ANALISIS KI, KD Dan IPK

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS / SEM : XI/GENAP
MAHARAH : AL-KALAM (BERBICARA)
KI KD IPK
4 Mengolah, 4.1.Melakukan dialog 4.1.1.Mendemonstrasikan
menalar, sederhana sesuai dialog sederhana
menyaji dalam konteks dengan sesuai konteks
ranah konkrit tepat dan lancar dengan tepat dan
dan ranah terkait topik : lancar terkait
abstrak ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬ topik:
terkait ‫واالجتماعية؛‬ ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
dengan ‫التسهيالت لعبادةهللا؛‬ ‫واالجتماعية‬
pengembangan ‫السياحة‬ ‫معالم‬
dari yang ‫الثقافية والطبيعية‬
dipelajarinya dengan memerhatikan
di sekolah unsur kebahasaan,
secara struktur teks dan
mandiri, dan unsur budaya secara 4.2.1.Menunjukkan
mampu benar dan sesuai contoh ungkapan
menggunakan konteks. sederhana secara
metode sesuai 4.2.Menyampaikan lisan dengan tepat
kaidah berbagai informasi dan benar tentang:
keilmuan lisan sederhana ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
tentang : ‫واالجتماعية‬
‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
‫واالجتماعية؛‬ dengan memperhatikan
‫التسهيالت لعبادةهللا؛‬ struktur tarkib al-
‫السياحة‬ ‫معالم‬ Jumlah al-Fi’liyah.
‫الثقافية والطبيعية‬
dengan memerhatikan 4.3.1.Menulis kalimat
unsur kebahasaan, sempurna (al-Jumlah
struktur teks dan al-Fi’liyah) yang
unsur budaya secara berkaitan dengan
benar dan sesuai ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
konteks ‫واالجتماعية‬
4.3.Memproduksi teks Dalam struktur
 lisan dan tulis kalimat bahasa Arab
sederhana untuk secara tepat dan
mengungkapkan cara benar
memberitahu dan 4.3.2.Menggunakan
menanyakan fakta, mufradat dalam
perasaan dan sikap kalimat-kalimat yang
terkait topik : disediakan berkaitan
‫العامة‬ ‫التسهيالت‬ dengan
‫واالجتماعية؛‬ ‫التسهيالت العامة‬
‫التسهيالت لعبادةهللا؛‬ ‫واالجتماعية‬
‫السياحة‬ ‫معالم‬ secara tepat dan
‫الثقافية والطبيعية‬ benar
dengan memerhatikan
unsur kebahasaan,
struktur teks dan 4.4.1.Menulis ‫انشاء‬
unsur budaya secara sederhana tentang
benar dan sesuai topik
dengan konteks ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
4.4.Menyusun teks ‫واالجتماعية‬
 lisan dan tulis dengan memperhatikan
sederhana untuk struktur tarkib al-
mengungkapkan Jumlah al-Fi’liyah
informasi terkait secara tepat dan
topik : benar
‫العامة‬ ‫ التسهيالت‬4.4.2.Menyusun
‫واالجتماعية؛‬ paragraph sederhana
‫التسهيالت لعبادةهللا؛‬ dengan ungkapan-
‫معالمالسياحة‬ ungkapan kalimat
‫الثقافية والطبيعية‬ yang disediakan
dengan memerhatikan berkaitan dengan
unsur kebahasaan, ‫العامة‬ ‫التسهيالت‬
struktur teks dan ‫واالجتماعية‬
unsur budaya secara dengan tepat dan
benar dan sesuai benar
dengan konteks
‫الجملةالفعلية؛والفعل‬
‫الثالثي المزيدبحرف‬
‫وبحرفين وبثالثة أحرف‬
 ‫فعل‬ ‫؛‬ ‫(استفعل)‬
‫الفاعل‬ ‫األمر؛اسم‬
‫الثالثي‬ ‫والمفعول‬
‫وغيرالثالثي‬

‫‪Materi Pembelajaran‬‬
‫الحوار‬

‫لى‬‫ََ‬‫الة ع‬‫ِسَ َ‬
‫ِّ‬
‫ِ الر‬ ‫ِه‬‫ْ هذ‬ ‫ُب‬ ‫ُك‬
‫ْت‬ ‫ِك‪ ،‬ا‬ ‫ْل‬‫َض‬
‫ْ ف‬‫ِن‬ ‫ْد ‪ ،‬م‬ ‫ُو‬‫ْم‬
‫مح‬‫يا َ‬ ‫ْن ‪َ :‬‬ ‫َم‬
‫ِي‬ ‫أ‬
‫َسُو‬
‫ْب ‪.‬‬ ‫الحا‬
‫َل !‬ ‫ْم‬‫تع‬‫ْب الَ َ‬‫َاسُو‬‫ْن‪ ،‬الح‬ ‫َم‬
‫ِي‬ ‫َاذ أ‬ ‫ُسْت‬‫يا أ‬‫ِف َ‬ ‫الكاتب ‪ :‬آس‬
‫َ !‬‫َر‬
‫ِي أ‬ ‫ْن‬
‫دع‬‫يب‪َ ،‬‬ ‫َر‬
‫ِْ‬ ‫َ‬
‫هذا غ‬ ‫َ َ‬
‫هذا ؟‬ ‫ْف‬‫َي‬‫َل ؟ ك‬ ‫ْم‬‫تع‬‫أمين ‪ :‬الَ َ‬
‫َاذ ‪.‬‬‫ُسْت‬
‫يا أ‬ ‫ِيِّ‪َ ،‬‬
‫َاد‬ ‫ُّ شَيْء ع‬
‫ُل‬‫الكاتب ‪ :‬ك‬
‫ْ‬
‫ِر‬‫ْ ُتد‬ ‫َْنت‬
‫َ َلم‬ ‫ْد‪ ،‬أ‬ ‫ُو‬ ‫ََباء ؟ َيا َ‬
‫محْم‬ ‫هر‬ ‫ُ ْ‬
‫الكَْ‬ ‫َْين‬
‫َ مِف‬
‫ْتَاح‬ ‫ْ‪ ،‬أ‬ ‫أمين ‪َ :‬لك‬
‫ِن‬
‫ْتَاح !‬
‫ِف‬‫المـ‬
 ًِّ‫ِف ج‬
! ‫دا‬ ‫ِف ! آس‬
‫ آس‬. . . ‫ آه‬: ‫الكاتب‬
METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintfik
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode :
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Penugasan
4. Presentasi / Pelaporan

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film / Video
d. Gambar
2. Alat
a. Kertas Karton
b. Spidol
c. Gunting
3. Sumber Belajar :
a. Kementerian Agama RI, Buku Guru Bahasa Arab Kelas X,
Direktorat Pendidikan Madrasah, Jakarta, 2014
b. Kementerian Agama RI, Buku Siswa Bahasa Arab Kelas
X, Direktorat Pendidikan Madrasah, Jakarta, 2014
c. Yunus, Muhmud, Kamus Arab-Indonesia, Penerbit;
Mahmud Yunus Wadzurriyah, Jakarta, 1990, cet. 8
d. Materi terkait di Internet, koran dan majalah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Motivasi : Guru memberikan motivasi dengan
menyajikan gambar-gambar yang berkaitan dengan
 hiwar, dan guru menanyakan makna yang terdapat
dalam gambar
b. Apersepsi : Guru memberikan apersepsi dengan
menanyakan berbagai pengalaman siswa yang
berhubungan dengan komunikasi antar guru dan
teman.
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
yang berkaitan dengan hiwar
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Pembentukan kelompok diskusi
1. Siswa dibawah bimbingan guru membentuk 4 kelompok
diskusi.
2. Kepada setiap kelompok masing-masing diberikan satu
topik yang terkait dengan hiwar

b. Mengamati
 1. Masing anggota kelompok diberikan kesempatan untuk
melakukan eksplorasi terhadap materi hiwar
2. Setiap siswa menyusun dan mengkomunikasikan hasil
pengamatannya pada kelompok masing-masing.
c. Menanyakan (merumuskan masalah/hipotesisi)
1. Dibawah bimbingan guru, masing-masing kelompok
diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan,
2. Masing-masing anggota kelompok memberikan kontribusi
dengan turut serta mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan topik yang diberikan.
d. Mengumpulkan informasi/eksperimen/Observasi/mengamati
1. Siswa mengumpulkan data untuk menemukan jawaban
dengan membaca buku paket dan sumber-sumber lainnya.
 2. Siswa memberikan tanda pada kata-kata kunci (key
word) pada buku teks dan membuat ikhtisar.
e. Membuat Asosiasi
1. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
eksplorasinya dengan melakukan asosiasi, elaborasi
dan konfirmasi.
2. Masing-masing kelompok menyusun hasil diskusinya
terkait dengan proses asosiasi, elaborasi dan
konfirmasi.
f. Mengkomunikasikan
1. Masing-masing kelompok merumuskan hasil diskusi
2. Masing-masing kelompok menyusun presentasi untuk
dipresentasikan di depan kelas.
3. Masing-mamsing kelompok diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 4. Seluruh siswa diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dan pertanyaan sesuai dengan topik
terkait.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
b. Memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang
terlibat aktif dan kondusif selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
c. Dengan bimbingan guru melakukan refleksi terhadap
seluruh kegiatan belajar mengajar.
d. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa
syukur
e. Pos tes
H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
 Teknik Bentuk Instrumen
1. Pengamatan
1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Sikap
2. Portofolio 2. Panduan Penyusunan Portofolio
3. Tes Tertulis 3. Tes Uraian dan Pilihan Ganda

2. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
Mengagumi mata sebagai alat
1
indera ciptaan Tuhan
Memiliki rasa ingin tahu
2
(curiosity)
3 Menunjukkan ketekunan dan
 tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

3. Lembar Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Rubrik

3: Menunjukkan
ekspresi kekaguman
Mengagumi terbentuknya terhadap materi
1 kehidupan di muka bumi sebagai
pelajaran terkait
ciptaan Tuhan
dengan ungkapan
verbal yang
menunjukkan rasa
syukur terhadap
 Tuhan
2: Belum secara
eksplisit
menunjukkan ekspresi
kekaguman atau
ungkapan syukur,
namun menaruh minat
terhadap keseluruhan
kegiatan belajar
mengajar.
1: Belum menunjukkan
ekspresi kekaguman,
atau menaruh minat
terhadap belum
menunjukkan
kekaguman terhadap
 keseluruhan kegiatan
belajar mengajar
dengan verbal yang
menunjukkan rasa
syukur terhadap
Tuhan

3: Menunjukkan rasa
ingin tahu yang
besar, antusias,
Menunjukkan rasa ingin tahu terlibat aktif dalam
2
(curiosity) kegiatan belajar
mengajar.
2: Menunjukkan rasa
ingin tahu, namun
tidak terlalu

Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
3
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
antusias, dan baru
terlibat aktif
ketika diminta atau
disuruh.
1: Tidak menunjukkan
antusias dalam
pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
walaupun telah
didorong untuk
terlibat.
3: Tekun dalam
menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik
 yang bisa dilakukan,
berupaya tepat
waktu.
2: Berupaya tepat
waktu dalam
menyelesaikan tugas,
namun belum
menunjukkan upaya
terbaiknya.
1: Tidak berupaya
sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya
tidak selesai
‫‪Tes Tertulis‬‬
‫‪1. Terjemahkanlah ke dalam Bahasa Indonesia kata-kata‬‬
‫‪di bawah ini :‬‬

‫الحوار‬

‫لى‬‫ََ‬‫الة ع‬‫ِسَ َ‬
‫ِّ‬
‫ِ الر‬ ‫ِه‬‫ْ هذ‬ ‫ُب‬ ‫ُك‬
‫ْت‬ ‫ِك‪ ،‬ا‬ ‫ْل‬‫َض‬
‫ْ ف‬‫ِن‬ ‫ْد ‪ ،‬م‬ ‫ُو‬‫ْم‬
‫مح‬‫يا َ‬ ‫ْن ‪َ :‬‬ ‫َم‬
‫ِي‬ ‫أ‬
‫َسُو‬
‫ْب ‪.‬‬ ‫الحا‬
‫َل !‬ ‫ْم‬‫تع‬‫ْب الَ َ‬‫َاسُو‬‫ْن‪ ،‬الح‬ ‫َم‬
‫ِي‬ ‫َاذ أ‬ ‫ُسْت‬‫يا أ‬‫ِف َ‬ ‫الكاتب ‪ :‬آس‬
‫َ !‬‫َر‬
‫ِي أ‬ ‫ْن‬
‫دع‬‫يب‪َ ،‬‬ ‫َر‬
‫ِْ‬ ‫هذا غ‬‫َ‬ ‫َ َ‬
‫هذا ؟‬ ‫ْف‬‫َي‬‫َل ؟ ك‬ ‫ْم‬‫تع‬‫أمين ‪ :‬الَ َ‬
‫َاذ ‪.‬‬ ‫ُسْت‬
‫يا أ‬ ‫ِيِّ‪َ ،‬‬
‫َاد‬ ‫ُّ شَيْء ع‬
‫ُل‬‫الكاتب ‪ :‬ك‬
‫ْ‬
‫ِر‬‫ْ ُتد‬ ‫َْنت‬
‫َ َلم‬ ‫ْد‪ ،‬أ‬ ‫ُو‬ ‫ََباء ؟ َيا َ‬
‫محْم‬ ‫هر‬ ‫ُ ْ‬
‫الكَْ‬ ‫َْين‬
‫َ مِف‬
‫ْتَاح‬ ‫ْ‪ ،‬أ‬ ‫أمين ‪َ :‬لك‬
‫ِن‬
‫ْتَاح !‬
‫ِف‬‫المـ‬
‫دا !‬‫ِف جًِّ‬‫ِف ! آس‬ ‫الكاتب ‪ :‬آه ‪ . . .‬آس‬
‫‪Kunci Jawaban‬‬
Percakapan
Amin : Ya Mahmud, silahkan kamu tulis surat ini di
Komputer
Sekretaris : Ma’af ya Ustadz Amin, komputer sedang
tidak berfungsi
Amin : Tidak berfungsi, kenapa ini? Ini aneh
biarkan saya melihatnya
Sekretaris : kejadian ini biasa terjadi ya ustadz
Amin : Akan tetapi dimana cok listriknya ya Mahmud,
kamu belum memutar coknya
Sekretaris : Ah, maaf-maaf sekali.
KELOMPOK 4 :

Ketua : Al-Misriadi, S. Pd. I

Sekretaris : Juhari, S. Pd. I
Anggota : Sabri, S. Ag
Zubaidah, S. Ag
Ruhaibah, S. Ag