Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional - tecnología
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Edafología y fertilidad
Código del curso 201612
Tipo de curso Teórico – práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 16
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23/MAR/2018 00:00
19/ABR/2018 23:55
Competencia a desarrollar:
A partir de una información establecida en una tabla de datos, se
pretende describir las características del entorno y propiedades del
suelo como punto de partida para la interpretación y recomendación en
un programa de fertilización de cultivos.
Temáticas a desarrollar:
Propiedades químicas del suelo e Hipótesis del nivel de fertilidad

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Actividad fase 2
Actividades a desarrollar
Analizar los datos de la tabla informativa (Anexo 1) y consultar
bibliográficamente acerca de las propiedades químicas para establecer
una hipótesis del nivel de fertilidad.

En el entorno de aprendizaje colaborativo se deben

Entornos realizar aportes individuales referentes a las búsquedas
para su bibliográficas de las características de las propiedades
desarrollo químicas del suelo donde se plantea la problemática
(Anexo 1).
Individuales:
Presentar aportes en el foro para el desarrollo o
construcción del informe de acuerdo a las propiedades
químicas del suelo y posteriormente una hipótesis sobre el
nivel de fertilidad del suelo.

Presentar el documento de Word, no más de 6 folios

(espacio 1,0) el cual debe contener:
1. Portada con el nombre de los estudiantes, programa
al que pertenece, Número de grupo colaborativo y CEAD al
que está inscrito,
2. Introducción (de acuerdo a la temática).
3. Desarrollo de la guía.
Productos
4. Referencia bibliográfica con normas APA.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Estar de acuerdo en la asignación de roles del grupo y
reconocer a los demás integrantes. Con base en los datos
del anexo 1, los estudiantes deben hacer aportes en el
foro para la construcción del informe de lo siguiente:

Consultar niveles de los referencia e interpretar los valores

reportados; Profundizar conceptualmente en los siguientes
términos del suelo: Clasificación del pH, contenido de
materia orgánica (MO), macronutrientes, micronutrientes,
capacidad de intercambio catiónico (CIC), saturación de
aluminio, Conductividad eléctrica.

Finalmente se debe establecer una discusión para definir

 “una” hipótesis acerca del estado del nivel de fertilidad del
suelo en cuestión. Las diferentes hipótesis en el foro
tienen el propósito de realizar una explicación sobre el
tema del estudio llegando a un acuerdo y redactar solo
una.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias bibliográficas

y videos en el entorno de conocimiento.
2. Bajar los contenidos del curso
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el
foro de la actividad en forma permanente
Planeación
4. Tener una buena dosis de autogestión y
de
responsabilidad con el desarrollo del curso y el trabajo
actividades
en grupo.
para el
5. Aportes y participación dinámica en el foro sobre
desarrollo
el desarrollo de cada actividad.
del trabajo
6. Debate y discusión en el foro
colaborativo
7. Interacción permanente con el docente y con los
integrantes del grupo colaborativo
8. Revisión de los aportes y del trabajo final por
todos los integrantes del grupo.

1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la

discusión que se da dentro de él.
2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá
Roles a un rol dentro del grupo que permita generar un trabajo
desarrollar colaborativo: entre los roles se mencionan los
por el siguientes:
estudiante a. Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
dentro del Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
grupo actividades
colaborativo b. Relator: recopila la información y los aportes de
los compañeros y propone un bosquejo de trabajo para
que sea realimentado por el grupo
c. Utilero, aporta metodologías, procedimientos, y
 aporta herramientas para elaborar un buen trabajo (
Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: está pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
e. Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas de
inicio, finalización y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal
-El Líder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
Roles y -Es responsabilidad de cada estudiante realizar en el
responsabili foro aportes significativos al trabajo de acuerdo con la
dades para metodología propuesta en la guía.
la -El estudiante no debe dejar para la etapa final de
producción hacer sus aportes y de construir el trabajo.
de -Es importante que tanto los aportes como el trabajo
entregables final sean fruto de un trabajo conjunto, en equipo.
por los -Por ningún motivo se permite copiar y pegar del
estudiantes internet pues se considera plagio.
-Cuando el trabajo haya sido revisado y esté listo para
enviar debe dirigirse al ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO y allí se sube en Informe de actividad.
Cuando se indica al autor o autores al final del párrafo
de la cita se escribe por ejemplo: Pérez & Sánchez
(2009).
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por
ejemplo Pérez (2012) afirma que….
Citas Bibliográficas se citan de la siguiente manera:
Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y
Uso de
difusión de “atajos” o estanques en Bolivia. Recuperado
referencias
el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and storage of
runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas APA.

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias”. Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
Anexo 1.Tabla 1. Descripción de propiedades químicas del suelo

Tabla 1. Parámetros de 0- 20cm de profundidad

Localización Chinchiná (Caldas)
Uso actual Cultivos de café
pH (1:1) 5.1
Materia orgánica (%) 8.78
Nitrógeno total (%) 0.44
Fosforo (ppm) 23
Calcio (Cmol.kg -1) 7.65
Magnesio (Cmol.kg -1) 3.08
Potasio (Cmol.kg -1) 0.21
Sodio (Cmol.kg -1) 0.38
Azufre (ppm) 67.52
Aluminio (Cmol.kg -1) 5.88
Saturación de aluminio (%) 26
Hidrogeno (Cmol.kg -1) 0.14
Hierro (ppm) 285
Conductividad eléctrica (dS.m-1) 0.23
CIC (Cmol.kg -1) 22,5
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
Nunca
El estudiante participó del
participó del
Participación participó de trabajo de equipo
trabajo de
del estudiante manera pero sus
equipo
y aporte en el pertinente con la aportaciones no 40
asignado; No
foro actividad son pertinentes al
entrego
trabajo solicitado
aportes
(Hasta 40 (Hasta 20
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
No solucionaron de
Se cumplieron El documento
manera adecuada
con la no da
la interpretación
interpretación de respuesta a
de propiedades
propiedades los
químicas del
Fines del químicas del lineamientos
suelo; No 40
trabajo suelo e hipótesis de la
desarrollaron
del nivel de actividad
adecuadamente la
fertilidad propuesta
hipótesis
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Estructura La redacción es El documento El equipo no
del informe y excelente, las presenta una tuvo en 20
Referencias ideas están mediana cuenta las
correlacionadas, articulación de las normas
y el cuerpo del ideas y la básicas para
texto es estructura de los construcción
coherente en su párrafos. Aunque de informes.
totalidad. El presenta Se maneja de
manejo de citas y referencias, estas manera
referencias no se articulan inadecuada el
bibliográficas es adecuadamente uso de citas y
satisfactorio con las normas referencias
bibliográficas
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100