Anda di halaman 1dari 23

TUGAS AKHIR

PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS XII
“SEL ELEKTROLISIS”

DISUSUN OLEH :
NAMA : WELA JULIA
NIM : A1C115017

DOSEN PENGAMPU :
Dra. M. DWI WIWIK ERNAWATI, M.Kes

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Kota Jambi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Materi Pokok : Sel Elektrolisis
Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran (1 JP = 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
sifat koligatif larutan, reaksi redoks, agama untuk dapat mempelajari
keragaman sifat unsur, senyawa SelElektrolisis dengan baik dan dengan
makromolekul sebagai wujud kebesaran pemikiran kreatif sebagai tanda
Tuhan YME dan pengetahuan tentang mengamalkan wujud dari kebesaran
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil Tuhan YME.
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan peduli
utama dan golongan transisi di alam kepada lingkungan dan sesama atas
Indonesia sebagai bahan tambang anugrah dan karunia Tuhan YME dengan
merupakan anugerah Tuhan YME yang sunguh-sungguh mempelajari Sel
digunakan untuk kemakmuran rakyat Elektrolisis yang akan bermanfaat guna
Indonesia. kemakmuran rakyat Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1.1Memiliki perilaku jujur, konsisten, dan
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, tanggung jawab dalam berdiskusi dan
terbuka, mampu membedakan fakta dan bekerja sama dalam kelompok untuk
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, memecahkan masalah sehari-hari.
kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, 2.2.1Mengembangkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cintadamai dan peduli santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam. memanfaatkan sumber daya alam untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan pro-aktif
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan. membuat keputusan
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang 3.3.1Mendeskripsikan prinsip sel elektrolisis
terjadi dalam contoh sel elektrokimia 3.3.2Menganalisis gejala yang terjadi pada
(sel volta dan sel elektrolisis) yang proses selelektrolisis
digunakan dalam kehidupan. 3.3.3Menganalisis bahwa dalam sel
elektrolisis melibatkan reaksi redoks
3.3.4Menganalisis reaksi redoks yang terjadi
pada proses penyepuhan logam
3.3.5Memberikan contoh produk industry
hasil proses elektrolisis
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel 4.3.1Merancang perangkat sel elektrolisis
elektrokimia. untuk percobaan penyepuhan logam
4.3.2Melakukan percobaan penyepuhan logam

C. Tujuan
Berdasarkan indicator adapaun tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran kali ini
adalah :
1. Siswa dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama untuk dapat mempelajari Sel
Elektrolisis dengan baik dan dengan pemikiran kreatif sebagai tanda mengamalkan
wujud dari kebesaran Tuhan YME
2. Siswadapat menunjukkan rasa syukur dengan peduli kepada lingkungan dan sesama
atas anugrah dan karunia Tuhan YME dengan sunguh-sungguh mempelajari Sel
Elektrolisisy ang akan bermanfaat guna kemakmuran rakyat Indonesia
3. Siswa memiliki perilaku jujur, konsisten, dan tanggung jawab dalam berdiskusi dan
bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah sehari-hari
4. Siswa dapat mengembangkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam untuk
memecahkan masalah kontekstual
5. Siswa memiliki perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
6. Siswa dapat mendeskripsikan prinsip sel elektrolisis
7. Siswa dapat menganalisis gejala yang terjadi pada proses sel elektrolisis
8. Siswa dapat menganalisis bahwa dalam sel elektrolisis melibatkan reaksi redoks
9. Siswa dapat menganalisis reaksi redoks yang terjadi pada proses penyepuhan logam,
10. Siswa dapat memberikan contoh produk industry hasil proses elektrolisis
11. Siswa dapat merancang perangkat sel elektrolisis untuk percobaan penyepuhan logam
12. Siswa dapat melakukan percobaan penyepuhan logam

D. Materi Pembelajaran
1. Prinsip selelektrolisis
2. Reaksi redoks pada sel elektrolisis
3. Kegunaan sel elektrolisis
4. Praktik elektrolisis larutan dan penyepuhan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi, eksperimen, latihan dan penugasan

F. Media/Alat dan Bahan


1. PPT
2. Alat dan Bahan penunjang praktikum

G. Sumber Belajar
1. Internet (webpage/webblog)
2. Lembar Kerja Siswa (LKS)
3. Lembar Percobaan
4. Buku-Buku Kimia SMA Kelas XII

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi


Pembelajaran Guru Siswa Waktu
pendahuluan Orientasi  Mengucapkan  Siswa membalas 2 Menit
salam untuk salam dengan baik
mengawali dan sopan
pembelajaran  Tanpa arahan guru
 Mengecek Ketua kelas
kehadiran siswa langsung
 Guru meminta memimpin untuk
siswa untuk berdoa sebelum
mempersiapkan memulai
buku-buku yang pembelajaran
dijadikan sumber  Ketua kelas
belajar sel merespon pertanyan
elektrolisis dan guru terkait
meminta siswa kehadiran anggota
menyingkirkan kelas
segala hal yang  Siswa menyiapkan
tidak ada kaitannya segala hal yang
dengan dijadikan sumber
pembelajaran belajar sel
elektrolisis dan
menyimpan yang
tidak ada kaitannya
dengan
pembelajaran
Apersepsi  Memberikan  Siswa 2 menit
contoh fenomena mendengarkan
yang ada di sekitar penjelasan guru
kita kepada siswa. dengan penuh
Contohnya: antusias
Pada peralatan
makan seperti
sendok dan garpu
yang memiliki
bahan dasar besi
bisa berubah warna
menjadi perak atau
emas
Motivasi  Guru memberikan  Siswa menyimak 2 menit
gambaran dan menghargai
manfaat penyampaian
mempelajari guru
materi yang
akandiajarkan.
Kegiatan Inti Stimulation Mengamati 4 menit
(pemberian (Observing)  Siswa mengamati
rangsangan)  Guru menunjukkan dengan teliti
video mengenai video yang
proses penyepuhan ditunjukkan guru
logam
(penyepuhan perak
pada sendok)
menggunakan sel
elektrolisis

Problem  Guru memberi Menanya 3 menit


statemen kesempatan siswa (Questioning)
(Identifikasi untuk merumuskan Berbagai pertanyaan
Masalah) masalah terkait yang mungkin diajukan
video yang siswa, misalnya:
diberikan. 1. Bagaimana
merancang sel
elektrolisis ?
2. Bagaimana
proses
penyepuhan
logam
3. Apa logam yang
digunakan pada
proses
penyepuhan ?
Data Mengumpulkan Data 40 menit
Collection (Experimenting)  Siswa menerima
(Pengumpulan  Guru dengan santun
Data) membagikan LKS LKS yang
kepada siswa diberikan guru
 Guru  Siswa
mengarahkan berkelompok
siswa untuk dengan tertib
membuat  Siswa memahami
kelompok yang prosedur
melakukan percobaan
percobaan denganseksama
penyepuhan  Siswa
logam bertanggung
 Guru meminta jawab dalam
siswa untuk melakukan
memahami percobaan
prosedur  Siswa
percobaan pada bertanggung
LKS jawab menulis
 Guru data hasil
mengarahkan pengamatan
siswa untuk
melakukan
percobaan sesuai
dengan prosedur
pada LKS
 Guru meminta
siswa untuk
membuat data
hasil percobaan
meliputi gejala
yang terjadi pada
elektroda positif
dan negatif dalam
sel elektrolisis
pada kolom yang
tersedia pada
LKS.
Data Mengolah Data 10 menit
Processing (Associating)  Siswa mengamati
(Pengolahan  Guru dan
Data) mengarahkan mendiskusikan
siswa untuk dengan teliti dan
mengamati dan tertib data hasil
mendiskusikan pengamatan
data hasil
pengamatan
yaitu reaksi yang
terjadi pada
elektroda positif
dan negatif pada
sel elektrolisis
berbagai senyawa
dengan bantuan
pertanyaan-
pertanyaan pada
LKS
Verification  Guru  Siswa 17 menit
(Pembuktian) mengarahkan bertanggung
siswa untuk jawab dalam
menghubungkan menghubungkan
data hasil data hasil
percobaan dengan percobaan dengan
literatur literature
Mengkomunikasikan
(Communiting)  Siswa
 Guru mengarahkan bertanggung
siswa untuk jawab
membuat laporan mempresentasika
hasil percobaan n hasil percobaan
dan menunjuk di depan kelas dan
beberapa bertanggung
kelompok secara jawab dalam
acak untuk membuat
mempresentasikan rangkuman tentang
nya ke depan kelas poin-poin
dan membuat pembelajaran yang
rangkuman tentang sudah diperoleh.
poin-poin
pembelajaran yang
sudah diperoleh.
Kegiatan Generalization  Guru menuntun  Siswa 10 menit
Penutup (Menarik siswa untuk dapat menyampaikan
Simpulan) menyimpulkan kesimpulan
hasil yang dengan sopan
diperoleh dari hasil dan tertib
pembelajaran hari  Siswa mencatat
ini. tugas yang
 Memberikan tugas diberikan guru
tindak lanjut
dengan kegiatan  Siswa
membaca materi memperhatikan
selanjutnya. dengan baik
 Menginformasikan penjelasan guru
rencana kegiatan  Siswa
pembelajaran menjawab salam
selanjutnya. dengan sopan
 Guru menutup dan santun
dengan salam

I. Instrumen Penilaian

No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan


1. Afektif Observasi Kerja Lembar observasi dan
Kelompok dan Angket penilaian sikap
pembelajaran dikelas
2. Kognitif Tes tertulis dan Soal Essay
penugasan
3. Psikomotor 1. Praktek/ unjuk kerja Lembar penilaian
praktikum

J. Lampiran
A. Instrumen Penilaian Afektif
a. Penilaian aktivitas proses pembelajaran
Kisi-kisi lembar observasi aktivitas siswa
No Aspek Indikator Sebaran soal
1 Kedisiplinan siswa a. Berada dalam ruang kelas sebelum guru 1
masuk
b. Mempersiapkan diri baik fisik maupun 2, 3
mental sebelum guru memulai
Pembelajaran
c. Mengikuti proses pembelajaran dengan 4
baik dan semangat
2 Konsentrasi siswa dalam a. Mengikuti dengan seksama segala sesuatu 6
mengikuti proses yang sedang disampaikan
pembelajaran b. Memperhatikan penjelasan dari guru 7
c. Menyimak pertanyaan atau isu yang terkait 9
dengan pembelajaran
d. Fokus pada pembelajaran dan tidak 8
melakukan kegiatan lain
4. Sikap siswa dalam a. Bersikap kritis terhadap pertanyaan atau 10
mengajukan pertanyaan, penjelasan yang disampaikan guru
menjawab pertanyaan, b. Mencoba mengemukakan pendapat 11, 12
maupun menyampaikan sendiri mengenai apa yang dipikirkan di
ide/gagasan depan kelas
5. Sikap siswa saat a. Melakukan diskusi aktif dengan 13, 15
berdiskusi kelompoknya
b. Tidak bergurau atau melakukan kegiatan 16,17
lain saat melakukan diskusi kelompok
c. Berani mengungkapkan pendapat kepada 14
kelompok
d. Tanggung jawab terhadap kelompok 18, 19
6 Emosional siswa selama Minat siswa terhadap pembelajaran 5, 20
mengikuti Pembelajaran

Lembar observasi aktivitas siswa


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1
Topik : Sel ELektrolisis
Nama Siswa :

No Aktivitas siswa Skor Nilai

4 3 2 1

1 Siswa berada didalam ruang kelas sebelum guru


memasuki kelas
2 Mempersiapakan buku catatan dan buku pelajaran
sebelum pembelajaran dimulai
3 Suasana kelas tenang dan kondusif sebelum
pembelajaran dimulai
4 Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tepat
waktu sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
5 Siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan
antusias
6 Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang
sedang disampaikan
7 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
8 Siswa fokus dalam mengikuti pembelajaran dan tidak
melakukan kegiatan lain seperti melamun, mengobrol
sendiri, memperhatikan teman diluar kelas, dll.
9 Siswa menyimak pertanyaan atau isu yang terkait
dengan pelajaran
10 Siswa merespon pertanyaan dari guru dengan
antusias
11 Siswa berani mengemukakan pendapatnya didepan
kelas
12 Siswa berani menanyakan segala sesuatu yang belum
dipahami
13 Melakukan diskusi aktif dengan kelompoknya
14 Mencoba mengemukakan pendapat sendiri mengenai
apa yang dipikirkannya dalam diskusi kelompok

15 Siswa saling berbagi dan bekerjasama dengan


kelompoknya
16 Tidak bergurau saat melakukan kegiatan diskusi

17 Tidak melakukan aktifitas lain selain aktifitas diskusi


kelompok
18 Siswa bertanggung jawab dalam melakukan diskusi
kelompok
19 Siswa bertanggung jawab dalam menyelesaikan diskusi
20 Siswa antusias dalam proses pembelajaran

Jumlah

4 = apabila lebih dari 3/4 siswa melakukan aktifitas


3 = apabila lebih dari 1/2 siswa melakukan aktifitas
2 = apabila lebih dari 1/4 siswa melakukan aktifitas
1 = apabila tidak ada siswa melakukan aktifitas

b. Penilaian sikap Individu


Kisi-kisi Angket penilaian sikap siswa
No Aspek Sikap yang dinilai Indikator soal

1 Spiritual Percaya adanya Tuhan a. Berdoa sebelum dan setelah 1


proses pembelajaran
b. Bersyukur atas nikmat yang 2
diberikan oleh Tuhan YME
c. Segala sesuatu yang dilakukan 3
diketahui oleh Tuhan YME

2 Sosial Toleransi a. Memberi kesempatan kepada 26


orang lain untuk
menyampaikan pendapat
b. Menghormati dan menghargai 27
pendapat orang lain
c. Menerima kesepakatan dengan 12
lapang dada
d. Menghormati orang lain yang 28
berbeda suku, agama, budaya
dan gender.
e. Memaafkan kesalahan orang 33
lain

Jujur a. Mengerjakan ujian/ulangan 7


dengan kemampuan sendiri
b. Tidak menjiplak pekerjaan 5
rumah teman
c. Mengakui kesalahan atau 32
kekurangan yang dimiliki
d. Menjawab pertanyaan angket 37
ini apa adanya

Tanggung jawab a. Melaksanakan tugas individu 4, 6


dengan baik
b. Melaksanakan kerja kelompok 8
dengan baik
c. Menerima resiko dari tindakan 30
yang dilakukan
d. Tidak menuduh orang lain 31
tanpa bukti yang kuat
Komunikatif a. Kalimat yang disampaikan 15, 19
runtut dan mudah dipahami
b. Berbicara dengan lantang dan 16, 20
jelas

Santun a. Menghormati orang yang lebih 34


tua
b. Mengucapkan terima kasih 35
setelah menerima bantuan
c. Menyampaikan pendapat atau 14, 18,
masukan dengan bahasa yang 22, 23,
santun 25
Membudayakan 5S (Salam, 36
d. Senyum, Sapa, Sopan, dan
Santun)

Kerjasama a. Aktif dalam kerja kelompok 9

b. Kesediaan melakukan tugas 10, 11


sesuai kesepakatan

Percaya diri a. Berpendapat, bertanya, atau 13, 17,


menjawab pertanyaan tanpa 21, 24
ragu-ragu

b. Mampu membuat keputusan 29


dengan cepat

Angket Penilaian Sikap Individu


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1
Topik : Sel ELektrolisis
Nama Siswa :

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan
Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan
Skor 2 : Apabila kegiatan tersebut hanya sesekali/dua kali dilakukan
Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Skor

No. Pernyataan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran

2 Bersyukur atas nikmat yang diberikan Tuhan YME

Percaya bahwa segala sesuatu yang dilakukan diketahui oleh


3
Tuhan YME

4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

5 Tidak menjiplak tugas teman

6 Mengumpulkan tugas tepat waktu

7 Tidak menyontek saat ulangan/ujian

8 Melaksanakan kerja kelompok dengan baik

9 Aktif dalam kerja kelompok

10 Melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan

11 Tidak melakukan kegiatan lain saat kerja kelompok

12 Menerima keputusan meskipun berbeda dengan pendapat sendiri


dengan lapang dada

13 Berani berpendapat didepan kelas tanpa ragu-ragu

14 Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun

15 Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang runtut dan mudah


dipahami

16 Menyampaikan pendapat dengan lantang dan jelas

17 Berani bertanya jika ada kesulitan

Menyampaikan pertanyaan dengan santun (mengangkat tangan


18 terlebih dahulu, menunggu dipersilahkan oleh guru/teman,
menyampaikan pertanyaan dengan bahasa yang halus)

19 Menyampaikan pertanyaan dengan kaliamat yang mudah


dipahami

20 Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang lantang Dan

Jelas

21 Berani menjawab pertanyaan teman atau guru tanpa ragu-ragu

22 Menjawab pertanyaan teman dengan rendah hati

23 Menyampaikan jawaban dengan halus

24 Berani memberikan kritikan/masukan kepada teman

25 Menyampaikan kritikan/masukan tanpa melukai perasaan teman

Memberi kesempatan kepada orang lain untuk menyampaikan


26 Pendapat

27 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain

Menghormati orang lain yang berbeda suku, agama, budaya dan


28 gender
Jika ada teman yang kesusahan, saya tidak ragu-ragu untuk
29 membantu

30 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

31 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

32 Mengakui kesalahan yang diperbuat

33 Memaafkan kesalahan orang lain

34 Menghormati orang lain yang lebih tua

35 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Membiasakan 5S (sapa, senyum, sapa, sopan, santun) saat


36 bertemu orang lain

37 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam angket apa adanya

c. Penilaian sikap teman


Angket Penilaian Sikap Teman
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1
Topik : Sel ELektrolisis
Nama Siswa :
Nama Penilai :

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan
Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan
Skor 2 : Apabila kegiatan tersebut hanya sesekali/dua kali dilakukan
Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Skor

No. Pernyataan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran

2 Bersyukur atas nikmat yang diberikan Tuhan YME

Percaya bahwa segala sesuatu yang dilakukan diketahui oleh


3
Tuhan YME

4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

5 Tidak menjiplak tugas teman

6 Mengumpulkan tugas tepat waktu

7 Tidak menyontek saat ulangan/ujian

8 Melaksanakan kerja kelompok dengan baik

9 Aktif dalam kerja kelompok

10 Melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan

11 Tidak melakukan kegiatan lain saat kerja kelompok

12 Menerima keputusan meskipun berbeda dengan pendapat sendiri


dengan lapang dada

13 Berani berpendapat didepan kelas tanpa ragu-ragu

14 Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun


15 Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami

16 Menyampaikan pendapat dengan lantang dan jelas

17 Berani bertanya jika ada kesulitan

Menyampaikan pertanyaan dengan santun (mengangkat tangan


18 terlebih dahulu, menunggu dipersilahkan oleh guru/teman,
menyampaikan pertanyaan dengan bahasa yang halus)

19 Menyampaikan pertanyaan dengan kaliamat yang mudah


dipahami

20 Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang lantang Dan

Jelas

21 Berani menjawab pertanyaan teman atau guru tanpa ragu-ragu

22 Menjawab pertanyaan teman dengan rendah hati

23 Menyampaikan jawaban dengan halus

24 Berani memberikan kritikan/masukan kepada teman

25 Menyampaikan kritikan/masukan tanpa melukai perasaan teman

Memberi kesempatan kepada orang lain untuk menyampaikan


26 Pendapat

27 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain

Menghormati orang lain yang berbeda suku, agama, budaya dan


28 gender
Jika ada teman yang kesusahan, saya tidak ragu-ragu untuk
29 membantu

30 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

31 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

32 Mengakui kesalahan yang diperbuat

33 Memaafkan kesalahan orang lain

34 Menghormati orang lain yang lebih tua

35 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Membiasakan 5S (sapa, senyum, sapa, sopan, santun) saat


36 bertemu orang lain
37 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam angket apa adanya

B. Instrumen Penilaian Kognitif


Soal Essay
Indikator Soal
3.3.1 Mendeskripsikan prinsip 1. Jelaskan prinsip dari sel elektrolisis !
selelektrolisis
3.3.2 Menganalisis gejala yang
terjadi pada proses sel
elektrolisis

2.
Perhatikan gambar percobaan elektrolisis larutan
natrium klorida dengan elektroda karbon. Pada
larutan ditetesi indilat sehingga larutan berwarna
hijau. Jelaskan gejala yang timbul pada bagian anoda
dan katoda bila sel diberi arus !

3.3.3 Menganalisis bahwa 3. Jelaskan reaksi yang terjadi pada katode dari
dalam sel elektrolisis elektrolisis larutan Na2SO4 !
melibatkan reaksi redoks
3.3.4 Menganalisis reaksi 4. Tuliskan reaksi redoks yang terjadi pada proses
redoks yang terjadi pada penyepuhan logam Zn oleh Tembaga!
proses penyepuhan
logam
3.3.5 Memberikan contoh 5. Sebutkan 4 contoh produk industri hasil proses
produk industry hasil elektrolisis !
proses elektrolisis
4.3.1 Merancang perangkat sel 6. Gambarkanlah bagan sel elektrolisis untuk
elektrolisis untuk menyepuh benda dari Seng dengan Tembaga dan
percobaan penyepuhan jelaskan prosesnya !
logam

Rubric Penilaian Essay


No. Jawaban Skor
1. Elektrolisis merupakan penguraian suatu zat akibat arus listrik.anoda 10
dihubungkan dengan kutub positif sumber energy listrik, sedangkan
katode dihubungkan dengan kutub negative sehingga di anode terjadi
reaksi oksidasi dan di katode terjadi reaksi reduksi.
2. Pada anoda terdapat gelembung gas dan larutan berubah jadi merah 20
kemudian menjadi tidak berwarna.
Pada katoda terjadi reaksi reduksi Na+ + e-  Na
3. Reaksi pada katoda : 10
2H2O (aq) + 2e–  2OH- (aq) + H2 (g)
4. Zn(s) + CuSO4 (aq)  ZnSO4(aq) + Cu (s) 5
Zn (s) + Cu2+ (aq)  Zn2+ (aq) + Cu (s)
Anoda : Zn(s)  Zn2+ (aq) + 2e- 5
Katoda : Cu2+ (aq) + 2e-  Cu (s) 5
5. Perhiasan dari tembaga dilapisi emas seperti cincin dan gelang, 20
pelapisan besi oleh krom, pemurnian aluminium dari bijih bauxit dan (1 bernilai 5)
Pembuatan logam natrium
6. 10

Masukkan larutan tembaga (II) sulfat kedalam gelas kimia. 15

Celupkan benda dari Seng yang dihubungkan dengan kutub negatif


dan tembaga murni yang dihubungkan dengan kutub positif. Alirkan
arus listrik sampai benda dari seng terlapisi oleh tembaga. Pada
prosesnya Cu akan teroksidasi menjadi ion Cu2+ dan masuk ke
larutan, ion Cu2+ dari larutan akan berubah menjadi Cu dan mengendap
pada benda dari seng
Jumlah 100

C. PenilaianPsikomotorik
Lembar Pengamatan
Topik :
Tanggal :
Nama :
Kelas :
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Percobaan Percobaan Percobaan skor
1.

RubrikPenilaian

No. Keterampilan yang Rubric Skor


dinilai
1. Persiapan Percobaan 1. Alat-alat sudah tersedia, tertata 30 (4
(Menyiapkan alat rapih sesuai dengan keperluannya aspekterpenuhi)
Bahan) 2. Bahan-bahan/larutan untuk 20 (3 aspek
percobaan sudah disiapkan di meja yang terpenuhi)
praktikum 10 (2 aspek
3. Lembar kegiatan praktikum yang terpenuhi)
tersedia
4. Menggunakan jas laboratorium

2. Pelaksanaanpercobaan 1. Memasang tabung U pada statif 5


dengan sempurna
2. Membersihkan 5
elektroda sebelumdigunakan
3. Meletakan 5
elektrodadiletakkanpadakutub yan
g tepat 5
4. Mencelupkan elektroda dengan
kedalaman yang sama
5
5. Mengisi larutan pada tabung U
secukupnya 5
6. Memberikan arus sesuai aturan
pada percobaan elektrolisis
3. Kegiatanakhirpercobaan 1. Membuang larutan atau sampah 30 (4
ketempatnya aspekterpenuhi)
2. Membersihkan alat dengan baik 20 (3
3. Membersihkan meja praktikum aspekyang
4. Mengembalikan alat ke tempat terpenuhi)
semula 10 (2 aspek
yang terpenuhi)

Anda mungkin juga menyukai