investigación del
de los pueblos tema. Notas en
hispanohablantes.  El alumno realizara la búsqueda de la cuaderno de
 Búsqueda y registro información y la registrara en su cuaderno trabajo
de información. de trabajo.

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SESION 60
 Ver y comentar  El docente comentara acerca del proyecto Notas en
programa integrador. integrador con la investigación realizada. cuaderno de
 Dialogo para trabajo.
compartir  Los alumnos comentaran su experiencia al
experiencias de recopilar información.
investigación.  Los alumnos revisaran el video “cambios Borrador del
 Elaboración de un en el idioma y la diversidad del reporte de
esquema de un español”_______ para tener una noción investigación.
reporte de de la escritura del proyecto y tomaran
investigación. nota de ello.
 Escritura de borrador  Los alumnos diseñaran su reporte de
de reporte de investigación apoyándose en las paginas
investigación. 137, 138 y 139 del libro de español y
elaboraran un borrador.
SESION 61
 Escritura del reporte  Los alumnos realizaran modificaciones Reporte de
de investigación. preliminares al borrador y lo ajustaran de investigación
tal manera que quede correctamente escrito en limpio
elaborado.
SESION 62
 Revisión y corrección  El docente relazará correcciones Actividades
del reporte de ortográficas y gramaticales con apoyo de contestadas del
investigación. los alumnos y guiándose en las paginas libro.
 Diseño y elaboración 140 del libro.
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de un cartel.  El alumno diseñara el cartel previa revisión Cartel

 Organización del de las paginas 141 y 142 del libro.
montaje de la  El alumno realizara en equipo el cartel. Rubrica de
exposición de exposición del
carteles.  Lo publicara y explicara su contenido en cartel.
 Difusión a la una presentación pública a la comunidad
comunidad escolar escolar.
de la exposición de
carteles.
SESION 63
 Discusión sobre el  Realizaran en equipo la actividad de la Preguntas
respeto a la página 142 del libro de español. contestadas en
diversidad en las  Discutirán en plenaria sobre el respeto a la libro de trabajo.
maneras de hablar diversidad lingüística.
español y formas de
evitar la
discriminación.
SESION 64
 Observación de  El docente publicara videos de otras Notas en
videos de otras culturas con diversidad lingüística, el cuaderno de
comunidades con alumno tomara nota de ello. trabajo.
diversidad cultural y
lingüística.

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SECUENCIA 6 Cuentos breves latinoamericanos

PROPOSITO: El propósito de esta secuencia, es que el alumno realice una antología de cuentos
escritos individualmente para la biblioteca del salón, para ello leerán varios relatos
del libro Cuentos breves latinoamericanos que le servirán como modelo para
escribir su propio cuento.
ACTIVIDADES DE PRODUCTO/ ADECUAC
APRENDIZAJE EVALUACIÓN IONES
SESION 65

SESION 66

SESION 67

SESION 68

SESION 69

SESION 70

SESION 71

SESION 72

SESION 73
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SESION 74

EVALUACIÓN SUMATIVA
Lista de cotejo de mesa redonda.
Lista de participación.
Lista de trabajo en clase y tareas
Examen de bloque.

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