2º TRIMESTRE

PLANO DE ESTUDO
6º ANO
TESTE 02 - CIÊNCIAS
DATA: / /2016

Nome: __________________________________________________________________
MÓDULOS
11 - MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA E CICLOS HIDROLÓGICOS
12 - PROPRIEDADES DA ÁGUA
13 - O USO DA ÁGUA
1. Associe corretamente a coluna da esquerda com a coluna da direita:

(A) fusão ( ) água congelando no freezer.

(B) solidificação ( ) água vaporizando lentamente quando se cozinha o arroz.
(C) ebulição ( ) gelo derretendo no copo.
(D) condensação ( ) formação de gotículas no copo a partir do vapor de água da atmosfera
(E) evaporação ( ) água fervendo para fazer o café.

2. Observe o esquema abaixo, referente às mudanças de estado físico da água.

Identifique as mudanças indicadas pelas setas 1, 2, 3, 4.

1:____________________________________

2:____________________________________

3:____________________________________

4:____________________________________

3. Identifique as mudanças de estado físico que ocorrem nas seguintes situações abaixo.

I) água da torneira no congelador. ________________________________________________________

II) vapor de água subindo e formando nuvens. __________________________________________________
III) picolé derretendo ________________________________________________________________
IV) roupa molhada estendida secando no varal _________________________________________________

4. Quando estamos em um carro e começa a chover, precisamos fechar os vidros. Logo depois eles ficam embaçados. O que aconteceu?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. No esquema abaixo estão os três estados físicos da água.

Desenhe nos quadrados abaixo o comportamento das moléculas em cada um dos estados.

6. A água é a substância que se encontra em maior quantidade no corpo dos seres vivos. Isso se justifica pelos importantes papéis que
exerce no organismo.

Explique o papel da água na regulação da temperatura corporal dos animais.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. A figura abaixo representa o ciclo da água.
 Explique os momentos 1, 2, 3 e 4.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
8. A água possui características que a tornam importante e indispensáveis a vida. No quadro abaixo estão algumas dessas propriedades

Calor específico - Solvente universal - Tensão superficial - Capacidade térmica

Complete as frases abaixo utilizando as palavras do quadro acima.

a) ____________ é a quantidade de calor necessária para alterar em 1°C a temperatura de um corpo.

b) A capacidade da água de absorver calor é chamada de ________________ .

c) A quantidade de substâncias que podem ser dissolvidas pela água é grande, é comum dizer que a água é um
_______________________ .

d) _________________ é uma força que atrai entre si as moléculas da superfície de um líquido.

Além de nossas atividades diretas a água também é consumida pela realização de diversas atividades comerciais como indústrias,
mineração, geração de energia, agricultura e pecuária.

9. Como a água é utilizada nessas atividades?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10. Qual a quantidade ideal de água utilizada por uma pessoa durante um dia? Quais medidas podemos utilizar para diminuir o
desperdício de água na nossa casa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 2º TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO
6º ANO
TESTE 02 - HISTÓRIA
DATA: / /2016

Nome: __________________________________________________________________
MÓDULOS: 10 e 11
1. O texto a seguir é uma
descrição do rio Nilo feita
pelo escritor Eça de
Queirós, em 1869, durante
uma visita ao Egito. Leia-o
e faça o que se pede.
“A vida do Egito é o Nilo.
Sem o Nilo [o Egito] seria a
continuação do deserto
[...]. Todos os anos o Nilo
cresce, sobe, alarga-se,
espalha-se [...], deixa seu
lodo, vivifica, trabalha,
alimenta, germina, fecunda
e recolhe-se ao seu leito
serenamente[...]. Ao
descer da água, os
trabalhos começam em
todo o Baixo Egito. Os
campos ficam cobertos de
uma terra lodosa, mole,
negra [...] e quando a
inundação termina,
começam os campos [...] a
cobrir-se de trigo, aveia, de
fava, de lentinha [...].”
Vivificar: voltar à vida,
reviver.
Fava: planta africana
dotada de vagens .
QUEIRÓS, Eça de. O Egito. 5. ed.
Porto: Lello e Irmãos Editores,
1946, p. 52-57
a) Grife de vermelho as
passagens do texto que se
referem ao período da
cheia do Nilo.
b) Grife de azul as
passagens do texto que se
referem ao período de
vazante do rio.
c) Explique a frase: “Sem o
Nilo [o Egito] seria a
continuação do deserto”.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
2.
Um dos maiores símbolos
do Egito Antigo são as
pirâmides. Acima temos as
grandes pirâmides de
Gizé: Quéops, Quéfren e M
iquerinos. A partir dos seus
conhecimentos, indique a
função das pirâmides para
os egípcios.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
3. “Segundo o historiador
Heródoto, os egípcios eram
os mais religiosos dos
homens. Eram politeístas,
ou seja, adoravam vários
deuses. (...). Tinham
deuses com forma humana
– Osíris e Ísis são dois
exemplos –e com forma
humana e animal ao
mesmo tempo, como
Hórus, homem com cabeça
de falcão. Em algumas
cidades havia templos
onde os animais sagrados
eram adorados. Depois de
mortos, eles eram
enterrados com toda a
pompa e respeito.
(Ferreira, Olavo Leonel. Egito: a
terra dos faraós, p. 33, citado em
BOULOS JÚNIOR, Alfredo.
História: sociedade & cidadania.
5ª Série. São Paulo: FTD, 2004, p.
101.)
a) O que é politeísmo?
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
b) Retire do texto 2
exemplos de deuses
egípcios.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
4. Representam a maioria
da população. Dedicam-se
à agricultura e à pecuária.
Vivem em aldeias e pagam
os tributos com parte da
produção ou com trabalho
compulsório (obras
públicas). Sua produção
agrícola é baseada no
cultivo do trigo, da cevada,
do linho, da uva, de
legumes, de verduras e
frutas variadas. A criação
de animais compreende:
bois, asnos, carneiros,
cabras, porcos e cavalos.
Consomem pouca carne e
complementam a utilizadopornóshojeemdia.
alimentação com a caça e a
pesca.
O texto acima refere-se
aos:
a) Soldados
b) Camponeses
c) Nobres
d) Escribas
5. Grupo social do Egito
Antigo conhecedor da
escrita e responsável pela
administração da cobrança
de impostos, fiscalização
da economia e contagem
dos armazéns:
a) Faraós.
b) Felás.
c) Sacerdotes.
d) Escribas.
Analiseaimagemabaixo e
responda as questões 6 e 7
FONTE:(MELLA,FredericoA.,“O
EgitodosFaraós:história,
civilização,
cultura”.3ª.ed.SãoPaulo.Hermes
Ed.1998.p.18)
6. Ailustraçãorefere-se
a) àescritaCuneiforme,
usadospelosmesopotâmios
b) aosHieróglifos,escrita
utilizadapelosegípcios
antigos.
c)àpedradaRoseta,cujos
caracteresajudaramna
decifraçãodaescritaegípcia.
d)aoalfabetofenício,
divulgadopelosegípciosno
deltadoNilo.
7. Apartirdafiguraacima,
podemosafirmarquea
escritaegípcia
a)apresentava,
normalmente,caracteres
emformadecunha.
b)usava,nasuamaioria,
símbolossemnenhuma
relaçãocomarealidade.
c)possuíaumalfabetomuito
próximodoalfabeto
d)eraformadaporfiguras
querepresentavamos
objetosaquesereferiam.
8. Leia atentamente:
“O embalsamamento de
rico – ‘Primeiro, com a
ajuda de um ferro curvo,
extraem o cérebro pelas
narinas (…) Em seguida,
com uma pedra (…)
cortante, fazem uma
incisão no flanco e retiram
os intestinos, que limpam e
purificam com vinho de
palmeira e purificam uma
segunda vez com arômatas
moídos. Depois enchem o
ventre de mirra pura
triturada, de canela e de
todos os outros arômatas,
com exceção do incenso, e
cosem. Feito isso, salgam o
corpo, cobrindo-o de
natrão (carbonato de sódio
natural) durante setenta
dias. (…) Lavam o corpo,
enrolam-no todo em faixas
de linho fino, com uma
camada de borracha (como
cola).
(…) Metem o morto num
estojo de madeira em
forma de figura humana
(…) que guardam no
interior de uma câmara
funerária (…).
O embalsamamento do
pobre – Desinfetam os
intestinos (…) metem-no
no sal durante setenta dias;
entregam o corpo.”’
HERÓDOTO, Histórias.
Explique o que era a
mumificação e por qual
motivo os egípcios
mumificavam os mortos.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
________________
________________
________________
________________
__________
9. Era visto pelos egípcios
como um ser de origem
divina, era o próprio deus .
E além disso era o chefe
militar e o juiz supremo.
a) O
escriba
possíveis invasores,
controlava as colheitas e a
armazenagem dos grãos,
mandava distribuir
alimentos quando
necessário, encomendava
obras públicas e cuidava
das finanças,
administrando os impostos
cobrados.
Qual o principal fator que
legitimava o poder do
Faraó?
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
________________
________________
________________
________________
__________

b) O faraó
c) Os sacerdotes
d) Os camponeses

10. Leia o texto a seguir e

responda:
Durante muito tempo, o
Egito foi governado por
faraós, cujo poder era
transmitido de pai para
filho. Ele fundou a primeira
dinastia e tornou-se o
senhor de todas as terras e
de todos os habitantes do
Egito. A ele cabia tomar
decisões relativas ao reino:
comandava os
trabalhadores, criava leis,
coordenava a defesa contra
 2º TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO
6º ANO
TESTE 02 - PORTUGUÊS
DATA: / /2016

Nome: __________________________________________________________________
MÓDULOS: 12, 13, 14 E 15
TEXTO I
Sete faces do herói
Quem é o herói?
Desde que época existe?
Para que povos? Por que
há tantas histórias de herói
na mitologia? Para o
professor americano
Joseph Campbell, “porque
é sobre isso [o herói] que
vale a pena escrever. O
protagonista [personagem
principal] é um herói ou
uma heroína que
descobriu ou realizou
alguma coisa além do nível
normal das realizações ou
de experiências. O herói é
alguém que deu a própria
vida por algo maior que
ele mesmo”.
Os heróis existem
em todas as culturas, em
todas as épocas. O que
desperta o espanto (e o
interesse) dos
pesquisadores é o fato de,
mesmo entre povos muito
diferentes, haver tipos de
heróis parecidos. Segundo
a mitologia grega,
Prometeu foi o deus-herói
que roubou o fogo do céu
e o deu aos homens, o que
lhes possibilitou
desenvolver-se e
equiparar-se a deuses. Na
cultura esquimó há um
herói equivalente, o Corvo,
que voa ao céu para
idêntico roubo. Cada
nação ou povo tem suas
próprias histórias
mitológicas a respeito de
heróis civilizadores, que
fundaram cidades ou
trouxeram leis básicas,
como o hebreu Moisés:
ele deu ao povo os Dez
Mandamentos, que ainda
hoje orientam o te salvando com a minha
cristianismo.
As atitudes básicas
do herói – matando
monstros, trazendo luz
(conhecimento, razão),
entrando em cavernas
desconhecidas – seriam
símbolos que ajudariam a
fornecer um modelo de
comportamento para os
homens. Desse modo, se,
por exemplo, um herói
tem de caminhar ao lado
de um despenhadeiro,
está simbolicamente
mostrando quais
sentimentos (equilíbrio,
autocontrole) as pessoas
devem apresentar para
superar seus
despenhadeiros
(insegurança
diante dos amigos,
timidez, falta de iniciativa
no emprego).
Além dos heróis
lendários, há aqueles
reais, que tiveram sua
biografia transformada em
lenda pelo culto dos
demais. Esse culto pode
virar religião, se a força da
palavra do herói convertê-
lo em santo ou mestre – é
o caso de Jesus, Buda,
Maomé: homens
iluminados, heróis da fé.
Ou virar literatura, na
forma de canção, poema,
romance, filme, programa
de tevê...
KUPSTAS, Márcia. Sete faces do
herói. São Paulo: Moderna,
1992. p. 8-9. (fragmento
adaptado)
TEXTO II
Homem-Aranha
Eu adoro andar no abismo
Numa noite viril de
perseguição
saltando entre os edifícios
vi você
Em poder de um fugitivo
Que cercado pela polícia,
te fez refém
lá nos precipícios
Foi paixão à primeira vista
me joguei de onde o céu
arranha
teia
Prazer, me chamam de
Homem-aranha
Seu herói
Hoje o herói aguenta o
peso
das compras do mês
No telhado, ajeitando a
antena da tevê
Acordado a noite inteira
pra ninar bebê
Chega de bandido pra
prender,
de bala perdida pra deter
Eu tenho uma ideia:
Você na minha teia
Chega de assalto pra
impedir,
Seja em Brasília ou aqui
Eu tive a grande ideia:
Você na minha teia
Hoje eu estou nas suas
mãos
Nessa sua ingênua
sedução
que me pegou na veia
Eu tô na tua teia
VERCILO, Jorge. “Homem-
Aranha”. In: Elo. CD 5373042.
EMI MUSIC, 2002.
TEXTO III
Herói nas horas vagas
À noite, Thanatos,
62, faz ronda nas ruas de
Vancouver, no Canadá,
vestindo sobretudo preto,
chapéu e máscara
cadavérica.
“Procuro mendigos à
espera da morte e lhes
dou mais um dia de vida”,
diz à Folha por telefone,
cheio de mistérios e sem
revelar a verdadeira
identidade.
Ele escolheu o
codinome Thanatos há
três anos, inspirado no
deus grego da morte.
Assim, entrou para a
turma dos super-heróis da
vida real, um grupo que se
organizou nos EUA há dez
anos.
Esses mascarados não
têm poderes excepcionais,
mas vão às ruas para
ajudar quem precisa.
Thanatos, por exemplo,
distribui itens como
garrafas de água e comida
a moradores de rua.
[...]
Como todo super-
herói que se preze, Dark
Guardian tem uma história
decorada sobre
sua origem. “Quis ser um
exemplo para os outros,
como os personagens dos
quadrinhos.”
Vigilantes como
Thanatos e Dark Guardian
ganharam destaque no
ano passado, quando o
fotógrafo norte-americano
Peter Tangen leu sobre
eles em uma revista.
Acostumado a
fotografar para pôsteres
de filmes como “Homem-
Aranha” e “Batman
Begins”, Peter ficou
surpreso ao saber que
havia, fora do cinema,
quem se vestisse para
ajudar os outros.
“A necessidade do
mundo por super-heróis
motivou tanto os filmes
quanto essas pessoas”,
sugere Peter.
Folhateen, p. 6-7. In: Folha de
São Paulo, segunda-feira,
27/09/2010. (fragmento
adaptado)
1. No texto I, ao chamar
Prometeu de “deus-herói”,
a autora afirma que ele
tinha qualidades tanto
divinas quanto heroicas.
Qual é a explicação para o
“heroísmo” de Prometeu?
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
___
2. No trecho do texto II “O
herói é alguém que deu a
própria vida por algo
maior que ele mesmo”, o
artigo em destaque define
um ser em particular?
Justifique sua resposta.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
___
3. Observe o seguinte
fragmento do texto I:
“Prometeu foi o deus-
herói que roubou o fogo
do céu e o deu aos
homens [...]” (,. 9). Nessa
passagem, a palavra
destacada está se _______________ 8. No texto III, ”À noite,
referindo a que termo ou Thanatos, 62, faz ronda
expressão? _______________ nas ruas de
_______________ _______________ Vancouver(...)”, o termo
em destaque é
_______________ _________ considerado numeral ou
_______________ algarismo? Justifique sua
6. No fragmento “Cada resposta.
_______________ nação ou povo tem suas
próprias histórias _______________
_______________
mitológicas a respeito de _______________
_______________ heróis civilizadores, que
_______________
_______________ fundaram cidades ou
trouxeram leis básicas, _______________
_______________ como o hebreu Moisés:
_______________
_______________ ele deu ao povo os Dez
Mandamentos, que ainda _______________
_________
hoje orientam o _______________
cristianismo”, texto I,
4. Ainda sobre o texto I, no
como se classifica o
_______________
fragmento “Segundo a
mitologia grega, Prometeu pronome destacado? _______________
foi o deus-herói que _______________ _______________
roubou o fogo do céu e o
_______________ _______________
deu aos homens (...)”, por
qual palavra ou expressão _______________ _______________
podemos substituir o _______________ _______________
termo em destaque
mantendo-se o mesmo
_______________ _______________
valor semântico? _______________ ______
_______________
9. No fragmento do texto
_______________ _______________ III “Procuro mendigos à
_______________ _______________ espera da morte e lhes
dou mais um dia de vida”,
_______________ _________ o termo em destaque
_______________ classifica-se como numeral
7. A canção de Jorge ou artigo indefinido?
_______________ Vercilo, texto II, fala de um
_______________ personagem tradicional de _______________
_______________ história em quadrinhos: o _______________
Homem-Aranha. Nela,
_______________ como ele é visto?
_______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
5. Observando o seguinte _______________ _______________
fragmento: “Esse culto _______________
pode virar religião, se a _______________
força da palavra do herói _______________ _______________
convertê-lo em santo ou
_______________ _______________
mestre.”, texto I, o
pronome em destaque faz _______________ _______________
referência a quem? _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ ______
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ ______
_______________
10. Observando o texto III, ao escolher o nome do deus da
morte na mitologia grega – Thanatos–, o morador de
Vancouver, no Canadá, tem uma atitude aparentemente
contraditória. Justifique essa afirmativa.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 2º TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO
6º ANO
TESTE 02 – MATEMÁTICA I
DATA: / /2016

Nome: __________________________________________________________________
MÓDULOS – 12 e 13
1. Três viajantes seguiram hoje para Petrolina. O mais Jovem viaja com o mesmo destino de 12 em 12 dias, o segundo, de 15 em 15 dias
e o mais velho, de 20 em 20 dias. Daqui a quantos dias viajaram juntos?

2. Um ano é dito bissexto quando o mês de fevereiro possui 29 dias. Isso ocorre em um intervalo de 4 em 4 anos. Na cidade de Antonio,
ocorre um campeonato de futebol a cada 3 anos. O último ocorrido foi no ano de 2012, que também é bissexto. Qual será o próximo
ano bissexto em que o campeonato ocorrerá?

3. Três navios fazem viagens entre dois portos. O primeiro a cada 4 dias, o segundo a cada 6 dias e o terceiro a cada 9 dias. Se esses
navios partirem juntos, depois de quantos dias voltarão a sair juntos, novamente?

4. Um comerciante quer distribuir 60 laranjas, 72 maçãs, 48 peras e 36 mangas entre várias crianças, de modo que cada um recebesse o
mesmo e o menor número possível de frutas de uma mesma espécie. Qual o número total de frutas recebidas por cada criança?

5. Calcule o M.M.C (3,6,30)

6. Num clube, o presidente é eleito a cada 4 anos, o vice- presidente a cada 3 anos e o secretário a cada 2 anos. Se em 1981 houve
eleição para os três cargos, em que ano isso ocorrerá novamente?

7. Três automóveis disputam uma corrida em uma pista circular. Um deles dá uma volta em 18minutos, um outro leva 20minutos e o
terceiro demora 25 minutos para dar uma volta completa. Se eles partiram exatamente às 15horas, que horas serão quando os 3
automóveis voltarão a se encontrar no inicio da pista após 3 horas de corrida?

8. Calcule o MMC e o MDC dos números abaixo:

a) 18 e 60
b) 210 e 300

9. Calcule o MDC entre 100,180 e 200

10. Determine o MDC entre :

a) 320 e 448

b)108,120 e 144
 2º TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO
6º ANO
TESTE 02 – MATEMÁTICA II
DATA: / /2016

Nome: __________________________________________________________________
MÓDULOS: 11 E 12
1. Luigi precisava resolver
um problema de
matemática que consistia
em classificar os triângulos
abaixo em equilátero,
isósceles ou escaleno.
Ajude Luigi a resolvê-los.
2. Felipe desenhou 3
triângulos da seguinte
maneira:
No Primeiro ele desenhou
todos os ângulos menores
que 90º.
No segundo triângulo ele
desenhou um dos ângulos
valendo 180º.
No terceiro triângulo fez
ângulo com valor de 90º.
Diga quais foram os três
tipos de triângulos que
Felipe desenhou.
3. Classifique os triângulos
quanto aos seus lados e
quanto aos seus ângulos:
4. Na representação da
bandeira do estado do
Ceará, há formas que
lembram dois
quadriláteros. Quais são
eles?
5. Sabemos que todo
quadrado é um losango.
Podemos afirmar que todo
losango é um quadrado?
Justifique sua resposta.
6. Frank tem um terreno e
deseja cerca-lo. Sabendo
que as medidas do terreno
são 100 metros de largura
e 100 metros de
comprimento e sabendo
também que esse terreno
é um quadrilátero, como
ele é chamado?
7. José tinha um terreno
triangular com as medidas
12cm, 10cm e 5cm. De
acordo com as medidas
dadas, qual tipo de
triângulo pode classificar o
terreno de José?
8. Na construção de uma
casa, os engenheiros e
arquitetos elaboram 10. Mario, André e Adriana
plantas dos cômodos que estavam conversando
são um esboço do que sobre triângulo retângulo.
será construído. Observe a Cada um dos três amigos
planta abaixo e responda: fez as seguintes
afirmações:
Mario: Triângulo retângulo
é aquele que possui
ângulo obtuso.
André: Triângulo retângulo
é aquele que possui um
ângulo reto.
Adriana: Triângulo
retângulo é aquele que
possui um ângulo de 90º.
a) Os cômodos dos
quartos, cozinha,
banheiros estão Diga qual dos três amigos
responderam certo.
representados por quais
quadriláteros? Justifique sua resposta.
b) E a casa inteira?
9. O Tangram é um
quebra-cabeças chinês
formado por 7 peças.
Observe a figura abaixo e
identifique os tipos de
figuras existentes na peça.
 2º TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO 6º ANO
TESTE 02 - GEOGRAFIA DATA: __/__/__

Nome: __________________________________________________________________

Módulos: 8, 9, 10 e 11.
1. A imagem a seguir ilustra 3 camadas da Terra.
a) é a hipótese de que todos os continentes são derivados de
um substrato magmático que emergiu através de fissuras ou
falhas geológicas;
b) é o sistema de classificação dos continentes, conforme as
suas respectivas origens;
c) é a teoria que afirma que todos os continentes, no passado,
formavam apenas um, o Pangeia, e que posteriormente se
fragmentou graças à tectônica das placas.
d) é o postulado da economia que debate acerca da
dependência financeira dos continentes do mundo em relação
à Europa.
e) É a lenda relacionada à existência de um continente
perdido, denominado Atlântida.

3. O planeta terra é envolvido por várias camadas, cada uma

tem a sua função, mas existe uma que é composta por vários
tipos de gases. Que camada o texto acima se refere:
a) Biosfera
b) Litosfera
c) Atmosfera
d) Hidrosfera
A opção que corresponde corretamente à ordem das camadas
é: 4. Os agentes internos do relevo são responsáveis pela criação
a) 1- núcleo 2- crosta 3- manto ou modificação da fisionomia da paisagem. Um desses agentes
b) 1- manto 2- crosta 3 - núcleo é provocado por forças no interior da Terra que atuam de
c) 1- crosta 2- manto 3 - núcleo forma lenta e prolongada na crosta terrestre. Entre outras
d) 1- núcleo 2- manto 3- crosta consequências, é capaz de produzir deformações, formação
de falhas e de dobramentos na superfície, dando origem a
2. Alfred Wegener elaborou uma teoria que explica o diversos tipos de relevo.
comportamento geológico do nosso planeta durante seus Assinale a opção que corresponde ao agente interno do relevo
bilhões de anos como ilustra a imagem: descrito:
a) Agentes endógenos.
b) Agentes exógenos
c) Agentes se erosão pluvial.
d) Desmoronamento.

5. Podemos considerar como agentes internos e externos do

globo terrestre, respectivamente:
a) Tectonismo e intemperismo.
b) Vento e vulcanismo.
c) Águas correntes e intemperismo.
d) Vento e águas correntes.
e) Chuvas e terremotos.

6. Use C para Certo ou E para errado. Leia com cuidado e

descubra.
( ) Movimentos intenos das placas tectônicas provoca os
grandes tsunamis.
( ) Países situados no centro das placas tectônicas sofrem
muitos abalos.
( ) A Pangeia dividiu-se em duas partes: Gondwana e Laurásia.
( ) O Japão é constantemente abalados por terremotos e
tsunamis.

7. Relacione as duas colunas a seguir, designando os agentes

Assinale a alternativa que melhor define a Deriva Continental: endógenos e exógenos de transformação do relevo.
Coluna 01
(1) Agentes Endógenos
(2) Agentes Exógenos

Coluna 02
a. ( ) Vulcanismo
b. ( ) Ventos
c. ( ) Tectonismo
d. ( ) Terremotos
e. ( ) Pluviosidade
f. ( ) Geleiras

8. A ação dos agentes físicos, químicos e biológicos, separando

e decompondo as rochas, dá-se o nome de:
a) metamorfismo
b) intemperismo
c) erosão eólica
d) sedimentação

9. São as formas de relevo de altitudes mais baixas do que

aquelas que estão ao seu redor, podendo ser absolutas ou
relativas.

O texto está se referindo a algumas das características de:

a) Montanhas
b) Planaltos
c ) Planícies
d) Depressões

10. “As __________, também conhecidas como rochas

magmáticas, são formadas pela solidificação (cristalização) de
um magma, que é um líquido com alta temperatura, em torno
de 700 a 1200ºC, proveniente do interior da Terra. Podem
conter jazidas de vários metais (p. ex. ouro, platina, cobre,
estanho) e trazem à superfície do planeta importantes
informações sobre as regiões profundas da crosta e do manto
terrestre”.
Adaptado de igc.usp.br

Assinale a alternativa que completa a lacuna do texto acima:

a) Rochas sedimentares
b) Rochas Metamórficas
c) Rochas Ígneas
d) Rochas Basálticas
e) Cadeias de Montanhas.
 Yes, ___________2º. TRIMESTRE
PLANO DE ESTUDO
No, ___________ . 6º ANO
TESTE 02 - INGLÊS DATA: __/__/__
5. Escreva uma frase contando uma habilidade sua:
____________________________________
Nome: __________________________________________________________________
6. Complete as frases usando as atividades estudadas:
(resposta pessoal)
Módulos: 9, 10, 11 e 12.
1. Escreva os números por extenso:
a) 741 a) I like ______________________________ .
b) 2589 b) I hate ______________________________ .
c) 306
c) I enjoy ______________________________ .
d) 274
e) 1005
Responda as perguntas em Inglês:
f) 2018
g) 180
7. What time do you go to school?
2. Abaixo você vai ver a lista dos alunos de uma turma e ____________________________________
ordem. De acordo com a lista, completa as frases seguintes:
Adam 8. What time does your mother go to work?
Brenda ____________________________________
Carly
Daniel 9. What time do you wake up on the weekends?
Frank
George
____________________________________
Hellen
Josh 10. Escreva os seguintes horários das duas formas estudadas:
Katherine
Lucy 8:12
Mark ____________________________________
Nathan
Peter ____________________________________
10:48
a) _____________ is the first student.
____________________________________
b) Brenda is the _____________ student.
____________________________________
c) Nathan is the _____________ student.
d) _____________ is the fifth student. 2:05
e) Josh is the ________________ student. ____________________________________
f) _____________ is the twelfth student. ____________________________________
3. Passe as frases para as formas negativas e interrogativas: 5:30
a) Josh can surf very well. ____________________________________
N- __________________________________ ____________________________________
I - __________________________________

b) The students can speak Italian.

N -__________________________________
I - __________________________________

4. Dê as duas respostas possíveis para a pergunta a seguir:

Can Bob play soccer?

PLANO DE ESTUDO
TESTE 02 - REDAÇÃO
Nome: __________________________________________________________________
Módulos: 9, 10, 11 e 12.
TEXTO I
O FLAUTISTA DE HAMELIN
Há muito, muitíssimo tempo, na próspera cidade de
Hamelin, aconteceu algo muito estranho: uma manhã, quando
seus gordos e satisfeitos habitantes saíram de suas casas,
encontraram as ruas invadidas por milhares de ratos que iam
devorando, insaciáveis, os grãos dos celeiros e a comida de
suas bem providas despensas.
Ninguém conseguia imaginar a causa de tal invasão e, o
que era pior, ninguém sabia o que fazer para acabar com tão
inquietante praga.
Por mais que tentassem exterminá-los, ou ao menos
afugentá-los, parecia ao contrário que mais e mais ratos
apareciam na cidade. Tal era a quantidade de ratos que, dia
após dia, começaram a esvaziar as ruas e as casas, e até
mesmo os gatos fugiram assustados.
Ante a gravidade da situação, os homens importantes da
cidade, vendo perigar suas riquezas pela voracidade dos ratos,
convocaram o conselho e disseram: Daremos cem moedas de
ouro a quem nos livrar dos ratos.
Pouco depois se apresentou a eles um flautista taciturno,
alto e desengonçado, a quem ninguém havia visto antes, e lhes
disse: "A recompensa será minha. Esta noite não haverá um só
rato em Hamelin".
Dito isso, começou a andar pelas ruas e, enquanto
passeava, tocava com sua flauta uma melodia maravilhosa,
que encantava aos ratos, que iam saindo de seus esconderijos
e seguiam hipnotizados os passos do flautista que tocava
incessantemente.
E assim ia caminhando e tocando, levou-os a um lugar
muito distante, tanto que nem sequer se poderia ver as
muralhas da cidade.
Por aquele lugar passava um caudaloso rio onde, ao
tentar cruzar para seguir o flautista, todos os ratos morreram
afogados.
Os hamelineses, ao se verem livres das vorazes tropas de
ratos, respiraram aliviados. E, tranquilos e satisfeitos, voltaram
aos seus prósperos negócios e tão contente estavam que
organizaram uma grande festa para celebrar o final feliz,
comendo excelentes manjares e dançando até altas horas da
noite.
Na manhã seguinte, o flautista se apresentou ante o
Conselho e reclamou aos importantes da cidade as cem
moedas de ouro prometidas como recompensa. Porém esses,
liberados de seu problema e cegos por sua avareza,
reclamaram: “Saia de nossa cidade! Ou acaso acreditas que te
pagaremos tanto ouro por tão pouca coisa como tocar a
flauta?".
E, dito isso, os honrados homens do Conselho de Hamelin
deram-lhe as costas dando grandes gargalhadas.
2º TRIMESTRE
6º ANO
DATA: __/__/__
Furioso pela avareza e ingratidão dos hamelineses, o
flautista, da mesma forma que fizera no dia anterior, tocou
uma doce melodia uma e outra vez, insistentemente.
Porém esta vez não eram os ratos que o seguiam, e sim as
crianças da cidade que, arrebatadas por aquele som
maravilhoso, iam atrás dos passos do estranho músico. De
mãos dadas e sorridentes, formavam uma grande fileira, surda
aos pedidos e gritos de seus pais que, em vão, entre soluços
de desespero, tentavam impedir que seguissem o flautista.
Nada conseguiram e o flautista os levou longe, muito
longe, tão longe que ninguém poderia supor onde, e as
crianças, como os ratos, nunca mais voltaram.
E na cidade só ficaram seus opulentos habitantes e seus
bem repletos celeiros e bem cheias despensas, protegidas por
suas sólidas muralhas e um imenso manto de silêncio e
tristeza.
E foi isso que se sucedeu há muitos, muitos anos, na
deserta e vazia cidade de Hamelin, onde, por mais que se
procure, nunca se encontra nem um rato, nem uma criança.
1. Em textos narrativos, a presença de algumas marcas
linguísticas serve para situar os
acontecimentos no tempo e no espaço. No conto “O Flautista
de Hamelin”, uma dessas marcas responsável por indicar a
ideia de tempo é:
a) E, dito isso.
b) onde
c) Há muitos, muitíssimo tempo
d) da mesma forma que
e) em vão
2. Em um conto maravilhoso, é comum as personagens
realizarem ações incomuns, irreais.
Considerando a leitura do texto I, transcreva do texto uma
passagem em que tenha ocorrido algum evento
extraordinário.
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3. Sobre o foco narrativo presente no conto “O Flautista de
Hamelin” é possível afirmar
que:
a) Não participa da história, portanto, trata-se de um narrador-
observador.
b) Não participa da história, portanto, trata-se de um narrador-
personagem.
c) Utiliza verbos na 1º pessoa.
d) Interrompe a narração em determinados momentos para
conversar com o leitor.
e) Participa da história, portanto, trata-se de um narrador-
personagem.
4. Qual foi a causa do final trágico ocorrido no conto “O
Flautista de Hamelin”?
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TEXTO II
5. Na tirinha, é possível observar o uso de intertextualidade,
no momento em que a
personagem Magali beija o sapo e este se transforma em um
príncipe, em clara referência ao conto “A princesa e o sapo”.
Observa-se também a presença de humor no último
quadrinho. Essa situação de humor acontece porque:
a) Magali fica chateada por ver que o príncipe era bem mais
velho que ela.
b) Magali fica frustrada, pois esperava que a surpresa fosse
algo relacionado à comida.
c) Magali não “dá a mínima” para o príncipe encantado,
porque sabe que isso só acontece em contos de fadas.
d) Magali fica surpresa com a transformação do sapo em
príncipe.
e) O príncipe é muito feio e Magali prefere o sapo.
Texto III
O Sudoeste soprava cada vez mais alto, em rajadas
traiçoeiras, levantando carneirinhos de espuma. A cada onda,
embarcava um pouco mais de água, mas não havia outro rumo
a fazer e, se tentasse acompanhar o vento ao invés de
enfrentá-lo, certamente viraria.
Eu tinha doze anos e estava tentando sair da ilha das
Bexigas, onde estavam meu irmão e um amigo, ensopados,
batendo os dentes de frio, para ir buscar ajuda em Paraty, a
nada mais que uma milha de distância. Foi uma enorme
travessia. Levei duas horas sem parar um minuto de remar, até
alcançar o cais, e ainda fui ajudado por eles que, de carona
num pesqueiro, chegaram antes à cidade.
Mas eu tinha conseguido trazer a minha canoinha Max
são e salva até o porto. Senti, tremendo convulsivamente de
frio e cansaço, um enorme prazer por não ter desistido de
chegar. Diversas vezes a canoa se enchera de água e eu acabei
perdendo a cuia para esvaziá-la. Mas, pacientemente,
seguindo os ensinamentos de velhos mestres canoeiros
daquelas águas, nadando e puxando a canoinha de um lado
para o outro até que a água começasse a sair pelas pontas, e
com muito cuidado para não emborcar outra vez, pulava para
dentro e acabava de esvaziá-la batendo com a palma da mão
no fundo.
Depois disso nunca mais embarquei em canoa sem levar
junto a poita e a cuia de reserva, ainda que fosse apenas para
atravessar um riacho. Mas nem só em mar ou rio se navega
nesta cidade, em que os carros são proibidos. Quantas vezes
não ia, em tardes de maré-cheia, buscar broinhas de milho na
padaria, passando de canoa pelos coloniais casarões,
navegando nas ruas estreitas, assim projetadas para ser
invadidas e lavadas pelas águas tranquilas da baía. Melhor do
que uma Veneza tropical, pois, assim que descia, a maré
deixava as ruas limpas e brancas de sal. Em marés de sizígias,
mais fortes e, normalmente perto da Páscoa, algumas vezes
chegávamos navegando até a igreja Matriz, quase
contornando a praça principal. A comunhão com o mar em
Paraty faz parte da sua história e é evidente em sua
arquitetura, no traçado urbanístico e na própria cultura local.
(Cem dias entre o céu e o mar. Amyr Klink)
6. Transcreva do texto III, a marca linguística que indique
quando ocorreu o fato relatado
pelo navegador.
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7. No final do texto lido, verificamos que o navegador
aprendeu uma importante lição com a
experiência vivida por ele na infância. Que lição foi essa?
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8. Assinale SOMENTE as alternativas que apresentem duas
características comuns no texto pertencente ao gênero relato
pessoal:
( ) objetividade e clareza
( ) uso de verbos na 1º pessoa do singular.
( ) predominância de verbos no pretérito perfeito do
indicativo.
( ) narrador-observador.
TEXTO IV
As Borboletas
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas
Borboletas azuis
Gostam muito de luz
As amarelinhas
São tão bonitinhas
E as pretas, então
Ó, que escuridão.

(Adriana Calcanhoto)

9. Que elemento é descrito na canção de Adriana Calcanhoto?

Qual é a classe de palavra utilizada para descrevê-lo?
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LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS V E VI E RESPONDA O QUE SE
PEDE:

TEXTO V

O Sol é a estrela de quinta magnitude que está localizado no

centro do Sistema Solar. Todos os outros corpos do Sistema
Solar, como planetas, planetas anões, asteroides, cometas e
poeira, bem como todos os satélites associados a estes corpos,
giram ao seu redor.

TEXTO VI
O Sol é uma bola de fogo que ficava boiando no céu entre os
outros astros e planetas. É amarelo como uma espiga de milho
bem madurinha. O seu calor é quente e reconfortante como
um abraço de mãe ou uma sopinha num dia frio.

10. Relacione:

(1 ) TEXTO V
(2) TEXTO VI

( ) texto descritivo objetivo.

( ) faz uso de linguagem conotativa, figurada.
( ) faz uso de linguagem denotativa, comum.
( ) texto descritivo subjetivo.
( ) aproxima-se da linguagem científica, técnica.
( ) aproxima-se da linguagem literária.