Anda di halaman 1dari 4

SILABUS

Identitas Sekolah : SMP ………………..


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
3.4 Menganalisis  Religius 3.4.1 Menjelaskan konsep Persamaan Mengamati Tes 18 JP  Sembiring,
fungsi linear  Nasionalis persamaan garis Garis Lurus Peserta didik mengamati Tertulis Suwah.
(sebagai  Mandiri lurus dalam bentuk permasalahan kontekstual 2017. Buku
persamaan garis  Gotong- 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 dan berkaitan persamaan garis Teks
lurus) dan royong 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 lurus. Pendamping
menginterpresta  Berintegrit 3.4.2 Mengubah bentuk Matematika
sikan grafiknya as persamaan garis untuk Siswa
yang lurus 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + Menanya SMP-MTs
dihubungkan 𝐶 = 0 ke bentuk 𝑦 = Kelas VIII.
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
dengan masalah 𝑚𝑥 + 𝑐, dan Peserta didik menanyakan Bandung:
kontekstual. sebaliknya. kepada guru manfaat yang Yrama
3.4.3 Menggambar grafik diperoleh dari mempelajari Widya.
persamaan garis persamaan garis lurus.  Nuharini,
lurus melalui dua Mengumpulkan Informasi Dewi, Tri W.
titik. 2008.
Peserta didik menggali
3.4.3 Menggambar grafik Matematika
persamaan garis informasi tentang persamaan Konsep dan
lurus dari garis lurus. Aplikasinya
persamaan. untuk Kelas
3.4.5 Menyatakan Mengasosiasi VIII SMP
persamaan garis Peserta didik melakukan dan MTs.
lurus jika grafiknya diskusi dengan kelompoknya Jakarta:
diketahui. untuk menyelesaikan lembar Pusat
3.4.6 Menjelaskan konsep kerja berkaitan dengan konsep Perbukuan
gradien. persamaan garis lurus. Guru Departemen
3.4.7 Menentukan gradien dapat memberikan arahan Pendidikan
persamaan garis Nasional.
kepada peserta didik jika
lurus melalui titik  Kementerian
pusat 𝑂(0,0) dan mengalami kesulitan.
Pendidikan
sebuah titik (𝑥, 𝑦) dan
3.4.8 Menentukan Mengkomunikasi Kebudayaan.
gradient persamaan Peserta didik 2017. Buku
garis lurus melalui mempresentasikan konsep Guru
dua titik. persamaan garis lurus yang Matematika
3.4.9 Menentukan telah mereka temukan. SMP/MTs
kemiringan dua garis VIII. Jakarta:
sejajar. Pusat
3.4.10 Menentukan Kurikulum
kemiringan dua garis dan
tegak lurus.
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
3.4.11 Menentukan Perbukuan,
persamaan garis Balitbang,
lurus jika diketahui Kemendikbu
gradien dan sebuah d.
titik (𝑥, 𝑦).  Kementerian
3.4.12 Menentukan Pendidikan
persamaan garis dan
lurus melalui dua Kebudayaan.
titik. 2017. Buku
3.4.13 Menentukan Siswa
persamaan garis Matematika
lurus melalui salah SMP/MTs
satu titik yang VIII
sejajar dengan garis Semester I.
lain. Jakarta:
3.4.14 Menentukan Pusat
persamaan garis Kurikulum
lurus melalui salah dan
satu titik yang tegak Perbukuan,
lurus dengan garis Balitbang,
lain. Kemendikbu
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Mengubah masalah d.
masalah kontekstual kedalam
kontekstual bentuk persamaan
yang berkaitan garis lurus 𝐴𝑥 +
dengan fungsi 𝐵𝑦 + 𝑐 = 0 atau
linear sebagai 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐
persamaan garis 4.4.2 Menyelesai-kan
lurus. masalah kontekstual
yangn berkaitan
dengan grafik
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
persamaan garis
lurus.
4.4.3 Menyelesai-kan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan gradien
melalui dua titik.
4.4.4 Menyelesai-kan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan gradien dua
garis sejajar atau
tegak lurus.
4.4.5 Menyelesai-kan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan persamaan
garis lurus.
4.4.6 Menyelesai-kan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan persamaan
garis lurus melalui
salah satu titik yang
sejajar atau tegak
lurus dengan garis
lain.