INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS”

DOLORES TOLIMA.
Resolución de Aprobación de Estudios N° 04904 de 18 de octubre de 2013-
Secretarías de Educación y Cultura del Tolima – Gobernación del Tolima
Registro Educativo N° 12361066 – Código ICFES N° 016105
Código DANE N° 173236000658 - NIT N° 800006743-3

PLAN DE AREA: CATEDRA PARA LA PAZ GRADO: QUINTO

PRIMER PERIODO:
ESTANDAR: Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos
aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo,
ubicación geográfica, aspectos económicos…).
LOGRO: Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las
posibles consecuencias de cada opción
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Asume una posición crítica frente a la defensa de la dignidad humana y
de la vida.
TEMA: La cátedra de paz
SUBTEMAS:
 Por qué estudiar la paz.
 Que es la catedra de paz
 Leyes que establecen la catedra de paz
 Para que sirve saber de paz

SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR: Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de
mi medio escolar.
LOGRO: Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Analiza momentos históricos en los que han sido creados diferentes
leyes y códigos que defienden y sustentan los derechos de las personas
(derechos del hombre y del ciudadano, Derechos humanos, Código de la
infancia y de la Adolescencia, etc.)
TEMA: ciudadanía y paz
SUBTEMAS:
 Derechos, Garantías y deberes consignados en la Constitución Política de
Colombia.
 Códigos y leyes internacionales.
 Mecanismos de defensa de los derechos.
 El Manual de Convivencia y su relación con los derechos.
 Ciudadanía.

TERCER PERIODO:
ESTANDAR: Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a
denunciar ante las autoridades competentes casos en los que son vulnerados.
LOGRO: Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a
denunciar ante las autoridades competentes casos en los que son vulnerados.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica los derechos, los deberes y las
garantías consignados en el título II de la Constitución Política de Colombia.
TEMA: la paz en Colombia
SUBTEMAS:
 La importancia de la paz en Colombia
 Medios de comunicación y paz
 El gobierno y la paz
 Grupos armados y paz
 La población y la paz
 Gestos de paz

CUARTO PERIODO:
ESTANDAR: Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados
culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas
y entornos.
LOGRO: Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de
otros) frente a personas excluidas o discriminadas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Analiza prácticas a nivel mundial que
implican discriminación y que afectan drásticamente a minorías étnicas y,
personas en situación de debilidad manifiesta (niños, mujeres, discapacitados)
TEMA: la paz en el mundo
SUBTEMAS:
 Instituciones que defienden y protegen los derechos a nivel local, nacional e
internacional.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS”
DOLORES TOLIMA.
Resolución de Aprobación de Estudios N° 04904 de 18 de octubre de 2013-
Secretarías de Educación y Cultura del Tolima – Gobernación del Tolima
Registro Educativo N° 12361066 – Código ICFES N° 016105
Código DANE N° 173236000658 - NIT N° 800006743-3

PLANEADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Catedra para la paz GRADO: quinto
DOCENTE: OLGA LUCIA LEDESMA VALERO PERIODO ESCOLAR: primer
ESTANDAR: Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
SUBPROCESO: Asume una posición crítica frente a la defensa de la dignidad humana y de la vida.
FECHA TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS SINTESIS CONCEPTUAL CRITERIO DE EVALUACIÒN
30 enero- 6 de La catedra de la paz  Lectura sobre la paz. Partimos de la lectura del cuento: “Y un día empezó la paz”, Una
febrero SUBTEMAS:  Observaciones de imágenes vez leído el cuento, se provocará una lluvia de ideas, sobre los
 Por qué estudiar la paz. en videobeam. aspectos que más les hayan gustado y sugerencias sobre cómo
 Consignar sobre los temas podemos colaborar nosotros para conseguir la paz. Partiendo de la
lectura, a cada estudiante se le dará un papelito con el nombre de
un valor el cual deberá escribir en la silueta de una paloma y
luego decorarla, éste tendrá que explicar cómo desde ese valor él
puede comprometerse a ayudar a conseguir la paz en su región.

13 y 20 de febrero  Que es la catedra de paz  Lluvia de ideas Se decorará el salón con cierta cantidad de palomas y con la
 Leyes que establecen la  Elaboración de carteleras. cantidad restante se elaboraran carteleras alusivas a la paz para
catedra de paz  Consignar los temas adornar el aula.
 Presentación de socio dramas

27 de febrero y 5  Para que sirve saber de paz  Realización de dinámicas.
de marzo  Cantemos a la paz
 Trabajar vocabulario:
crucigramas, sopa de letras,
adivinanzas… sobre la paz
 Consignar los temas
Realizar dinámica “LA VIDA MERECE RESPETO”
Los estudiantes consignaran y memorizarán a lo largo de los
primeros días la canción “que canten los niños”
Elaborar crucigramas de acuerdo al tema.

OBSERVACIONES: a continuación se describe de forma más detallada las actividades con sus respectivos anexos.
 CLASE 01 Y 02
QUE ES LA PAZ
La paz es un valor crucial para la convivencia armónica entre las personas y los países porque
consiste en la convicción de vivir en armonía con uno mismo y con los demás, incluso, con los
animales y nuestro entorno natural. Educar a los niños y niñas para que valoren la paz es sentar
las bases para que aprendan a esforzarse por resolver cualquier diferencia con los demás por
medio del diálogo y la comprensión, y eviten las hostilidades y la violencia reconociendo que vivir
en paz es el estado idóneo para la vida personal y social.
 La catedra de la paz
 Por qué estudiar la paz.

PROCEDIMIENTO:
Lectura (anexo 1)

CLASE 03 Y 04

 QUE ES LA CATEDRA DE PAZ

LA CATEDRA DE LA PAZ
La Cátedra de la Paz es la iniciativa para generar ambientes más pacíficos desde las aulas de
Colombia. En la ley 1732 se establece la Cátedra de la Paz como de obligatorio cumplimiento en
todas las instituciones educativas del país. Y según el decreto 1038, por el cual reglamenta la ley
1732 de esta cátedra, “todas las instituciones educativas deberán incluir en sus planes de
estudio la materia de Cátedra de La Paz antes del 31 de diciembre de 2015”.

¿Cuál es el objetivo de la Cátedra de la Paz?

Según el mismo Decreto 1038 “la Cátedra de la Paz deberá fomentar el proceso de apropiación
de conocimientos y competencias relacionados con el territorio, la cultura, el contexto
económico y social y la memoria histórica, con el propósito de reconstruir el tejido social,
promover la prosperidad general y garantizar la efectividad los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución”.

 LEYES QUE ESTABLECEN LA CATEDRA DE PAZ

MODELO CARTELERA (Anexo 2)

Elaboración de carteleras: Se hará la silueta de un gran corazón, el que dirá: “Respetar la vida
es caminar hacia la Paz”. Alrededor de este colocarán las palomas.
Socio dramas: Una vez decorada el aula, se formarán grupos de unos cuatro o cinco alumnos y
escenificarán escenas de peleas y reconciliaciones terminando en un gran abrazo

CLASE 05 Y 06
 PARA QUE SIRVE SABER DE PAZ
 QUE CANTEN LOS NIÑOS
Que canten los niños, que alcen la voz,
que hagan al mundo escuchar,
que unan sus voces y lleguen al sol,
en ellos esta la verdad.

Que canten los niños que viven en paz,

y aquellos que sufren dolor,
Que canten por esos que no cantaran porque han apagado su voz.

Yo canto para que me dejen vivir,

yo canto para que sonría mamá,
yo canto porque sea el cielo azul,
y yo para que no me ensucien el mar.

Yo canto para los que no tienen pan,

yo canto para que respeten la flor,
yo canto porque el mundo sea feliz,
yo canto para no escuchar el cañón.

Que canten los niños, que alcen la voz,

que hagan al mundo escuchar,
que unan sus voces y lleguen al sol,
en ellos esta la verdad.

Que canten los niños que viven en paz,

y aquellos que sufren dolor,
Que canten por esos que no cantaran porque han apagado su voz.
Yo canto porque que sea verde el jardín,
y yo para que no me apaguen el sol
yo canto por el que no sabe escribir,
y yo por el que escribe versos de amor.

Yo canto para que se escuche mi voz,

y yo para haber si les hago pensar,
yo canto porque quiero un mundo feliz,
y yo por si alguien me quiere escuchar.
Que canten los niños, que alcen la voz,
que hagan al mundo escuchar,
que unan sus voces y lleguen al sol,
en ellos esta la verdad.

Que canten los niños que viven en paz,

y aquellos que sufren dolor,
Que canten por esos que no cantaran porque han apagado su voz.

Que canten los niños, que alcen la voz,

que hagan al mundo escuchar,
 que unan sus voces y lleguen al sol,
en ellos esta la verdad.

Que canten los niños que viven en paz,

y aquellos que sufren dolor,
Que canten por esos que no cantaran porque han apagado su voz.

Dinámica “LA VIDA MERECE RESPETO”:

1. Se le entrega un globo a cada estudiante, se le pide que lo infle y que luego escriba en el globo
lo que más le gusta hacer, su nombre, donde vive, etc.
2. Una vez se tengan los globos con la información se le pide a los estudiantes que conformen un
círculo y que lancen sus globos por el aire. Los integrantes no pueden dejar caer el globo de los
otros participantes al suelo.
3. Durante el juego se harán 4 pausas, de tal manera que todos puedan leer la información de sus
compañeros contenida en los globos.
Reflexión a nivel individual y grupal de los obstáculos a superar:
4. Luego con ayuda de algún integrante se explotan todos los globos, los restos de los globos se
juntan y se revuelven.
5. Luego se les pide a los participantes que busquen los restos del globo de cada uno, y se
reflexionan sobre los restos de cada globo haciendo la analogía que cuando se refieran globo
cambien la palabra “globo” por “vida”, mediante las siguientes preguntas que escribirán y
responderán en sus cuadernos:
a. ¿Qué recuerda de la vida de sus compañeros que sostuvo en sus manos?
b. ¿Se pudo rescatar algo de su vida, qué pedazo?
c. ¿La vida de los otros después de estar en pedazos podrá ser igual?
d. ¿Mis acciones puede llevar a lastimar la vida de otros?
e.∙ ¿Cómo puedo comprometerme a respetar las diferencias del otro?

Oración de San Francisco de Asís

Señor, haz de mí un instrumento de tu paz.

Donde haya odio, yo lleve amor.
Donde haya ofensa, yo lleve perdón.
Donde haya discordia, yo lleve unión.
Donde haya error, yo lleve verdad.
Donde haya duda, yo lleve fe.
Donde haya desesperación, yo lleve esperanza.
Donde haya tinieblas, yo lleve luz.
Donde haya tristeza, yo lleve alegría.
Tema: DEBERES DEL CIUDADANO
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico problemas a partir de situaciones y busco
alternativas de solución relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del ciudadano.
DEBERES DEL CIUDADANO
(DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES)

ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional.
Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades
reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
obligada a toda persona a cumplir la Constitución y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante
situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la
independencia y la integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica;
5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.

ACTIVIDAD EN CLASE

ANALIZO:
1. Escribo el sinónimo de las palabras que se encuentran sombreadas en el texto anterior.
RESPETAR: __________________________________________________
OBRAR: _____________________________________________________
APOYAR: ____________________________________________________
DIFUNDIR: ___________________________________________________
PARTICIPAR: ________________________________________________
PROPENDER: ________________________________________________
COLABORAR: ________________________________________________
PROTEGER: _________________________________________________
CONTRIBUIR: ________________________________________________

2. Busco en la sopa de letra palabras que son fundamentales en la aplicación de nuestros

deberes.
3. UN ACRÓSTICO es una composición poética o normal en la que las letras iniciales, medias o
finales de cada verso u oración leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una locución. Por
extensión se llama también acróstico a la palabra o locución formada por esas letras.
Elaboro un acróstico con las palabras DEBERES DEL CIUDADANO en donde plasmo el valor
como medio de una adecuada convivencia ciudadana.
4. INDAGO: Consulto sobre los deberes que toda persona tiene con Dios y con el medio ambiente
y elaboro un cartel en medio pliego de cartulina, en donde invite a mis compañeros y familiares a
ser responsables con el cumplimiento de sus deberes.

5. ARGUMENTO: Explico las razones por las cuales los deberes están muy relacionados con los
derechos.
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TEMA: DERECHOS DEL CIUDADANO