SEAMOS DEFENSORES/AS DE DERECHOS HUMANOS

Introducción:
Las actividades a continuación son creadas con el fin de que los/las estudiantes de sexto básico
conozcan los derechos humanos esenciales de todo hombre, mujer, niño y niña.
Mediante las siguientes actividades, desarrollaremos el compromiso de los/as estudiantes en la
difusión de dichos derechos para que sean propagados y conocidos. Como estrategias de
enseñanza se ha determinado trabajar de forma grupal y/o individual.
1. Individualmente se puede desarrollar la opinión propia, reflexión y solución ante dicha
problemática de manera personal.
2. Grupalmente se desarrolla el trabajo colectivo y el compromiso entre compañeros/as de
curso ante una problemática, mediante roles y designaciones de tareas.
Se busca desarrollar el compromiso de niños y niñas a considerarse y declararse un defensor/a
de los derechos humanos.
Características de los defensores:
Un/a defensor/a:
 Trabaja por el respeto o el reconocimiento de derechos.
 Se preocupa que todos y todas, sin excepción, puedan vivir sus derechos humanos,
trabajando fuertemente contra la discriminación.
 En sus acciones de defensa, procura no afectar otros derechos y sus acciones son siempre
pacíficas.
Las principales acciones de los defensores y defensoras son:
 Informarse e informar a otros.
 Denunciar.
 Generar presión pública para que las autoridades reconozcan nuevos derechos o generen
condiciones efectivas para la protección o el ejercicio de los derechos ya reconocidos.

Asignatura Lenguaje y Comunicación

Destinatarios 6to básico
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés:
• Presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
• Fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos
• Organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
• Usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición
Objetivos
• Utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a
la situación comunicativa
Actitudes:
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
 valorarse.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se
sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OAT
Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la
persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica
y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo
compromisos consigo mismo y con los otros.
 Reconocimiento de la existencia de los derechos humanos en el mundo y
deben ser respetados.
 Valoración los derechos humanos.
Favorece el  Apreciar la vida y hermandad entre las naciones y pueblos.
desarrollo de  Crecimiento y desarrollo en un ambiente de paz y respeto.
 Concientizar en la exigencia de que dichos derechos sean respetados.
 Compromiso y responsabilidad.
 Análisis y reflexión personal.
 Derechos humanos:
http://www.youtube.com/watch?v=8R0HzFrR4-U&feature=related
 Instituto Nacional de Derechos Humanos, (Chile).
http://www.indh.cl/yo-me-declaro
http://www.indh.cl/descarga-de-material
http://www.indh.cl/wp-content/uploads/2012/02/defensor-de-derechos-
humanos.pdf
Recursos
Material para el/la docente:
 Declaración sobre el derecho y el deber de los individuos, los grupos y las
instituciones de promover y proteger los derechos humanos y las libertades
fundamentales universalmente reconocidos.
http://www.unhchr.ch/huridocda/huridoca.nsf/(symbol)/a.res.53.144.sp
 Computadores para los/las estudiantes.
 Proyector de imágenes y textos.
 Sistema con audio.
Tiempo 60 minutos
requerido

ACTIVIDAD
10 minutos:
Preparación de un ambiente propicio para la enseñanza.
Inicio El profesor o la profesora dará inicio a la clase motivando a los/las estudiantes a
través de la proyección del video recomendado basados en los derechos humanos.
Se plantean los contenidos a abordar y objetivos de la actividad.
40 minutos:
El profesor o profesora pide a los/as estudiantes poner atención durante la clase
para luego generar opiniones y poder comprender lo que estamos observando y
luego así poder desarrollar la actividad.
El profesor/a desarrollará los contenidos dándole importancia a la temática a
abordar, dando datos históricos, tratados, nombrando organizaciones mundiales a
Desarrollo nivel de DDHH, etc.
Hará participar a los/as estudiantes en la lectura de cada uno de los artículos
pertenecientes a la Declaración Universal de los derechos humanos.
Se darán las instrucciones a los/las estudiantes respecto a la actividad a desarrollar.
Organización de grupos de trabajo.
El o la docente debe solicitar a los/as estudiantes: reflexionar, proponer ideas y
comprometerse por una causa que nos compete a todos los seres humanos. Se
 puede trabajar en la creación de sitios web o blogs en los que los/as estudiantes
desarrollen contenidos referentes al tema atingente.
La actividad busca la participación de diferentes actores dentro del aula, se sugiere
designar tareas mediante la toma de decisiones guiadas por el/la docente, el grupo
de curso y los grupos integrados.
Aprender a organizarse y trabajar en equipo.
Basarse en los contenidos vistos en la asignatura de historia o en la historia de los
DDHH, en la declamación internacional de los Derechos humanos.

10 minutos:
El profesor o profesora advierte a los/as estudiantes de la finalización de sus
labores para luego:
Presentar ante el curso el trabajo desarrollado, reuniendo a los/as estudiantes en
un círculo. En el caso de la actividad grupal, se presentarán los grupos y el trabajo
Cierre desempeñado, realizando una instancia de análisis y evaluación en cuanto al
desempeño de roles, logros alcanzados. Se publicará el trabajo.
En el caso de la actividad personal, se compartirá ante la clase las respuestas y
opiniones personales y se realizará una conversación abierta y preguntará sobre
otros derechos inquietantes para los estudiantes. Propuestas de soluciones.
Evaluar de manera conjunta, logros, metas alcanzadas, deficiencias.
Ideas fuerzas para el cierre:
Recalcar a los/as estudiantes, la importancia de conocer los Derechos Humanos, lo injusto y
terrible que puede llegar a ser cuando los derechos son vulnerados.
En algunos países los derechos humanos no son respetados, ej: Que los niños y niñas que
trabajen, la pobreza y el hambre entre otros.
 Los DDHH son universales e irrenunciables.
Acentuar la importancia de que sus propias acciones y compromisos ante la sociedad en la
cual todos/as vivimos es importante y necesaria, enfatizar en el compromiso ciudadano y
nuestro deber como actores sociales.
Sugerencias al docente:
Se sugiere al profesor/a, enseñar y dar a conocer a los/as estudiantes los derechos humanos
declarados por la Organización de las Naciones Unidas, puede ser mediante un video, mediante
un texto o investigación en internet.
Revisar sitios web de interés relacionados a los DDHH:
 http://www.ddhh.gov.cl/
 http://www.onu.cl/
 http://www.un.org/es/
 http://www.cdh.uchile.cl/
 http://www.indh.cl
Se debe recalcar a los/las estudiantes que, ellos al conocer estos derechos fundamentales e
intrínsecos en cada ser, tienen la labor de difundirlos, darlos a conocer, defenderlos y exigirlos.
Trabajar fuertemente el aprendizaje significativo en este tipo de actividades.
Se pueden hacer actividades de tipo grupales como:
 Elaboración de Power Point y material difusor.
 Elaboración de blog con el fin de publicar en internet el trabajo realizado, trabajar de
forma participativa y colaborativa entre los/las estudiantes y el/la docente. Asignar
tareas.
Criterios de evaluación:
 Demuestra interés y participación
 Trabaja activamente y de forma interesada ante la problemática tratada.
 Reconoce derechos y situaciones que afectan a algunos de los derechos a nivel social y
mundial.
 Compromiso para con la difusión de los DDHH.
Material complementario (pueden ser los que hay en educarchile)
 Día internacional de los derechos humanos:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=130366
http://www.edualter.org/material/ddhh/sedupaz.htm
http://infantil20.com/dibujos-de-derechos-humanos-para-imprimir-y-pintar
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=106310
Palabras claves:
Defensa de los derechos humanos, valoración de los derechos.ONU, INDH, UNICEF.

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1: Comprensión lectora y análisis.

Nombre: ____________________________________

Curso: ____________________________ Fecha:___________________________

Instrucción:
Leer el siguiente texto.

Mi derecho a aprender
Por Robert Prouty
No tengo que ganarme
El derecho a aprender
Es mío
El derecho a ilustrarme
Y si por culpa
De leyes defectuosas
Y errores de diseño
Y porque en demasiados lugares
Todavía a demasiada gente no le
importa,
Si por culpa de todo eso y de otras
cosas
La puerta del aula
Con alguien capaz de enseñar
Aún está fuera de mi alcance,
Todavía no está a la vista,
Esos fallos mi derecho no anulan.
Así que aquí estoy.
Soy uno de ustedes
Y por la gracia de Dios
Y de ustedes hallaré mi lugar.
No nos conocemos aún,
Todavía no me conocen
Así que aún no saben
Que puedo darles mucho a cambio.
El futuro es como me llamo
Y lo único que reclamo
Es mi derecho a aprender.
Desarrollo de la actividad

a. El derecho al acceso a la educación – la educación debe estar al alcance físico y económico de todos y
todas, con igualdad de oportunidades y sin discriminación por ningún motivo.

Para alcanzar este objetivo, la educación debe estar al alcance de todos y todas.
b. El derecho a una educación de calidad –Todos los niños/as deben contar con procesos de enseñanza
y aprendizaje que les permita desarrollar al máximo su potencial, para poder aprovechar las
oportunidades de empleo y adquirir competencias para la vida en sociedad.
Para alcanzar este objetivo, la educación tiene que estar centrada en la persona, ser pertinente y
abarcar un amplio programa de estudios y, además, disponer de los recursos necesarios y ser
supervisada adecuadamente, para asegurar que todos y todas puedan aprender.

c. El derecho al respeto en el entorno del aprendizaje – En las escuelas se debe se respetar y proteger
la dignidad innata de todos/as y cada uno de nosotros/as, y nuestros derechos humanos.
Para alcanzar este objetivo, se debe impartir la educación de forma coherente con los derechos
humanos, con igualdad en el respeto otorgado a cada niño/a, en las oportunidades de participación
positiva, la eliminación de todas las formas de violencia, así como en el respeto del idioma, la cultura
y la religión de los y las estudiantes y sus familias.

En relación al texto: Desarrollo

1. ¿Cuál es la actitud del narrador del texto, referente a la educación? ¿es positiva o negativa?
2. De los derechos atingentes a la educación: a,b,c. ¿ A cuál de estos se da más hincapié en el texto?
3. ¿Crees que se respeta este derecho en Chile y el mundo? ¿Qué harías tú para defender este
derecho universal? Desarrolla la respuesta.
 ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 2: HAGAMOS UN BLOG A PUBLICAR

Nombre: ____________________________________

Curso: ______________________________ Fecha:_______________________________

Instrucción:
Formar grupo: mínimo 4 a un máximo de 6 estudiantes:
Para comenzar revise las cartilla del INDH con las características de los defensores de derechos
humanos.
Se debe descargar la Cartilla del INDH sobre este tema
http://www.indh.cl/wp-content/uploads/2012/02/defensor-de-derechos-humanos.pdf

Recordemos contenidos vistos:

Un/a defensor/a:
 Trabaja por el respeto o el reconocimiento de derechos.
 Se preocupa que todos y todas, sin excepción, puedan vivir sus derechos humanos,
trabajando fuertemente contra la discriminación.
 En sus acciones de defensa, procura no afectar otros derechos y sus acciones son
siempre pacíficas.
Las principales acciones de los defensores son:
 Informarse e informar a otros.
 Denunciar.
 Informe cuáles son los mecanismos o a quién recurrir se alguno de sus derechos no es
respetado.
 Generar presión pública para que las autoridades reconozcan nuevos derechos o
generen condiciones efectivas para la protección o el ejercicio de los derechos ya
reconocidos.

TEMA: Seamos defensores de los derechos humanos elaborando un trabajo colectivo.

Actores necesarios dentro del grupo, tareas.

1.- Encargados/as de recoger información y hacer una denuncia de derechos no detectados o no

respetados.

2.- Encargados/as de elaborar propuestas para resolver el problema detectado, como:

Acciones para generar presión pública para que las autoridades reconozcan nuevos derechos o
condiciones efectivas para la protección de los derechos ya reconocidos.
Crear y diseñar visualmente el sitio a publicar.

3.- Encargados/as de hacer el seguimiento de las medidas que se tomaron y sus resultados.
Al concluir la actividad se publican los trabajos grupales en internet, esto es importante para el
sentido de difusión y acción estudiantil.