RPP Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 (Terbaru) Chapter 4

Diunggah oleh

Ellentha Samantha
578 tayangan17 halaman
rpp

Judul Asli

rpp-bahasa-inggris-kelas-8-kurikulum-2013-(terbaru)-chapter-4

Hak Cipta

© © All Rights Reserved

Format Tersedia

PDF atau baca online dari Scribd

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Laporkan Dokumen Ini

Deskripsi:

rpp

Hak Cipta:

© All Rights Reserved
Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai konten tidak pantas
578 tayangan17 halaman

RPP Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 (Terbaru) Chapter 4

Judul Asli:

rpp-bahasa-inggris-kelas-8-kurikulum-2013-(terbaru)-chapter-4

Diunggah oleh

Ellentha Samantha

Deskripsi:

rpp

Hak Cipta:

© All Rights Reserved
Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai konten tidak pantas
dari 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Assalam, Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VILUSatu Materi Pokok You are invited Alokasi Waktu 3 pertemuan (61P) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, pedul (toleransi, gotongroyong), santun, percaya di, dakm berinteraksi secara efektif dengan ingkungan sosial dan akm dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (fiktual, konseptwal, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilma pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membust) dan ranah abstrak — (menulis, membaca, — menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekobh dan sumber lain. yang sama dalam sudut pandanglteori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KL. Kompetensi Dasar Tndkator Pencapaian Kompetensi 1. | 1-1 Mensyukuri kesempatan dapat [1.1.1 Mengagumi suara, diakek, dan gesture mempelgjari bahasa Inggris ‘temannya sebagai kesempurnaan makhluk sebagai bahasa pengantar ciptaun tuhan. (Kultur kepesantrenan: Komunikasi Intemasional yang Toleransi) diwujudkan dalam semangat bebjar, z 2.1. Menunjukkan perilaku sanun [211 Bersikap SopandanSantun dalam beritur dan peduli dam melaksanakan kata baik terhadap guru maupun teman. komunikasi_ interpersonal dengan (San Kepesintrenan: Restgasan) gum dan teman, 2.2.1 Disiplin dan pereaya iti dakam berkomunikasi dengan bahasa__ inggris. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, displin, percaya dir, dan (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) bertanggung jawab dalam 2.3.1 Bertangggung jawab dalam mengerjakan melaksanakan komunikasi tugas = twgas bahasa inggris, (Kultur transaksional dengan gun dan kepesantrenan: Kedisiplinan) teman 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan «lama, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional. 34 Menerapkan struktur teks dan unsur [3.4.1 Siswa dapat mengidemtifikasikan dari siapa, kebahasaan untuk melaksanakan kapan, dimana dan tema atau tyjuan dari ‘fimgsi sosial daci teks undangan undangan pribadi dan kartu ucapan selamat pribadi dan ucapan sekamat (gredtiig Gard) vata dapat (ereehngicard) texan dengan mengilentifikasikan kapan surat dibuat dan OE SOY siapa yang menerima undangan pribadi dan kartu ucapan selamat, (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 4a Menangkap makna undangan 44.1 Mengidemilikas? makna undangan prbadi pribadi dan ucapan sekamat dan ucapan selamat (greeting card), dengan (greeting card), sangat pendek dan baik dan benar (Kultur kepesantrenan: sederhane Ketabahan) 4.5. Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan Fungsi sosial, struktur teks, dan ‘unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, 45.1 membuat teks tulis (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting card) sangat pendek dan sederhana untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya dir, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan, keterampilan). (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) C. Materi Pembelajaran 1. 3. Perteruan 1 Undangan Pribadi © Pengertian undangan pribadi ® Jenis dan contoh undangan pribadi Perterman 2 Kartu ucapan sekmat (greeting card). = Pengertian kartu ucapan selamat (greeting card). = Jenis dan contoh kuru ucapan selamat (greeting card). Perterman 3 © Ulangan arian, D. Langkab-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertenman 1 (2 JP) 1 a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta did. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca surah “ALFatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Brainstorming, Guru bertanya kepada pes did ‘tentang undangan ulang_ tahun atau yang hinnya. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) Kegiatan inti (60 menit) Mengamai 1) Peserta did mengamutiundangan pribadi tentang lang tahun, (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Menanya 2) Setelah mengamati, peserta didi bertanya tentang ani kata yang ada pada contoh undangan pribadi. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengeksplorasi: 3) Peserta didik membuat sebuah undangan pribadi dalam bahasa Ingeris. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) Mengasosiasi: 4) Peserta didik membandingkan undangan pribadi tentang ulang tahun dengan jenis undangan pribadi yang lain, (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengkomunika sikan: 5) Peserta didik secara fisan membuat confoh undangan pribadi dan ditampilkan di depan kelas. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) ¢. Penutup (10 menit) 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang apa yang teh dipetajari hari ii, (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Guru memberi arahan tentang tema yang akan di pelajari di pertemuan selanjutnya. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca surah “ALAs*” (Kultur kepesantrenan: Religius) 4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2, Pertemman 2(2 JP) a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peseita didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebelum membaca surah “Al- Fatibah” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) b. Kegiatan inti (60 menit) Mengamati 1) Peserta didik metihat dan mengamati 62 gambar dari buku pada halaman yang berisi tentang kartu ucapan selamat (greeting card) (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Menanya: 2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya oleh guru tentang kartu ucapan selamat (greeting card) (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengeksplorasi: 3) Peser 2 didik_mempuat contoh Kartu ucapun sekumat (greeting card) yang sederhana. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) Mengasosiasi meminta peserta didik untuk membaca dan memahami instruksi untuk kegiatan ini, Gunakan teknik mengarahkan ‘Memahami Instruks? yang berada di bagian Petunjuk Pengarah, (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) Mengkomunika sikan: 4) meminta peserta didik untuk mem fan ini, Gunakan teknik mengarahkan ‘Memahami Instruks? yang berada di bagian petunjuk pengarah. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) ¢. Penutup (10 menit) 1) Guru bersama peserta didik memberi simpulan tentang apa yang telah dipelajari hari ini, (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Guru memberi tahu bahwa pertemuan selanjutnya adalth ulangan harian(Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa inggris sebclum membaca surah “AL Asi (Kultur kepesantrenan: Religius) 4) Guru menuup dengan salam dan mengueapkan ungkapan berpisah dalam bahasa inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3. Pertenman 4 (2 JP) Ulangan Harian (30 menit) Mengerjakan soal uraian sejumlah 7 butir soal PembahasanRefleksi (20 menit) Membahas soalmelakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi Perbaikan/Pengayaan (20 menit) Has anaisis Ulangan Harian: a ‘Tuntas secara kksikal Meliksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan. Tidak tuntas secara klasikal Mekksanakan program perbaikan, sementara peserta didi yang tuntas mengikuti program pengayaan. E, Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian b. Bentuk instrumen cc. Kisi ~ kisi : Observasi : Lembar observasi No. Sikaphikit ‘Butir Instrumen T. | Mengagumi suara, dalek, dan gesture temannya sebaga Kesempumaan makhiuk ciptaan tuhan, 13 Lampiran T 2. Sikap Sosial a. Teknik Perilaian b. Bentuk instrumen 2 Observasi : Lembar observasi c. Kisi kisi : No. ‘Sikaphiki Butir Instrumen 1. | Sopan santun 1 2. | Tanggung jawab 2 3. | Kedisiplinan 3 4. | Istigomah 4 Lampiran 2 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes tulis b. Bentuk instrumen —— Soal uraian c. Kisi ~kisi No, Thdikator Butir Tnstramen T. | Mengidentifikasi dari sapa, Kapan, dimana dan tema undangan pribadi dan mengidentifikasi untuk siapa dan kkapan surat undangan dibuat Soal Uraian No. | 7. | Mengidentifikast tema dan untuk siapa Kartu weapan selamat itu dibuat Soal Uraian No. 2 Lampiran3 4, Keterampilan a. Teknik Penilaian praktik b. Bentuk instrument — : check list c. Kisi —kisi No. Indator ‘Butir Instrumen 1. | Membuat contoh undangan peribadi dan kartu ucapan selamat (greeting card) Tes praktik 1 Lampirand F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Umum: Scientific Method 2. Model: Drill Method G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Media * Gambar = Power Point 2) Alat = Infokus 3) Sumber bebjar = Buku teks When English Rings a Bell Pontianak, Juli 2014 Mengetahus, Kepa SMP Pesantren Assakam Guru Mata Pelajaran H. Mahyudin, $.B Rita Wijayanti, S.Pd Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi) Instrumen observasi- + Digunakan untuk menilai sikap spivitual peserta didik, pada indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempumaan makhluk ciptaan tuhan, Petunjuk: 1. Buallah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu. 2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat. 3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan. Lembar observasi —: Mengagumi suara, diakk, dan gesture temannya sebagai kesempumaan makhlik ciptaan than, ‘Skor No. Sikap yang dinilai - - T. | Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inger. 2. | Mengagumi diakk temannya saat berbrara dalam bahasa Inggris, 3. | Mengagumi gesture temannya saat berbicara dakm bahasa Ingeris Tumiah Skor yang, Diperokkh No | Sikap yang dinilai Rubrik Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman temannya saat berbicara dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan dakm bahasa Inggris. rasa syukur terhadap Tuban. 2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan 3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan, No | Sikap yang dinilai Rubrik 2, | Mengagumi perbedaan | 1. Tidak menunjukkan ckspresi Kekaguman terhadap dialek diakk temannya. teman dan tidak mengungkapkan —secara verbal yang menunjuikan rasa syukur terhadap Tuan. Tidak menunjukkan ckspresi kekaguman terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap ‘Tuban. 3. Memunjukkan ekspresi Kekaguman terhadap dialek tenn dan/atau_ ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3. | Mengagumi gesture T. Tidak menunjukkan ekspresi_ kekaguman terhadap gesture temannya_ teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan 2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuan, 3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai = vane x4 Skor Maksimum| Konversi Penilaian: Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor<4 Baik (B), apabila 2 < Skor <3 Cukup (C) apabila 1

Anda mungkin juga menyukai