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Este documento presenta el plan de estudios del primer trimestre para tres grados de una escuela. Se detallan los contenidos y aprendizajes en ciencias sociales, ciencias naturales, lengua y matemática, con un enfoque en temas relacionados con la historia y ubicación de la escuela. Los estudiantes explorarán por qué la escuela fue fundada y cómo ha crecido a través del tiempo, desarrollando habilidades en mapas, línea de tiempo y comprensión histórica.
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Judul Asli
ACUERDOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJE PRIMER CICLO (Nerina Benavidez).docx
Este documento presenta el plan de estudios del primer trimestre para tres grados de una escuela. Se detallan los contenidos y aprendizajes en ciencias sociales, ciencias naturales, lengua y matemática, con un enfoque en temas relacionados con la historia y ubicación de la escuela. Los estudiantes explorarán por qué la escuela fue fundada y cómo ha crecido a través del tiempo, desarrollando habilidades en mapas, línea de tiempo y comprensión histórica.
Este documento presenta el plan de estudios del primer trimestre para tres grados de una escuela. Se detallan los contenidos y aprendizajes en ciencias sociales, ciencias naturales, lengua y matemática, con un enfoque en temas relacionados con la historia y ubicación de la escuela. Los estudiantes explorarán por qué la escuela fue fundada y cómo ha crecido a través del tiempo, desarrollando habilidades en mapas, línea de tiempo y comprensión histórica.
Acuerdos de contenidos y aprendizajes: selección, organización, secuenciación y complejización
Propósito: SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN CONTENIDOS (en el marco de los diseños y propuestas curriculares) y su ARTICULACIÓN CON LAS CAPACIDADES a desarrollar.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
SUBRECORTE: SUBRECORTE: SUBRECORTE: ¿Por qué nació mi escuela? ¿Por qué creció mi escuela? ¿Dónde nació mi escuela?
CONTENIDOS Y APRENDIZAJE CONTENIDOS Y APRENDIZAJES CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
Ciencias Sociales: Ciencias Sociales: Ciencias Sociales: La sociedad y los espacios geográficos: La sociedad y los espacios geográficos: La Sociedad y los espacios geográficos: -Conocimiento de las condiciones de vida de *Reconocimiento, en los espacios geográficos, los Observación e interpretación de diversas diferentes grupos sociales en espacios cercanos y elementos naturales y construidos por el hombre y su formas de representación cartográfica. lejanos. relación con los recursos naturales. Representación cartográfica del espacio local y Las sociedades a través del tiempo: *Conocimiento de las características propias del espacio ncal, empleando planos y mapas, con símbolos -Identificación de las huellas materiales del pasado urbano. convencionales. en el presente: objetos de la vida cotidiana, *Iniciación en prácticas de localización y profundización Las sociedades a través del tiempo: artísticos, tecnológicos, construcciones, mobiliario, en prácticas de orientación. Comprensión del sentido de las entre otros. *Representación del espacio local (urbano o rural) en conmemoraciones históricas para el Las actividades humanas y la organización social: forma gráfica a través de croquis y planos, empleando afianzamiento del sentimiento de pertenencia -Identificación de diversas instituciones que dan códigos de referencias convencionales. e identidad. distinto tipo de respuesta a las necesidades, Las sociedades a través del tiempo: Comprensión y uso de nociones temporales, deseos, elecciones e intereses de la vida en común. *Identificación de cambios y continuidades en la vida unidades cronológicas y periodización. Ciencias Naturales: cotidiana. Iniciación en prácticas de cálculos de distancia El mundo de los seres vivos: *Identificación de las huellas materiales del pasado en y profundización en prácticas de localización y -Reconocimiento del cuerpo humano como el presente. orientación. totalidad con necesidades de afecto, cuidado y *Participación en las diversas celebraciones y Búsqueda y registro de información en valoración. conmemoraciones históricas. fuentes primarias y secundarias. * Afianzamiento del sentimiento de pertenencia e Desarrollo de prácticas de indagación. El mundo de los fenómenos físicos químicos: identidad Las actividades humanas y la organización social: - Aproximación a la noción de propiedades de un Las actividades humanas y la organización social: Valoración del diálogo en la construcción de material. *Identificación de diversas pautas culturales valores, acuerdos y resolución de conflictos. creencias y costumbres. Conocimiento de las principales instituciones, *Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de sus funciones y ámbitos de actuación. trabajo. * Instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las Identidad y convivencia necesidades de la vida cotidiana. *Identificación de derechos y obligaciones. Ejercicio del diálogo como modo de Identidad y convivencia: enriquecimiento intersubjetivo y herramienta -Ejercicio del diálogo como modo de Identidad y Convivencia de conocimiento de sí mismo y de los demás. enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de *Pautas culturales (valores, creencias y costumbres). Identificación de conflictos frente a opiniones conocimiento de sí mismo y de los demás. *Tipos y condiciones de trabajo. e intereses diferentes en situaciones - Identificación de conflictos frente a opiniones e *Derechos y obligaciones. específicas del contexto escolar intereses diferentes en situaciones específicas del *Valoración del diálogo. contexto escolar. Lengua: Oralidad
Lengua: Participación en conversaciones (tono y
Oralidad Lengua propósito) - Escucha y producción de narraciones de Oralidad Expresión de aportes personales con propósito experiencia personales, hechos de su entorno, TRABAJADO EN FORMA TRANSVERSAL EN TODAS LAS comunicativo. Manifestar opinión y justificarla. anécdotas familiares. ASIGNATURAS. Ampliar lo dicho por otro. Lectura y escritura: Conversaciones y diálogos. Escucha comprensiva y producción de - Reconocimiento de las funciones sociales de la Uso y propósitos de la oralidad. narración de experiencias personales, hechos lectura y la escritura (en situaciones variadas y Narraciones: Escucha y producción de experiencias de su entorno, anécdotas familiares, etc. asiduas de lectura y escritura). personales, familiares y de su entorno. Improvisación de diálogos sobre situaciones. - Participación en situaciones de revisión colectiva Consignas e instrucciones: Comprensión y ejecución. de la escritura (evaluar lo que falta escribir, Participación e intercambios para organización de detectar inadecuaciones, proponer actividades. Lectura y escritura modificaciones). Literatura: Lectura y escritura Reconocimiento de las funciones sociales y - Selección de textos literarios en función de Función social: Usos de la lengua escrita. Diferentes usos de la lectura y la escritura (en situaciones diversos propósitos de lectura. contextos de la lengua en su comunidad. variadas y asiduas de lectura y escritura). El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: Posibilidades de representación y comunicación de la Participación en situaciones de lectura de uso y reflexión lengua escrita. Diferentes propósitos y escenarios de textos no literarios, notas, documentos -Consulta de escrituras familiares y confiables lectura (bibliotecas, ferias del libro, librerías) existentes sobre la historia de la escuela, etc. como referentes –el nombre propio y el de otros- Materiales escritos: Escritura de textos descriptivos, narrativos para mejorar lo que se ha escrito. Soportes variados informales. Matemática: ( diarios, revistas, manuales) Numeración: Diversidad de textos: Literarios, de estudio, Literatura - Usar números naturales de una, dos y más cifras, informativos. a través de su designación oral y representación Textos no literarios (Notas periodísticas, de Interpretación de imágenes. escrita, al determinar y comparar cantidades y enciclopedias, curiosidades, etc.) posiciones. Escritura de textos: individual de experiencias El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: - Reconocer la relación entre el valor de la cifra y la personales y relatos breves respetando convenciones uso y reflexión posición que ocupa en el número (en términos de ortográficas y de puntuación. dieces y unos) en números hasta 100. Autocorrección. Sistematización de saberes sobre las formas y - Usar las operaciones de adición y sustracción posibilidades de representación y para resolver problemas que involucren los Literatura comunicación de la lengua escrita. sentidos (agregar, quitar, retroceder, perder, unir, Textos literarios: Diferentes autores y géneros: cuentos Uso en situaciones de lectura y escritura etc.), evolucionando desde procedimientos y poesías: Características. individual (asistida por el docente) de saberes basados en el conteo a otros de cálculo. Diversidad de indicadores (íconos, palabras, paratexto sobre relaciones entre el uso del lenguaje y Geometría y medida: verbal) propósitos de lectura y escritura. -Usar relaciones espaciales para interpretar y Valoración personal. Apropiación progresiva de estrategias para la comunicar las posiciones de objetos y evaluación de la propia escritura. desplazamientos o trayectos, utilizando diversos El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y (identificación de omisiones, repeticiones, etc) puntos de referencia. reflexión. Uso de mayúsculas, signos de puntuación y - Determinar duraciones de tiempo (mes en curso, Vocabulario: palabras y expresiones. entonación. días de la semana) utilizando como recurso el uso Formas, representación y comunicación de la lengua Descubrimiento, reconocimiento y respeto del calendario. escrita: Tipos de letras. Alfabeto. progresivo de convenciones ortográficas (mp, Orden alfabético. que, qui, gue, gui y J) y de puntuación. Segmentación léxica (de palabras en la oración y la propia palabra) Familias de palabras. Matemática Signos de puntuación. Uso de mayúsculas. Números y operaciones La tilde. Convenciones ortográficas: MP, MB, NV. Números naturales hasta tres cifras. Grupos consonánticos. La familia de los miles: del 1000 al 6000. Matemática Uso de billetes de: $2, $5, $10, $20, $50, $100, Numeración y operaciones $200 y $500. Monedas de $0,50 y $1. *Números naturales hasta tres cifras. Uso social. Cálculos memorizados: *Ordinal hasta siete. Cardinal. -Suma y resta de dieces. *La familia de los cienes: del 100 al 900. *Uso de billetes de: $2, $5, $10, $20, $50 y $100. -Igualdades. Monedas de $ 0,50 y $1. -Multiplicación y división. *Cálculos memorizados: +Sumas de sumandos iguales y distintos de una cifra. Series numéricas orales y escritas hasta el +Suma y resta de dieces. 6.000, de 10 en 10, de 100 en 100. +Igualdades. Escalas ascendentes y descendentes de 10 en +Sumas de dieces enteros más unos. 10 y de 100 en 100. +Aplicación paulatina de propiedades de la suma. Composiciones y descomposiciones aditivas de *Series numéricas orales y escritas hasta 999 de 1 en 1, números. de 10 en 10. Situaciones problemáticas. *Escalas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 100 en 100. Geometría *Composiciones y descomposiciones aditivas de dos y tres cifras. Ubicación espacial: Descripción de *Situaciones problemáticas variadas: Con billetes e objetos y personas en el espacio. imágenes. Recorridos. Trayectos. Itinerarios. *La adicción: Con y sin dificultad. Figuras geométricas: Plegados, La sustracción: Sin dificultad. superposiciones. Geometría *Ubicación espacial: Descripción de objetos y personas en el espacio. Recorridos. Trayectos. Itinerarios. *Figuras geométricas: Plegados, superposiciones.
Nombres tradicionales kamba otorgados al nacer como seña de identidad e instrumento de relación: Un estudio de caso en el área rural de Mwuala (Machakos, Kenia)