Plano de Ensino – Ano 2015

Diretor Luís Alberto Bassoli

Coordenadora Joelice Prates Aguiar Educador Grace M.F. Kriebel

Nível de Ensino Fundamental Série/Ano 8º

Ciências e suas
Área de Conhecimento Disciplina Ciências
Tecnologias
Total de horas/ aulas
120 aulas Nº de aulas semanais 3 aulas
anuais

COMPETÊNCIA:
O aluno dever ser capaz de compreender que os conhecimentos das ciências podem ser aplicados no seu dia a dia. Conhecer
que a Ciência está inserida num contexto social, econômico, político, histórico e cultural. Saber que o conhecimento das Ciências
é relevante para ele próprio e para a sociedade como um todo. Compreender que é necessário mudar atitudes e comportamentos
para ter respeito por si mesmo, pelas outras pessoas e pelo Meio Ambiente, garantindo a sustentabilidade e harmonia no planeta
Terra.

INDICADORES:
Primeira Etapa:
1. Entender o que é bullying e trabalhar para que qualquer forma do mesmo seja superado entre os alunos da série.
2. Definir as diferentes formas da dimensão humana: biológica, cultural, social e característica da espécie.
3. Entender que houve um processo evolutivo dos hominídeos ao longo da história.
4. Identificar as relações de parentesco entre os primatas e o ser humano.
5. Identificar as principais estruturas do sistema nervoso.
6. Reconhecer que existem pessoas com percepções de um mesmo fato de forma diferente.
7. Identificar os constituintes do olho humano e suas respectivas funções.
8. Identificar as estruturas presentes nos órgãos dos sentidos e entender o seu funcionamento.

Segunda Etapa
 1. Entender como algumas manifestações humanas como a música, dança e artes em geral tem significados diferentes para cada tipo
de pessoa.
2. Reconhecer que os movimentos corporais são fruto da relação entre vários sistemas.
4. Reconhecer como os ossos e músculos atuam na locomoção do indivíduo.
5. Reconhecer a estrutura e o tipo de contração do músculo estriado esquelético, estriado cardíaco e músculo liso.
6. Entender com a tecnologia tem favorecido na produção de alimento, mas também os malefícios trazidos pelo uso de agrotóxicos e fertilizantes.
7. Entender a importância da boa conservação dos alimentos para evitar o seu desperdiço.
8. Definir o processo de nutrição de seres uni e pluricelulares.
9. Identificar as principais estruturas do sistema digestório e seu funcionamento.
10. Identificar as principais estruturas do sistema respiratório, cardiovascular e urinário e seu funcionamento.
11. Conhecer o funcionamento do sistema imunológico e definir os diferentes tipos de imunização.
12. Ter uma ideia de como acontecem os transplantes.
13. Identificar em linhas gerais o que é um câncer.

Terceira Etapa:

1. Reconhecer a importância de uma alimentação saudável e exercícios físicos para ter uma boa saúde.
2. Reconhecer as drogas lícitas e ilícitas e posicionar-se de maneira crítica para o não uso das mesmas.
3. Realizar atividade que desperte o protagonismo juvenil na área da saúde e na qualidade de vida.
4. Entender o que é sexualidade e suas implicações.
5. Conhecer a estrutura e funcionamento do sistema reprodutor masculino e feminino.
6. Reconhecer hábitos saudáveis relacionados com a sexualidade.
7. Dialogar sobre sexualidade na sala de aula.
8. Ter elementos e sensibilidade para evitar DSTs e gravidez na adolescência.

Mês CONTEÚDOS HABILIDADES RECURSOS

 Projeto Interdisciplinar
FEVEREIRO Indivíduo, espécie e sociedade
 As dimensões do ser humano
 Evolução humana
 Paleontologia e genética em
parceria.
 Hominídeos
 O conceito de raças em humanos
 Bases biológicas da cooperação
 Socializar e aprender a trabalhar em equipe com os  Material impresso e pesquisa
colegas da mesma sala e com outras salas. na Internet
 Reconhecer as diferentes formas de dimensões
humanas: indivíduo, espécie, vida e sociedade.  Leituras
 Descrever a importância da paleontologia e da
 Exercícios
biologia molecular na explicação da origem e
evolução humana.  Apresentação de Power-point
 Comparar as atitudes sociais dos seres humanos e  Pesquisa na Internet sobre
de outros primatas. diferentes os processos de
 Compreender como os seres humanos se adaptam e evolução humana.
modificam com o Meio  Análise de esquemas de
evolução
  Apresentação de
características típicas
humanas. (desenho, poesia,
música, religião)
O sistema nervoso  Conhecer as principais estruturas do sistema  Leituras
MARÇO  A estrutura do Sistema nervoso nervoso.  Exercícios
 Plasticidade do sistema nervoso  Entender a fisiologia dos neurônios.  Imagens
 Ração e emoção.  Reconhecer como acontece a plasticidade do  Apresentações
 Uma multidimensionalidade sistema nervoso. 
cambiante  Reconhecer a estrutura e o funcionamento dos SNC
  Reconhecer a estrutura e o funcionamento do SNP.
 Diferenciar a razão da emoção.
 Conhecer que a mesma situação pode trazer
emoções diferentes para cada tipo de indivíduo.
Os sentidos  Conhecer a estrutura básica do olho e o seu  Leituras
ABRIL  A visão funcionamento  Exercícios
 O funcionamento do olho humano  Conhecer as principais anomalias da visão  Elaboração de esquemas
 Anomalias na visão  Reconhecer o modelo representacionista e verificar  Experiências para utilizar os
 Modelo representacionista que existem outros modelos. diferentes sentidos
 A audição  Conhecer a estrutura básica do ouvido e o seu  Dinâmicas utilizando os
 Ondas sonoras funcionamento.
sentidos.
 O olfato  Reconhecer a estrutura do ouvido com o equilíbrio
do corpo.  Dinâmica com os olhos
 O paladar
 Entender como funcionam as ondas sonoras. vendados.
 Conhecer a estrutura básica da mucosa olfativa e o
seu funcionamento.
 Conhecer a estrutura básica do paladar e o seu
funcionamento.

 O tato e a estrutura da pele  Conhecer a estrutura da pele e saber como o sentido  Leituras
MAIO do tato funciona.  Imagens
 A ativação dos neurônios motores  Reconhecer o movimento do corpo como uma  Realização de trabalho sobre
 O esqueleto e musculatura nas interação entre vários sistemas. ossos e músculos
respostas motoras  Conhecer as principais funções do sistema ósseo e  Exercícios
 O tecido muscular muscular relacionado às respostas motoras do
 A locomoção corpo.
 Reconhecer os músculos estriados esqueléticos,
estriado cardíaco e liso.
Os sistemas vivos e a nutrição  Conhecer a importância dos alimentos para o ser  Pesquisas na Internet
JUNHO humana humano e a origem dos mesmos.  Leituras
 Revolução verde  Entender os primórdios da revolução verde.  Formação de grupos
 Fertilizantes químicos Também conhecer como os fertilizantes químicos  Visita a plantações
 Agrotóxicos e os agrotóxicos se transformaram em produtos
 Visita a um supermercado.
 Fronteiras planetárias necessários para a produção agrícola
  A O conhecimento humano e a
produção de alimento
 O conhecimento humano e a
JULHO produção de alimento
 Carnes na alimentação humana
 Novos modelos sustentáveis para o
Planeta.
 Nutrição em seres uni e
pluricelulares
 Sistema digestório
 Os dentes
 Tipo de nutrientes
 Sistema respiratório
AGOSTO  Mecânica ventilatória
 Saúde do sistema respiratório
 Metabolismo da glicose e o diabete
 Sistema cardiovascular
 O coração
 Pressão sanguínea
 Sistema urinário
Apostila 2
 Sistema imunológico
 Tipos de imunização.
 Transplantes
 Câncer
 Saúde nutricional na adolescência
 Importância das atividades físicas
industrializada.
 Reconhecer como a tecnologia facilitou a
produção de alimento.
 Conhecer os perigos que o uso de agrotóxicos
trouxe para a saúde humana e aos
ecossistemas.
 Reconhecer que a agricultura causa grandes
impactos ambientais, por isso, é necessária criar
formas de produção alternativas.
 Reconhecer como a tecnologia facilitou a produção  Leituras
de alimento, mas também trouxe outros tipos de  Pesquisa na Internet.
problemas.  Apresentação de trabalhos.
 Conhecer a importância da carne na alimentação  Modelos.
humana e também os seus perigos
 Imagens
 Reconhecer que existem modelos sustentáveis de
 Uso da TV 3D
produção no planeta.
 Saber como acontece a nutrição em seres
unicelulares e pluricelulares.
 Conhecer as estruturas e o funcionamento básico do
sistema digestório.
 Reconhecer a quebra e absorção dos diferentes
nutrientes.
 Conhecer as estruturas e o funcionamento básico do  Leituras
sistema respiratório.  Imagens
 Entender como acontece a mecânica ventilatória nos  Uso de TV 3D
pulmões e a produção do som.  Elaboração de modelo de
 Relacionar a saúde dos sistemas com uma boa pulmão
alimentação.
 Exames de sangue
 Conhecer as estruturas e o funcionamento básico
 Cartões de vacina
do sistema cardiovascular.
 Conhecer a anatomia básica e o funcionamento do  Palestra
coração.
 Entender como funciona a pressão sanguínea.
 Conhecer as estruturas e o funcionamento básico
do sistema urinário.
Apostila 2
 Saber o funcionamento básico do sistema
imunológico.
 Conhecer um cartão de vacina e interpretar as
informações do mesmo.
 Conhecer os diferentes tipos de imunização
existentes.
 Entender como o sistema imunológico age nos
 diferentes tipos de transplante.
 Reconhecer como uma boa nutrição e exercícios
físicos trazer saúde para os adolescentes.
 Diferenciar produtos light e diet