Proiectarea unităţii tematice ,, Mijloace de transport”

Perioada: 1 săptămână (12.02.2018- 16.02.2018)

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: „Haideți la plimbare!” Obiecte preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. verificarea prezenţei elevilor, completarea calendarului foto, caracteristicile coli albe A4, sistematică
împărtăşirea noutăţilor/ a impresiilor, interacţiunea elevilor, acestora creioane colorate
meteo, tema săptămânii, evenimente deosebite din viaţa
elevilor, cum ne îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi
etc.;
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- Jocuri de identificarea obiectelor preferate și justificarea
alegerii făcute
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
Luni M.E.M. 1.1. „Îmi place să călătoresc!” activitate frontală Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. *Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza la 0 la 20- -fisa de lucru sistematică
unui suport vizual; recunoaştere,
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe; formare, citire,
*Completarea unei fişe de lucru- execuţie grafică numerelor scriere (cu cifre), - fişă de lucru
în concentrul 0-20; comparare, Apreciere
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente ordonare; individuală
corespunzător;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a unei mulţimi de
elemente;
107
 *Exerciţii de comparare/ ordonare a două numere naturale în
concentrul 0-20;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta);
*„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
MM 2.3 *Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. „Îmi place să călătoresc!” - asocierea imaginilor cu Sunetul „t” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. mijloace de transport și mediile corespunzătoare (terestru, literele „t” şi „T” -caiet sistematică
aerian, acvatic) (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Identificarea sunetului “t” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
*Recunoaşterea literelor t” şi “T”;
* Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “T”;
A.VAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „Pleacă trenul din gară!” Sunetul „t” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Trenulețul fermecat” (identificarea numărului de silabe a literele „t” şi „T” -caiet sistematică
unui cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “t” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
108
 * Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “t” şi “T”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
Marţi *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “T”;
A.VAP. 2.3. *Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
M.E.M. 1.1. „Trenulețul fermecat” ” (exerciții de identificare a vecinilor Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. unui număr; exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare la 0 la 20- -fisa de lucru sistematică
fiecărui ordin (zeci și unități); exerciții de numărare în recunoaştere,
concentrul 0-20, cu pas dat, crescător și descrescător) formare, citire,
activitate frontală scriere (cu cifre), - fişă de lucru
*Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza comparare, Apreciere
unui suport vizual; ordonare; individuală
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe;
*Completarea unei fişe de lucru- execuţie grafică numerelor
în concentrul 0-20;
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a unei mulţimi de
elemente;
*Exerciţii de comparare/ ordonare a două numere naturale în
concentrul 0-20;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta);
*„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
MM 2.3 *Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
RELIGIE
AVAP. 1.2 ,, Bicicleta ”- activitate frontala Ștampilarea, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- lipirea, pictura -acuarele, pensoane globale
109
 prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „În aer sau pe apă?” Sunetul „v” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Vaporul este în port! V, V”(activitate frontală) literele „v” şi „V” -caiet sistematică
*Identificarea asunetului ,,v” în cuvinte- poziţie iniţială, de tipar -creioane colorate Aprecieri
mediană, finală; -creion individuale
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -plastilina -
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de planseta
sunete din silabe;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “v” şi “V”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “V”;
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „Vaporul este în port!” (exerciții de comparare a numerelor Numere naturale de - obiecte Observare
Miercuri 2.2. în concentrul 0-20; exerciții de identificare a forței de la 0 la 20- -fisa de lucru sistematică
împingere și tragere) activitate frontală recunoaştere,
*Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza formare, citire,
unui suport vizual; scriere (cu cifre), - fişă de lucru
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe; comparare, Apreciere
*Completarea unei fişe de lucru- execuţie grafică numerelor ordonare; individuală
în concentrul 0-20;
110
 *Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a unei mulţimi de
elemente;
*Exerciţii de comparare/ ordonare a două numere naturale în
concentrul 0-20;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta);
” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
CLR 2.3 a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Pornim spre aeroport!” Sunetul „v” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „ Avion cu motor... v, V ” (activitate frontală) literele „v” şi „V” -caiet sistematică
*Identificarea asunetului ,,v” în cuvinte- poziţie iniţială, de tipar -creioane colorate Aprecieri
mediană, finală; -creion individuale
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -plastilina -
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de planseta
sunete din silabe;
Joi * Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “v” şi “V”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “V”;
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
MM. 2.3. (activitate individuală)

111
M.E.M. 1.1. „Avion cu motor...” (exerciții de identificare a cifrelor Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. corespunzătoare fiecărui ordin (zeci și unități); exerciții de la 0 la 20- -fisa de lucru sistematică
numărare în concentrul 0-20, cu pas dat, crescător și recunoaştere,
descrescător)-activitate frontală formare, citire,
*Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza scriere (cu cifre), - fişă de lucru
unui suport vizual; comparare, Apreciere
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe; ordonare; individuală
*Completarea unei fişe de lucru- execuţie grafică numerelor
în concentrul 0-20;
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a unei mulţimi de
elemente;
*Exerciţii de comparare/ ordonare a două numere naturale în
concentrul 0-20;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta);
CLR 2.3 ” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
AVAP. 1.2 ,, Bicicleta ”- activitate frontala Ștampilarea, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- lipirea, pictura -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „Trenuleţul” de D. Voiculescu (activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
112
 de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă- verificarea prezenţei elevilor, Obiecte preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a caracteristicile coli albe A4, sistematică
impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo, tema săptămânii, acestora creioane colorate
evenimente deosebite din viaţa elevilor, cum ne îmbrăcăm,
delegarea unor responsabilităţi etc.;
Vineri -„Ce prefer în clasa mea?”
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- Jocuri de identificarea obiectelor preferate și justificarea
alegerii făcute
* Desen liber inspirat de tema săptămânii;
AVAP. 2.2.
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Vuiet greu de fierărie” Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. „Acceleratul” – George Topîrceanu (memorizare) - Dialogul -caiet sistematică
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -creioane colorate Aprecieri
ilustraţii; -creion individuale
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii -plastilina -
de către învăţător; planseta
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
113
MM 1.4 „Trenuleţul” de D. Voiculescu (activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă

114
 Proiectarea unităţii tematice ,, Meserii”
Perioada: 2 săptămâni (19.02.2018- 02.03.2018)

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: „Ființe preferate” verificarea Ființe preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. prezenţei elevilor, completarea calendarului foto, împărtăşirea caracteristicile coli albe A4, sistematică
noutăţilor/ a impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo, tema acestora creioane colorate
săptămânii, evenimente deosebite din viaţa elevilor, cum ne
îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
„Familia mea” – de Elena Podoleanu
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- Jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și
justificarea alegerii făcute
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
Luni AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
M.E.M. 1.1. „ Îmi place să înot! ”activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
115
 *Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. „Doamna mea învățătoare” (activitate frontală) Sunetul „î” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. *Identificarea sunetului “î” în cuvinte- poziţie iniţială, literele „î” şi „Δ -caiet sistematică
mediană, finală; de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -creion individuale
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt; -plastilina -
*Recunoaşterea literelor î” şi “Δ; planseta
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “Δ;
AVAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Îmi place să înot!” Sunetul „î” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Înotători iscusiți” (identificarea numărului de silabe a unui literele „î” şi „Δ -caiet sistematică
cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “î” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
116
 mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “î” şi “Δ;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
Marţi *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “Δ;
A.VAP. *Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
2.3. (activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Sportul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” activitate Adunarea și - obiecte Observare
2.2. frontală scăderea în -fisa de lucru sistematică
* Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe concentrul 0 - 20
baza unui suport vizual;
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea - fişă de lucru
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei Apreciere
mulţimi; individuală
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
117
 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
MM 2.3 mişcări spontane;
RELIGIE
AVAP. 1.2 ,, Micul pompier ”- activitate frontala Linia modulată, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- tăierea firelor, -acuarele, pensoane globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse lipirea
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „„De vorbă cu doamna doctor” Sunetul „d” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!”(activitate literele „d” şi „D” -caiet sistematică
frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Identificarea asunetului ,,d” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
Miercuri *Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de
sunete din silabe;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “d” şi “D”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “D”;
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)

118
 M.E.M. 1.1. „Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” activitate Adunarea și - obiecte Observare
2.2. frontală scăderea în -fisa de lucru sistematică
* Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe concentrul 0 - 20
baza unui suport vizual;
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea - fişă de lucru
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei Apreciere
mulţimi; individuală
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Sunt atâtea meserii îndrăgite de Sunetul „d” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. copii...!” literele „d” şi „D” -caiet sistematică
„ Concurs de ghicitori despre meserii” (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Identificarea asunetului ,,d” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de
Joi sunete din silabe;
119
 * Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “d” şi “D”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “D”;
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. ,,Meserii și ustensile” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
120
 AVAP. 1.2 ,, Micul pompier ”- activitate frontala Linia modulată, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- tăierea firelor, -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse lipirea
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
2.1;2.3. argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „Moș Cioc-Boc” – L. Comes (activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: „Ființe preferate” verificarea Ființe preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. prezenţei elevilor, completarea calendarului foto, împărtăşirea caracteristicile coli albe A4, sistematică
noutăţilor/ a impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo, tema acestora creioane colorate
săptămânii, evenimente deosebite din viaţa elevilor, cum ne
îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
„Tatăl meu” – de Veronica Porumbaru
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
Vineri *Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- Jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și
justificarea alegerii făcute
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
121
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Fiecare meserie are specificul Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. ei!” - Dialogul -caiet sistematică
„Ce miros au meseriile” Gianni Rodari (memorizare) -creioane colorate Aprecieri
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -creion individuale
ilustraţii; -plastilina -
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii planseta
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
MM 1.4 „Moș Cioc-Boc” – L. Comes (activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: „Meserii preferate” verificarea Ființe preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. prezenţei elevilor, completarea calendarului foto, împărtăşirea caracteristicile coli albe A4, sistematică
noutăţilor/ a impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo, tema acestora creioane colorate
săptămânii, evenimente deosebite din viaţa elevilor, cum ne
îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
122
 povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- - jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și
justificarea alegerii făcute
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
Luni M.E.M. 1.1. „Meseria preferată” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. Ce meserie îți alegi?”(activitate frontală) Sunetul „p” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. *Identificarea sunetului “p” în cuvinte- poziţie iniţială, literele „p” şi „P” -caiet sistematică
mediană, finală; de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -creion individuale
123
 *Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt; -plastilina -
*Recunoaşterea literelor p” şi “P”; planseta
* Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “P”;
AVAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Pompierul salvează vieți” Sunetul „p” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Ajută pompierul să stingă focul!” (identificarea numărului literele „p” şi „P” -caiet sistematică
de silabe a unui cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate de tipar -creioane colorate Aprecieri
frontală) -creion individuale
Identificarea asunetului “p” în cuvinte- poziţie iniţială, -plastilina -
mediană, finală; planseta
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral;
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “p” şi “P”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
Marţi *Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “P”;
AVAP. 2.3. *Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „Muzician de profesie” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
124
 *Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
RELIGIE
AVAP. 1.2 ,, Barca micului marinar ”- activitate frontala Pictura, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- dactilopictura, -acuarele, pensoane globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse origami, lipirea
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „Meseria e brățară de aur” Recapitulare - cartea de poveşti Observare
3.2. „Piramida meseriilor (recunoașterea literelor; reprezentarea -caiet sistematică
125
 grafică a cuvintelor; identificarea imaginilor a căror denumire -creioane colorate Aprecieri
începe cu același sunet; despărțirea în silabe) (activitate -creion individuale
frontală) -plastilina -
Miercuri * Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir planseta
de ilustraţii;
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă;
Jocuri didactice:
 ”Eu spun una, tu spui multe!”
 “Cuvântul interzis”
“Spune un cuvânt din 2/3/4/5 silabe!”
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „Instrumente muzicale” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
126
 dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
CLR 2.3 ” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Ce îmi doresc să fiu?” Recapitulare - cartea de poveşti Observare
3.2. „Meserii și unelte” (recunoașterea literelor; reprezentarea -caiet sistematică
grafică a cuvintelor; identificarea imaginilor a căror denumire -creioane colorate Aprecieri
începe cu același sunet; despărțirea în silabe) (activitate -creion individuale
frontală) -plastilina -
* Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir planseta
de ilustraţii;
Joi *Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă;
Jocuri didactice:
 ”Eu spun una, tu spui multe!”
 “Cuvântul interzis”
“Spune un cuvânt din 2/3/4/5 silabe!”
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
127
M.E.M. 1.1. „Meserii și unelte” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 20
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 20 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
20;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
CLR 2.3 produce sunete şi/ sau vibraţii
” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
AVAP. 1.2 ,, Barca micului marinar”- activitate frontala Pictura, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- dactilopictura, -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse origami, lipirea
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „La moară” (activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
128
 2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: „Meserii preferate” verificarea Ființe preferate și - Rechizite şcolare, Observare
2.1. prezenţei elevilor, completarea calendarului foto, împărtăşirea caracteristicile coli albe A4, sistematică
noutăţilor/ a impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo, tema acestora creioane colorate
săptămânii, evenimente deosebite din viaţa elevilor, cum ne
îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
Vineri *Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- - jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și
justificarea alegerii făcute
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Meserii și unelte” „Tâmplarul” Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. – de Mihai Teodorescu (identificarea obiectelor făcute de - Dialogul -caiet sistematică
tâmplar și a uneltelor pe care acesta le folosește – -creioane colorate Aprecieri
memorizare). -creion individuale
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -plastilina -
ilustraţii; planseta
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
129
 *Frământări de limbă
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)

MM 1.4 „La moară”(activitate frontală) Cântarea vocală în CD player, CD Observarea

2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, grup și individual sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă

130
 Proiectarea unităţii tematice ,, Dansul primăverii”
Subtemele: „Vestitorii primăverii”; „. De ziua mamei”, ,, Pregătiri pentru Paște”
Perioada: 3 săptămâni (05.03.2018- 23.03.2018)

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Rutine și sarcini de - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a lucru coli albe A4, sistematică
impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo,evenimente creioane colorate
deosebite din viaţa elevilor, cum ne îmbrăcăm, delegarea unor
responsabilităţi etc.;
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*Exerciţii de exprimare orală- imaginarea orală a continuării
povestirii audiate;
*Exericiţii de dialog;
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților
școlare și a celor desfășurate acasă
- exerciții de stabilire a ordinii desfășurării activităților în
funcție de momentele zilei
Luni întâlnite în textul audiat
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
M.E.M. 1.1. Semnele primăverii”activitate frontală Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza la 20 la 31 -fisa de lucru sistematică
unui suport visual, în concentrul 0-31;
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe între mulţimi de
elemente, în concentrul 0-31; - fişă de lucru
*Completarea unei fişe de lucru- cu numere naturale în Apreciere
concentrul 0- 31; individuală
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente

131
 corespunzător- numere naturale în concentrul 0-31;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a numerelor naturale
în concentrul 0-31;
*Exerciţii de comparare/ordonare a numerelor naturale în
concentrul 0-31;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta).
*„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
MM 2.3 *Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. „Caracteristicile anotimpului primăvara” (activitate Sunetul „s” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. frontală) literele „s” şi „S” -caiet sistematică
*Identificarea sunetului “s” în cuvinte- poziţie iniţială, de tipar -creioane colorate Aprecieri
mediană, finală; -creion individuale
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -plastilina -
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt; planseta
*Recunoaşterea literelor s” şi “S”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “S”;
AVAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Caracteristicile anotimpului Sunetul „s” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. primavara” literele „s” şi „S” -caiet sistematică
„Ajutăm fetița să culeagă narcise!” (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “s” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
132
 mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “s” şi “S”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
Marţi *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “S”;
A.VAP. *Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
2.3. (activitate individuală)
M.E.M. 1.1. ,,Flori de primăvară”activitate frontală Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza la 20 la 31 -fisa de lucru sistematică
unui suport visual, în concentrul 0-31;
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe între mulţimi de
elemente, în concentrul 0-31; - fişă de lucru
*Completarea unei fişe de lucru- cu numere naturale în Apreciere
concentrul 0- 31; individuală
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător- numere naturale în concentrul 0-31;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a numerelor naturale
în concentrul 0-31;
*Exerciţii de comparare/ordonare a numerelor naturale în
concentrul 0-31;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta).
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
RELIGIE

133
 AVAP. 1.2 ,, Natura în sărbătoare”- activitate frontala Tăierea, îndoirea, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- fuziunea, -acuarele, pensoane globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse decuparea,
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
înfășurarea,
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur; răsucirea, lipirea
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „Flori de primăvară” Sunetul „s” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Găsește perechea!”(activitate frontală) literele „s” şi „S” -caiet sistematică
*Identificarea asunetului ,,s” în cuvinte- poziţie iniţială, de tipar -creioane colorate Aprecieri
mediană, finală; -creion individuale
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -plastilina -
Miercuri *Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de planseta
sunete din silabe;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “s” şi “S”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “S”;
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
MM. 2.3. (activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Treazirea gâzelor”activitate frontală Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza la 20 la 31 -fisa de lucru sistematică
unui suport visual, în concentrul 0-31;
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe între mulţimi de
elemente, în concentrul 0-31; - fişă de lucru
*Completarea unei fişe de lucru- cu numere naturale în Apreciere
134
 concentrul 0- 31; individuală
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător- numere naturale în concentrul 0-31;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a numerelor naturale
în concentrul 0-31;
*Exerciţii de comparare/ordonare a numerelor naturale în
concentrul 0-31;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta).
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Primăvara în culori” Sunetul „s” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „ Tablou de primăvară” (activitate frontală) literele „s” şi „S” -caiet sistematică
*Identificarea asunetului ,,s” în cuvinte- poziţie iniţială, de tipar -creioane colorate Aprecieri
mediană, finală; -creion individuale
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -plastilina -
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt şi a nr de planseta
sunete din silabe;
* Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Exerciţii de dialog oral;
*Recunoaşterea literelor “s” şi “S”;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “S”;
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
135
Joi M.E.M. 1.1. „ Tablou de primăvară”activitate frontală Numere naturale de - obiecte Observare
2.2. Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe baza la 20 la 31 -fisa de lucru sistematică
unui suport visual, în concentrul 0-31;
*Exerciţii de realizare a unor corespondenţe între mulţimi de
elemente, în concentrul 0-31; - fişă de lucru
*Completarea unei fişe de lucru- cu numere naturale în Apreciere
concentrul 0- 31; individuală
*Completarea unei diagrame cu numărul de elemente
corespunzător- numere naturale în concentrul 0-31;
*Exerciţii de adunare pe baza unui suport intuitiv: pictograme,
beţişoare, numărătoare etc.;
*Exerciţii de compunere/ descompunere a numerelor naturale
în concentrul 0-31;
*Exerciţii de comparare/ordonare a numerelor naturale în
concentrul 0-31;
*„Mai mult, mai puţin, tot atâta” (verificarea înţelegerii
conceptelor – mai mult, mai puţin, tot atâta).
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
AVAP. 1.2 ,, Natura în sărbătoare”- activitate frontala Tăierea, îndoirea, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- fuziunea, -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse decuparea,
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
înfășurarea,
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur; răsucirea, lipirea
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
2.1;2.3. argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „ Primăvara” A. Scornea (activitate frontală) Timbrul CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
136
 şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Rutine și sarcini de - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a lucru coli albe A4, sistematică
impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo,evenimente creioane colorate
deosebite din viaţa elevilor, cum ne îmbrăcăm, delegarea unor
responsabilităţi etc.;
*Formularea de către elevi a unor răspunsuri pe baza textului
audiat;
*organizarea și personalizarea orarului prin desenarea, lipirea
Vineri imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale
*Exericiţii de dialog;
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților
școlare și a celor desfășurate acasă
- exerciții de stabilire a ordinii desfășurării activităților în
funcție de momentele zilei
întâlnite în textul audiat
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Trezirea gâzelor” Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. ,,De pe-o «bună dimineață ”(memorizare) - Dialogul -caiet sistematică
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -creioane colorate Aprecieri
ilustraţii; -creion individuale
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii -plastilina -
de către învăţător; planseta
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
MM. 2.3. (activitate individuală)
137
 MM 1.4 „ Primăvara” A. Scornea (activitate frontală) Timbrul CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Sarcini de lucru - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a coli albe A4, sistematică
impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo,evenimente creioane colorate
deosebite din viaţa elevilor, cum ne îmbrăcăm, delegarea unor
responsabilităţi etc.;
*activități care o fac pe mama bucuroasă – joc de rol
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
- joc de stabilire a diferențelor între două imagini aparent
identice*Exericiţii de dialog;
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților
școlare și a celor desfășurate acasă
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
M.E.M. 1.1. „ Lunile de primăvară” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
Luni baza unui suport vizual; concentrul 0 - 31
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
138
 concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
31;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. ,,Lunile de primavara”activitate frontală) Sunetul „b” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. *Identificarea sunetului “b” în cuvinte- poziţie iniţială, literele „b” şi „B” -caiet sistematică
mediană, finală; de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -creion individuale
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt; -plastilina -
*Recunoaşterea literelor b” şi “B”; planseta
* Frământări de limbă;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “B”;
AVAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ În dar de ziua mamei” Sunetul „b” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „În dar de ziua mamei” (identificarea numărului de silabe a literele „b” şi „B” -caiet sistematică
unui cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “b” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
139
 mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “b” şi “B”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
Marţi *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “B”;
*Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
AVAP. 2.3. (activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Darul pentru mama” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 31
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
31;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
140
 *Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
RELIGIE
AVAP. 1.2 ,, Brățară pentru mama”- activitate frontala Dactilopictura, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- decuparea, -acuarele, pensoane globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse îndoirea, lipirea,
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
rularea, înșirarea
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ În dar de ziua mamei” Sunetul „b” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „În dar de ziua mamei” (identificarea numărului de silabe a literele „b” şi „B” -caiet sistematică
unui cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “b” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
Miercuri *Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “b” şi “B”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “B”;
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Flori pentru mama” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 31
141
 *Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
31;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
produce sunete şi/ sau vibraţii
CLR 2.3 ” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ În dar de ziua mamei” Sunetul „b” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Florile preferate” (identificarea numărului de silabe a unui literele „b” şi „B” -caiet sistematică
cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “b” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
Joi * Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “b” şi “B”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
142
 *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “B”;
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Fluturași multicolori” activitate frontală Adunarea și - obiecte Observare
2.2. * Identificarea numărului de elemente al unei mulţimi, pe scăderea în -fisa de lucru sistematică
baza unui suport vizual; concentrul 0 - 31
*Realizarea corespondenţei între două mulţimi în vederea
identificării numărului de elemente suplimentar/ lipsă al unei - fişă de lucru
mulţimi; Apreciere
*Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de individuală
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
elementelor;
*Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”;
*Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare;
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0-
31;
-Identificarea unor obiecte din mediul înconjurător, care
produc sunete/ zgomote;
*Clasificarea unor obiecte în funcţie de capacitatea lor de a
CLR 2.3 produce sunete şi/ sau vibraţii
” Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare
a şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
AVAP. 1.2 ,, Brățară pentru mama”- activitate frontala Dactilopictura, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- decuparea, -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse îndoirea, lipirea,
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
rularea, înșirarea
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
143
 -Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „ De ziua mamei” (Un coș cu flori) de P. Țipordei” Sunete vocale CD player, CD Observarea
2.1 (activitate frontală) (vorbite sau sistematică
2.2 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, cântate) a elevilor pe
3.1 pronunţând corect cuvintele; parcursul
-Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise interpretării
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; cântecelor
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Sarcini de lucru - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a coli albe A4, sistematică
impresiilor, interacţiunea elevilor, meteo,evenimente creioane colorate
deosebite din viaţa elevilor, cum ne îmbrăcăm, delegarea unor
responsabilităţi etc.;
Vineri *Darul lui Ștefan”
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat și
colorarea de imagini
- desenarea darului pentru mama cu ocazia zilei de 8 Martie-
formularea de răspunsuri la întrebări simple
- joc de stabilire a diferențelor între două imagini aparent
identice*Exericiţii de dialog;
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților
școlare și a celor desfășurate acasă
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;

144
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Călătorie în împărăția florilor” Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. „Degețica” – de Hans Christian Andersen (lectura - Dialogul -caiet sistematică
învățătoarei). -creioane colorate Aprecieri
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -creion individuale
ilustraţii; -plastilina -
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii planseta
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
MM 1.4 „ De ziua mamei” (Un coș cu flori)¬ de P. Țipordei Sunete vocale CD player, CD Observarea
2.1 (activitate frontală) (vorbite sau sistematică
2.2 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, cântate) a elevilor pe
3.1 pronunţând corect cuvintele; parcursul
-Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise interpretării
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; cântecelor
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
CLR 1.1 palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
*Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Rutine și sarcini de - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a lucru coli albe A4, sistematică
impresiilor, meteo,evenimente deosebite din viaţa elevilor, creioane colorate
cum ne îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat și
colorarea de imagini
formularea de răspunsuri la întrebări simple
145
 - joc de stabilire a diferențelor între două imagini aparent
identice
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților
școlare și a celor desfășurate acasă
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
M.E.M. 1.1. „ Ouă încondeiate”” activitate frontală Probleme - obiecte Observare
Luni 2.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în -fisa de lucru sistematică
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare; - fişă de lucru
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0- Apreciere
31; individuală
*Jocuri de creare şi rezolvare a unor probleme simple pe baza
unui suport vizual;
*Transformarea unei probleme de adunare într-o problemă de
scădere şi invers;
*Jocuri de rol care presupun rezolvarea de probleme cu
adunări şi scăderi;
*„Mai pun, adaug, sosesc, primesc etc. / Iau, scad, pleacă,
zboară etc. ” (verificarea înţelegerii conceptelor de adunare şi
MM 2.3 scădere).
*„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
EDUCAȚIE FIZICĂ
C.L.R. 1.2. „Încondeiem ouă!” (activitate frontală) Sunetul „f” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. *Identificarea sunetului “f” în cuvinte- poziţie iniţială, literele „f” şi „F” -caiet sistematică
mediană, finală; de tipar -creioane colorate Aprecieri
*Exerciţii dee despărţire a cuvintelor în silabe - oral; -creion individuale
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt; -plastilina -
*Recunoaşterea literelor f” şi “F”; planseta
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
146
 fără folosirea terminologiei);
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “F”;
AVAP. 2.3. Desen liber-inspirat de tema săptămânii. (activitate
individuală)
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ „Hristos a înviat!” Sunetul „f” şi - cartea de poveşti Observare
3.2. „Vizită la Biserică” (identificarea numărului de silabe a unui literele „î” şi „F” -caiet sistematică
cuvânt; recunoașterea literelor ). (activitate frontală) de tipar -creioane colorate Aprecieri
Identificarea asunetului “f” în cuvinte- poziţie iniţială, -creion individuale
mediană, finală; -plastilina -
*Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - oral; planseta
*Reprezentarea grafică a nr de silabe ale unui cuvânt;
* Frământări de limbă;
*Recunoaşterea literelor “f” şi “F”;
*Formularea de răspunsuri la întrebări puse de învăţător;
*Îndeplinirea unor instrucţiuni simple;
*Rostirea unor enunţuri care conţin onomatopee;
Marţi *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale;
*Exersarea scrierii literei “F”;
A.VAP. *Realizarea unor creaţii personale cu tematică la alegere
2.3. (activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Activități de primăvară” activitate frontală Probleme - obiecte Observare
2.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în -fisa de lucru sistematică
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare; - fişă de lucru
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0- Apreciere
31; individuală
*Jocuri de creare şi rezolvare a unor probleme simple pe baza
unui suport vizual;
*Transformarea unei probleme de adunare într-o problemă de
scădere şi invers;
147
 *Jocuri de rol care presupun rezolvarea de probleme cu
adunări şi scăderi;
*„Mai pun, adaug, sosesc, primesc etc. / Iau, scad, pleacă,
zboară etc. ” (verificarea înţelegerii conceptelor de adunare şi
scădere).
MM 2.3 *„Cântecul preferat”- repetare cântece din grădiniţă;
*Cântec însoţit de mişcări sugerate de text- exersarea unor
mişcări spontane;
RELIGIE
AVAP. 1.2 ,, Felicitarea pentru Paște”- activitate frontala Decuparea, croitul, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- pictura -acuarele, pensoane globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP 2.1;2.3. *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
argumentare a alegerii făcute;
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Natura în sărbătoare” Recapitulare - cartea de poveşti Observare
3.2. „Natura se trezește la viață!” (recunoașterea literelor; -caiet sistematică
reprezentarea grafică a cuvintelor; identificarea imaginilor a -creioane colorate Aprecieri
căror denumire începe cu același sunet; despărțirea în silabe) -creion individuale
(activitate frontală) -plastilina -
Miercuri * Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir planseta
de ilustraţii;
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă;
Jocuri didactice:
148
  ”Eu spun una, tu spui multe!”
 “Cuvântul interzis”
“Spune un cuvânt din 2/3/4/5 silabe!”
*Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale
MM. 2.3. *Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Pregătim masa de Paște!” activitate frontală Probleme - obiecte Observare
2.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în -fisa de lucru sistematică
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare; - fişă de lucru
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0- Apreciere
31; individuală
*Jocuri de creare şi rezolvare a unor probleme simple pe baza
unui suport vizual;
*Transformarea unei probleme de adunare într-o problemă de
scădere şi invers;
*Jocuri de rol care presupun rezolvarea de probleme cu
adunări şi scăderi;
*„Mai pun, adaug, sosesc, primesc etc. / Iau, scad, pleacă,
zboară etc. ” (verificarea înţelegerii conceptelor de adunare şi
scădere).
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA ENGLEZĂ
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă:„ Felicitarea de Paște” Recapitulare - cartea de poveşti Observare
3.2. „Coșul cu ouă roșii” (recunoașterea literelor; reprezentarea -caiet sistematică
grafică a cuvintelor; identificarea imaginilor a căror denumire -creioane colorate Aprecieri
începe cu același sunet; despărțirea în silabe) (activitate -creion individuale
frontală) -plastilina -
* Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir planseta
149
 de ilustraţii;
Joi *Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă;
Jocuri didactice:
 ”Eu spun una, tu spui multe!”
 “Cuvântul interzis”
“Spune un cuvânt din 2/3/4/5 silabe!”
MM. 2.3. *Exersarea scrierii unor semne grafice: puncte, linii oblice,
ovale, bastonaşe, cârlige, zale
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
M.E.M. 1.1. „ Natura se trezește la viață!”activitate frontală Probleme - obiecte Observare
2.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere elemente, în -fisa de lucru sistematică
concentrul 0- 31 prin adăugarea repetată de elemente;
*Jocuri de extragere / de adăugare repetată a unui element
dintr-o mulţime şi verificarea rezultatului prin numărare; - fişă de lucru
*Aflarea sumei/ diferenţei a două nr. naturale în concentrul 0- Apreciere
31; individuală
*Jocuri de creare şi rezolvare a unor probleme simple pe baza
unui suport vizual;
*Transformarea unei probleme de adunare într-o problemă de
scădere şi invers;
*Jocuri de rol care presupun rezolvarea de probleme cu
adunări şi scăderi;
*„Mai pun, adaug, sosesc, primesc etc. / Iau, scad, pleacă,
zboară etc. ” (verificarea înţelegerii conceptelor de adunare şi
scădere).
CLR 2.3 Continuă povestea!”- exerciţii orale de creare şi completare a
şirului narativ al unei poveşti/ povestiri;
150
 AVAP. 1.2 ,, Felicitarea pentru Paște”- activitate frontala Decuparea, croitul, -caiet, lipici, hârtie Aprecieri
1.3 -Identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru- pictura -foarfecă, fire globale
prezentarea acestor materiale - plastilină, hârtie, diverse
obiecte, creion grafit, creioane colorate;
-Utilizarea unor tehnici simple de lipire şi decupare după
contur;
-Realizarea unei compoziţii individual, folosind culori la
alegere;
DP *,,Lucruri preferate”- prezentare orală, exerciţii de
2.1;2.3. argumentare a alegerii făcute;
MM 1.4 „ Hristos a înviat!” (activitate frontală) Sunete muzicale CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, instrumentale sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
D.P. 1.1 *Întâlnirea de dimineaţă-: verificarea prezenţei elevilor, Activități preferate - Rechizite şcolare, Observare
2.1. completarea calendarului foto, împărtăşirea noutăţilor/ a coli albe A4, sistematică
impresiilor, meteo,evenimente deosebite din viaţa elevilor, creioane colorate
cum ne îmbrăcăm, delegarea unor responsabilităţi etc.;
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat și
colorarea de imagini
formularea de răspunsuri la întrebări simple
Vineri - exerciții de ordonare a unor imagini cu activități din timpul
liber, în ordinea preferințelor
- desenarea activității preferate desfășurată în timpul liber și
motivarea alegerii - exerciții de identificare a imaginilor
specifice activităților școlare și a celor desfășurate acasă
AVAP. 2.2. * Desen liber inspirat de tema săptămânii;
151
C.L.R. 1.2. Întâlnirea de dimineaţă: „ Lumea de basm” Comunicare orală - cartea de poveşti Observare
3.2. „Legenda primăverii” – de Filip Smaranda (lectura - Dialogul -caiet sistematică
învățătoarei) -creioane colorate Aprecieri
Sesizarea legăturii dintre conţinutul textului audiat şi un şir de -creion individuale
ilustraţii; -plastilina -
*Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii planseta
de către învăţător;
*Exerciţii de sinonimie, antonimie, de găsire a diminutivelor (
fără folosirea terminologiei);
*Formularea de propoziţii cu cuvinte date;
*Jocuri de cuvinte;
*Frământări de limbă
*Reproducerea în colectiv a unui cântec învăţat la grădiniţă;
MM. 2.3. executarea unor mişcări sugerate de textul cântecului;
(activitate individuală)
MM 1.4 „ Hristos a înviat!” (activitate frontală) Sunete muzicale CD player, CD Observarea
2.1 -Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, instrumentale sistematică
2.2 pronunţând corect cuvintele; a elevilor pe
3.1 -Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise parcursul
de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte; interpretării
-Executarea percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv cântecelor
şi individual;
-Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
palme, bătăi cu degetul în bancă etc.);
CLR 1.1 *Ghicitori;*Frământări de limbă

152