EVALUANDO LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA: UNA PERSPECTIVA

IBEROAMERICANA

Carmen Margoth Hoyos Severiche

Universidad De Santander

Facultad de Educación

Programa Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planeta Rica – Córdoba

2017

*Nelson Enrique Moreno Ortiz

 El uso de las nuevas tecnologías en los niños, niñas y adolescentes de hoy ha creado un

cambio en el concepto del conocimiento y de la comunicación en la sociedad ya que ha

permitido una revaluación de los distintos modos de aprendizaje y cultura en la dialéctica del

ser y el hacer. Los cambios son positivos porque en los último años se ha generado la

información y el saber que no se había dado en los últimos siglos, una de las ventajas es que

ha permitido un acercamiento más efectivo y real entre los lugares más apartados de nuestro

territorio, por consiguiente la limitaciones de tiempo y espacio tienden a desaparecer, hecho

que ha convertido la educación en una oportunidad de gran trascendencia.

Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Latinoamericana (Sánchez) (ofrece una

perspectiva general en el ámbito de las relaciones de las nuevas tecnologías y la comunicación

en la escuela, enfocando la atención en los procesos de innovación educativa, políticas

institucionales y propuesta pedagógica.

Dentro del marco del Foro Iberoamericano cabe resaltar la importancia en los temas

educativos de ciencia y tecnología que se refieren a los siguientes ITEMS:

1. La comunicación de la ciencia y la tecnología es imprescindible para desarrollar la

cultura científica y tecnológica de la población iberoamericana.

2. La cultura científica y tecnológica se constituye en factor de inclusión social por

consecuencia, influye de forma decisiva en la disminución de las pronunciadas

desigualdades que caracterizan nuestro espacio geo-político iberoamericano.

3. La evaluación es fundamental con el propósito de mejorar sistemáticamente la calidad

de los productos de comunicación de la ciencia y tecnología, y verificar el

cumplimiento de objetivos propuestos.

4. Existen en Iberoamérica experiencias de evaluación de la comunicación de la ciencia y

de la tecnología, pero todavía hay un largo camino por recorrer. De hecho, aún se
 conoce bastante poco acerca de su validez metodológica. Asimismo, tampoco se

dispone de criterios que deriven en parámetros comunes de medición y, por lo tanto,

de obtención de indicadores que puedan ser comparables a nivel regional, respetando

al mismo tiempo las diversidades culturales y de actividades existentes sobre

comunicación de la ciencia. (redpop)

Con base en los tópicos tratados en el Foro Iberoamericano considero importante el

objetivo que tiene de generar esfuerzos para lograr un lenguaje y conceptos comunes en

relación a comunicación de la ciencia y de la tecnología, además la unificación de

instrumentos para evaluar, la aplicación de los programas de formación pertinente y la

capacitación de personal idóneo, en materia de indicadores, todo esto con el propósito de

generar lineamientos comunes en esta temática y una proyección clara e incluyente en la

enseñanza de la ciencia y el conocimiento.

La Institución Educativa Liceo Caucasia es un establecimiento comprometido con la

formación integral de los estudiantes, es decir, formar tanto en valores como académicamente,

por esta razón desde sus inicios ha implementado estrategias dirigidas a la construcción de

sus conocimientos.

Las estrategias de más relevancia en la institución son:

1. los énfasis académicos en tres áreas del saber: matemáticas, ciencias e inglés que

potencian la comprensión conceptual de las nociones, propiedades y relaciones

matemáticas, potenciar la formulación, comparación y ejercitación de procedimientos,

la modelación, la comunicación, el razonamiento, la formulación, tratamiento y

resolución de problemas. Esta ruta de trabajo ha permitido que el colegio se destaque

en diferentes olimpiadas a nivel municipal, departamental y nacional.

 2. La implementación de Medias Técnicas en convenio con el SENA, actualmente se

ofrecen las siguientes modalidades: Asesorías Contable Financiera, Manejo de

Archivo, Técnico en Contabilidad, técnico en Sistemas, Técnico en Manejo de

Residuos, Técnico en Electricidad, Técnico en Metalmecánica. Las modalidades se

ejecutan en jornada contraria lo cual le permite ampliar sus conocimientos más allá de

lo académico y fortalecer las competencias laborales, para que los estudiantes tengan

la oportunidad de desenvolverse tanto en el mercado laboral como en el ámbito de la

ciencia y la tecnología debido a que cada una de las modalidades se hace de manera

transversal con las competencias comunicativas y tecnológicas.

3. Comunicación Institucional Tecnológica, desde hace varios años se han creados unos

grupos en la página Facebook, la cual ha convertido las redes sociales en una

oportunidad para jóvenes de compartir los aprendizajes significativos, también se

comparte información institucional como invitaciones a participar en los diferentes

concursos: municipales, departamentales y nacionales, con fin de motivar la

participación de toda comunidad educativa en los procesos de enseñanza –

aprendizaje, con esta estrategia se fortalece especialmente las competencias

comunicativas.

4. El uso de plataformas educativas como: Edmodo, Modle, Colombia Aprende,

Supérate con el saber, Vamos para la U (Universidad de Antioquia), entre otras,

aunque no son utilizadas por todos los docentes, se les da uso pertinente para

fortalecer las competencias comunicativas y tecnológicas.

En mi rol de docente de Humanidades – Lengua Castellana si estoy aportando aprendizaje

significativo porque constantemente ejecuto proyectos de aula enfocados a la enseñanza del

lenguaje y la literatura mediados por las TIC, con el fin de potenciar en los estudiantes el

desarrollo de competencias comunicativas y tecnológicas, pero pienso que puedo dar mucho
más y precisamente me estoy capacitando en esta disciplina del saber, para poder seguir

orientando a las nuevas generaciones para que le den el uso adecuado a los recursos

tecnológicos, que sean una oportunidad para seguir avanzando y profundizando en el

conocimiento.

Para concluir podría afirmar que la educación en Colombia se perfila hacia la innovación,

aunque aún hace falta más inversión por parte del gobierno y más compromiso por parte de

las comunidades educativas. Aún falta mucho camino por recorrer para estar al nivel de países

desarrollados como Estados Unidos o Japón. Falta esperar que la políticas pública en

Colombia en relación a las innovación de la Ciencia y la Tecnología, se les dé continuidad y

seguimiento para lograr los objetivos propuestos.

 Bibliografía
redpop. (s.f.). Obtenido de http:/www.redpop.org/wp-content/uploads/2015/06/Evaluando-la-

comunicacion-de-la-ciencia.pdf-página19

Sánchez, L. &. (s.f.).