Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Antropología Psicológica
Código del curso 403018_471
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 18 de
19 de febrero de 2018 marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
Conocer y adquirir un pensamiento reflexivo y crítico sobre los aportes de los
diferentes enfoques a la Antropología Psicológica.
Temáticas a desarrollar:
Enfoques teóricos de la antropología psicológica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2 - Interiorizar cuales fueron los diferentes aportes teóricos que
contribuyeron a la construcción de la Antropología psicológica como ciencia.
Actividades a desarrollar.
 Individual:

Cada estudiante debe leer el material didáctico que se encuentra alojado en la

unidad 2, que corresponde a los enfoques (Ecológico, Cognitivo, Humanista,
Socio constructivista e Histórico cultural)
 A partir de la comprensión de las lecturas de manera individual debe realizar las
siguientes actividades:

 Resaltar aspectos más relevantes de cada enfoque propuesto,
diligenciando el siguiente cuadro:
Enfoques Representantes Postulados Aportes a la Reflexiones o
significativos Antropología cuestionamientos
Psicológica
Ecológico
Cognitivo
Humanista
Socio
constructivista
Histórico
cultural

 Participar mínimo 3 veces en el foro con aportes reflexivos para dar

respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los aportes de los
enfoques estudiados a la antropología psicológica y a la comprensión de
la Psicología como ciencia social?

Colaborativo:
Los estudiantes de forma colaborativa deben

 Consolidar y presentar un solo cuadro sobre Enfoques teóricos de la

antropología psicológica, el cual debe contener información de los
cuadros elaborados individualmente, sin que se repita dicha
información.

 Construir un escrito reflexivo a partir de los aportes realizados de

manera individual en el foro dando respuesta a la pregunta:

¿Cuáles son los aportes de los enfoques estudiados a la antropología

 psicológica, y a la comprensión de la Psicología como ciencia social?

Entornos
para su Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individual:
N/A

Colaborativo:
Documento: Formato PDF.
Nombre del Archivo: Código del curso + número del grupo.
Ejemplo: grupo403018_12
Tipo de letra: Verdana 12.
Margen de la página: 2.5 superior, inferior, izquierda y derecha
Productos
Interlineado: 1.5 líneas
a entregar
por el
estudiante Portada
Introducción
Objetivos
Contenido:
 Consolidado Cuadro sobre los Enfoques teóricos de la
Antropología Psicológica.
 Escrito reflexivo dando respuesta a la pregunta ¿Cuáles son
los aportes de los enfoques estudiados a la antropología
psicológica, y a la comprensión de la Psicología como ciencia
social?
Conclusiones
Bibliografía
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Los aportes para la interacción o consolidación grupal
para el deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre de
desarrollo la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
del trabajo
colaborativo
El estudiante elige uno de los roles a desarrollar,
autorizados por la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, compartiéndolo en el foro:

Líder: Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga

de verificar que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Roles a Comunicador: Responsable de la comunicación entre el

desarrollar tutor y el equipo, como también de presentar a su
por el equipo la información que recoge de la observación –al
estudiante desarrollo de las actividades-.
dentro del
grupo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
colaborativo procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de la actividad.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro

Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el

responsabilid responsable de la entrega del producto final
ades para la depositándolo en el entorno de evaluación y
producción seguimiento. Adicionalmente toma un pantallazo de la
de entrega y lo comparte en el foro de trabajo en donde
entregables desarrollaron la actividad con el fin de dejar evidencia y
por los para tranquilidad de sus compañeros.
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación. Puede consultar
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja

Lee, comprende
No se evidencia El estudiante
el material
una lectura no realiza
didáctico de la
comprensiva de lectura de
Elaboración unidad 2
la unidad 2 en textos
producto Construye
los productos relacionados 30
individual cuadro sobre los
presentados por con la lectura
enfoques
el estudiante de la unidad 2
teóricos de la AP

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Participa
activamente en
No se evidencia
el foro con
participación
aportes
activa del No interactúa
significativos
estudiante en el foro
Participación que dan
desde el inicio colaborativo. 20
individual respuesta a la
hasta el cierre
pregunta
de la actividad
propuesta

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
 El grupo no crea
El grupo genera
una estrategia
estrategias para
de discusión y
la discusión y el
consenso. No se
consenso que
evidencia que el
permiten la No hay
producto
consolidación interacción
presentado sea
del producto grupal. No
validado por
grupal validado existe un
todos los
por todos los producto
Participación integrantes.
integrantes. grupal que 20
grupal Su estructura se
Presenta una evidencie la
evidencia construcción
excelente
algunos apartes colaborativa.
estructura
de las normas
aplicando las
APA.
normas APA.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El documento
cumple con lo
solicitado en la El grupo
Se desarrolla
colaborativo
guía de de manera
no tuvo en
actividades. parcial el
cuenta las
Refiere producto grupal
instrucciones
conceptos claros requerido en la de
Producto y argumentados guía de
participación 30
grupal desde los actividades. No
en la
incluye todos los
Enfoques elaboración de
contenidos de la
teóricos de la los puntos de
unidad 2.
antropología esta guía
psicológica.

(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
TOTAL PUNTOS 100