【相异构想】--记叙文阅读中存在的问题及诊断矫正案例--李军张

平
【案例描述】
时间在头发里行走
迟子建
① 墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇
拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟
摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指
定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉…
虽然说，有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有戏耍
够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥
我们的话与挂钟息息相关—要么就是“都几点了，还不起床”， 要么就是“都
几点了，还在外面疯玩，快睡觉去。” 这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋
锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，它永远不能
再行走。
② 在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时
候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可
以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求
的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几
个滚……我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认
为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因
为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快
脚步，它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我
喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。
③ 我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里 ，
在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦
耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼鬼
祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时间
仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再
进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
④ 后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，项链坠可以隐藏
着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；
玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计算机和手提电话，只
要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间……时间如繁星一样到处闪烁着，
它越来越多，也就越来越显得匆匆了……
⑤ 十几年前的一天，我第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根
白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时
间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我明
白，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出鱼尾纹，时间让一棵青春的
小树越来越枝繁叶茂；让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼
了背……时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛
勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了
再也看不到他们的脚印，只能再清冷的梦中见到他们依稀的身影……他们不在
了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着，在我们看不到的角落，
在我们不经意走过的地方，在日月星辰中……
⑥ 现在，我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表
象而已，它存在于更丰富的日常生活中：在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍
的笑声中，在花开花落中，在侯鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，
在桌子椅子不断增添的新的划痕中，在一个人的声音又清脆而变得沙哑的过程
中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中……只要我们在行走，时间就会
行走。我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领
着我们一直走到地老天荒。
（选自《中外文摘》2011 年第 07 期，有删改）
测试题：迟子建特别善用修辞手法传达内心细腻的感受，引发读者的共鸣。请从
文中选择一处修辞语句，作简要赏析。（3 分）

【诊断分析】
标准答案示例：
第①段中的“挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又
倔”一句，把时间比作“又凶又倔”的“狠心的老头”，②形象生动地写出了
时间在作者儿时心目中严厉又古板的印象，③突出了时间的公正威严，令人敬
畏。
评分标准说明：共 3 分。找出修辞句 1 分；赏析 2 分，其中具体的形象特点
和感受各 1 分，如果特点和感受过于抽象和概念化只得 1 分。

学生在测验中的答案示例：
0 分：“在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中
……”运用了排比的修辞手法，写出了时间在我们不经意间悄悄地流逝了。
1 分：“我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它
说什么，我们就得乖乖地听。”运用了拟人的手法形象生动的描写了挂钟。
文章中所采用的修辞方法及其作用赏析这类试题，应该属于常规题。一般来说，
首先选择出一处使用修辞手法的语句，分析该语句属于哪种修辞，然后赏析该
句运用修辞方法的妙处。
得分为 1 分的答案示例，仅仅从文中找出使用修辞方法的语句和所使用的修辞
方法是什么，并未指出“左右摇摆的钟摆”的特点，也未能赏析其作用。
2 分：“我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。这段用
了拟人的修辞手法生动形象地写出了时间的鬼鬼祟祟。
得分为 2 分的答案示例，学生能找出使用修辞方法的语句，并分析出在“我看
见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞”这句话中，时间鬼鬼祟
祟的特点。
3 分：“我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了。”这
句话用了拟人的修辞手法，把祖父，外祖父和父亲的去世拟成让时间接走了，
生动、形象地写出了时间的匆匆，严厉，同时对去世的父亲的惋惜。

【实施方法】
“赏析一句话”这种题型，是语文考试中较为常见的题型，所要赏析的话
要么采用了某种修辞手法或表现手法，或者语言优美，或者具有深刻的哲理，
引人深思，或者饱含感情，感人肺腑，动人心弦，能引起读者的感情共鸣，有
些是兼而有之。基本上每次考试都会涉及到这种题型，有时是以它的变体形式出
现，如谈谈你阅读后的感想或让你就某个话题发表自己的看法，这种题型属于
开放性试题，答案不固定，只要围绕某个话题分析，能自圆其说、言之成理即可
在老师看来，学生作答这类题都应该得满分，但事实并非如此。认真分析学生在
思考、答题时存在的问题，对于下一步如何指导学生作答此类问题更具有指导意
义。
1.全面复习“修辞”的相关知识，将常见的 8 种修辞格相关知识落实，尤
其是比喻、拟人等修辞格的使用，便于学生找准文中相应的应用修辞手法的语句
2．学习并落实八种修辞格的作用。
3．结合文章赏析修辞方法传达出的形象特点和人的感受人的情感。
4．根据学生情况，在学生听懂思路的基础上，非常有必要让他们落实在笔
头，对知识加以强化。

答语言赏析题时有三点注意事项：
1．审清题干明题意。
就是要分析题干要求包含几层意思，其中透露了哪些信息，要赏析的语言
一般都有一定的特色，我们在赏析的时候要明晰题干的要求，看看要求是从炼
字修辞的角度进行赏析，还是从表达方式赏析，或者是从表现手法的角度进行
赏析等。只有搞清题意，我们才能更好的按要求答题，少走弯路，切中要害。
2．回扣原文明思路。
任何语言都不是孤立存在的，都是存在于一定的语言环境中的。所以答题前
首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，确定赏析角度，找准切入点，
抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，要本着词不离
句，句不离段，段不离篇的原则，回扣原文，找出题干考查点的出处，根据特
定的语境进行赏析。
3.斟酌语言重规范。
在解答语言品味赏析题时，常见的一种情况是：确定了赏析角度，也明确
了答题思路，却总是不能得高分。原因很简单，答题格式不规范，答题要点有遗
漏，答题语言不完善。一般来说，作品的赏析要讲究一定的格式，要先答出自己
的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体
说。当然题目情况不同，具体答题情况也不同。答题还要注意语言的连贯，要表
达出自己对句子的真切体会或感受。

【反思收获】
从这两个角度对学生进行指导可以化难为易，促成了课堂的有效生成，师
生归纳出了修辞表达的共性特点以及该如何结合具体的语言环境，用语言表达
出修辞的表达效果。我相信只要学生掌握了语言品味赏析的方法，明确了答题注
意事项，注重平时的积累和训练，就可以满怀信心地应对今后的考试和中考！