Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Departamento de Estadística e Informática
Cátedra de Estadística Aplicada a la Educación
Régimen Anual 2016-II. Sección A2
Profesor: Argenis Correa

Instrumento de evaluación. Primera entrega del trabajo de Estadística

Integrantes: Muestra Asignada: Odontología

Nombres Apellidos
Génesis Brito
Gladiola Matos
Liliana Pertuz
Rosmari Salaverría

Puntuación obtenida por aspectos:

Aspecto Ponderación Puntuación

Máxima Obtenida
1. Aspectos Generales 2 pts. 1,375
2. Fundamentación y Marco Teórico 3 pts 2,62
3. Marco Metodológico 4 pts 1,2
4. Presentación y Análisis de Resultados 5 pts 3,375
5. Conclusiones y Recomendaciones 4 pts 1,5
6. Referencias y Anexos 2 pts 0,75
TOTAL 20 PTS 10,82 (11pts)

Observaciones Generales:
- Revise los comentarios realizados en el cuerpo del trabajo
- Debe indicar en la introducción la estructura o componentes del trabajo
- Revise verbos para plantear objetivos de investigación
- Deje sangría en cada párrafo
- Especifique cómo está compuesta la universidad (Facultades)
- Indique fuentes que soportan sus afirmaciones
- Apóyese en fuentes teóricas para dar sustento a sus afirmaciones en el marco teórico y
metodológico
- Existen otros mecanismos de ingreso adicionales a los que incluye en el trabajo
- Es necesario que diferencie el marco metodológico (donde se establece el camino a tomar o
el método que aplicará/aplicó) de la presentación y análisis y resultados (donde se presentan
los resultados obtenidos que buscan dar respuesta a los objetivos de la investigación)
- Toda tabla lleva título
- Diferencie porciones o categorías indicadas en los gráficos. Delimite áreas y colores. Revise
comentarios
- Redacte el trabajo en tercera persona
- No identifica tipo y nivel de la investigación
- No especifica técnicas e instrumentos de recolección de datos
- No delimita población ni muestra
- No identifica técnicas de análisis y procesamiento de datos
- Especifique los elementos que les permitieron afirmar que “la carrera odontología posee
condiciones bastantes exigentes” (Revise conclusiones)
- No plantea recomendaciones. Apóyese en la revisión teórico, resultados empíricos y
conclusiones para aconsejar posibles acciones a diferentes entes (El que planifica el ingreso
OPSU, UCV, Facultad, Escuela e incluso a los estudiantes que deseen ingresar a dicha carrera.
siempre sustentado en algún elemento encontrado en el trabajo
- Integre cálculos de otras medidas que le permitan identificar las características de los
aspirantes a mayor profundidad en su caracterización.
- Debe incluir un anexo donde se refleje las reuniones efectuadas por el equipo y el aporte
realizado por cada uno de sus integrantes
- Su calificación en el trabajo es de 11 puntos
 PONDERACIONES POR ASPECTO
1. ASPECTOS GENERALES (Valor: 2pts) E MB B R D Total
1.1. Inclusión de aspectos requeridos: (Valor máximo: 1 0,75 0,5 0.25 0
1pt)
1.2. Redacción: (Valor máximo: 0,5pts) 0.5 0,375 0,25 0.125 0 1,375
1.3. Ortografía:(Valor máximo: 0,5pts) 0.5 0,375 0,25 0.125 0
2. FUNDAMENTACIÓN Y MARCO TEÓRICO (Valor: E MB B R D Total
3pts)
2.1. Reseña histórica: Modalidades de admisión a la 0.75 0,56 0,38 0.197 0
educación superior y la UCV (Valor máximo: 0,75pts)
2.2. Descripción del proceso de admisión: Por facultad y 0.75 0,56 0,38 0.197 0
escuela asignada (Valor máximo: 0,75pts) 2,62
2.3. Caracterización de la escuela asignada: (Valor 0.75 0,56 0,38 0.197 0
máximo: 0,75pts)
2.4. Perfil de ingreso: (Valor máximo: 0,75pts) 0.75 0,56 0,38 0.197 0
3. MARCO METODOLÓGICO (Valor: 4pts) E MB B R D Total
3.1. Descripción del tipo y nivel de la investigación: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8pts)
3.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación de Datos: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8pts)
3.3. Población y Muestra: (Valor máximo: 0,8pts) 0,8 0,6 0,4 0,2 0 1,2
3.4. Operacionalización de Variables: 0,8 0,6 0,4 0,2 0
(Valor máximo: 0,8 pts)
3.5. Técnicas de procesamiento y Análisis de Datos: (Valor 0,8 0,6 0,4 0,2 0
máximo: 0,8pts)
4. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS E MB B R D Total
(Valor: 5pts)
4.1. Tablas y Cuadros: (Valor máximo: 1,5pts) 1,5 1,125 0,75 0,375 0
4.2. Gráficos: (Valor máximo: 1,5pts)
4.3. Otras medidas, Descripción y Análisis de
1,5
2
1,125
1,5
0,75
1
0,375
0,5
0
0
3,375
Resultados:
(Valor máximo: 2pts)
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (Valor: E MB B R D Total
4pts)
5.1. Conclusiones: (Valor máximo: 2pts) 2 1,5 1 0,5 0 1,5
5.2. Recomendaciones: (Valor máximo: 2pts) 2 1,5 1 0,5 0
6. REFERENCIAS Y ANEXOS (Valor: 2pts) E MB B R D Total
6.1. Referencias: (Valor máximo: 1pt) 1 0,75 0,5 0,25 0 0,75
6.2. Anexos: (Valor máximo: 1pt) 1 0,75 0,5 0,25 0

Leyenda:
Calificación por secciòn
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULDAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION

ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION

Estudios de variables tomadas de los aspirantes al ingreso de la carrera

odontología en la Universidad Central de Venezuela

(2012)

Profesor

Argenis Correa.

Autores

Liliana Pertuz CI 27159296

Gladiola Matos CI 26680848

Rosmari Salaverría CI 27283780

Génesis Brito CI 27877741

Sección: A2

Caracas, Marzo de 2017.

 INDICE

1. Introducción.
2. Objetivo General y Objetivos específicos.
3. Fundamentación y Marco Teórico.
3.1. Breve reseña histórica.
3.2. Misión y visión (Escuela de Odontología).
3.3. Modalidades de ingreso U.C.V (desde el año 2011).
3.4. Reglamento de Ingreso.
3.5. Prueba por Mérito Académico y Diagnóstico Integral.
3.6. Perfil de ingreso a la escuela de Odontología.
3.7. Características principales de la escuela de Odontología.
4. Marco Metodológico
4.1. Tipo y nivel de la investigación.
4.2. Población y muestra.
4.3. Operacionalización de Variables (Definición, niveles, escalas y tipo de
medición)
4.4. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos.
5. Presentación y Análisis de Resultados
6. Conclusiones y Recomendaciones
7. Referencias
8. Anexos
 INTRODUCCION

La odontología en Venezuela, de forma muy general, comienza con Vicente

Toledo en 1852, y al pasar el tiempo se ha convertido en una carrera de mucha demanda
que se ha desarrollado a nivel científico y tecnológico, tomando en cuenta a su vez que es
una carrera que a lo largo de su historia, ha tenido tropiezos. Actualmente, luego de
diversos acontecimientos expresados abiertamente en el trabajo, podemos ver los logros
de esta ciencia en la Facultad de Odontología de la Universidad Central de Venezuela.

Basado en los datos estadísticos suministrados se realizó una investigación de tipo

descriptiva, con el fin de caracterizar, de ubicar en el perfil de ingreso al aspirante, el cual
expresa en fines generales que el aspirante debe tener las habilidades científicas y
tecnológicas en las modalidades de la carrera, este caso, odontología.

Los datos estadísticos suministrados nos ayudarán a determinar, tomando en

cuenta diversos factores, tanto académicos, psicológicos y socioeconómicos, si el
aspirante es apto para cursar la carrera de odontología. Los resultados obtenidos en esta
investigación determinarán si se cumple o no los objetivos planteados, y si se pueden
aplicar las recomendaciones. Comentario [LU1]: En la introducción
también debe indicar la estructura del
trabajo y/o los elementos que conforman
la investigación
 OBJETIVO GENERAL

En este trabajo, se quiso dar a conocer, a través de la EDACI, la población de

aspirantes que presentaron dicho diagnóstico, en el año 2012, para cursar la carrera de
Odontología en la Universidad Central de Venezuela. Comentario [LU2]: Este no es un
objetivo de investigación. Debe iniciar con
un verbo que exprese la/s acción/es a
tomar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer las capacidades y datos específicos de los aspirantes.

 Determinar las características de la Facultad de Odontología.
 Estudiar cómo opera la Facultad de Odontología para los aspirantes nuevo
ingreso. Comentario [LU3]: Revise los verbos
que utiliza para proponer los objetivos

BREVE RESEÑA HISTÓRICA.

El 24 de Junio de 1827, durante su última visita a Caracas, Simón Bolívar, junto a José
María Vargas y José Rafael Revenga redactan los estatutos Republicanos de la
Universidad de Caracas, los que la dotan de plena autonomía, carácter secular, renta y
democracia. Dichas rentas debían servir de sustento económico a la institución y
consistían de propiedades donadas por Bolívar como las haciendas de Chuao, Cata y
Tácata. Estas nuevas normas amplían la visión educativa incorporando nuevas cátedras y
laboratorios, eliminan el odioso procedimiento de seleccionar los alumnos por el color de
la piel, aminoran el costo de los títulos universitarios, aumentan el sueldo de los
catedráticos, suprimen el latín como lengua oficial de la enseñanza y dotan a la
Universidad de un inmenso patrimonio económico, representado en tierras y haciendas.

Con estas nuevas normas lo de Real y Pontificia se eliminó del nombre y trasciende su
jurisdicción regional pasando de ser Universidad de Caracas a Universidad Central de
Venezuela en alusión a la nueva República. Este nombre, por cierto, se ha mantenido por
razones históricas pero la Universidad central no agrupa o administra a otras
universidades del país. En Noviembre de 1856 la Universidad se independizó
definitivamente del seminario de Santa Rosa al mudarse al edificio del antiguo convento
de San Francisco (actual Palacio de las Academias). Por su parte, el seminario continuó
existiendo hasta el 21 de Septiembre de 1872, fecha en que fue clausurado y expropiado
por Antonio Guzmán Blanco.

Las oportunidades de estudio en la UCV está constituida por 68 carreras de pregrado y Comentario [LU4]: Actualmente

305 cursos de postgrado en los niveles de especialización, maestría y doctorado, abiertas

como oportunidades de estudio a través de 11 Facultades y dos centros de estudios
(CENDES y CENAMB) que conforman la estructura académica de la institución. Estas
oportunidades de formación se han desarrollado tradicionalmente en modo presencial.
Por los momentos la UCV ofrece algunos programas de Postgrado a distancia. Asimismo,
se ofertan casi en la totalidad de las carreras de pregrado y de los programas de
postgrado, un número importante de asignaturas o cursos, predominantemente en
modalidad mixta, en los cuales se establecen de manera proporcional las actividades
presenciales y las virtuales. Comentario [LU5]: Indique fuente
 ESCUELA DE ODONTOLOGIA

MISIÓN

Contribuir significativamente a la transformación de la salud bucal de la población

venezolana, formando profesionales éticos, capacitados en lo científico, técnico y
humanístico, que generen, difundan y transfieran conocimientos; manteniendo en alto los
principios, valores y estándares que caracterizan el modo de ser y la labor universitaria.

VISIÓN

Sustentada en un modelo de Universidad, basado en los principios de democracia,

autonomía y pluralidad, la Facultad de Odontología de la Universidad Central de
Venezuela, será reconocida por su significativa pertinencia e impacto social en la salud de
la población; así, como por sus altos niveles de excelencia, para convertirse en centro de
referencia nacional e internacional de vanguardia.
Desde el año 2011 están disponibles 3 diferentes programas o métodos de admisión para
estudiantes que deseen ingresar la Universidad Central de Venezuela (UCV). Comentario [LU6]: Existen otros
mecanismos de ingreso la universidad

1. Modalidad de Ingreso: Evaluación Diagnóstica por Área de Conocimiento.

A través de una sola evaluación diagnóstica y según el área de conocimiento

(Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Ciencias de la Salud y Ciencias
del Agro y del Mar), el aspirante podrá optar a cualquiera de las múltiples carreras que
ofrece la Universidad. Dicha evaluación comprende una parte de razonamiento lógico-
matemático, de razonamiento verbal y de razonamiento espacial. Así como también, una
prueba que mide la aptitud del aspirante; (anteriormente llamada Prueba Interna).

2. Modalidad de Ingreso: Programa Samuel Robinson.

Subprograma de Admisión Integral “Samuel Robinson", dirigido a estudiantes de

Educación Media y Diversificada de estratos socioeconómicos bajos, y Liceos Públicos
que deseen ingresar a la Universidad Central de Venezuela.

3. Modalidad de Ingreso: RUSNIES (Sistema Nacional de Ingreso a la Educación

Superior).

Es un proceso mediante el cual se conforma un expediente digitalizado con los datos

personales, académicos, socio-económicos y las opciones de carrera de todas las
personas que aspiran a ingresar a las instituciones de educación universitaria en el país.
La fase del registro en el portal web http: //ingreso.opsu.gob.ve/, es OBLIGATORIO.
 REGLAMENTO DE INGRESO

Capítulo II DE LA ASIGNACION A TRAVES DEL SISTEMA NACIONAL DE ADMISION.

Artículo 6º. Se considera como ingreso a través del Sistema Nacional de Admisión, el
de aquellos aspirantes que habiendo solicitado inscripción para una Escuela de la
Universidad Central de Venezuela, son asignados por la Oficina de Planificación del
Sector Universitario (OPSU) para cubrir la capacidad determinada por la Facultad y según
los requisitos que ella establezca. Artículo 7º. Para tener derecho al ingreso a través del
Sistema Nacional de Admisión se deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Presentar el título de Bachiller de la Republica, en la mención requerida por la

Facultad respectiva.
b. Estar inscrito en el Registro Nacional establecido por la Oficina de Planificación del
Sector Universitario del Consejo Nacional de Universidades y haber presentado la
Prueba Nacional de Aptitud Académica.
c. Estar incluido en la asignación realizada por la Oficina de Planificación del Sector
Universitario para la Universidad Central de Venezuela, según los requisitos
establecidos por las Facultades correspondientes.

Artículo 8º. Cumplidos los requisitos establecidos en el artículo anterior, el

asignado debe presentarse para formalizar su inscripción ante la Secretaria general de la
Universidad Central de Venezuela en los lapsos establecidos previamente. Vencidos
estos plazos el aspirante perderá el derecho que le otorga esa asignación.
CAPITULO III DEL INGRESO POR PROCESOS INTERNOS DE FACULTAD O
ESCUELA.

Artículo 9º. Se considera como ingreso mediante procesos internos el de aquellos

aspirantes que cumplan con todos los requisitos que las respectivas Facultades o
Escuelas establezcan, en razón de sus conveniencias académicas particulares. Artículo
10º. Los requisitos, y procedimientos para el ingreso de aspirantes según la modalidad a
la cual se refiere el artículo anterior serán aprobados por el Consejo Universitario, previa
propuesta del respectivo Consejo de la Facultad. Comentario [LU7]: Debe indicar
instrumento legal en las referencias

Indistintamente a la modalidad de estudio, el proceso de ingreso es siempre el

mismo, es decir mediante:

1. El sistema de ingreso de la OPSU- CNU.

2. Prueba por Mérito Académico y Diagnóstico Integral

De acuerdo a la política de admisión de la UCV, se entiende por Mérito

Académico el nivel con el cual un estudiante se ha desempeñado en sus estudios
durante los cuatros primeros años de su formación media, en el que se evidencian los
conocimientos adquiridos, que se identifican y miden a través del promedio general de
notas obtenidas en todas las asignaturas y un promedio específico, calculado a partir de
las notas alcanzadas en las asignaturas que correspondan a cada una de las carreras
seleccionadas por el aspirante para cursar estudios en la UCV.

El Diagnóstico Integral hace referencia a la información general de cada

aspirante preseleccionado, relativa en primer lugar, a sus aptitudes, actitudes y vocación
hacia un área temática específica, lo que se medirá a través de la aplicación de un test de
Intereses y Preferencias que valorará la selección de la carrera. Y, en segundo lugar, las
capacidades y habilidades numéricas y verbales que se identificarán a partir de la
aplicación de un test diagnóstico de Conocimientos. De esta forma se ofrece la
oportunidad de ingresar a la UCV con la disposición y las herramientas necesarias para
enfrentar el reto de la formación universitaria.

PERFIL DE INGRESO

El aspirante a estudiar Pregrado en la Facultad de Odontología, debe tener las siguientes

características:

Debe tener inclinación y capacidad para el estudio de la ciencia y la tecnología.

Debe ser recreativo para poder desarrollar los procesos inherentes a la

investigación.

Debe ser responsable, critico, participativo y respetuoso.

Debe ser capaz de trabajar en equipo, manteniendo siempre un espíritu de

compañerismo, solidaridad y de competencia leal.

Debe estar en capacidad de comunicarse con los demás, independientes del

estrato social al que pertenezca.

Debe tener vocación de servicio, para poder desarrollar una verdadera acción
social.

Debe tener una sólida formación ética, que le permita sentir y practicar el valor
social de su profesión. Sin estar a la búsqueda de un ideal, se cree que la prueba
(PAIFO) nos permitirá identificar este grupo de jóvenes que deben formarse como
odontólogos que nuestro país necesita.
.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA FACULTAD

Breve Reseña Histórica de la Escuela

La Odontología en Venezuela como carrera universitaria, nace cuando Don Vicente

Toledo, el 8 de Julio de 1852, hace su solicitud ante la Facultad de Medicina en Caracas,
para ser examinado y le sean otorgados los títulos de Flebotomista y Dentista. El 17 de
julio de ese mismo año se le concede el de Flebotomista y el 10 de marzo de 1853 el de
Cirujano Dental, llegando a ser el primer dentista Titular venezolano. Cincuenta y siete
años después de haberse fundado la primera Escuela Dental en el mundo, el Baltimore
College of Dental Surgery, Mortimer Ricardo (1897) intentó formalizar los estudios
odontológicos y logró que estos se incluyeran en el nuevo Código de Instrucción Pública,
dando lugar a la creación de la primera Escuela Dental en Venezuela, la cual estaba
adscrita a la Facultad de Ciencias Medicas de la Universidad Central de Venezuela. Esta
primera escuela no comenzó a funcionar y no será hasta 1911 cuando inicia sus
actividades aunque transitoriamente. El 18 de abril de 1904, el Código de Instrucción
Pública determina que los estudios dentales deben tener una duración de tres años para
conferir el título de Cirujano- Dentista. Lamentablemente esta Escuela no llegó a funcionar
debido a que la Universidad carecía de medios para su dotación y funcionamiento. En
1910 se crea la segunda Escuela Dental anexa a la Facultad de Ciencias Medicas, con un
director, un sub-director, secretarios y los profesores necesarios, dicha escuela contempla
un plan de estudios de tres años. En 1912 lamentablemente se llevó a cabo el cierre de la
Universidad. En el año 1915 se reanudaron algunas actividades de la Universidad, entre
ellas los estudios de Dentistería, pero esta vez bajo el sistema de estudios libres, esto era
con profesores pagados por el estudiante y con ello se trataba de reducir el daño causado
por su cierre. El 19 de diciembre de 1916 por decreto presidencial, se estableció en
Caracas la entonces llamada Escuela de Dentistería y se asignaron los fondos necesarios
para su funcionamiento. Esto no llegó a cumplirse y se continuó el sistema de estudios
libres vigentes para la época. El 4 de julio de 1922 por decreto presidencial se procedió a
la apertura de la Universidad Central de Venezuela, en ese mismo año se organizó el
personal de la Escuela de Dentistería y se dictaron los estatutos que la rigieron.
Desde entonces la Escuela funcionó ininterrumpidamente hasta el 24 de julio de 1940
cuando se elevó a la categoría de Facultad, convirtiéndose en la Facultad de Odontología
que hoy conocemos, ubicada en la Ciudad Universitaria de Caracas, siendo su decana
Aura Y. Osorio G. Comentario [LU8]: Párrafo muy largo
Comentario [LU9]: Identifique fuente

Modalidad de Estudio
La modalidad de estudios es eminentemente Presencial, sin embargo algunas pocas
asignaturas han incorporado la modalidad a distancia, para impartir algún tema dentro de
su programación.

Unidades Crédito a Cursar

222 U.C.
Máximo de U.C. por período lectivo
61 U.C.
Turno
Las asignaturas teóricas se dictan en los turnos: Diurno y Vespertino, hasta las 4p.m.
La Clínica Integral de Adultos tiene actividades en los tres turnos: Diurno, Vespertino y
Nocturno, hasta las 7p.m. Comentario [LU10]: ¿Dónde está
ubicada?
Comentario [LU11]: ¿Qué asignaturas
Perfil Profesional del Egresado cursan los estudiantes de dicha facultad?
Comentario [LU12]: ¿Cómo es el
régimen de estudios? Anual, semestral,
trimestral
Por competencias, expresado a través de los campos de dominio (desempeño), para
lograr establecer el perfil del egresado que debe tener el país en el área odontológica:

CLÍNICO: El propósito de este campo es que el odontólogo sea competente para

la toma de decisiones válidas, basadas en las evidencias clínicas, que permitan
establecer planes y protocolos de tratamiento, dirigidos a resolver los problemas de salud
de los pacientes, en el ámbito de la Odontología, abordándolos de manera integral, como
ser humano y en función de sus necesidades bucales de acuerdo a niveles de
complejidad.

INVESTIGADOR: El propósito de este campo de la Odontología es generar las

capacidades para plantear procedimientos reflexivos y sistemáticos que posibilitan la
identificación y solución de hechos y fenómenos que surjan de las demandas emergentes
de la profesión a través de la investigación básica, aplicada, clínica y de desarrollo de la
tecnología, biomateriales dentales, o de cualquier otro enfoque y tendencia que de
respuesta a los problemas de salud de la población.

ACCIÓN SOCIAL: El propósito de este campo es que el odontólogo sea

competente en el manejo del proceso salud-enfermedad principalmente en la dimensión
de lo singular, reconociendo su vinculación con lo particular y lo general, que le permita
planificar, ejecutar y evaluar proyectos sociales de promoción de salud y prevención,
gerenciando la transformación odontológica para dar respuesta pertinente y de calidad a
los problemas de salud de la población.

GERENCIA: El propósito de este campo es que el odontólogo sea un gerente

competente para diagnosticar y administrar en equipo programas de salud general y
odontológico con criterios de eficiencia, efectividad y eficacia en servicios de salud
públicos, privados y mixtos.
 MARCO METODOLÓGICO

Mediante los datos suministrados con respecto a la carrera de odontología en la

Universidad Central de Venezuela, se busca describir y caracterizar a los aspirante que
quieren ingresar a la carrera, con la finalidad de saber si son aptos para la misma,
tomando en cuenta diferentes factores de los cuales se pueden mencionar el nivel socio-
económico, ya que, es un elemento importante para el desarrollo de la carrera. Otro
aspecto importante son las habilidades en las materias de ciencias biológicas para que al
detallar su desempeño pueda determinar mediante una descripción detallada las
actitudes del estudiante y sus destrezas para la misma, ayudando así a las autoridades
pertinentes a tomar una decisión positiva o negativa referente a su ingreso.

Los datos estadísticos suministrados van a permitir de forma detallada tener un

conocimiento amplio con respecto al perfil de ingreso, absediendo estimar cuáles serán Comentario [LU13]: ¿?

los resultados de cada aspirante a la carrera en caso de ser positivo su ingreso.

Operacionalización de Variables (Definición, niveles, escalas y tipo de medición)

Definición Nivel Escala Tipo de medición

Edad Cuantitativo Razón Discreta
Género Cualitativo Nominal Dicotómica
Estado civil de Cualitativo Nominal Múltiple
los aspirantes
Tenencia de Cualitativo Nominal Dicotómica
computador
Dependencia Cualitativo Nominal Dicotómica
administrativa del
plantel de
procedencia
Régimen Cualitativo Nominal Múltiple
académico del
plantel de
procedencia
Estado civil de Cualitativo Nominal Múltiple
los padres
Nivel de ingreso Cuantitativo Razón Discreta
del grupo familiar
Lugar de Cualitativo Nominal Múltiple
nacimiento
Ubicación de Cualitativo Nominal Múltiple
residencia
Responsable Cualitativo Nominal Múltiple
económico del
grupo familiar
Nivel de Cualitativo Nominal Múltiple
instrucción del
responsable
económico del
grupo familia
Condición de la Cualitativo Nominal Múltiple
vivienda
Ocupación del Cualitativo Nominal Múltiple
responsable
económico del
grupo familiar
Tipo de zona de Cualitativo Nominal Múltiple
residencia
Fuente de ingreso Cualitativo Nominal Múltiple
del grupo familiar
Requerimiento de Cualitativo Nominal Dicotómica
residencia
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba de
química
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba de
biología
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba de
habilidad
numérica
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba de
razonamiento
verbal
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba de
habilidad espacial
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba MIPS
Calificación en Cuantitativo Intervalo Discreta
prueba IPS

Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos:

Edad:
Variable de nivel cuantitativo, escala de razón, de tipo discreta.
Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40
13 de los aspirantes tienen 16 años de edad, 10 de ellos tienen 17 años de edad, 5 tienen
18 años de edad, 8 tienen 19 años de edad, 2 tienen 20 años de edad, 1 posee 21 años
de edad y un último 24.
Moda: 16
Mediana: 17
Media: 17,625

INVERVALOS DE CLASE Comentario [LU14]: Toda tabla lleva

x fi faa fad fr fr% título
Lim inferior Lim superior
16 18 17 28 28 40 0,7 70%
19 21 20 11 39 12 0,275 28%
22 24 23 1 40 1 0,025 3%

40 1 100%
 EDADES DE LOS ASPIRANTES A INGRESAR A LA ESCUELA DE ODONTOLOGÍA DE LA UCV
SELECCIONADOS PARA LA MUESTRA
30

25

20

Fi 16,5-18,5
15
18,5-21,5
21,5-24,5
10

0
Edades Fuente: Profesor Correa

Según los resultados obtenidos, podemos apreciar que la mayoría de los aspirantes a
entrar a la escuela de odontología de la Universidad Central de Venezuela tienen edades
entre los 16 y los 18 años, teniendo un porcentaje del 70%, de los 19 a los 21 años de
28% y de los 22 a los 24 del 3%.

Esta variable tiene una moda de 16, una mediana de17 y una media de 17,625. Comentario [LU15]: Integre

Género:

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo dicotómica.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Con referencia a la muestra que se nos hizo entrega, son 34 mujeres (85%) las aspirantes
a ingresar a la carrera y 6 (15%) los hombres.

Adquiriendo así, una proporción de 0,85 en el caso femenino y 0,15 en el masculino.

 Comentario [LU16]: Diferenciación de
Porcentaje según género de los aspirantes a la escuela porciones. Un cambio en los colores o la
inclusión de un contorno de forma negro
de odontología de la UCV
puede contribuir a delimitar las porciones
en el gráfico.

Mujeres
Hombres

De esta manera, podemos concluir con respecto al género que hay mayor aspiración al
ingreso de la Escuela de Odontología por parte de mujeres (34 de los aspirantes,
representando estas un 85%, obteniendo una proporción de 0,85) y los hombres a aspirar
representan una menor cantidad (6 aspirantes, representando un 15%, con una
proporción de 0,15).

Estado civil de los aspirantes:

Variable de nivel cualitativo, escala nominal y de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

En la muestra podemos observar cómo los 40 aspirantes totales (100%) son solteros.

Adquiriendo una proporción igual a 1.

 Comentario [LU17]: Todas las barras
Estado civil de los aspirantes a la escuela de odontología de la tienen el mismo color
UCV

40
35
30
25
20
15 Estado civil de los aspirantes a
la escuela de odontología de la
10 UCV
5
0

En consecuencia, podríamos deducir que de los 40 aspirantes a ingresar a la Escuela de

Odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra se
encuentran en un mismo estado civil, ya que todos son solteros, representando un 100%
y una proporción de 1.

Tenencia de computador:

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo dicotómica.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

39 de los aspirantes que se tomaron en cuenta para la muestra, poseen computador

(97,5%) y solo 1 carece del mismo (2,5%).

Según estos datos, la proporción, adquiere un valor de 0,975 en el caso de aquellos que
poseen computador y una de 0,025 para los que carecen del mismo.
 Comentario [LU18]:
Cantidad de aspirantes a la escuela de
odontología de la UCV que poseen computador

Poseen computador
Carece de computador

De esta manera, podemos concluir que casi la totalidad de los aspirantes a ingresar a la
Escuela de Odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra
poseen computador con 39 de ellos, representando así un 97,5% y una proporción de
0,975 y solo 1 con el 2,5% con una proporción de 0,025 carece del mismo.

Dependencia administrativa del plantel de procedencia:

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo dicotómica.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Con referencia a la dependencia administrativa del plantel, 32 (80%) de los aspirantes son
de planteles privados mientras que 8 (20%) son de planteles públicos.

Adquiriendo una proporción de 0,8 en el caso de instituciones privadas y una de 0,2 en el

caso de públicas
 Comentario [LU19]: Ambas categorías
Dependencias administrativas del plantel de referencia de los están presentadas con el mismo color.
aspirantes a la escuela de odontología de la UCV Diferencie las distintas categorías

35

30

25

20 Dependencias administrativas
del plantel de referencia de los
15 aspirantes a la escuela de
odontología de la UCV
10

0
Privado Público

Analizando el pasado gráfico, podemos deducir que dentro de los aspirantes para ingresar
a la Escuela de Odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para la
muestra, un grande porcentaje de los aspirantes seleccionados de la muestra (32 de ellos,
representando un 80% y una proporción de 0,8) refieren de planteles con dependencias
administrativas privadas y un solo un pequeña porción (8 de ellos, representando el 20%,
con una proporción de 0,2) refieren de uno público.

Régimen académico del plantel de procedencia

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

3 (7,5%) de los aspirantes refieren de una libre escolaridad, 1 de ellos (2,5%) de un

parasistema y 36 de los aspirantes (90%) de un régimen regular.

Tomando proporciones de 0,075 con respecto a la libre escolaridad, 0,025 en el caso de

parasistema y de 0,9 en un régimen regular.
 Régimen académico de los planteles de procedencia de
los aspirantes a ingresar a la escuela de odontología de
la UCV

Libre escolaridad
Parasistema
Regular

Podemos concluir que de los aspirantes a la Escuela de Odontología de la Universidad Comentario [LU20]: Redacte en
tercera persona
Central de Venezuela tomados para la muestra, mayormente proceden de un régimen
regular con casi una totalidad de 36 de ellos, representando el 90% y una proporción de
0,9, solo 3 que representaran un porcentaje de 7,5% y una proporción de 0,075 refieren
de libre escolaridad y 1 de ellos representantes de un 2,5% y una proporción de 0,025 de
parasistema.

Estado civil de los padres

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

26 (65%) de los padres de los aspirantes están casados, 1 (2,5%) de ellos se encuentra
en concubinato, 10 (25%) son divorciados y 3 (7,5%) son solteros.

Adquiriendo así, una proporción de 0,65 para aquellos padres casados, de 0,025 para los
que viven en concubinato, 0,25 para los divorciados y de 0,075 para los solteros.
 Estado civil de los padres de los aspirantes a ingresar a la
escuela de odontología de la UCV

Casado
Soltero
Divorciado
Viudo
Concubinato

Se puede deducir que el estado civil de los padres de los aspirantes a ingresar a la
Escuela de Odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra
son mayormente casados siéndolo 26 de ellos con un porcentaje de 65% y una
proporción de 0,65, son 10 los divorciados representando el 25% y una proporción de
0,25, 3 de ellos, representantes del 7,5% y una proporción de 0,075 son solteros y solo 1
vive en concubinato, representante del 2,5% y una proporción de 0,025.

Nivel de ingreso del grupo familiar:

Variable de nivel cuantitativo, escala de razón, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

De los aspirantes seleccionados para la muestra 2 tienen un ingreso menor a 4200, 6

tienen un ingreso entre los 4201 y los 4500, 4 de ellos entre los 4501 y los 5000, 5 entre
los 5001 y los 5500, 9 entre los 5501 y los 6000, 5 entre 6001 y 6500 4 entre 6501 a
7000 y 5 mayor de 7000.
 INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
4001 4500 4250,5 8 8 40 0,2 20%
4501 5000 4750,5 4 12 32 0,1 10%
5001 5500 5250,5 5 17 28 0,125 13%
5501 6000 5750,5 9 26 23 0,225 23%
6001 6500 6250,5 5 31 14 0,125 13%
6501 7000 6750,5 4 35 9 0,1 10%
7001 7500 7250,5 5 40 5 0,125 13%
40 1 100% Comentario [LU21]: ¿Título?

Nivel de ingreso del grupo familiar de los aspirantes a ingresar a la escuela de odontología de la
UCV seleccionados para la muestra
10

8
4001-4500
7
4501-5000
6
5001-5500
Fi 5
5501-6000
4 6001-6500
3 6501-7000
2 7001-7500

0
Nivel de ingreso

Según los resultados obtenidos, podemos apreciar que la mayoría de los aspirantes a
entrar a la escuela de odontología de la Universidad Central de Venezuela tienen un
ingreso entre los 5501 y los 6000, seguido de los 4001 a los 4500, encontrándose en
rangos similares de los 5001 a los 5500, los 6001 a los 6500 y de los 7001 a los 7500 y un
poco más por debajo aquellos que ganan entre los 4501 y los 5000 y entre los 6501 y los
7000.

Lugar de nacimiento

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

25 de los aspirantes tomados para la muestra (62,5%) nacieron en distrito capital, 9 de

ellos (22,5%) nacen en Miranda, 1 (2,5%) en Cojedes, 1 (2,5%) en Lara, 1 (2,5%) en
Mérida, 1 (2,5%) en Monagas, 1 (2,5%) en Táchira y 1 (2,5%) en Vargas.

De esta manera, los aspirantes que nacieron en Distrito Capital representan una
proporción de 0,625, los nacidos en Miranda una de 0,225, y una de 0,025 en el caso de
Cojedes, Lara, Mérida, Monagas, Táchira y Vargas respectivamente.

Comentario [LU22]: Todas las

Lugar de nacimiento de los aspirantes a ingresar a la escuela de categorías están representadas con el
odontología de la UCV tomados para la muestra mismo color. Diferencie las distintas
categorías
30

25

20

15
Lugar de nacimiento de los
10 aspirantes a ingresar a la
escuela de odontología de la
5 UCV tomados para la muestra

Se puede concluir que la mayoría de los aspirantes a ingresar a la carrera de odontología

de la Universidad Central de Venezuela, tomados para la muestra nacieron en Distrito
Capital, siendo estos, 25, representando el 62,5% y una proporción de 0,625, los nacidos
en Miranda son 9, con un porcentaje de 22,5% y una proporción de 0,225, mientras que
en Cojedes, Lara, Mérida, Monagas, Táchira y Vargas nació un aspirante, representando
el 2,5% y una proporción de 0,025 respectivamente.

Ubicación de residencia

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

1 (2,5%) de los aspirantes tomados para la muestra reside en Aragua, 1 (2,5%) en

Cojedes, 1 en (2,5%) en Vargas, 19 (47,5%) en Distrito Capital y 18 (45%) en Miranda.

Adquiriendo una proporción de 0,025 para el caso de Aragua, Cojedes y Vargas

respectivamente, de 0,475 para los que residen en Distrito Capital y de 0,45 para Miranda.

Ubicación de residencia de los aspirantes a ingresar a la carrera

de odontología de la UCV tomados para la muestra

Aragua
Cojedes
Vargas
Distrito capital
Miranda

La mayoría de los aspirantes que desean ingresar a la carrera de Odontología de la

Universidad Central de Venezuela residen en Distrito Capital, siendo estos 19,
representando así el 47,5% y una proporción de 0,475, diferenciándose solo por 1
aspirante de los que residen en Miranda, siendo estos 18 con un porcentaje del 45% y
una proporción de 0,45, expresándose la diferencia en aspirantes que residen en Aragua,
Cojedes y Vargas siendo 1, con un porcentaje de 2,5% y una proporción de 0,025
respectivamente.

Responsable económico del grupo familiar

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

22 (55%) de los aspirantes tomados para la muestra cuentan con la responsabilidad

económica de ambos padres, 6 (15%) de ellos solo de la madre y 12 (30%) solo del
padre.

Tomando una proporción con los siguientes valores: 0,55 para los grupos familiares en los
que ambos padres tienen la responsabilidad económica, de 0,15 para las familias en que
solo la tiene la madre y de 0,3 solo del padre.

Comentario [LU23]: Diferencie entre

Responsable economico del grupo familiar de los aspirantes a las categorías
ingresar a la carrera odontología dela UCV tomados para la
muestra

25

20
Responsable economico del
15 grupo familiar de los
aspirantes a ingresar a la
10 carrera odontología dela UCV
tomados para la muestra
5

0
Ambos padres Sólo madre Sólo padre

En base a esto podemos concluir que la mayoría de los aspirantes tomados para la
muestra cuenta con la responsabilidad económica de ambos padres en su grupo familiar
siendo estos 22, que representan el 55% y una proporción de 0,55, seguidamente de los
que cuentan con solo la responsabilidad económica del padre, siendo estos 12 que
representan el 30% y una proporción de 0,3 y 6 de ellos solo de la madre, representando
un porcentaje de 15% y una proporción de 0,3.

Nivel de instrucción del responsable económico del grupo familia

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

En el caso de los responsables económicos de los aspirantes tomados para la muestra,

que tienen instrucción de primaria completa, incompleta analfabeta o analfabeta son 6
(15%), aquellos que tienen el bachillerato completo o TSU incompleto son 15 (37,5%),
quienes contaron con el TSU o la universidad incompletos son 4 (10%), los que tuvieron
una universidad completa fueron 13 (32,5%) y los que realizaron estudios de post grado 2
(5%).

Adquiriendo una proporción de 0,15 en el caso de los responsables económicos del grupo
familiar con instrucción de un nivel de primaria completa, incompleta analfabeta o
analfabeta, de 0,375 para aquellos que tienen el bachillerato completo o TSU incompleto,
de 0,1 por parte de quienes contaron con el TSU o la universidad incompletos, de 0,325
para los que culminaron la universidad y de 0,05 para los que realizaron estudios de post
grado.
 Nivel de instrucción del responsable del grupo familiar de los aspirantes
a ingresar a la carrera de odontología en la UCV tomados para la
muestra

Primaria Completa, incompleta

analfabeta o analfabeta
Bachillerato incompleto o TSU
incompleto
TSU o universidad incompletos

Universidad completa

Post grado

Se puede concretar qué mayor parte de los responsables económicos del grupo familiar
de los aspirantes a entrar a la carrera de odontología de la Universidad Central de
Venezuela tomados para la muestra, tienen un nivel de instrucción de bachillerato
completo o TSU incompleto, siendo 15 de ellos, representando un 37,5% y una proporción
de 0,375, seguido de quienes tuvieron estudios universitarios completos, siendo 13 que
representan el 32,5% y una proporción de 0,325, 6 de los responsables económicos
tienen instrucción de primaria completa, incompleta analfabeta o analfabeta,
representando el 15% y una proporción de 0,15 quienes contaron con el TSU o la
universidad incompletos son 4, es decir, el 10% con una proporción de 0,1 y los
representantes del 5% restantes fueron los que realizaron estudios de post grado, siendo
estos 2 y contando con una proporción de 0,05

Condición de la vivienda

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

En el caso de los aspirantes tomados para la muestra que residen en una quinta o un
apartamento dotado con inmobiliarios y equipos de lujo son 3 (7,5%), quienes viven en
apartamentos, quintas o casas con áreas bien diferenciadas son 32 (80%), en casas o
apartamentos modestos con problemas de hacimientos son 4 (10%) y solo 1 (2,5%) en
una vivienda improvisada.

Adquiriendo proporciones de 0,075 para los que residen en una quinta o un apartamento
dotado con inmobiliarios y equipos de lujo, de 0,8 para los que viven en apartamentos,
quintas o casas con áreas bien diferenciadas, de 0,1 en casas o apartamentos modestos
con problemas de hacimientos y de 0,025 en viviendas improvisadas.

Condición de la vivienda de los 40 aspirantes a la carrera de

odontología tomados para la muestra

Quinta o un apartamento
dotado con inmobiliarios y
equipos de lujo
Apartamentos, quintas o casas
con áreas bien diferenciadas

Casas o apartamentos
modestos con problemas de
hacimientos
Vivienda improvisada

Podemos concluir que la mayoría de los aspirantes a entrar a la escuela de odontología

de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra, mayoritariamente viven
en apartamentos, quintas o casas con áreas bien diferenciadas, siendo estos 32 y
representando el 80%, 4 de ellos en casas o apartamentos modestos con problemas de
hacimientos, siendo el 10% y una proporción de de 0,1, 3 residen en una quinta o un
apartamento dotado con inmobiliarios y equipos de lujo, haciendo representación del 7,5%
y una proporción de 0,075 y 1 de ellos en una vivienda improvisada con un porcentaje del
2,5% y una proporción de 0,025
Ocupación del responsable económico del grupo familiar

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los responsables económicos del grupo familiar de los aspirantes tomados para la
muestra que son gerentes, directivos y profesores universitarios son 2 (5%), los
profesionales universitarios y oficiales de fuerzas armadas son 9 (22,5%), los
comerciantes y propietarios de empresas pequeñas y técnicos superiores son 17 (42,5%),
en el caso de obreros calificados son 9 (22,5%) y de obreros no calificados, desempleados,
amas de casa, estudiantes, jubilados y pensionados son 3 (7,5%).

Adquiriendo proporciones de 0,05 para quienes cuentan con responsables económicos

del grupo familiar que son gerentes, directivos y profesores universitarios, de 0,225 para
los profesionales universitarios y oficiales de fuerzas armadas y los obreros calificados
respectivamente, de 0,425 para los comerciantes y propietarios de empresas pequeñas y
técnicos superiores y para obreros no calificados, desempleados, amas de casa,
estudiantes, jubilados y pensionados de 0,075.
 Ocupación del responsable del grupo familiar de la muestra de 40
aspirantes a la carrera de odontología de la UCV

Gerentes, directivos y profesores

universitarios

Profesionales universitarios y
oficiales de fuerzas armadas

Comerciantes y propietarios de
empresas pequeñas y técnicos
superiores

Obreros calificados

Obreros no calificados,
desempleados, amas de casa,
estudiantes, jubilados y
pensionados

Así se puede concluir que la mayoría de los aspirantes a entrar a la escuela de

odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra cuenta con
un responsable económico que labora como comerciante o propietario de empresas
pequeñas y técnicos superiores siendo 17, representando el 42,5% y una proporción de
0,425, 9 de ellos laboran como profesionales universitarios o oficiales de fuerzas armadas
y otros 9 como obreros no calificados, representando el 22,5% y una proporción de 0,225
respectivamente, 3 de ellos son obreros no calificados, desempleados, amas de casa,
estudiantes, jubilados o pensionados representando el 7,5% y una proporción de 0,075 y
2 de ellos son gerentes, directivos o profesores universitarios, que representan el 5% y
una proporción de 0,05.

Tipo de zona de residencia

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Aquellos aspirantes que viven en barrios sin planificación, zonas rurales o semirurales son
4 (10%), en el centro de la ciudad, urbanizaciones de vivienda de interés social son 8
(20%), en urbanizaciones exclusivamente residenciales 13 (32,5%) y en urbanizaciones
residenciales con residencia de la construcción vertical son 15 (37,5%).

Tomando proporciones de 0,1 para los que viven en barrios sin planificación, zonas
rurales o semirurales, de 0,2 para los que residen en el centro de la ciudad,
urbanizaciones de vivienda de interés social, de 0,325 para urbanizaciones
exclusivamente residenciales y una mayoritaria de 0,375 para urbanizaciones
residenciales con residencia de la construcción vertical.

Comentario [LU24]: Diferencie

Tipo de zona de residencia de la muestra de 40 aspirantes a la (Contorno de forma)
carrera de odontología en la UCV
Comentario [LU25]:
Comentario [LU26]:
Barrio sin planificación, zonas
rurales o semirurales

Centro de la ciudad,
urbanizaciones de vivienda de
interés social
Urbanización exclusivamente
residencial

Urbanización residencial con

predominio de la construcción
vertical

Podemos concluir que la mayoría de los aspirantes a entrar a la escuela de odontología

de la Universidad Central de Venezuela tomados para la muestra residen en
urbanizaciones residenciales con residencia de la construcción vertical siendo estos 15,
representando el 37,5% y una proporción de 0,375, 13 de ellos viven en urbanizaciones
exclusivamente residenciales, con un porcentaje de 32,5% y una proporción de 0,325, 8
en el centro de la ciudad, urbanizaciones de vivienda de interés social siendo así el 20% y
representando un proporción de 0,2 y 4 de ellos viven en barrios sin planificación, zonas
rurales o semirurales con un porcentaje del 10% y una proporción de 0,1.
Fuente de ingreso del grupo familiar

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo múltiple.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes que cuentan con una fuente de ingreso de honorarios profesionales
elevados es de 1 (2,5%), de honorarios profesionales medios son 4 (10%), de salarios o
ingresos a destejo 6 (15%) y de sueldos mensuales 29 (72,5%).

Adquiriendo proporciones de 0,025 para los que cuentan con una fuente de ingreso de
honorarios profesionales elevados, de 0,1 para honorarios profesionales medios, de 0,15
para salarios o ingresos a destejo y de 0,725 para sueldos mensuales.

Comentario [LU27]: Diferenciación

Tipo de fuente de ingreso del grupo familiar de 40 aspirantes a la
carrera de odontología en la UCV

30
25
20
15
10
5
0 Tipo de fuente de ingreso del
grupo familiar de 40 aspirantes a
la carrera de odontología en la
UCV

Los aspirantes a entrar a la escuela de odontología de la Universidad Central de

Venezuela tomados para la muestra cuentan mayormente con un ingreso al grupo familiar
de sueldos mensuales mayormente, siendo estos 29, representando el 72,5% y una
proporción de 0,725, 6 de ellos cuentan con salarios o ingresos a destejo, tomando un
porcentaje del 15% y una proporción de 0,15, 4 con honorarios profesionales medios,
siendo este un porcentaje del 10% y guardando una proporción de 0,1 y 1 cuenta con
honorarios profesionales elevados, en representación del 2,5% y una proporción de 0,025

Requerimiento de residencia

Variable de nivel cualitativo, escala nominal, de tipo dicotómica.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Aquellos aspirantes tomados para la muestra que requieren de residencia son 7(17,5%),
mientras aquellos que no requieren de ella son 33 (82,5%).

Adquiriendo proporciones de 0,175 para los que requieren de residencia y de 0,825 para
los que no la requieren.

Requerimiento de residencia de una muestra de 40 aspirantes a

entrar a la carrera de odontología en la UCV

Requieren residencia
No requieren residencia

Comentario [LU28]: Diferencia y

delimite
En base a los resultados obtenidos, podemos concluir que la mayoría de Los aspirantes a
entrar a la escuela de odontología de la Universidad Central de Venezuela tomados para
la muestra no requiere residencia, siendo 33, que representan el 82,5% y una proporción
de 0,825 y solo 7 de ellos requieren de ella, siendo este el 17,5% y siendo equivalente a
una proporción de 0,175 con respecto a la muestra.

Calificación en prueba de química

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes tuvieron resultados diversos, 4 sacaron de 1 a 3 puntos en su calificación,

11 de 4 a 6, 15 de 7 a 9, 8 de 10 a 12 y 2 de 13 a 15.

INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
1 3 2 4 4 40 0,1 10%
4 6 5 11 15 36 0,275 28%
7 9 8 15 30 31 0,375 38%
10 12 11 8 38 23 0,2 20%
13 15 14 2 40 15 0,05 5%
40 1 100% Comentario [LU29]: Título
 Calificaciones de
química
14
Frecuencia simple

12
10
8
6
4
2
0
1 4 7 10 13
Calificaciones

Podemos concluir que mayormente se obtuvieron resultados que iban del 7 al 9, siendo Comentario [LU30]: Redacte en
tercera persona
15 los aspirantes con dicha calificación, así como 11 tuvieron calificaciones de 4 a 6 y 4
de 1 a 3, sin embargo, también hubieron calificaciones más elevadas, 8, en el caso de
puntuaciones que van del 10 al 12 y 2 del 13 al 15. Comentario [LU31]: Interprete
haciendo referencia al contexto de la
investigación
Calificación en prueba de biología

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 8 de ellos sacaron de 4 a 6 puntos en

su calificación, 10 de 7 a 9, 15 de 7 a 9, 7 de 13 a 15, 4 de 16 a 18 y 2 del 19 al 21.

INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
4 6 5 8 8 40 0,2 20%
7 9 4 10 18 32 0,25 25%
10 12 11 9 27 23 0,225 23%
13 15 14 7 34 16 0,175 18%
16 18 17 4 38 12 0,1 10%
19 21 20 2 40 10 0,05 5%
40 1 100%
 Comentario [LU32]: Agrupe las barras
Calificaciones en
biología
20
Frecuencia simple

15

10

0
4 7 10 13 16 19
Calificaciones

Podemos concluir que mayormente se obtuvieron resultados que iban del 7 al 9, siendo Comentario [LU33]: Redacte en
tercera persona
10 los aspirantes con dicha calificación, así como 9 tuvieron calificaciones de 10 a 12, 7
de 13 a 15, 4 de 16 a 18 y 2 del 19 al 21, sin embargo, también hubieron calificaciones
más bajas, 8 en el caso de puntuaciones que van del 4 al 6.

Calificación en prueba de habilidad numérica

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 16 de ellos sacaron de 1 a 5 puntos

en su calificación, 14 de 6 a 10, 8 de 11 a 15 y 2 de 16 a 20.

INVERVALOS DE Comentario [LU34]: Título

CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
1 5 3 16 16 40 0,4 40%
6 10 8 14 30 32 0,35 35%
 11 15 13 8 38 23 0,2 20%
16 20 18 2 40 16 0,05 5%
40 1 100%
Comentario [LU35]: Agrupe Barras
Calificación
Habilidad Numérica
20
Frecuencia simple

15

10

0
1 6 11 16
Calificaciones

Podemos concluir que mayormente se obtuvieron resultados que iban del 1 al 5, siendo Comentario [LU36]: Redacte en
tercera persona
16 los aspirantes con dicha calificación, así como 14 tuvieron calificaciones de 6 a 10, 8
de 11 a 15 y 2 del 16 al 20.

Calificación en prueba de razonamiento verbal

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 1 de ellos saco de 1 a 5 puntos en su

calificación, 6 de 6 a 10, 15 de 11 a 15, 17 de 16 a 20 y 1 obtuvo una calificación del 21 al
25.

INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
1 5 3 1 1 40 0,025 3%
6 10 8 6 7 39 0,15 15%
11 15 13 15 22 33 0,375 38%
 16 20 18 17 39 18 0,425 43%
21 25 23 1 40 1 0,025 3%
1 100% Comentario [LU37]: Título

Comentario [LU38]: Especifique título

Razonamiento Verbal
25
Frecuencia simple

20

15

10

0
1 6 11 16 21
Calificaciones

En base a los resultados, podemos observar que se tuvieron calificaciones mucho más Comentario [LU39]: Redacte en
tercera persona
altas, siendo del 16 al 20 la mayor magnitud de calificaciones con 17 de los aspirantes.

Calificación en prueba de habilidad espacial

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 3 de ellos obtuvieron calificaciones de

6 a 10 puntos, 2 de 11 a 15, 28 de 16 a 20 y 7 obtuvieron una calificación del 21 al 25.

INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
6 10 8 3 3 40 0,075 8%
11 15 13 2 5 37 0,05 5%
16 20 13 28 33 35 0,7 70%
 21 25 18 7 40 7 0,175 18%
40 1 100%

Comentario [LU40]: Especifique título

Habilidad Espacial
25
Frecuencia simple

20

15

10

0
6 11 16 21
Calificaciones

Podemos notar, como hubo calificaciones más elevadas, habiendo la mayor magnitud en Comentario [LU41]: Redacte en
tercera persona
calificaciones del 16 al 20, siendo representada por 28 estudiantes.

Calificación en prueba MIPS

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 10 de ellos obtuvieron calificaciones

de 41 a 60 puntos, 19 de 61 a 70 y 11 de 71 a 90.

INVERVALOS
DE CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
41 60 50,5 10 10 40 0,25 25%
61 70 65,5 19 29 30 0,475 48%
71 90 80,5 11 40 11 0,275 28%
40 1 100% Comentario [LU42]: Título
 Comentario [LU43]: Agrupe barras
Calificación MIPS Comentario [LU44]: Especifique en
título
80
Frecuencia simple 70
60
50
40
30
20
10
0
41 61 71
Calificación

Podemos concluir que las calificaciones estaban mayormente en los 61 y 70 puntos. Comentario [LU45]: Redacte en
tercera persona
Calificación en prueba IPS

Variable de nivel cuantitativo, escala de intervalo, de tipo discreta.

Cantidad total de la muestra de aspirantes: 40

Los aspirantes obtuvieron los siguientes resultados, 4 de ellos obtuvieron calificaciones de

64 a 85 puntos mientras que 36 sacaron de 86 a 107 puntos.

INVERVALOS DE Comentario [LU46]: Título

CLASE
x fi faa fad fr fr%
Lim
Lim inferior superior
64 85 74,5 4 10 40 0,1 10%
86 107 96,5 36 29 30 0,9 90%
40 1 100%
 Calificación en IPS
100
Frecuencia simple
80

60

40

20

0
64 86
Calificación

Podemos concluir que hay un número casi total de calificaciones que van del 86 al 107 Comentario [LU47]: Redacte en
tercera persona
 CONCLUSIÓN

Los resultados obtenidos de esta investigación se aprecian a nivel descriptivo y de cálculo

el estudio de variables tanto cualitativas como cuantitativas, en diversas escalas y niveles
correspondientes a cada caso, donde, mediante una serie de características, se puede
medir si el estudiante se encuentra apto para cursar dicha carrera. Con el conocimiento
de los datos de 40 aspirantes y los cálculos correspondientes, se puede observar que en
líneas generales, la mayoría de ellos, es decir, el 70%, tiene edades entre los 16 y 18
años, predominando, según los cálculos obtenidos anteriormente, el género femenino con
respecto al masculino, y por consecuencia, de los datos anteriormente mencionados, un
estado civil en su totalidad, de solteros. A nivel socioeconómico, se describe que los
aspirantes, en factores como: tenencia de computador, condición de vivienda, modalidad
de escuela, estado civil de los padres y su ingreso económico, con resultados en su
mayoría, son similares y refleja, que el aspirante posee unas condiciones adecuadas, que
le permitirán, en el caso de ser positivo el ingreso, desarrollarse de forma satisfactoria en Comentario [LU48]: Párrafo muy largo

la carrera; pero existen otros factores, como lugar de habitación, que se encuentra
dispersa entre los 40 aspirantes, lo que puede ser impedimento a la hora de trasladarse a Comentario [LU49]: ¿Se encuentra
dispersa? Explique
la universidad a los mismos, en caso de ser positivo su ingreso Con lo que podemos
concluir, de la carrera de odontología, posee condiciones bastante exigentes, por lo que si Comentario [LU50]: Con base en qué
evidencia teórica/empírica realiza dicha
el estudiante no tiene las condiciones adecuadas, en caso que ingrese, a lo largo del afirmación

desarrollo en la carrera puede que tenga dificultades.

ANEXOS