Anda di halaman 1dari 7

SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika


Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Pematangsiantar
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
Siswa mampu: Bilangan Bulat dan Pecahan 3.1 Menjelaskan dan menentukan Mencermati permasalahan sehari- hari yang 25 JP  Kementerian  Lisan
3.1 Menjelaskan dan  Membandingkan urutan pada bilangan bulat berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat, Pendidikan dan  Tertulis
menentukan urutan bilangan bulat dan (positif dan negatif) dan Misal: zona pembagian waktu berdasarkan GMT Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
pada bilangan bulat pecahan pecahan (biasa, campuran, (Greenwich Meredian Time), hasil pengukuran Buku Siswa Mata  Penugasan
(positif dan negatif)  Mengurutkan desimal, persen) suhu dengan termometer, kedalaman di bawah Pelajaran Matematika.  Produk
dan pecahan (biasa, bilangan bulat dan 4.1 Menyelesaikan masalah yang permukaan laut, ketinggian gedung, pohon atau Jakarta : Kementerian  Portofolio
campuran, desimal, pecahan berkaitan dengan urutan daratan Pendidikan dan
persen)  Operasi dan sifat-sifat beberapa bilangan bulat dan Mencermati urutan bilangan, sifat-sifat operasi Kebudayaan
4.1 Menyelesaikan masalah operasi hitung bilangan pecahan (biasa, campuran, hitung bilangan bulat, kelipatan persekutuan dan  Kementerian
yang berkaitan dengan bulat dan pecahan desimal, persen) faktor persekutuan serta penerapannya Pendidikan dan
urutan beberapa  Mengubah bentuk 3.2 Menjelaskan dan melakukan Mencermati permasalahan sehari- hari yang Kebudayaan. 2016.
bilangan bulat dan bilangan pecahan operasi hitung bilangan bulat berkaitan dengan penggunaan pecahan. Misal: Buku Guru Mata
pecahan (biasa,  Bilangan Asli dan pecahan dengan pembagian potongan kue, potongan buah, Pelajaran Matematika.
campuran, desimal,  Bilangan Bulat memanfaatkan berbagai sifat potongan gambar, potongan selembar Jakarta : Kementerian
persen)  Bilangan Prima Operasi kain/kertas, pembagian air dalam gelas, dan Pendidikan dan
3.2 Menjelaskan dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang sebagainya Kebudayaan
 Bilangan Persegi
melakukan operasi berkaitan dengan operasi Mengumpulkan informasi tentang KPK dan FPB  Internet
 Kelipatan bilangan faktor
hitung bilangan bulat hitung bilangan bulat dan serta dua teknik menemukannya (pohon faktor
persekutuan terbesar,
dan pecahan dengan pecahan dan pembagian bersusun)
kelipatan persekutuan
memanfaatkan 3.3 Menjelaskan dan menentukan Mengumpulkan informasi tentang bagaimana
terkecil
berbagai sifat Operasi representasi bilangan dalam menyatakan bilangan dalam bentuk pangkat bulat
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyatakan bilangan bentuk bilangan berpangkat Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat
yang berkaitan dengan dalam bentuk bulat positif dan negatif penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,
operasi hitung bilangan berpangkat 4.3 Menyelesaikan masalah yang perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan
bilangan bulat dan bulat positif berkaitan dengan bilangan pecahan
pecahan  Kelipatan persekutuan dalam bentuk bilangan Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
terkecil (KPK)
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
3.3 Menjelaskan dan  Faktor persekutuan berpangkat bulat positif dan pembelajaran tentang perbandingan bilangan
menentukan terbesar (FPB) negatif bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan
representasi bilangan  Menyatakan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat,
dalam bentuk bilangan dalam bentuk bilangan kelipatan dan faktor bilangan bulat,
berpangkat bulat berpangkat bulat positif perbandingan bilangan pecahan, pengali dan
positif dan negatif  Kelipatan persekutuan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
4.3 Menyelesaikan terkecil (KPK) Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
masalah yang  Faktor persekutuan perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan
berkaitan dengan terbesar (FPB) pengurangan bilangan bulat, perkalian dan
bilangan dalam bentuk pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor
bilangan berpangkat bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan,
bulat positif dan pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan
negatif bilangan rasional
Siswa mampu: Himpunan 3.4 Menjelaskan himpunan, Mengamati penggunaan himpunan dalam 25 JP  Kementerian  Lisan
3.4 Menjelaskan Menyatakan himpunan himpunan bagian, himpunan kehidupan sehari-hari. Misal: kumpulan hewan, Pendidikan dan  Tertulis
himpunan, himpunan Himpunan bagian, kosong, semesta, himpunan kosong, tumbuhan, buah-buahan, kendaraan bermotor, Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
bagian, himpunan semesta komplemen himpunan dan alat tulis, suku-suku yang ada di Indonesia Buku Siswa Mata  Penugasan
semesta, himpunan Hubungan antar himpunan melakukan operasi biner Mencermati permasalahan yang berkaitan Pelajaran Matematika.  Produk
kosong, komplemen Operasi pada himpunan pada himpunan dengan himpunan bagian, himpunan semesta, Jakarta : Kementerian  Portofolio
himpunan dan Komplemen himpunan menggunakan masalah himpunan kosong, anggota himpunan, Pendidikan dan
melakukan operasi kontekstual himpunan kuasa, kesamaan dua himpunan, Kebudayaan
biner pada himpunan 4.4 Menyelesaikan masalah irisan antar himpunan, gabungan antar  Kementerian
menggunakan kontekstual yang berkaitan himpunan, komplemen himpunan, selisih, dan Pendidikan dan
masalah kontekstual dengan himpunan, himpunan sifat-sifat operasi himpunan Kebudayaan. 2016.
4.4 Menyelesaikan bagian, himpunan semesta, Mengumpulkan informasi mengenai sifat Buku Guru Mata
masalah kontekstual himpunan kosong, identitas, sifat komutatif, sifat asosiatif, dan Pelajaran Matematika.
yang berkaitan dengan komplemen himpunan dan sifat distributif pada himpunan Jakarta : Kementerian
himpunan, himpunan operasi biner pada himpunan Menyajikan hasil pembelajaran tentang Pendidikan dan
bagian, himpunan himpunan dan sifat-sifat operasi himpunan Kebudayaan
semesta, himpunan Memecahkan masalah yang terkait dengan  Internet
kosong, komplemen himpunan dan sifat-sifatnya
himpunan dan operasi
biner pada himpunan
Siswa mampu: Bentuk Aljabar 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan Mencermati masalah sehari- hari yang 20 JP  Kementerian  Lisan
3.5 Menjelaskan bentuk  Menjelaskan koefesien, melakukan operasi pada berkaitan dengan penggunaan konsep Pendidikan dan  Tertulis
aljabar dan melakukan variabel, konstanta, dan bentuk aljabar (penjumlahan, bentuk aljabar Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
operasi pada bentuk pengurangan, perkalian, dan Mencermati bentuk aljabar dari berbagai Buku Siswa Mata  Penugasan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
aljabar (penjumlahan, suku pada bentuk aljabar pembagian) model bentuk, penjumlahan dan Pelajaran Matematika.  Produk
pengurangan,  Operasi hitung bentuk aljabar 4.5 Menyelesaikan masalah yang pengurangan bentuk aljabar yang disajikan, Jakarta : Kementerian  Portofolio
perkalian, dan Penyederhanaan bentuk berkaitan dengan bentuk cara menyederhanakan bentuk aljabar Pendidikan dan
pembagian) aljabar aljabar dan operasi pada Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan
4.5 Menyelesaikan bentuk aljabar bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, dan  Kementerian
masalah yang penyederhanaan bentuk aljabar Pendidikan dan
berkaitan dengan Memecahkan masalah yang berkaitan Kebudayaan. 2016.
bentuk aljabar dan dengan bentuk aljabar, operasi bentuk Buku Guru Mata
operasi pada bentuk aljabar, serta penyederhanaan bentuk aljabar Pelajaran Matematika.
aljabar Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Internet
Siswa mampu: Persamaan dan 3.6 Menjelaskan persamaan dan Mencermati permasalahan sehari- hari yang 20 JP  Kementerian  Lisan
3.6 Menjelaskan Pertidaksamaan Linear pertidaksamaan linear satu berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. Pendidikan dan  Tertulis
persamaan dan Satu Variabel variabel dan Misal: panas benda dengan Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
pertidaksamaan  Pernyataan penyelesaiannya ukuran panjang, kecepatan dan jarak tempuh Buku Siswa Mata  Penugasan
linear satu variabel  Kalimat terbuka 4.6 Menyelesaikan masalah yang Mengumpulkan informasi penyelesaian Pelajaran Matematika.  Produk
dan penyelesaiannya  Penyelesaian persamaan berkaitan dengan persamaan persamaan dan pertidaksamaan linear satu Jakarta : Kementerian  Portofolio
4.6 Menyelesaikan linear satu variabel dan dan pertidaksamaan linear variabel melalui manipulasi aljabar untuk Pendidikan dan
masalah yang pertidaksamaan linear satu variabel menentukan bentuk paling sederhana Kebudayaan
berkaitan dengan satu variabel Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Kementerian
persamaan dan persamaan linear satu variabel, bentuk setara Pendidikan dan
pertidaksamaan linear persamaan linear satu variabel, dan konsep Kebudayaan. 2016.
satu variabel pertidaksamaan Buku Guru Mata
Memecahkan masalah tentang persamaan dan Pelajaran Matematika.
pertidaksamaan linear satu variabel Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Internet
Siswa mampu: Perbandingan 3.7 Menjelaskan rasio dua Mencermati permasalahan sehari- hari yang  Kementerian  Lisan
3.7 Menjelaskan rasio  Membandingan dua besaran (satuannya sama dan berkaitan dengan penggunaan konsep rasio Pendidikan dan  Tertulis
dua besaran besaran berbeda) atau perbandingan. Misal: peta, denah, maket, Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
(satuannya sama dan  Perbandingan senilai 3.8 Membedakan perbandingan foto, komposisi bahan makanan pada resep, Buku Siswa Mata  Penugasan
berbeda)  Perbandingan berbalik senilai dan berbalik nilai campuran minuman, dan komposisi obat pada Pelajaran Matematika.  Produk
3.8 Membedakan nilai dengan menggunakan table resep obat Jakarta : Kementerian  Portofolio
perbandingan senilai data, grafik, dan persamaan Mengumpulkan informasi tentang model Pendidikan dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
dan berbalik nilai 4.7 Menyelesaikan masalah matematika dari konsep perbandingan sebagai Kebudayaan
dengan menggunakan yang berkaitan dengan rasio hubungan fungsional antara suatu besaran  Kementerian
table data, grafik, dan dua besaran (satuannya sama dengan besaran lain berbentuk perbandingan Pendidikan dan
persamaan dan berbeda) senilai, perbandingan berbalik nilai Kebudayaan. 2016.
4.7 Menyelesaikan 4.8 Menyelesaikan masalah Mengumpulkan informasi mengenai strategi Buku Guru Mata
masalah yang yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah nyata yang melibatkan Pelajaran Matematika.
berkaitan dengan perbandingan senilai dan konsep perbandingan Jakarta : Kementerian
rasio dua besaran berbalik nilai Menyajikan hasil pembelajaran perbandingan Pendidikan dan
(satuannya sama dan senilai dan berbalik nilai Kebudayaan
berbeda) Memecahkan masalah yang  Internet
4.8 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
Siswa mampu: Aritmetika Sosial 3.9 Mengenal dan menganalisis sehari-hari berkaitan dengan transaksi jual beli,  Kementerian  Lisan
3.9 Mengenal dan  Harga penjualan dan berbagai situasi terkait kondisi untung, rugi, dan impas Pendidikan dan  Tertulis
menganalisis pembelian aritmetika social (penjualan, Mencermati cara menentukan diskon dan pajak Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
berbagai situasi  Keuntungan, kerugian, dan pembelian, potongan, dari suatu barang Buku Siswa Mata  Penugasan
terkait aritmetika impas keuntungan, kerugian, Mengamati konteks dalam kehidupan di sekitar Pelajaran Matematika.  Produk
social (penjualan, bunga tunggal,persentase, yang terkait dengan bruto, netto, dan tara Jakarta : Kementerian  Portofolio
pembelian, Persentase untung dan rugi bruto, neto, tara) Mengumpulkan informasi tentang cara Pendidikan dan
potongan, Diskon 4.9 Menyelesaikan masalah melakukan manipulasi Kebudayaan
keuntungan, Pajak yang berkaitan dengan aljabar terhadap permasalahan sehari-hari yang  Kementerian
kerugian, bunga Bruto, tara, dan netto aritmetika social (penjualan, berkaitan dengan artimetika social Pendidikan dan
tunggal,persentase, Bunga tunggal pembelian, potongan, Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan. 2016.
bruto, neto, tara) keuntungan, kerugian, aritmetika social Buku Guru Mata
4.9 Menyelesaikan bunga tunggal, persentase, Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Pelajaran Matematika.
masalah yang bruto, neto, tara) aritmetika sosial Jakarta : Kementerian
berkaitan dengan Pendidikan dan
aritmetika social Kebudayaan
(penjualan,  Internet
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
bruto, neto, tara)
Siswa mampu: Garis dan Sudut 3.10 Menganalisis hubungan Mencermati model gambar atau objek yang  Kementerian  Lisan
3.10 Menganalisis  Garis antar sudut sebagai akibat menyatakan titik, garis, bidang, atau sudut Pendidikan dan  Tertulis
hubungan antar  Kedudukan garis dari dua garis sejajar yang Mencermati permasalahan sehari- hari yang Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
sudut sebagai akibat  Membagi garis dipotong oleh garis berkaitan dengan penerapan garis dan sudut Buku Siswa Mata  Penugasan
dari dua garis sejajar  Perbandingan ruas garis transversal Mencermati kedudukan dua garis, jenis-jenis Pelajaran Matematika.  Produk
yang dipotong oleh  Pengertian sudut sudut, hubungan antar sudut Jakarta : Kementerian  Portofolio
garis transversal  Jenis-jenis sudut 4.10 Menyelesaikan masalah yang Mencermati sudut-sudut yang terbentuk dari Pendidikan dan
4.10 Menyelesaikan  Hubungan antar sudut berkaitan dengan hubungan dua garis yang dipotong oleh garis transversal Kebudayaan
masalah yang antar sudut sebagai akibat dari Mencermati cara melukis dan membagi sudut  Kementerian
 Melukis sudut
berkaitan dengan dua garis sejajar yang menggunakan jangka Pendidikan dan
hubungan antar dipotong oleh garis transversal Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis Kebudayaan. 2016.
sudut sebagai akibat dan sudut Buku Guru Mata
dari dua garis sejajar Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Pelajaran Matematika.
yang dipotong oleh garis dan sudut Jakarta : Kementerian
garis transversal Pendidikan dan
Kebudayaan
 Internet
Siswa mampu: Bangun Datar (Segi 3.11 Mengaitkan rumus keliling Mencermati benda di lingkungan sekitar  Kementerian  Lisan
3.11 Mengaitkan rumus empat dan segitiga) dan luas untuk berbagai jenis berkaitan dengan bentuk segitiga dan segi Pendidikan dan  Tertulis
keliling dan luas untuk  Pengertian segi segiempat (persegi, empat Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
berbagai jenis empat dan segitiga persegipanjang, belahketupat, Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur Buku Siswa Mata  Penugasan
segiempat (persegi,  Jenis-jenis dan jajar genjang, trapezium, dan pada segi empat dan segitiga Pelajaran  Produk
persegipanjang, sifat-sifat bangun lyang-layang) dan segitiga Mengumpulkan informasi tentang jenis, sifat Matematika. Jakarta :  Portofolio
belahketupat, jajar datar 4.11 Menyelesaikan masalah dan karakteristik segitiga dan segi empat Kementerian
genjang, trapezium,  Keliling dan luas segi kontekstual yang berkaitan berdasarkan ukuran dan hubungan antar sudut Pendidikan dan
dan lyang-layang) dan empat dan segitiga dengan luas dan keliling dan sisi-sisi Kebudayaan
segitiga  Menaksir luas bangun segiempat (persegi, Mengumpulkan informasi tentang rumus  Kementerian
4.11 Menyelesaikan datar yang tak beraturan persegipanjang, belahketupat, keliling dan luas segi empat dan segitiga Pendidikan dan
masalah kontekstual jajar genjang, trapezium, dan melalui pengamatan atau eksperimen Kebudayaan. 2016.
yang berkaitan dengan layang-layang) dan segitiga Mengumpulkan informasi tentang cara Buku Guru Mata
luas dan keliling menaksir luas bangun datar tidak beraturan Pelajaran
segiempat (persegi, menggunakan pendekatan luas segitiga dan Matematika. Jakarta :
persegipanjang, segi empat Kementerian
belahketupat, jajar Menyajikan hasil pembelajaran tentang segi Pendidikan dan
genjang, trapezium, empat dan segitiga Kebudayaan
dan layang-layang) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Internet
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waku
dan segitiga segi empat dan segitiga
Siswa mampu: Penyajian Data: 3.12 Menganalisis hubungan Mencermati penyajian data tentang informasi  Kementerian  Lisan
3.12 Menganalisis  Jenis data antara data dengan cara di sekitar yang disajikan dengan tabel, Pendidikan dan  Tertulis
hubungan antara data  Tabel penyajiannya (table, ataupun diagram dari berbagai sumber media. Kebudayaan. 2016.  Unjuk Kerja
dengan cara  Diagram garis diagram garis, diagram Misal: koran, majalah, dan televisi Buku Siswa Mata  Penugasan
penyajiannya (table,  Diagram batang batang, dan diagram Mencermati cara penyajian data dalam bentuk Pelajaran  Produk
diagram garis,  Diagram lingkaran lingkaran) tabel, diagram garis, diagram batang, dan Matematika. Jakarta :  Portofolio
diagram batang, dan 4.12 Menyajikan dan diagram lingkaran Kementerian
diagram lingkaran) menafsirkan data dalam Mengumpulkan informasi tentang jenis data Pendidikan dan
4.12 Menyajikan dan bentuk table, diagram garis, yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk Kebudayaan
menafsirkan data diagram batang, dan bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,  Kementerian
dalam bentuk table, diagram lingkaran dan diagram lingkaran Pendidikan dan
diagram garis, Mengumpulkan informasi tentang cara Kebudayaan. 2016.
diagram batang, dan menafsirkan data yang disajikan dalam Buku Guru Mata
diagram lingkaran bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, Pelajaran
dan diagram lingkaran Matematika. Jakarta :
Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kementerian
penyajian data dalam bentuk tabel, Pendidikan dan
diagram batang, garis, dan lingkaran Kebudayaan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Internet
penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran

Pematangsiantar, Oktober 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pamong

Jhon Edy Situmorang, S.Pd.M Rotua Siahaan, S.Pd


NIP.19640803 198601 1 001 NIP. 19650227 198902 2 001