RT PJPK Tingkatan 5

RANCANGAN TAHUNAN PJPK TINGKATAN LIMA
JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN

RANCANGAN TAHUNAN
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TINGKATAN 5
MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

STRATEGI
1 PK 1. Kesihatan Diri Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

1. KESIHATAN  ICT  Merujuk pelbagai media
DIRI Pemeriksaan fizikal dan klinikal Aras 1  KMD  Menyediakan poster
DAN secara berkala dapat membantu  Menyatakan jenis-jenis  KBKK  Melawat klinik kesihatan
KELUARGA dan mengesan masalah pemeriksaan/ujian dalam saringan kesihatan  PAK dan pusat kecergasan
kesihatan bagi mengekalkan  Menyatakan taraf kecergasan dan  KTS
kesihatan makanan berkhasiat yang boleh  KP
meningkatkan kesihatan diri  KTV
(a) Saringan kesihatan
(i) Ujian Tekanan darah  PM
Aras 2
(ii)Ujian Air Kencing  Menjelaskan faedah melakukan faedah
kesihatan
 Mengenal pasti pemilihan aktiviti
kecergasan dan makanan yang dapat
meningkatkan dan mengekalkan tahap
kesihatan
1. Kecergasan Fizikal
 BCB  Melakukan akitiviti daya tahan
(a) Daya Tahan Murid dapat:
PJ  ICT kardiovaskular secara individu
Kardiovaskular
1. KECERGASAN  KMD dan kumpulan
Aras 1  KBKK  Membincangkan aspek
Daya tahan kardiovaskular  Menyatakan maksud daya tahan
bermaksud kecekapan jantung,  PAK keselamatan yang perlu diambil
kardiovaskular dalam aktiviti daya tahan
salur darah dan sistem  KTS
 Melakukkan aktiviti daya tahan kardiovaskular
pernafasan untuk membekalkan  KP
kardiovaskular  Membincangkan kepentingan
oksigen kepada otot secara  KTV
 Melakukan langkah-langkah daya tahan kardiovaskular dalam
berterusan pada jangka masa  PM
keselamatan yang perlu diambil kira dalam latih tubi kemahiran permainan
yang panjang semasa latihan.
aktiviti daya tahan kardiovaskular  Membincangkan kesan fisiologi
 Long Slow Distance Run hasil daripada latihan daya tahan
Aras 2 kardiovaskular
(LSD)
 Menjelaskan kepentingan daya tahan  Melayari laman web berkaitan
kardiovaskular kemahiran permainan. dengan latihan daya tahan
 Mengenal pasti kesan latihan terhadap kardiovaskular
UNIT KURIKULUM JPWP KL 1

daya tahan kardiovaskular

STRATEGI
Aras 3
 Menghuraikan kesan latihan terhadap daya
tahan kardiovaskular.
 Menguraikan kesan fisiologi hasil daripada
latihan daya tahan kardiovaskular
2 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

1. KECERGASAN (b) Daya Tahan  ICT kardiovaskular secara individu
Kardiovaskular Aras 1  KMD dan kumpulan
 Menyatakan maksud daya tahan  KBKK  Membincangkan aspek
Daya tahan kardiovaskular kardiovaskular  PAK keselamatan yang perlu diambil
bermaksud kecekapan jantung,  Melakukkan aktiviti daya tahan  KTS dalam aktiviti daya tahan
salur darah dan sistem kardiovaskular  KP kardiovaskular
pernafasan untuk membekalkan  Melakukan langkah-langkah  KTV  Membincangkan kepentingan
oksigen kepada otot secara keselamatan yang perlu diambil kira dalam  PM daya tahan kardiovaskular dalam
berterusan pada jangka masa aktiviti daya tahan kardiovaskular latih tubi kemahiran permainan
yang panjang semasa latihan.  Membincangkan kesan kepada
Aras 2 fisiologi hasil daripada latihan
 Latihan litar  Menjelaskan kepentingan daya tahan kardiovaskular daya tahan
 Aplikasi daya tahan kardiovaskular kemahiran permainan. kardiovaskular
kardiovaskular dalam latih tubi  Mengenal pasti kesan latihan terhadap  Melayari laman web
kemahiran permainan daya tahan kardiovaskular berkaitan dengan latihan daya
tahan kardiovaskular
Aras 3


STRATEGI
3 PK 1. Ke Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

1. KESIHATAN sihatan Diri  ICT  Merujuk pelbagai media
DIRI Aras 1  KMD  Menyediakan poster
DAN Pemeriksaan fizikal dan klinikal  Menyatakan jenis-jenis  KBKK  Melawat klinik kesihatan
KELUARGA secara berkala dapat membantu pemeriksaan/ujian dalam saringan kesihatan  PAK dan pusat kecergasan
dan mengesan masalah  Menyatakan taraf kecergasan dan
kesihatan bagi mengekalkan  KTS
makanan berkhasiat yang boleh  KP
kesihatan meningkatkan kesihatan diri  KTV
(a) Saringan kesihatan  PM
Aras 2
(iii) Ujian  Menjelaskan faedah melakukan faedah
Elektrokardiogram(E.C.G) kesihatan
(iv) Ujian Mengesan Kanser
Payu Dara
(v) Ujian Pap Smear
kesihatan
Aras 3
 Menghubungkait sains dan kemajuan
teknologi kecergasan dan makanan yang
dapat meningkatkan kesihatan
PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

1. KECERGASAN (a) Daya Tahan  ICT kardiovaskular secara individu
Daya tahan kardiovaskular kardiovaskular  PAK keselamatan yang perlu diambil
bermaksud kecekapan jantung,  Melakukkan aktiviti daya tahan  KTS dalam aktiviti daya tahan
salur darah dan sistem kardiovaskular kardiovaskular
 KP
pernafasan untuk membekalkan  Melakukan langkah-langkah  Membincangkan kepentingan
 KTV
oksigen kepada otot secara keselamatan yang perlu diambil kira dalam daya tahan kardiovaskular dalam
berterusan pada jangka masa  PM
aktiviti daya tahan kardiovaskular latih tubi kemahiran permainan
 Membincangkan kesan kepada
kardiovaskular dalam latih tubi

kemahiran permainan  Mengenal pasti kesan latihan terhadap  Melayari laman web
daya tahan kardiovaskular berkaitan dengan latihan daya
STRATEGI
4 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

1. KECERGASAN (a) Daya Tahan  ICT kardiovaskular secara individu
Daya tahan kardiovaskular kardiovaskular keselamatan yang perlu diambil
 PAK
bermaksud kecekapan jantung,  Melakukkan aktiviti daya tahan dalam aktiviti daya tahan
salur darah dan sistem  KTS
kardiovaskular  KP kardiovaskular
pernafasan untuk membekalkan  Melakukan langkah-langkah  Membincangkan kepentingan
oksigen kepada otot secara  KTV
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  PM daya tahan kardiovaskular dalam
berterusan pada jangka masa aktiviti daya tahan kardiovaskular latih tubi kemahiran permainan
 Membincangkan kesan kepada
kardiovaskular dalam latih tubi
kemahiran permainan
 Mengenal pasti kesan latihan terhadap  Melayari laman web
daya tahan kardiovaskular berkaitan dengan latihan daya
Aras 3


STRATEGI
5 PK 1. Kesihatan Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

1. KESIHATAN Diri  ICT  Merujuk pelbagai media
DIRI DAN Aras 1  KMD  Menyediakan poster
KELUARGA Pemeriksaan fizikal dan klinikal  Menyatakan jenis-jenis  KBKK  Melawat klinik kesihatan
secara berkala dapat membantu pemeriksaan/ujian dalam saringan kesihatan
 PAK dan pusat kecergasan
dan mengesan masalah  Menyatakan taraf kecergasan dan
 KTS
kesihatan bagi mengekalkan makanan berkhasiat yang boleh
 KP
kesihatan meningkatkan kesihatan diri
 KTV
(b) Permasalahan fizikal Aras 2  PM
(i) Obesiti  Menjelaskan faedah melalkukan faedah
(ii) Cacat kesihatan
kesihatan
Aras 3
 BCB  Melakukan aktiviti daya

PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  ICT tahan otot
1. KECERGASAN (b) Daya Tahan Otot  KMD secara individu dan kumpulan
Aras 1  KBKK  Membincangkan aspek
Daya tahan otot bermaksud  Menyatakan maksud daya tahan otot keselamatan yang perlu diambil
 PAK
kemampuan otot untuk
 Melakukan sekurang-kurangnya 3  KTS kira dalam aktiviti daya tahan otot
melakukan kerja berulang kali
aktiviti daya tahan otot  KP  Membincangkan
dalam tempoh masa yang
 Melakukan langkah-langkah  KTV kaedah dan faedah latihan daya
panjang tanpa merasa letih.
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  PM tahan otot
aktiviti daya tahan otot  Membincangkan kesan
(i) Cadangan aktiviti
fisiologi hasil daripada latihan
 Bisep
Aras 2 daya tahan otot
curl
 Menjelaskankaedah dan faedah latihan  Melayari laman web
 Bench

press daya tahan otot berkaitan dengan latihan daya

tahan otot
Aras 3
 Menghuraikan kesan fisiologi hasil
daripada latihan daya tahan otot

STRATEGI
6 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  Melakukan aktiviti daya

1. KECERGASAN (b) Daya Tahan Otot  BCB tahan otot
Aras 1  ICT secara individu dan kumpulan
Daya tahan otot bermaksud  Menyatakan maksud daya tahan otot  KMD  Membincangkan aspek
kemampuan otot untuk  Melakukan sekurang-kurangnya 3  KBKK keselamatan yang perlu diambil
melakukan kerja berulang kali aktiviti daya tahan otot  PAK kira dalam aktiviti daya tahan otot
dalam tempoh masa yang  Melakukan langkah-langkah  KTS  Membincangkan
panjang tanpa merasa letih. kaedah dan faedah latihan daya
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  KP
aktiviti daya tahan otot  KTV tahan otot
(i) Cadangan aktiviti  Membincangkan kesan
 PM
 Bisep Aras 2 fisiologi hasil daripada latihan
curl  Menjelaskan kaedah dan faedah latihan daya tahan otot
 Bench daya tahan otot  Melayari laman web
press berkaitan dengan latihan daya
Aras 3 tahan otot

DIRI DAN Pemeriksaan fizikal dan klinikal Aras 1  KMD  Menyediakan poster
KELUARGA secara berkala dapat membantu  Menyatakan jenis-jenis  KBKK  Melawat klinik kesihatan
dan mengesan masalah pemeriksaan/ujian dalam saringan kesihatan  PAK dan pusat kecergasan
kesihatan bagi mengekalkan  Menyatakan taraf kecergasan dan  KTS
kesihatan makanan berkhasiat yang boleh  KP
meningkatkan kesihatan diri  KTV
(b) Permasalahan fizikal
(iii) Keluarbiasaan postur  PM
Aras 2
(iv) Keluarbiasaan orthopedik  Menjelaskan faedah melalkukan faedah
(v) Jerawat

kesihatan
kesihatan
Aras 3
 Menghubung kait sains dan kemajuan

STRATEGI
PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti daya

1. KECERGASAN (b) Daya Tahan Otot  ICT tahan otot
Aras 1  KMD secara individu dan kumpulan
Daya tahan otot bermaksud  Menyatakan maksud daya tahan otot  KBKK  Membincangkan aspek
kemampuan otot untuk  Melakukan sekurang-kurangnya 3  PAK keselamatan yang perlu diambil
melakukan kerja berulang kali aktiviti daya tahan otot  KTS kira dalam aktiviti daya tahan otot
dalam tempoh masa yang   Membincangkan
Melakukan langkah-langkah  KP
panjang tanpa merasa letih. keselamatan yang perlu diambil kira dalam kaedah dan faedahlatihan daya
 KTV
aktiviti daya tahan otot  PM tahan otot
(ii) Cadangan aktiviti  Membincangkan kesan
 Bisep Aras 2 fisiologi hasil daripada latihan
curl  Menjelaskan kaedah dan faedah latihan daya tahan otot
 daya tahan otot  Melayari laman web
Bench press berkaitan dengan latihan daya
Aras 3 tahan otot
8 PJ 2. Olahraga Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran asas

2 KEMAHIRAN (b) Padang  ICT lompat tinggi
Aras 1  KMD  Membincangkan aspek
(i) Acara lompat tinggi  Melakukan sekurang-kurangnya satu  KBKK keselamatan
 Gaya pelana gaya lompatan dalam acara lompat tinggi  Menganalisis rakaman
 PAK
- Fasa  Menyatakan sekurang-kurangnya empat video berkaitan acara ini
 KTS
- lari fasa dalam acara lompat tinggi  Menyediakan folio individu
 KP

landas  Melakukan langkah-langkah  KTV berkaitan kemahiran lompat tinggi

- lonjakan keselamatan yang perlu dambil kira dalam  PM  Membincangkan undang-
- layangan acara lompat tinggi undang dan peraturan lompat
- pendarat tinggi
an Aras 2  Membincangkan kesalahan
(iii) Undang-undang dan  Mengenal pasti teknik lakuan yang utama yang dilakukan
peraturan diperlukan dalam acara lompat tinggi  Menamakan otot-otot yang
 Menghuraikan undang-undang dan terlibat dalam acara lompat tinggi
peraturan dalam acara lompat tinggi  Menganalisis fasa
 Menyatakan otot-otot utama yang pergerakan dalam satu gaya
digunakan dalam acara lompat tinggi lompat tinggi

STRATEGI

DIRI DAN Pemeriksaan fizikal dan klinikal Aras 1  KMD  Menyediakan poster
KELUARGA secara berkala dapat membantu  Menyatakan jenis-jenis  KBKK  Melawat klinik kesihatan
dan mengesan masalah pemeriksaan/ujian dalam saringan  PAK dan pusat kecergasan
kesihatan bagi mengekalkan kesihatan  KTS
kesihatan  Menyatakan taraf kecergasan dan  KP
makanan berkhasiat yang boleh  KTV
(c) Penjagaan Kesihatan meningkatkan kesihatan diri
(i)Taraf Kesihatan  PM
(ii)Pemakanan Aras 2
 Menjelaskan faedah melakukan faedah
kesihatan
kesihatan
Aras 3
 Melakukan kemahiran asas

2. Olahraga  BCB
Murid dapat: lompat tinggi
PJ (b) Padang  ICT
 Membincangklan aspek
2. OLAHRAGA  KMD
kleselamatan

(i) Acara lompat tinggi Aras 1  KBKK  Menganalisis rakaman

 Gaya pelana  Melakukan sekurang-kurangnya satu  PAK video berkaiatan acara ini
- Fasa gaya lompatan dalam acara lompat tinggi  KTS  Menyediakan folio individu
- lari  Menyatakan sekurang-kurangnya empat  KP berkaitan kemahiran lompat tinggi
landas fasa dalam acara lompat tinggi  KTV  Membincangkan undang-
- lonjakan  PM undang dan peraturan lompat
- layangan Aras 2 tinggi
- pendarat  Mengenal pasti teknik lakuan yang  Membincangkan kesalahan
an diperlukan dalam acara lompat tinggi utama yang dilakukan
(iii) Undang-undang dan  Menghuraikan undang-undang dan  Menaamakan otot-otot
peraturan peraturan dalam acara lompat tinggi yang terlibat dalam acara lompat
tinggi
Aras 3  Menganalisis fasa
 Menghuraikan teknik lakuan dalam pergerakan dalam satu gaya
acara lompat tinggi lompat tinggi
STRATEGI
10 PJ 2. Olahraga Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

2. OLAHRAGA (b) Padang  ICT asas lompat tinggi
(ii) Acara lombol bergalah  Melakukan sekurang-kurangnya satu keselamatan
 KBKK
 Fasa persediaan gaya lompatan dalam acara lompat tinggi  Menganalisis rakaman
 PAK
- teknik pegangan  Menyatakan sekurang-kurangnya empat video berkaiatan acara ini
 KTS
 Fa fasa dalam acara lompat tinggi  Menyediakan folio individu
 KP
sa lari landas  Melakukan langkah-langkah berkaitan kemahiran lompat
 KTV
 Fasa lonjakan keselamatan yang perlu diambil kira dalam tinggi
- teknik pole planting  PM
acara lompat tinggi  Membincangkan undang-
- teknik hamburan undang dan peraturan lompat
 Fasa layangan Aras 2 tinggi
 Fasa pendaratan  Mengenal pasti teknik lakuan yang  Membincangkan
(iii) Undang-undang dan diperlukan dalam acara lompat tinggi kesalahan utama yang dilakukan
peraturan  Menghuraikan undang-undang dan  Menamakan otot-otot
peraturan dalam acara lompat tinggi yang terlibat dalam acara lompat
 Menyatakan otot-otot utama yang tinggi
digunakan dalam acara lompat tinggi  Menganalisis fasa
pergerakan dalam satu gaya
Aras 3 lompat tinggi
 Menghuraikan teknik lakuan dalam acara
lompat tinggi
11 PK 2. Perasaan Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

1. KESIHATAN  ICT kumpulan

DIRI DAN Perubahan perasaan yang dialami Aras 1  KMD  Lakonan
KELUARGA oleh seseorang mestilah dihadapi  Menyatakan cara-cara menangani  KBKK  Main peranan
dengan bijak masalah emosi remaja  PAK
 Menyatakan faktor-faktor luaran yang  KTS
Memahami perasaan mempengaruhi perasaan remaja  KP
Cara-cara menangani masalah
 KTV
emosi Aras 2  PM
 Luahan Perasaan  Membincangkan cara-cara mengatasi
 Kaunseling masalah emosi remaja
 Aktiviti riadah
 Lawatan pakar Aras 3
 Menunjuk cara membantu dan empati
kepada rakan yang bermasalah emosi

STRATEGI
12 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti

1. KECERGASAN (c) Kekuatan Otot  ICT kekuatan otot dengan cara yang
Aras 1  KMD betul dan serlamat
Kekuatan bermaksud  Menyatakan maksud kekuatan otot  KBKK  Membincangkan aspek
kemampuan otot untuk  Melakukan sekurang-kurangnya tiga keselamatan yang perlu diambil
 PAK
menghasilkan daya bagi aktiviti kekuatan otot dengan betul dan kira dalam aktiviti kekuatan otot
mengatasi sesuatu rintangan.  KTS
selamat  Membincangkan
 KP
 Melakukan langkah-langkah kepentingan latihan kekuatan
(i) Cadangan  KTV
keselamatan yang perlu diambil kira dalam otot dalam permainan
aktiviti  PM
aktiviti kekuatan otot  Membincangkan kaedah
dan faedah latihan kekuatan otot
 Bench Press Aras 2  Menamakan otot-otot
 Half Squat ( bersama  Menjelaskan kepentingan latihan utama yang terlibat dalam aktiviti
beban ) kekuatan otot dalam sukan dan permainan kekuatan otot
 Tricep Extension  Menjelaskan kaedah dan faedah
kekuatan otot
Aras 3
daripada latihan kekuatan otot
 Menyatakan kekuatan otot utama yang
terlibat dalam aktiviti kekuatan otot
PK 3. Kekeluargaan

13 1. KESIHATAN Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

DIRI Institusi kekelurgaan akan  ICT kumpulan
DAN tergugat akibat daripada Aras 1  KMD  Kajian kes
KELUARGA timbulnya isu kekeluargaan  Menyenaraikan faktor yang boleh  KBKK  Menyedikan folio murid
seperti masalah perkahwinan dan menggugat ketenteraman keluarga  PAK  Menyaksikan kes-kes
pengabaian tanggungjawab ibu  Menyenarai risiko yang mungkin  KTS perceraian
bapa. Perlakuan seks sebelum dihadapi akibat seks sebelum nikah  KP
kahwin boleh menyebabkan  Mengenal pasti akibat seks tidak normal  KTV
gangguan fizikal dan emosi yang
berpanjangan.  PM
Aras 2
(a) Isu Kekeluargaan  Membincangkan tindakan yang boleh
(i) Perkahwinan diambil untuk mengatasi isu-isu perkahwinan
 Poligami  Membincangkan implikasi perselisihan
 Penceraian faham, poligami dan perceraian ke atas
keluarga

STRATEGI
(ii)Keibubapaan Aras 3
 Pengabaian  Menilai akibat isu kekeluargaan dan seks
 Keganasan tidak normal terhadap kesejahteraan
 Sumbang mahram masyarakat
(b) Akibat seks tidak normal
Definisi
 Hubungan
sejenis
 Berbilang
pasangan
 Biseksual
13 PJ Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti
1. KECERGASAN  ICT kekuatan otot dengan cara yang
1. Kecergasan Fizikal Aras 1  KMD betul dan serlamat
(c) Kekuatan Otot  Menyatakan maksud kekuatan otot  KBKK  Membincangkan aspek
 Melakukan sekurang-kurangnya tiga  PAK keselamatan yang perlu diambil
Kekuatan bermaksud aktiviti kekuatan otot dengan betul dan kira dalam aktiviti kekuatan otot
 KTS
kemampuan otot untuk selamat  Membincangkan
 KP
menghasilkan daya bagi  Melakukan langkah-langkah kepentingan latihan kekuatan
 KTV
mengatasi sesuatu rintangan. keselamatan yang perlu diambil kira dalam otot dalam permainan
 PM

(i) Cadangan aktiviti dan faedah latihan kekuatan otot

Aras 2  Menamakan otot-otot
 Bench Press  Menjelaskan kepentingan latihan utama yang terlibat dalam aktiviti
 Half Squat ( bersama kekuatan otot dalam sukan dan permainan kekuatan otot
beban )  Menjelaskan kaedah dan faedah
 Tricep Extension kekuatan otot
Aras 3

STRATEGI
14 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti

1. KECERGASAN (c) Kekuatan Otot  ICT kekuatan otot dengan cara yang
Aras 1  KMD betul dan serlamat
Kekuatan bermaksud  Menyatakan maksud kekuatan otot  KBKK  Membincangkan aspek
kemampuan otot untuk  Melakukan sekurang-kurangnya tiga keselamatan yang perlu diambil
 PAK
menghasilkan daya bagi aktiviti kekuatan otot dengan betul dan kira dalam aktiviti kekuatan otot
mengatasi sesuatu rintangan.  KTS
selamat  Membincangkankepenting
 KP
 Melakukan langkah-langkah an latihan kekuatan otot dalam
(i) Cadangan aktiviti  KTV
keselamatan yang perlu diambil kira dalam permainan
 PM
 Bench Press dan faedah latihan kekuatan otot
 Half Squat ( bersama Aras 2  Menamakan otot-otot
beban )  Menjelaskan kepentingan latihan utama yang terlibat dalam aktiviti
 Tricep Extension kekuatan otot dalam sukan dan permainan kekuatan otot
 Menjelaskan kaedah dan faedah
kekuatan otot
Aras 3



STRATEGI
15 PK 3. Kekeluargaa Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

1. KESIHATAN n  ICT kumpulan
DIRI Aras 1  KMD  Kajian kes
DAN (b) Seksualiti  Menyenaraikan faktor yang boleh 
 KBKK Menyedikan folio murid
KELUARGA Akibat mengandung sebelum menggugat ketenteraman keluarga  PAK  Menyaksikan kes-kes
nikah  Menyenarai risiko yang mungkin  KTS perceraian
 Mengandung dihadapi akibat seks sebelum nikah  KP
 Keruntuhan moral  Mengenal pasti akibat seks tidak normal  KTV
 Mencemarkan nama baik
keluarga  PM
Aras 2
 Masa depan yang gelap  Membincangkan tindakan yang boleh
 Mengulangi perbuatan diambil untuk mengatasi isu-isu perkahwinan
terkutuk  Membincangkan implikasi perselisihan
 Pembuangan anak faham, poligami dan perceraian ke atas
 Penyakit STD (kelamin) keluarga
 HIV / AIDS
Murid dapat:  BCB

 ICT
1. Kecergasan Fizikal Aras 1  KMD  Mencatat maksud
PJ (d) Komposisi Badan  Menyatakan maksud komposisi badan  KBKK komposisi badan
2. KECERGASAN  Menjelaskan teknik kaliper lipatan kulit  PAK  Melakukan teknik
Komposisi badan merujuk  Mengira Indeks Jisim Badan(BMI)  KTS pengukuran kaliper lipatan kulit
kepada peratusan lemak badan  KP dan merekodkannya
berbanding dengan isi Aras 2  KTV  Menunjukkan cara
kandungan otot, tulang dan tisu  Mengira nisbah pinggang-pinggul  PM mengira indeks jisim badan
badan yang lain. Lebihan (BMI)
peratusan lemak dalam badan Aras 3  Membincangkan penyakit yang
akan menimbulkan masalah  Menghubungkaitkan penyakit yang berkaitan dengan berlebihan
kegemukan (obesiti) berkaitan dengan kegemukan lemak dalam badan
(i) Cadangan aktiviti
 Teknik menggunakan
kaliper lipatan kulit
 Mengira Indeks Jisim
Badan ( Body Mass
Index ) untuk menentukan
status pemakanan.
 Mengira nisbah
pinggang-pinggul ( P:P)
 Mengenal pasti beberapa
risiko penyakit

STRATEGI
16 PJ 1. Permainan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

2. KEMAHIRAN (a) Bola Keranjang  ICT asas dalam permainan bola
Aras 1  KMD keranjang
(i) Kemahiran  Melakukan kemahiran asas dalam  KBKK  Membincangkan aspek
 Menghantar permainan bola keranjang dengan betul dan  PAK keselamatan yang perlu diambil
 Menerima selamat kira dalam permaian bola
 KTS
(iii) Undang-undang dan  Melakukan langkah-langkah keranjang
 KP
peraturan keselamatan yang perlu diambil kira dalam  Menyediakan folio individu
 KTV
perminan berkaitan dengan kemahiran
 PM bola keranjang
 Menyatakan undang-undang dan
peraturan bola keranjang  Melukis dan melabel otot-
otot utama yang digunakan
Aras 2 dalam permainan bola keranjang
 Menjelaskan teknik lakuan sesuatu  Membincangkan
kemahiran yang terdapat dalam permainan kesalahan utama dalam teknik

bola keranjang lakuan bola keranjang

 Menyatakan otot-otot utama yang  Melakar gelanggang
digunakan dalam permainan bola keranjang permainan bola keranjang
Aras 3
 Menghuraikan kesalahan teknik lakuan
dalam permainan bola keranjang
 Merancang dan melaksanakan serta
mengaplikasikan undang-undang/peraturan
dan permainan
17 PK 1. Pemakanan Murid dapat;

2. GAYA HIDUP  Menyediakan poster
 BCB
SIHAT Nutrien tambahan terdapat Aras 1  Menyediakan folio murid
 ICT
dalam dua bentuk iaitu semula  Menyatakan sumber-sumber mineral  Membincangkan dalam
jadi dan sintetik. Fungsinya dalam makanan  KMD
kumpulan kecil tentang zat
membantu mengekalkan  KBKK
makanan tambahan
kesihatan optimum. Aras 2  PAK
 Menerangkan fungsi mineral  KTS
(a) Nutrien tambahan  KP
(i) Vitamin Aras 3  KTV
 Membincangkan kesan pengambilan  PM
nutrien tambahan yang berlebihan

STRATEGI

(i) Kemahiran Aras 1  KMD keranjang
 Melantun  Melakukan kemahiran asas dalam  KBKK  Membincangkan aspek
 Mengelecek permainan bola keranjang dengan betul dan  PAK keselamatan yang perlu diambil
(ii) Aspek-aspek selamat kira dalam permaian bola
 KTS
keselamatan  Melakukan langkah-langkah keranjang
 KP
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  Menyediakan folio individu
 KTV
perminan berkaitan dengan kemahiran
 PM bola keranjang
 Menyatakan undang-undang dan
peraturan bola keranjang  Melukis dan melabel otot-
otot utama yang digunakan
Aras 2 dalam permaianan bola
 Menjelaskan teknik lakuan sesuatu keranjang
kemahiran yang terdapat dalam permainan  Membincangkan
bola keranjang kesalahan utama dalam teknik

 Menyatakan otot-otot utama yang lakuan bola keranjang

digunakan dalam permainan bola keranjang  Melakar gelanggang
permaianan bola keranjang
Aras 3
dalam permainan bola keranjang

(i) Kemahiran Aras 1  KMD keranjang
 Menghadang  Melakukan kemahiran asas dalam  KBKK  Membincangkan aspek
 menjaring permainan bola keranjang dengan betul dan keselamatan yang perlu diambil
 PAK
(iii) Aspek-aspek selamat kira dalam permainan bola
 KTS
keselamatan keranjang
Aras 2  KP
 Menyediakan folio individu
 Menjelaskan teknik lakuan sesuatu  KTV
berkaitan dengan kemahiran
kemahiran yang terdapat dalam permainan  PM bola keranjang
bola keranjang  Melukis dan melabel otot-
 Menyatakan otot-otot utama yang otot utama yang digunakan
digunakan dalam permainan bola keranjang dalam permainan bola keranjang
 Membincangkan
Aras 3 kesalahan utama dalam teknik
 Menghuraikan kesalahan teknik lakuan lakuan bola keranjang
dalam permainan bola keranjang  Melakar gelanggang
permainan bola keranjang
STRATEGI
Murid dapat:  BCB  Menyediakan poster

19 PK 1. Pemakanan  ICT  Menyediakan folio murid
2. GAYA HIDUP Aras 1  KMD  Membincangkan dalam
SIHAT Nutrien tambahan terdapat  Menyatakan sumber-sumber mineral kumpulan kecil tentang zat
 KBKK
dalam dua bentuk iaitu semula dalam makanan makanan tambahan
 PAK
jadi dan sintetik. Fungsinya
membantu mengekalkan  KTS
Aras 2  KP
kesihatan optimum.  Menerangkan fungsi mineral  KTV
(a) Nutrien tambahan  PM
Aras 3
(i) Mineral  Membincangkan kesan pengambilan

 Melakukan kemahiran
PJ 2. Permainan Murid dapat:  BCB dani asas dalam permainan
2. KEMAHIRAN (c) Ragbi  ICT ragbi secara pasukan.
Aras 1  KMD  Menyediakan folio individu
(i) Kemahiran  Melakukan kemahiran asas dalam berkaitan dengan kemahiran
 KBKK
 Menghantar dan permianan ragbi dengan betul dan selamat ragbi.
 PAK
Menerima.  Melakukan langkah-langkah  Membincangkan tentang
 KTS
(iii) Aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam undang-undang /peraturan
Keselamatan  KP
permainan dalam permainan ragbi.
 KTV
 Membincangkan aspek
 PM
Aras 2 keselamatan yang perlu diambil
 Menghuraikan undang-undang dan kira dalam permainan ragbi.
peraturan asas dalam permainan ragbi.  Menamakan otot-otot
 Mengenal pasti tahap andur maju utama yang digunakan dalam
sesuatu kemahiran dalam permainan ragbi. permainan ragbi.
 Menyatakan otot-otot utama yang
digunakan dalam sesuatu kemahiran
Aras 3
 Menghuraikan kesalahan utama dalam
teknik lakuan permainan ragbi.
mengaplikasikan undang-undang / peraturan
dalam permainan

STRATEGI

20 PJ 2. Permainan Murid dapat:  BCB dani asas dalam permainan
2. KEMAHIRAN (c) Ragbi  ICT ragbi secara pasukan.
Aras 1  KMD  Menyediakan folio individu
(i) Kemahiran  Melakukan kemahiran asas dalam  KBKK berkaitan dengan kemahiran
 Tackle permianan ragbi dengan betul dan selamat ragbi.
 PAK
 Skrum  Melakukan langkah-langkah  Membincangkan tentang
 KTS
(iii) Aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam undang-undang /peraturan
 KP
Keselamatan permainan dalam permainan ragbi.
 KTV
Aras 2  PM
keselamatan yang perlu diambil
 Menghuraikan undang-undang dan kira dalam permainan ragbi.
peraturan asas dalam permainan ragbi.  Menamakan otot-otot
 Mengenalpasti tahap andur maju sesuatu utama yang digunakan dalam
kemahiran dalam permainan ragbi. permainan ragbi.
Aras 3
dalam permainan
21 PK 1. Pemakanan Murid dapat:  BCB  Menyediakan poster

2. GAYA HIDUP SHAT  ICT  Menyediakan folio murid
Nutrien tambahan terdapat Aras 1  KMD  Membincangkan dalam
dalam dua bentuk iaitu semula  Menyatakan sumber-sumber mineral  KBKK kumpulan
jadi dan sintetik. Fungsinya dalam makanan  PAK kecil tentang zat makanan
membantu mengekalkan  KTS tambahan
kesihatan optimum. Aras 2  KP
 Menerangkan fungsi mineral  KTV
(b) Kesan pengambilan nutrien
tambahan berlebihan  PM
Aras 3
 Membincangkan kesan pengambilan

STRATEGI
22 PJ 2. Permainan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran dan

2. KEMAHIRAN (c) Ragbi  ICT asas dalam permainan ragbi
Aras 1  KMD secara pasukan.
(i) Kemahiran  Melakukan kemahiran asas dalam  KBKK  Menyediakan folio individu
 Line out permianan ragbi dengan betul dan selamat  PAK berkaitan dengan kemahiran
(iii) Aspek-aspek keselamatan  Melakukan langkah-langkah  KTS ragbi.
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  KP  Membincangkan tentang
permanan ragbi.  KTV undang-undang / peraturan dalam
 PM permainan ragbi.
Aras 2  Membincangkan aspek
 Menghuraikan undang-undang dan keselamatan yang perlu diambil
peraturan asas dalam permainan ragbi. kira dalam permainan ragbi.
 Mengenalpasti tahap ansur maju sesuatu  Menamakan otot-otot
kemahiran dalam permainan ragbi. utama yang digunakan dalam
 Menyatakan otot-otot utama yang permainan ragbi.
Aras 3
dalam permainan.
23 PK 2. Pengurusan Konflik Dan Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

2. GAYA HIDUP Stres  ICT kumpulan kecil
SIHAT Aras 1  KMD  Menyediakan laporan
Stres boleh berpunca daripada  Menyatakan perkara-perkara bagi  KBKK ringkas
kurang bersedia menghadapi persediaan menghadapi alam dewasa berkaitan dengan pengurusan
 PAK
alam dewasa.Persediaan Aras 2 stress
menghadapi alam dewasa  KTS
 Menjelaskan punca stres dalam  Ceramah pakar remaja
(i) Definisi alam dewasa  KP
menghadapi alam dewasa
(ii) Punca stres menghadapi Aras 3  KTV
alam dewasa  Mengenal pasti cara mengatasi stres  PM
dalam menghadapi alam dewasa


STRATEGI
23 PJ 2. Olahraga Murid dapat :  BCB  Melakukan kemahiran

2 KEMAHIRAN (a) Balapan  ICT asas acara lari berhalang.
(i) Acara lari Berhalang:  Melakukan kemahiran asas dalam acara  KBKK keselamatan yagn perlu diambil
 Teknik larian lari berhalang dengan teknik yang betul dan  PAK kira dalam acara lari berhalang.
(iii) Aspek-aspek keselamatan selamat  KTS  Menyediakan folio individu
 Melakukan langkah-langkah  KP berkaitan dengan kemahiran
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  KTV acara lari berhalang.
cara lari berhalang.  Membincangkan
 PM
kesalahan utama yang dilakukan
Aras 2 dalam acara lari berhalang.
 Menamakan otot-otot
 Mengenal pasti tahap ansur maju yang yang terlibat dalam acara lari
diperlukan dalam acara lari berhalang. berhalang.
 Menghuraikan undang-undang dan
peraturan dalam acara lari berhalangan.
 Menyatakan otot-otot yang utama yang
digunakan dalam acara lari berhalang.
Aras 3
lari berhalang.


STRATEGI
24 PJ 2. Olahraga Murid dapat :

2. KEMAHIRAN (a) Balapan
Aras 1  BCB
(i) Acara lari berhalang:  Melakukan kemahiran asas dalam acara  ICT  Melakukan kemahiran
 Teknik lompat halangan lari berhalang dengan teknik yang betul dan  KMD asas acara lari berhalang.
(iii) Aspek-aspek keselamatan selamat  KBKK  Membincangkan aspek
 Melakukan langkah-langkah  PAK keselamatan yagn perlu diambil
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  KTS kira dalam acara lari berhalang.
cara lari berhalang.  KP  Menyediakan folio individu
 KTV berkaitan dengan kemahiran
Aras 2 acara lari berhalang.
 PM
 Membincangkan
 Mengenal pasti tahap ansur maju yang kesalahan utama yang dilakukan
diperlukan dalam acara lari berhalang. dalam acara lari berhalang.
.  Menghuraikan undang-undang dan  Menamakan otot-otot
peraturan dalam acara lari berhalang. yang terlibat dalam acara lari
 Menyatakan tot-otot yang utama yang berhalang
Aras 3
lari berhalang.
25 PK 2. Pengurusan Konflik Dan Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

2. GAYA HIDUP Stres  ICT kumpulan kecil
SIHAT Aras 1  KMD  Menyediakan laporan
Persediaan menghadapi alam  Menyatakan perkara-perkara bagi  KBKK ringkas
dewasa persediaan menghadapi alam dewasa  PAK berkaitan dengan pengurusan
(iii) Cara mengatasi  KTS stress
Aras 2  KP  Ceramah pakar remaja
 Menjelaskan punca stres dalam  KTV
menghadapi alam dewasa
 PM
Aras 3
 Mengenal pasti cara mengatasi stres
dalam menghadapi alam dewasa


STRATEGI
25 PJ 2. Olahraga Murid dapat :  BCB  Melakukan kemahiran

2. KEMAHIRAN (a) Balapan  ICT asas acara lari berhalang.
(ii) Undang-undang dan  Melakukan kemahiran asas dalam acara  KBKK keselamatan yagn perlu diambil
permainan lari berhalang dengan teknik yang betul dan kira dalam acara lari berhalang.
 PAK
(iii) Aspek-aspek keselamatan selamat  Menyediakan folio individu
 KTS
 Melakukan langkah-langkah berkaitan dengan kemahiran
 KP
keselamatan yang perlu diambil kira dalam acara lari berhalang.
cara lari berhalang.  KTV
 PM  Membincangkan
kesalahan utama yang dilakukan
Aras 2 dalam acara lari berhalang.
 Menamakan otot-otot
 Mengenal pasti tahap ansur maju yang yang terlibat dalam acara lari
diperlukan dalam acara lari berhalang. berhalang
 Menghuraikan undang-undang dan
peraturan dalam acara lari berhalang.
 Menyatakan otot-otot yang utama yang
Aras 3
 Menghuraikan teknik lakuan dalam
acara lari berhalang.


STRATEGI

2. KEMAHIRAN (b) Kriket  ICT asas dalam permainan
Aras 1  KMD kriket secara kumpulan
 Bowl permainan kriket dengan betul dan selamat keselamatan yang perlu
 PAK
 Baling  Melakukan langkah-langkah diambil kira dalam
 KTS
(ii)Aspek-aspek keselamatan keselamatan yang perlu diambilkira dalam permainan kriket
 KP
permainan kriket  Menyediakan folio
 KTV
 PM individu berkaitan dengan
Aras 2 kemahiran permainan
 Mengenal pasti tahap ansur maju kriket
sesuatu kemahiran dalam permainan kriket  Membincangkan
 Menghuraikan undang-undang dan undang-undang dan
peraturan asas dalam permainan kriket. peraturan asas dalam
 Menyatakan otot-otot utama yanmg permainan kriket
digunakan dalam permainan kriket  Melukis dan
melabelkan padang
Aras 3 permainan kriket
dalam permainan kriket
 Merancangdan melaksanakan serta
mengaplikasikan undang-undang /
peraturan dalam permainan
27 PK 2. Penyalahgunaan bahan Murid dapat:  BCB  Perbincangan

2.GAYA HIDUP SIHAT  ICT kumpulan kecil
Penyalahgunaan bahan Akta Aras 1  KMD  Menggunakan rujukan
dan undang-undang mengenai  Menyatakan Akta dan undang-undang di  KBKK pelbagai media berkaitan
dadah di Malaysia di adakan Malaysia dengan Akta dan Undang-
 PAK
bagi membendung kegiatan undang Dadah di Malaysia
dadah daripada berleluasa  KTS
Aras 2  Merujuk buku Akta
(a) Akta Dan Undang-undang  KP
 Menerangkan kesalahan dan hukuman di undang-undang Dadah di
dadah Di Malaysia bawah Akta dan Undang-undang dadah di  KTV
Malaysia
Malaysia  PM  Forum
Aras 3
 Membuat inferens penguatkuasaan akta
dan undang-undang dadah di Malaysia


STRATEGI

2. KEMAHIRAN (b) Kriket  ICT  asas dalam permainan
Aras 1  KMD kriket secara kumpulan
 Memukul permainan kriket dengan betul dan selamat keselamatan yang perlu
 PAK
- larian  Melakukan langkah-langkah diambil kira dalam
 KTS
(iii)Aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam permainan kriket
keselamatan  KP
permainan kriket  Menyediakan folio
 KTV
 PM individu berkaitan dengan
Aras 2 kemahiran permainan
 Mengenal pasti tahap ansur maju kriket
sesuatu kemahiran dalam permainan kriket  Membincangkan
 Menghuraikan undang-undang dan undang-undang dan
peraturan asas dalam permainan kriket. peraturan asas dalam
 Menyatakan otot-otot utama yanmg permainan kriket
digunakan dalam permainan kriket  Melukis dan
melabelkan padang
permainan kriket
28 PJ 2.Permainan Murid dapat:

2. KEMAHIRAN (b) Kriket  BCB
(i) Kemahiran  ICT  Melakukan kemahiran
Aras 1 asas dalam permainan
 Memadang  KMD
 Melakukan kemahiran asas dalam kriket secara kumpulan
- baling  KBKK
permainan kriket dengan betul dan selamat  Membincangkan aspek
- memukul  PAK
 Melakukan langkah-langkah keselamatan yang perlu
- penjagaan  KTS
keselamatan yang perlu diambil kira dalam diambil kira dalam
wicket permainan kriket  KP
(ii)Undang-undang dan  KTV permainan kriket
peraturan  PM  Menyediakan folio
Aras 2 individu berkaitan dengan
(iii)Aspek-aspek keselamatan  Mengenal pasti tahap ansur maju kemahiran permainan
sesuatu kemahiran dalam permainan kriket kriket
Aras 3  Membincangkan
 Menghuraikan kesalahan teknik lakuan undang-undang dan
dalam permainan kriket peraturan asas dalam
 Merancangdan melaksanakan serta permainan kriket
mengapplikasikan undang-undang /  Melukis dan
peraturan dalam permainan melabelkan padang
permainan kriket


STRATEGI
29 PK 2. Penyalahgunaan bahan Murid dapat:  BCB  Perbincangan

2. GAYA HIDUP  ICT kumpulan kecil
SIHAT (a)Akta dan undang-undang Aras 1  KMD  Menggunakan
dadah Di Malaysia  Menyatakan akta dan undang-undang di  KBKK rujukan pelbagai media
(b) Peruntukan dalam akta Malaysia berkaitan dengan akta dan
 PAK
undang-undang dadah di
 KTS
Aras 2 Malaysia
 KP
 Menerangkan kesalahan dan hukuman di  Merujuk buku akta
bawah akta dan undang-undang dadah di  KTV
undang-undang dadah di
Malaysia  PM Malaysia
 Forum
Aras 3
 Membuat inferens penguatkuasaan akta
dan undang-undang dadah di Malaysia
3. Pendidikan Pergerakan
PJ (b) Gimnastik Irama Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran
2. KEMAHIRAN  ICT gimnastik irama dengan
Gimnastik irama bermaksud Aras 1  KMD teknik yang betul dan
pergerakan yang dilakukan  Melakukan langkah-langkah  KBKK selamat
segerak dengan ritma untuk keselamatan dalam melakukan aktiviti  PAK  Membincangkan aspek
menghasilkan pergerakan tubuh gimnastik irama  KTS keselamatan yang perlu
badan yang estetik dan  Melakukan kemahiran ketangkasan dan  KP diambilkira dalam acara
berkordinasi dengan manipulasi alatan dengan teknik yang betul  KTV gimnastik irama
penggunaan alatan.  PM  Membincangkan teknik
Aras 2
lakuan kemahiran
(i) Pola Pergerakan  Menyatakan teknik lakuan kemahiran ketangkasan
 Pergerakan 7 dengan manipulasi alatan
 Membincangkan
- Ketangkasan  Menyatakan komponen kecergasan yang kesalahan teknik lakuan
 Pergerakan 8 diaplikasikan dalam acara gimnastik irama kemahiran ketangkasan
- Teknik alatan  Menyatakan otot-otot utama yang dengan manipulasi alat
(ii) Aspek-aspek keselamatan digunakan dalam acara gimnastik irama yang dilakukan dalam
acara gimnastik irama
Aras 3  Merancang satu
 Megenal pasti kesalahan teknik lakuan rangkaian pergerakan
kemahiran ketangkasan dengan manipulasi gimnastik irama yang
alatan melibatkan ketangkasan
 Mereka cipta satu rangkaian pergerakan dengan manipulasi alat
gimnastik irama yang melibatkan kemahiran

ketangkasan
STRATEGI
30 PJ 3. Pendidikan Pergerakan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

2. KEMAHIRAN (b) Gimnastik Irama  ICT gimnastik irama dengan
Aras 1  KMD teknik yang betul dan
(i) Pola pergerakan  Melakukan langkah-langkah  KBKK selamat
 Pergerakan 9 keselamatan dalam melakukan aktiviti  Membincangkan aspek
 PAK
- Rangkaian gimnastik irama keselamatan yang perlu
 KTS
(ii) Aspek-aspek  Melakukan kemahiran ketangkasan dan diambill kira dalam acara
keselamatan  KP
manipulasi alatan dengan teknik yang betul gimnastik irama
 KTV
 PM  Membincangkan teknik
Aras 2 lakuan kemahiran
 Menyatakan teknik lakuan kemahiran ketangkasan
dengan manipulasi alatan  Membincangkan
 Menyatakan komponen kecergasan yang kesalahan teknik lakuan
diaplikasikan dalam acara gimnastik irama kemahiran ketangkasan
 Menyatakan otot-otot utama yang dengan manipulasi alat
digunakan dalam acara gimnastik irama yang dilakukan dalam
acara gimnastik irama
 Mengenal pasti kesalahan teknik lakuan utama yang terlibat dalam
kemahiran ketangkasan dengan manipulasi acara gimnastik irama
alatan
 Mereka cipta satu rangkaian pergerakan
ketangkasan
31 PK 1. Keselamatan
 BCB  Perbincangan dalam
3. KEBERSIHAN DAN
Murid dapat:  ICT kumpulan kecil
KESELAMATAN Pengguna berhak mendapatkan
PERSEKITARAN barangan dan perkhidmatan  KMD  Ceramah
Aras 1  KBKK kepenggunaan
pada harga yang berpatutan
 Mengenal pasti barangan dan  PAK  Hak pengguna di
perkhidmatan kesihatan mengikut keperluan  KTS sekolah
Kepenggunaan dan
diori  KP
perkhidmatan Barangan dan
alatan  KTV
Aras 2
 Hak-hak pengguna  PM
 Menjelaskan kriteria barangan dan
perkhidmatan mengikut keperluan diri
Aras 3
 Membincang peranan diri dalam
menentukan hak sebagai pengguna



STRATEGI
32 PJ 2. Gimnastik Irama Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

2. KEMAHIRAN  ICT gimnastik irama dengan
(i) Pola pergerakan Aras 1  KMD teknik yang betul dan
 Pergerakan 9  Melakukan langkah-langkah  KBKK selamat
- Rangkaian keselamatan dalam melakukan aktiviti
 PAK  Membincangkan aspek
(ii) Aspek-aspek keselamatan gimnastik irama keselamatan yang perlu
 KTS
 Melakukan kemahiran ketangkasan dan diambil kira dalam acara
 KP
manipulasi alatan dengan teknik yang betul gimnastik irama
 KTV  Membincangkan teknik
Aras 2  PM lakuan kemahiran
 Menyatakan teknik lakuan kemahiran ketangkasan
dengan manipulasi alatan  Membincangkan
 Menyatakan komponen kecergasan yang kesalahan teknik lakuan
diaplikasikan dalam acara gimnastik irama kemahiran ketangkasan
 Menyatakan otot-otot utama yang dengan manipulasi alat
digunakan dalam acara gimnastik irama yang dilakukan dalam acara
gimnastik irama
 Megenal pasti kesalahan teknik lakuan utama yang terlibat dalam
kemahiran ketangkasan dengan manipulasi acara gimnastik irama
alatan
 Mereka cipta satu rangkaian pergerakan
ketangkasan
 BCB  Melakukan kemahiran

PJ 3. Pendidikan Pergerakan gimnastik aristik dengan
Murid dapat :  ICT
2. KEMAHIRAN (a) Gimnastik Artistik teknik yang betul dan
 KMD
Aras 1  KBKK selamat
Gimnastik artistik menekankan 
 Melakukan kemahiran hayunan dan  PAK Membincangkan aspek-
tiga aktiviti utama iaitu imbangan, aspek keselamatan yang
rangkaian gimnastik artistik dengan teknik  KTS
ketangkasan dan lombol. Strategi perlu diambil kira dalam
yang betul dan selamat.  KP
pengajaran dan pembelajaran acara gimnastik artistik
adalah secara formal dan  KTV
Aras 2  Menyediakan folio
terancang. Teknik dan gaya  PM
 Mengenal pasti teknik lakuan individu tentang acara
perlaksanaan sesuatu kemahiran
kemahiran hayunan. gimnastik artistik
pergerakan adalah khusus.
 Menyatakan komponan kecergasan yang
diaplikasikan dalam acara gimnastik artistik.


STRATEGI
(i) Pola Pergerakan: Aras 3  Membincangkan

 Pola 6  Menyatakan sekurang-kurangnya 3 kesalahan teknik lakuan
- Hayunan kesalahan teknik lakuan kemahiran hayunan. yang dilakukan dalam acara
 Pola 7  Merekacipta satu rangkaian pergerakan gimnastik artistik
- Rangkaian yang melibatkan kemahiran hayunan.
(ii) Aspek-aspek keselamatan
33 PK 1. Keselamatan Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

3. KEBERSIHAN DIRI  ICT kumpulan kecil
DAN KESELAMATAN Pengguna berhak mendapatkan Aras 1  KMD  Ceramah
PERSEKITARAN barangan dan perkhidmatan  Mengenal pasti barangan dan  KBKK kepenggunaan
pada harga yang berpatutan. perkhidmatan kesihatan mengikut keperluan  PAK  Hak pengguna di
diori  KTS sekolah
Kepenggunaan dan  KP
perkhidmatan barangan dan Aras 2  KTV
alatan  Menjelaskan criteria barangan dan  PM
 Hak-hak pengguna perkhidmatan mengikut keperluan diri
Aras 3
 Membincang peranan diri dalam
PJ 2. Pendidikan Pergerakan Murid dapat:  BCB
2. KEMAHIRAN (a) Gimnastik Artistik  ICT
Aras 1  KMD  Melakukan kemahiran
Gimnastik artistik  Melakukan langkah-langkah gimnastik artistik dengan
 KBKK
menekankan tiga aktiviti keselamatan yang perlu diambil kira dalam teknik yang betul dan
utama iaitu imbangan,  PAK
melakukan aktiviti gimnastik artistik. selamat
ketangkasan dan lombol.  KTS
 Melakukan kemahiran hayunan dan  Membincangkan aspek-
Strategi pengajaran dan  KP
rangkaian gimnastik artistik dengan teknik aspek keselamatan yang
pembelajaran adalah secara  KTV perlu diambil kira dalam
yang betul dan selamat.  PM
formal dan terancang. Teknik acara gimnastik artistik
dan gaya perlaksanaan  Menyediakan folio
Aras 2
sesuatu kemahiran individu tentang acara
 Menggabungkan kemahiran hayunan
pergerakan adalah khusus. gimnastik artistik
dalam satu rangkaian pergerakan gimnastik
(i) Pola Pergerakan:  Membincangkan
artistik.
Pola 7 - Rangkaian kesalahan teknik lakuan

(ii) Aspek-aspek keselamatan  Menyatakan komponan kecergasan yang yang dilakukan dalam acara
diaplikasikan dalam acara gimnastik artistik. gimnastik artistik
 Menyatakan otot utama yang digunakan
dalam acara gimnastik artistic

STRATEGI
Murid dapat:
 BCB
34 PJ 3. Pendidikan Pergerakan Aras 1 gimnastik artistik dengan
2. KEMAHIRAN (a) Gimnastik Artistik  ICT
 Melakukan langkah-langkah teknik yang betul dan
 KMD selamat
keselamatan yang perlu diambil kira dalam  KBKK
Gimnastik artistik melakukan aktiviti gimnastik artistik.  Membincangkan
menekankan tiga aktiviti  PAK aspek-aspek keselamatan
 Melakukan kemahiran hayunan dan
utama iaitu imbangan,  KTS yang perlu diambil kira
rangkaian gimnastik artistik dengan teknik
ketangkasan dan lombol.  KP dalam acara gimnastik
yang betul dan selamat.
Strategi pengajaran dan  KTV artistik
pembelajaran adalah secara Aras 2  PM  Menyediakan folio
formal dan terancang. Teknik  Mengenal pasti teknik lakuan individu tentang acara
dan gaya perlaksanaan kemahiran hayunan. gimnastik artistik
sesuatu kemahiran  Membincangkan
 Menggabungkan kemahiran hayunan
pergerakan adalah khusus. kesalahan teknik lakuan
dalam satu rangkaian pergerakan gimnastik
artistik. yang dilakukan dalam
(i) Pola Pergerakan: acara gimnastik artistik
 Menyatakan komponan kecergasan yang
 Pola 7  Menamakan otot-otot
diaplikasikan dalam acara gimnastik artistik.
- Rangkaian yang terlibat dalam acara
 Menyatakan otot utama yang digunakan
(ii) Aspek-aspek keselamatan gimnastik artistilk.
dalam acara gimnastik artistic
 Merancang satu
Aras 3 rangkaian pergerakan
 Menyatakan sekurang-kurangnya 3 gimnastik artistik yang
. melibatkan kemahiran
kesalahan teknik lakuan kemahiran hayunan.
 Merekacipta satu rangkaian pergerakan hayunan (koreograf)
yang melibatkan kemahiran hayunan.
PJ 3. Pendidikan Pergerakan  BCB

 Melakukan aktiviti kesedaran
2.GIMNASTIK (c)Gimnastik Pendidikan Murid dapat  ICT ritma gimnastik pendidikan
 KMD dengan teknik yang betul
Gimnastik pendidikan adalah Aras 1  KBKK dan selamat
satu pendekatan dalam  Melakukan langkah-langkah  PAK  Membincangkan aspek
pendidikan gimnastik yang keselamatan dalam gimnastik pendidikan  KTS keselamatan yang perlu
memberi tumpuan kepada  Melakukan aktiviti kesedaran ritma  KP diambilkira dalam acara
pembelajaran individu yang unik dengan lancar berterusan dan selamat

dari segi gaya pergerakan dan Aras 2  KTV gimnastik pendidikan

perkembangan pelajar.  Menghuraikan komponen kecergasan  PM  Menamankan otot-otot
(i) Tema pendidikan yang diaplikasikan dalam acara utama yang terlibat dalam
pergeraakan gimnastik pendidikan acara gimnastik pendidikan

STRATEGI

 Tema 8  Mengenalpasti pelbagai ritma

- Kesedaran ritma pergerakan yang diperolehi semasa
(ii) Aspek-aspek keselamatan tubuh badan bergerak
digunakan dalam acara gimnastik
pendidikan
Aras 3
 Merekacipta satu rangkaian pergerakan
berdasarkan kesedaran ritma
35 PK PK Murid dapat:   Perbincangan dalam

3. KEBERSIHAN 1. Keselamatan  BCB kumpulan kecil
DIRI DAN Pengguna berhak mendapatkan Aras 1  ICT  Ceramah
KESELAMATAN barangan dan perkhidmatan pada (k) Mengenalpasti barangan dan kepenggunaan
 KMD
PERSEKITARAN harga yang berpatutan perkhidmatan kesihatan mengikut  Hak pengguna di sekolah
 KBKK
Kepenggunaan dan perkhidmatan keperluan diori  PAK
Barangan dan alatan Aras 2
(j) Hak-hak pengguna  KTS
(l) Menjelaskan kriteria barangan dan
 KP
perkhidmatan mengikut keperluan diri
Aras 3  KTV
(m) Membincang peranan diri dalam  PM
3. Pendidikan Pergerakan Murid dapat

PJ (c) Gimnastik Pendidikan  BCB ritma gimnastik pendidikan
2.GIMNASTIK Aras 1
 Rangkaian Pergerakan  ICT dengan teknik yang betul
- aktiviti  Melakukan langkah-langkah
keselamatan dalam gimnastik pendidikan  KMD dan selamat
kesedaran ritma  KBKK  Membincangkan aspek
( iii ) Aspek-aspek keselamatan  Melakukan aktiviti kesedaran ritma
 PAK keselamatan yang perlu
dengan lancar berterusan dan selamat
 KTS diambilkira dalam acara
Aras 2
 KP gimnastik pendidikan
 Menghuraikan komponen kecergasan
 KTV  Menamankan otot-otot
yang diaplikasikan dalam acara
 PM utama yang terlibat dalam
gimnastik pendidikan
acara gimnastik pendidikan
 Mengenalpasti pelbagai ritma
pergerakan yang diperolehi semasa
tubuh badan bergerak

STRATEGI

36 PJ 3. Pendidikan Pergerakan Murid dapat

2.GIMNASTIK (c) Gimnastik Pendidikan
 Rangkaian Pergerakan Aras 1
- aktiviti kesedaran ritma  Melakukan langkah-langkah
( iii ) Aspek-aspek keselamatan keselamatan dalam gimnastik pendidikan  BCB  Melakukan aktiviti kesedaran
 Melakukan aktiviti kesedaran ritma  ICT ritma gimnastik pendidikan
dengan lancar berterusan dan selamat  KMD dengan teknik yang betul
Aras 2  KBKK dan selamat
 Menghuraikan komponen kecergasan  PAK  Membincangkan aspek
yang diaplikasikan dalam acara  KTS keselamatan yang perlu
gimnastik pendidikan  KP diambilkira dalam acara
 Mengenalpasti pelbagai ritma  KTV gimnastik pendidikan
pergerakan yang diperolehi semasa  PM  Menamankan otot-otot
tubuh badan bergerak utama yang terlibat dalam
 Menyatakan otot-otot utama yang acara gimnastik pendidikan
digunakan dalam acara gimnastik  Merancang satu rangkaian
pendidikan pergerakan bagi aktiviti
Aras 3 kesedaran ritma
PJ Murid dapat
3. Pendidikan Pergerakan  BCB  Melakukan aktiviti kesedaran
2.GIMNASTIK (d) Pergerakan Kreatif  ICT ritma gimnastik pendidikan
Aras 1
(I ) Tema pergerakan:  KMD dengan teknik yang betul
 Melakukan langkah-langkah
 Tema 16  KBKK dan selamat
keselamatan dalam gimnastik pendidikan
- Kualiti ekspresi dalam  Membincangkan aspek
 Melakukan aktiviti kesedaran ritma  PAK
pergerakan keselamatan yang perlu
dengan lancar berterusan dan selamat  KTS
(iii) Aspek-aspek diambil kira dalam acara
keselamatan Aras 2  KP
 Menghuraikan komponen kecergasan  KTV gimnastik pendidikan
yang diaplikasikan dalam acara  PM  Menamakan otot-otot utama
gimnastik pendidikan yang terlibat dalam acara
 Mengenalpasti pelbagai ritma gimnastik pendidikan
pergerakan yang diperolehi semasa  Merancang satu rangkaian
tubuh badan bergerak pergerakan bagi aktiviti
 Menyatakan otot-otot utama yang kesedaran ritma
pendidikan


STRATEGI
37 PK Murid dapat:  BCB  Menunjukcara

3.KEBERSIHAN DAN 3.Pertolongan Cemas  ICT  Menyediakan folio
KESELAMATAN Bantu mula adalah rawatan awal Aras 1  KMD individu
PERSEKITARAN yang diberikan kepada mangsa  Menyatakan prosedur Bantu mula bagi berkaitan dengan bantu
 KBKK
yang cedera seperti patah, keracunan,tercekik dan lemas mula
 PAK
patah,keracunan,lemas dan  Kajian kes
tercekik  KTS
Aras 2  KP  Menonton video
(i) Patah  Menerangkan jenis rawatan bagi  KTV Folio
patah,keracunan,tercekik dan lemas
 PM
Aras 3
 Menganalisis jenis rawatan Bantu mula
yang diperlukan bagi patah,keracunan dan
lemas
 Menunjuk cara prosedur Bantu mula bagi
PJ
2.KEMAHIRAN 3. Pendidikan Pergerakan  BCB
(d). Pergerakan Kreatif Murid dapat
 ICT
(I ) Tema pergerakan:  Melakukan aktiviti kesedaran
Aras 1  KMD
 Tema 16 ritma gimnastik pendidikan
 Melakukan langkah-langkah  KBKK dengan teknik yang betul dan
- Kualiti ekspresi dalam
keselamatan dalam gimnastik pendidikan  PAK selamat
pergerakan
 Melakukan aktiviti kesedaran ritma  KTS  Membincangkan aspek
(iii) Aspek-aspek
dengan lancer,berterusan dan selamat  KP keselamatan yang perlu
keselamatan
Aras 2  KTV diambilkira dalam acara
 Menghuraikan komponen kecergasan  PM gimnastik pendidikan
yang diapplikasikan dalam acara  Menamankan otot-otot utama
gimnastik pendidikan yang terlibat dalam acara
 Mengenalpasti pelbagai ritma gimnastik pendidikan
pergerakan yang diperolehi semasa  Merancang satu rangkaian
tubuh badan bergerak pergerakan bagi aktiviti
 Menyatakan otot-otot utama yang kesedaran ritma
pendidikan
Aras 3


STRATEGI
3. Pendidikan Pergerakan. Murid dapat  BCB ritma gimnastik pendidikan
38 ( d )Pergerakan Kreatif  ICT dengan teknik yang betul dan
PJ (I ) Tema pergerakan: Aras 1  KMD selamat
2. KEMAHIRAN  Tema 16  Melakukan langkah-langkah keselamatan  KBKK  Membincangkan aspek
- Kualiti ekspresi dalam dalam gimnastik pendidikan keselamatan yang perlu
 PAK
pergerakan  Melakukan aktiviti kesedaran ritma dengan diambilkira dalam acara
 KTS
(iii) Aspek-aspek lancer,berterusan dan selamat gimnastik pendidikan
keselamatan  KP
Aras 2  Menamakan otot-otot utama
 KTV
 Menghuraikan komponen kecergasan yang yang terlibat dalam acara
diapplikasikan dalam acara gimnastik gimnastik pendidikan
pendidikan Merancang satu rangkaian
 Mengenalpasti pelbagai ritma pergerakan pergerakan bagi aktiviti
yang diperolehi semasa tubuh badan kesedaran ritma
bergerak
pendidikan
Aras 3
Merekacipta satu rangkaian pergerakan
39 PK Murid dapat:  BCB  Menunjukcara

3.KEBERSIHAN DAN 3.Pertolongan Cemas  ICT  Menyediakan folio
KESELAMATAN Bantu Mula adalah rawatan awal Aras 1  KMD individu berkaitan
PERSEKITARAN yang diberikan kepada mangsa  Menyatakan prosedur Bantu mula bagi dengan Bantu mula
 KBKK
yang cedera seperti patah, patah, keracunan,tercekik dan lemas  Kajian kes
 PAK
keracunan, lemas dan tercekik. Aras 2  KTS  Menonton video
 Menerangkan jenis rawatan bagi  KP  Folio
Bantu mula patah,keracunan,tercekik dan lemas  KTV
Aras 3
(ii)Keracunan  PM
 Menganalisis jenis rawatan Bantu mula
yang diperlukan bagi patah,keracunan dan lemas
 Menunjuk cara prosedur Bantu mula bagi


STRATEGI
39 PJ 3. Pendidikan Pergerakan Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti kesedaran

2.KEMAHIRAN (d) Pergerakan Kreatif  ICT ritma gimnastik pendidikan
(I ) Tema pergerakan: Aras 1  KMD dengan teknik yang betul dan
 Tema 16  Melakukan langkah-langkah keselamatan  KBKK selamat
- Kualiti ekspresi dalam dalam gimnastik pendidikan  PAK  Membincangkan aspek
pergerakan  Melakukan aktiviti kesedaran ritma dengan  KTS keselamatan yang perlu
(iii) Aspek-aspek lancer,berterusan dan selamat  KP diambilkira dalam acara
keselamatan Aras 2 gimnastik pendidikan
 KTV
 Menghuraikan komponen kecergasan yang  PM  Menamankan otot-otot utama
diapplikasikan dalam acara gimnastik yang terlibat dalam acara
pendidikan gimnastik pendidikan
 Mengenalpasti pelbagai ritma pergerakan  Merancang satu rangkaian
yang diperolehi semasa tubuh badan pergerakan bagi aktiviti
bergerak kesedaran ritma
pendidikan
Aras 3
40 PJ 4 .Rekreasi Murid dapat:  Melakukan aktiviti abseiling

3.KEMAHIRAN ( a ) Rekreasi  BCB
 ICT secara berkumpulan
Aktiviti terancang untuk Aras 1  Menyediakan folio individu
memenuhi masa lapang bukan  Menyatakan maksud rekreasi dan abseiling  KMD
berkaitan dengan aktiviti
untuk tujuan pertandingan tetapi  Melakukan langkah-langkah keselamatan  KBKK
abseiling
untuk merehatkan fikiran dan dalam aktiviti abseiling  PAK
badan.  Menyatakan pealatan asas,jenis abseiling  KTS
keselamatan yang perlu
(i) Abseiling / Rapelling dan aktiviti kemahiran tali dalam aktiviti  KP diambilkira semasa aktiviti
 Abseiling bermaksud abseiling  KTV abseiling
aktiviti menurun dari  PM  Merancang satu aktiviti
tempat tinggi Aras 2 abseiling bersama rakan
menggunakan alatan  Melakukan aktiviti abseiling bersama rakan dan  Melaporkan pengalaman aktiviti
khas. guru abseiling
 Peralatan asas
 Jenis abseiling Aras 3
 Kemahiran tali  Menceritakan pengalaman selepas melakukan
aktiviti abselling.


STRATEGI
PK Murid dapat:  Menunjukcara

41 3.KEBERSIHAN DAN 3.Pertolongan Cemas – Bantu  Menyediakan folio individu
 BCB
KESELAMATAN Mula Aras 1 berkaitan dengan bantu mula
PERSEKITARAN  ICT
 Tercekik  Menyatakan prosedur Bantu mula  KMD  Kajian kes
 Lemas bagi patah, keracunan,tercekik dan  KBKK  Menonton video
lemas  Folio
 PAK
Aras 2
 KTS
 Menerangkan jenis rawatan bagi
 KP
Aras 3  KTV
 Menganalisis jenis rawatan Bantu  PM
mula yang diperlukan bagi
patah,keracunan dan lemas
 Menunjuk cara prosedur Bantu mula
bagi patah,keracunan,tercekik dan
lemas
41 Murid dapat:  BCB  Mencatatkan konsep

PJ 1.Keselamatan  ICT liabiliti
3.KESUKANAN Keselamatan bermaksud Aras 1  KMD  Membincangkan
terpelihara saripada sesuatu  Menyatakan konsep liabiliti peraturan dan undang-
 KBKK
bencana.  Menjelaskan peraturan-peraturan berkaitan undang berkaitan dengan
 PAK
( i ) Liabiliti dengan liabiliti liabiliti
 KTS
 Konsep Aras 2  Menjalankan kajian kes
 KP
 Undang-undang berkaitan  Mernghuraikan undang-undang berkaitan berkaitan dengan
dengan liabiliti  KTV
dengan liabiliti peraturan dan undang-
 PM undang yang berkaitan
Aras 3
 Menjelaskan 3 kesan pengabaian liabiliti dengan liabilliti
dalam sukan dan permainan


STRATEGI
42 PJ Murid dapat:  Membincangkan isu-isu

3.KESUKANAN 2 Isu-isu dalam Pendidikan  BCB jantina dalam sukan dan
Jasmani dan Sukan Aras 1  ICT permainan
 Menyatakan isu jantina  KMD  Membincangkan bentuk
( a) Isu jantina dalam sukan dalam sukan dan permainan gangguan seksual dalam
 KBKK
dan permainan:  Menyatakan bentuk gangguan seksual sukan dan permainan
 PAK
 Gangguan seksual dalam sukan dan permainan  Membincangkan bentuk
 KTS
(ii) Pilih kasih  Mengenalpasti punca dan kesan gangguan gangguan seksual
( iii)Penyertaan  KP
seksual  Membahaskan langkah
 KTV
Aras 2 untuk mengatasi
( b ) Isu-isu lain dalam sukan dan  PM
 Menghuraikan langkah-langkah untuk gangguan seksual dalam
permainan : mengatasi gangguan seksual dalam sukan sukan dan permainan
( i ) Punca dan permainan  Menyediakan laporan
(ii ) Kesan dan akibat  Menghuraikan punca perbezaan ringkas berkaitan dengan
penyertaan antara jantina dalam sukan dan isu jantina dalam sukan
permainan dan permainan yang
Aras 3 berlaku di Malaysia
 Membincangkan isu-isu semasa dalam  Membincangkan punca
sukan dan permainan perbezaan penyertaan
antara jantina dalam
sukan dan permainan

RT PJPK Tingkatan 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RT PJPK Tingkatan 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN TAHUNAN PJPK TINGKATAN LIMA

JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

1 PK 1. Kesihatan Diri Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

UNIT KURIKULUM JPWP KL 1

daya tahan kardiovaskular

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

2 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

UNIT KURIKULUM JPWP KL 2

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

3 PK 1. Ke Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

UNIT KURIKULUM JPWP KL 3

4 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat:  BCB  Melakukan akitiviti daya tahan

UNIT KURIKULUM JPWP KL 4

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

5 PK 1. Kesihatan Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

 BCB  Melakukan aktiviti daya

UNIT KURIKULUM JPWP KL 5

press daya tahan otot berkaitan dengan latihan daya

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

6 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  Melakukan aktiviti daya

7 PK 1. Kesihatan Diri Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

UNIT KURIKULUM JPWP KL 6

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti daya

8 PJ 2. Olahraga Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran asas

UNIT KURIKULUM JPWP KL 7

landas  Melakukan langkah-langkah  KTV berkaitan kemahiran lompat tinggi

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

9 PK 1. Kesihatan Diri Murid dapat:  BCB  Menyediakan folio murid

 Melakukan kemahiran asas

UNIT KURIKULUM JPWP KL 8

(i) Acara lompat tinggi Aras 1  KBKK  Menganalisis rakaman

10 PJ 2. Olahraga Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

11 PK 2. Perasaan Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

UNIT KURIKULUM JPWP KL 9

1. KESIHATAN  ICT kumpulan

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

12 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti

UNIT KURIKULUM JPWP KL 10

13 1. KESIHATAN Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

UNIT KURIKULUM JPWP KL 11

(i) Cadangan aktiviti dan faedah latihan kekuatan otot

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

14 PJ 1. Kecergasan Fizikal Murid dapat  BCB  Melakukan aktiviti

UNIT KURIKULUM JPWP KL 12

 Menyatakan kekuatan otot utama yang

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

15 PK 3. Kekeluargaa Murid dapat:  BCB  Perbincangan dalam

Murid dapat:  BCB

UNIT KURIKULUM JPWP KL 13

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

16 PJ 1. Permainan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

UNIT KURIKULUM JPWP KL 14

bola keranjang lakuan bola keranjang

17 PK 1. Pemakanan Murid dapat;

MINGGU TUNJANG KEMAHIRAN/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN/ CADANGAN AKTIVITI

17 PJ 1. Permainan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran

UNIT KURIKULUM JPWP KL 15

 Menyatakan otot-otot utama yang lakuan bola keranjang

18 PJ 1. Permainan Murid dapat:  BCB  Melakukan kemahiran