No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
 86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
deskripsi kompetensi inti
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
deskripsi guru mapel / keahlian
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajara
Memahami prinsip-prinsip
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamana
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yan
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/per
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pe
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.
Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani.
Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan.
Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsi diri.
Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsi diri.
Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsi diri.
Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbe
Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbe
Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbe
Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya.
Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya.
Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya.
Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognit
Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognit
Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognit
Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognit
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk peningkatan keprofesionalan.
Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk peningkatan keprofesionalan.
Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk peningkatan keprofesionalan.
Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
deskripsi indikator
Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek fisik.
Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik sekolah dasar dalam mendukung pembelajaran.
Menganalisis bekal ajar awal peserta didik sekolah dasar dalam mata pelajaran penjasorkes.
Mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar peserta didik sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah yang berguna pada diri d
Mengidentifikasi potensi psikomotorik peserta didik sekolah dasar dalam mata pelajaran penjasorkes.
Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Memilih pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam penjasorkes yg sesuai dg tujua
Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sekolah dasar.
Merumuskan tujuan pembelajaran.
Mengidentifikasi langkah-langkah pembelajaran.
Menentukan materi pembelajaran penjasorkes yang sesuai dengan bekal ajar, dan tujuan pembelajaran penjasorkes.
Mengelompokkan materi pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan yang dipilih.
Menyusun instrument penilaian pembelajaran dengan prinsip yang benar.
Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP.
Menerapkan konsep dasar penyusunan RPP.
Mengidentifikasi komponen rancangan pembelajaran.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Melaksanakan langkah dan prosedur pelaksanaan pembelajaran setiap lingkup pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar seca
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran di sekolah
Menentukan alternative langkah pembelajaran sesuai dengan situasi.
Mengidentifikasi perangkat TIK yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Mengidentifikasi jenis kegiatan yang dapat digunakan sebagai wahana pengembangan potensi belajar peserta didik di sekolah d
Menyusun program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah dasar melalui penerapan berbagai model/ pe
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Menjelaskan konsep tes, pengukuran, penilaian, dan evaluasi hasil belajar penjasorkes di sekolah dasar.
Mengidentifikasi prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian.
Mengidentifikasi aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi dalam pembelajaran penjasorke
Mengidentifikasi langkah-langkah pengembangan instrumen penilaian pembelajaran penjasorkes.
Menetapkan aspek penilaian pembelajaran penjasorkes.
Mengolah hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Melakukan analisis hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Memaknai hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar untuk menentukan ketuntasan
Melakukan pemaknaan hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Menjelaskan prosedur penyampaian laporan.
Menentukan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar berdasarkan hasil penilaian dan e
Mendeskripsikan cara melakukan refleksi hasil pembelajaran.
Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai prinsip penelitian tindakan kelas dengan benar.
Menjelaskan pengertian pendidikan jasmani.
Menjelaskan pengertian pendidikan olahraga.
Menjelaskan landasan filosofis pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan.
Menganalisis perbedaan dan persamaan pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan.
Mengaplikasikan perspektif sejarah pendidikan jasmani dalam pengembangan sikap peserta didik di sekolah dasar.
Menjelaskan caara kerja organ vital tubuh dan jaringannya.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang ilmu urai tubuh untuk pengembangan sikap peserta didik di sekolah dasar.
Menjelaskan berbagai hukum gerak.
Menerapkan prinsip gerak pada pembelajaran keterampilan dalam pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Menerapkan prinsip kerja alat gerak tubuh dalam melakukan pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Menjelaskan konsep psikologi.
Mengidentifikasi gejala psikologis peserta didik dan tindakannya.
Menerapkan prinsip psikologi olahraga dalam memberi tindakan terhadap gejala gangguan psikologi peserta didik di sekolah da
Menjelaskan konsep sosiologi.
Mengidentifikasi gejala-gejala sosiologis peserta didik.
Menerapkan prinsip sosiologi olahraga dalam memberi tindakan terhadap gejala gangguan sosial peserta didik di sekolah dasar
Menyebut tahap-tahap perkembangan gerak.
Menerapkan prinsip perkembangan gerak dalam melakukan pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Mengevaluasi pola gerak dasar dan teknik keterampilan ideal peserta didik di sekolah dasar.
Menjelaskan konsep belajar gerak peserta didik di sekolah dasar.
Mengevaluasi pola gerak dasar dan teknik keterampilan dalam pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Menerapkan prinsip belajar gerak, dalam melakukan pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Menerapkan tahap-tahap belajar gerak dalam pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Mengidentifikasi landasan yuridis kompetensi mata pelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Mengidentifikasi kompetensi dasar mata pelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Memetakan kompetensi dasar penjasorkes di sekolah dasar berdasar lingkup, ranah, dan gradasinya.
Menjelaskan prinsip perumusan tujuan pembelajaran.
Mengidentifikasi ranah pembelajaran.
Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi.
Merumuskan tujuan pembelajaran.
Menganalisis karakteristik peserta didik sekolah dasar sesuai dengan tingkat perkembangannya.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar untuk pengembangan pola gerak dasar.
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola besar.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola besar
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola kecil.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola kecil.
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas atletik.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas atletik.
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas bela diri.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas bela diri.
Mengidentifikasi materi pembelajaran dalam lingkup aktivitas pengembangan kebugaran jasmani.
Memilih materi pembelajaran dalam lingkup aktivitas pengembangan kebugaran jasmani.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas senam.
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas gerak berirama (ritmik)
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas air.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup pertolongan pertama pada kegawatdaruratan.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup pengembangan budaya hidup sehat.
Menerapkan prinsip dan prosedur pemodifikasian materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Memodifikasi materi pembelajaran penjasorkes sesuai dengan karakteristik peserta didik di sekolah dasar.
Menjelaskan kompetensi profesi yang harus dimiliki guru.
Melakukan penilaian kinerja secara mandiri (self assessment).
Mengidentifikasi manfaat penilian mandiri (self assessment) sebagai cara merefleksi diri.
Menjelaskan prosedur pemanfaatan hasil penilaian kinerja mandiri.
Menganalisis konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas; prinsip, jenis, karakteristik, dan kriteria.
Mengidentifikasi tahap dan prosedur Penelitian Tindakan Kelas.
Membuat judul Penelitian Tindakan Kelas.
Menganalisis aneka sumber belajar untuk peningkatan keprofesionalan berkelanjutan.
Menjelaskan berbagai informasi terkini sesuai dengan bidang profesinya.
Memanfaatkan perangkat TIK dalam pengembangan pembelajaran.
Memanfaatkan perangkat TIK dalam berkomunikasi.
Menggunakan perangkat TIK untuk melakukan penulisan dan pengembangan diri.
Menggunakan perangkat TIK sebagai sumber referensi penulisan.
Mengidentifikasi lingkup/strand mata pelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
Mengidentifikasi materi pembelajaran untuk pengembangan pola gerak dasar.
Menjelaskan karakteristik materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup permainan dan olahraga bola besar
Menjelaskan karakteristik materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup permainan dan olahraga bola kecil d
Menjelaskan karakteristik materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas atletik dan kesesuaiannya d
Menjelaskan karakteristik materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas pengembangan kebugaran
Mengidentifikasi materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas senam.
Memilih materi pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar dalam lingkup aktivitas gerak berirama (ritmik).
Mengidentifikasi materi pelajaran yang akan diolah secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik di sekolah
Jenis
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
pedagogik
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional
profesional