RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Latihan Mengajar Terbimbing ( LMT )

Ketiga

KELAS IV SEMESTER II

TEMA 7

Indahnya Keragaman di Negeriku

SUBTEMA 2

Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

PEMBELAJARAN 6

KENNY RAHAYU

NIM. 14129078

SDN 08 TAROK DIPO

KOTA BUKITTINGGI

TAHUN AJARAN 2017 / 2018

 Jaringan Indikator :

Indahnya Keragaman di Negeriku

BAHASA INDONESIA

3.7.1 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada

teks non fiksi.

4.7.1 Menyampaikan pengetahuan baru yang terdapat
SBdP
pada teks non fiksi ke dalam tulisan dengan
3.3.1 Mengenal tari daerah.
bahasa sendiri.
3.3.2 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari daerah.

3.3.3 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari kreasi daerah.

4.3.1 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 08 TAROK DIPO
Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran Ke :6
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 6 X 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Indikator:
3.7.1 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks non fiksi.
4.7.1 Menyampaikan pengetahuan baru yang terdapat pada teks non fiksi ke dalam tulisan

dengan bahasa sendiri.

SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah.
4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.
Indikator:

3.3.1 Mengenal tari daerah.

3.3.2 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari daerah.

3.3.3 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari kreasi daerah.

4.3.1 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengali pengetahuan baru yang terdapat pada

teks non fiksi dengan benar.

2. Dengan membaca teks, siswa mampu menyampaikan pengetahuan baru yang terdapat
pada teks non fiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa dapat mengenal tari daerah dengan benar.
4. Dengan penugasaan, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri gerak tari daerah dengan
benar.
5. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri gerak tari kreasi daerah dengan
benar.
6. Dengan berlatih, siswa mampu memperagakan tari diiringi dengan alat musik dengan
percaya diri dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan arti kata sulit dalam teks.

2. Mengidentifikasi ide pokok dan informasi baru dari teks bacaan.
3. Fungsi alat musik dalam pementasan tari.
4. Memperagakan tari diiringi dengan alat musik dengan percaya diri.

E. MODEL & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific

Model : Cooperative Learning

Langkah – langkah :

1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.

2. Menyajikan informasi

3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

4. Membimbing kelompok belajar

5. Evaluasi

6. Memberikan penghargaan

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media/Alat : 1. Teks bacaan tentang “Alat music garatung dari Sumatra Utara“
2. Gambar alat music daerah.
3. Video tari daerah.
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7
Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10 Menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seprang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
setiap kegiatan dengan do’a. Selain berdo’a, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan nasionalisme.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kbersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Pembiasaan membaca 15 menit
dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiataan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang tergambar pada sampul buku

 Apa judul buku

 Kira-kira menceritakan tentang apa

 Pernahkah kamu membaca judul buku seperti ini.

Inti 1. Siswa membaca teks tentang musik garantung yang berasal 150 menit
dari Sumatera Utara.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

2. Siswa selanjutnya menuliskan kata-kata sulit, gagasan pokok

setiap paragraf, serta informasi baru dari teks yang telah
dibacanya.
3. Guru membimbing siswa untuk menemukan kata-kata sulit
serta membahas artinya. Arti kata-kata sulit dapat dicari dari
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
4. Siswa membuat laporan tertulis dan mengumpulkannya
kepada Bapak atau Ibu Guru.
Model Pembelajaran Cooperative Learning
5. Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa mengenai
materi pembelajaran gerak tarian kreasi daerah.
( Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa )
6. Guru menyajikan PPT alat music daerah.
( Fase 2 : Menyajikan informasi )
7. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok kecil. Siswa diajak
berdiskusi mengenai penyajian tarian tradisional untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengarahkan pada pemahaman bahwa penyajian tarian
tradisional biasanya diiringi dengan musik.
(Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-
kelompok belajar )
8. Guru menjelaskan beberapa jenis alat musik serta daerah
asalnya.
9. Selanjutnya siswa mencermati gambar beberapa alat musik
tradisional. Dalam pengamatan ini, siswa diminta
menceritakan pengalamannya berkaitan dengan alat musik
daerah. Sebagai contoh: nama alat musik yang dikenal,
apakah pernah melihat langsung, apakahpernah memainkan,
apakah pernah melihat orang memainkan alat musik itu,
tanggapannya terhadap suara alat musik itu.

10. Guru menanyakan kepada siswa mengenai alat musik yang

biasanya digunakan untuk mengiringi tari daerah di daerah
mereka.
11. Guru menampilkan video tarian tradisional yang akan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dipelajari oleh siswa.
12. Siswa dibimbing guru mempelajari tarian daerah seperti yang
terdapat divideo. Minimal durasi 1 menit. Dalam beberapa
kelompok kecil yang telah dibentuk sebelumnya.
( Fase 4 : Membimbing kelompok belajar )
13. Siswa memperagakan salah satu tari daerah dengan diiringi
alat musik daerah.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 Menit
yang telah berlangsung :
a. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini ?
b. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
d. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Guru memberi penguatan tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
4. Guru memberikan umpan balik dengan memberikan latihan
(evaluasi).
( Fase 5 : Evaluasi )
5. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran.
6. Guru memberi penghargaan kepada siswa yang
melaksanakan pembelajaran dengan baik dan kelompok yang
menampilkan gerakan tari yang paling baik.
(Fase 6 : Memberi Penghargaan)
7. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
ilmu dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di
hari ini dengan berdoa bersama. Guru juga
mengingatkantentang sikap berdoa yang baik.
8. Selesai berdo’a siswa memberikan salah pada guru. Guru
mengingatkan siswa untuk memberi salam pada oarang tua.

H. PENILAIAN

Penilaian Hasil Belajar : Aspek Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

 1. Penilaian Sikap

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Penilaian : Observasi
c. Instrumen Penilaian : Jurnal (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes

b. Bentuk Penilaian : Isian
c. Instrumen Penilaian : Soal

3. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Penilaian : Kinerja dan Observasi
c. Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan disertai observasi

Perhitungan nilai siswa:

Skor akhir siswa = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor total

Penilaian acuan kriteria pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai berikut:

Konversi nilai akhir Predikat Klasifikasi sikap dan

(pengetahuan dan ekstrakurikuler
Skala 0-100 Skala 1-4 keterampilan)

86-100 4 A
SB (Sangat Baik)
81-85 3,66 A-

76-80 3,33 B+ B (Baik)

71-75 3,00 B

66-70 2,66 B-

61-65 2,33 C+

56-60 2 C C (Cukup)

51-55 1,66 C-

46-50 1,33 D+
K (Kurang)
0-45 1 D-
 Mengetahui Bukittinggi, 05 Februari 2018

Guru Kelas IV B Mahasiswa PPL

RINA EKAWATI, S.Pd KENNY RAHAYU

NIP.1976012331999122001 Kepala Sekolah SDN 08 NIM.14129078

TAROK DIPO

Dra. Noviarni
NIP.196211221981122002
LAMPIRAN 1

Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung

Jurnal Sikap Spiritual (KI-1)

Nama Sekolah : SDN 08 TAROK DIPO

Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
No. Waktu Nama Siswa Catatan Pendidik Tindak Lanjut
1
2
3
4
n

Jurnal Sikap Sosial (KI-2)

Nama Sekolah : SDN 08 TAROK DIPO
Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
No. Waktu Nama Siswa Catatan Pendidik Tindak Lanjut
1
2
3
4
n
2. Penilaian Pengetahuan
- Tes Soal terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)

Instrumen Penilaian: Rubrik

Menjelaskan arti kata sulit, menuliskan gagasan pokok, dan menjelaskan informasi baru
dalam teks bacaan.
 Penilaian Keterampilan KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

Kriteria Jumlah
No. Nama Siswa
1 2 3 4 Skor

1 ALICIA GELSI RIDAIAH

2 ANDIKA FUDHAEL PUTRA

3 AQILAH DWI KHAIRA

4 ARYA HADI PRATAMA

5 DANGTUANGKU BRAHMA K

6 DAVINA SUCI APRILIA

7 FAHRI FANDI FEBRIAN

8 FAIQATUZZAKIRAH ARFI

9 FANNY JAMIYATUL LATHIFA

10 FITRI HANDAYANI

11 IBNU RUSYD ANRIEL

12 KHAIRAN NABILA NADINE

13 KYRAN MUHAMMAD ZAKY

14 MAISAN ABDUL BASITH

15 MELISA PUTRI

16 MUHAMMAD AFDAL

MUHAMMAD ARIF
17 HIDAYATULLAH

18 MUHAMMAD LUTHFI

19 M.NABIL AL FARIZI

20 MUHAMMAD RAYHAN

21 NABIL SYAUDI AMRAN

22 NADJWA PUTRI ARNANDO

23 NADZIRA AULIA PUTERI

24 NAJLA MUTIA ADIBA

25 NAURA RAFEYFA ASYLA

26 NAUVAL MARSAID

27 NAUFAL

28 NUZUL PUTRI

29 RAHADATUL AISYI

30 RAILATUL KHAIRA

31 RAISSA AYU DIRA

32 RANGGA FEBRIYAL

33 REZKY

34 SILVA AZHARA

35 SYAFIKA LATIFA

36 THIARA AULIA PUTRI

b. SBdP KD 3.3 dan 4.3.

Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)

Instrumen Penilaian: Rubrik

Praktik menari diiringi alat musik.

 Penilaian Keterampilan KD SBdP 3.3 dan 4.3

Kriteria Jumlah
No. Nama Siswa
1 2 3 4 Skor

1 ALICIA GELSI RIDAIAH

2 ANDIKA FUDHAEL PUTRA

3 AQILAH DWI KHAIRA

4 ARYA HADI PRATAMA

5 DANGTUANGKU BRAHMA K

6 DAVINA SUCI APRILIA

7 FAHRI FANDI FEBRIAN

8 FAIQATUZZAKIRAH ARFI

9 FANNY JAMIYATUL LATHIFA

10 FITRI HANDAYANI

11 IBNU RUSYD ANRIEL

12 KHAIRAN NABILA NADINE

13 KYRAN MUHAMMAD ZAKY

14 MAISAN ABDUL BASITH

15 MELISA PUTRI

16 MUHAMMAD AFDAL

MUHAMMAD ARIF
17 HIDAYATULLAH

18 MUHAMMAD LUTHFI

19 M.NABIL AL FARIZI

20 MUHAMMAD RAYHAN

21 NABIL SYAUDI AMRAN

22 NADJWA PUTRI ARNANDO

23 NADZIRA AULIA PUTERI

24 NAJLA MUTIA ADIBA

25 NAURA RAFEYFA ASYLA

26 NAUVAL MARSAID

27 NAUFAL

28 NUZUL PUTRI

29 RAHADATUL AISYI
30 RAILATUL KHAIRA

31 RAISSA AYU DIRA

32 RANGGA FEBRIYAL

33 REZKY

34 SILVA AZHARA

35 SYAFIKA LATIFA

36 THIARA AULIA PUTRI

LAMPIRAN 2

Materi Ajar
 - PPT alat music daerah.
- Video tari daerah “ Tari Piring”
LAMPIRAN 3

LKS 1

Nama Peserta Didik :

Tujuan : Siswa dapat mengetahui tarian daerah dari

berbagai daerah di Indonesia.

No Tarian Tentukan
1.
 LAMPIRAN 3
SOAL EVALUASI
TEMA 7 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 6
NAMA SISWA
KELAS
Jawablah pertanyaan nomor 1 dan 2
dengan menyilangkan jawaban yang
menurut kamu paling benar !
1. Makna kata budaya dapat dicari
dan ditemukan di …
a. Kamus Besar Bahasa
Indonesia
b. Kamus bahasa inggris
c. Buku pelajaran
d. Cerita anak
2. Makna kata keragaman yang tepat
adalah …
a. Hal beragam
b. Keadaan seragam
c. Perihal beragam-ragam
:
:
d. Menjadikan seragam
3. Bacalah paragraf berikut !
Reog Ponorogo merupakan kesenian khas
Ponorogo, Jawa Timur. Tarian ini
dipentaskan dalam beberapa acara seperti
pernikahan, khitanan, dan peringatan hari-
hari besar nasional. Seni Reog Ponorogo
terdiri atas beberapa rangkaian, yaitu dua
sampai tiga tarian pembukaan.
Informasi penting terdapat pada
paragraf tersebut adalah …
4. Salah satu hal penting yang harus
dilakukan untuk menjelaskan
informasi penting dalam teks
Beberapa bentuk keanekaragaman di
Indonesia telah diakui sebagai warisan dunia oleh
adalah …
UNESCO. Bentuk keanekaragaman tersebut tidak
hanya berupa kekayaan alam, tetapi juga budaya.
5. Bacalah teks berikut !
Keragaman budaya seperti senjata tradisional, alat
musik tradisional, dan tari tradisional menjadi
\
objek yang dapat ditetapkan sebagai warisan
budaya dunia. Contohnya, batik, keris, angklung,
wayang, dan tari saman telah ditetapkan sebagai
warisan budaya dunia. Penetapan tersebut
menjadi kebanggan bagi bangsa Indonesia.
 d.

Perhatikan pola lantai berikut untuk

menjawab soal nomor 2 dan 3 !

Tuliskan ide pokok dan ringkasan

paragraf tersebut !

6. Skema berikut yang menunjukkan

penari bergerak melalui garis 7. Formasi penari pada gambar

horizontal adalah … membentuk pola lantai …

a. a. Segitiga

b. Persegi

b. c. Segi lima

d. Zig-zag

c. 8. Pola lantai dapat dilakukan jika

tarian tersebut dilakukan secara …