Anda di halaman 1dari 6

Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Teknik Pemesinan Bubut


KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: …………………………………

AnalisisKetepatanpemilihan kata
Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekome
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL ndasi

(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari


Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1
KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai
…dalamkehidupanberbangsadanbernegara
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif


PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami bagian-
4.1
bagian mesin bubut
berdasarkan jenis dan
fungsinya
3.2 Memahami handel-
4.2
handel yang tersedia
pada mesin untuk
pembubutan
3.3 Memahami mesinmesin
4.3
bubut untuk jenis
pekerjaan tertentu yang
disyaratkan
3.4 Menganalisis kecepatan
4.4
putar mesin bubut untuk
berbagai kecepatan
potong bahan
3.5 Mengevaluasi kecepatan
4.5
putaran mesin
berdasarkan tabel yang
tersedia untuk
pemotongan/pembubutan
3.6 Memahami alat potong
4.6
mesin bubut
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif


PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.7 Menganalisis alat potong
4.7
untuk sesuai
keperluannya
3.8 Menganalisis parameter
4.8
pemotongan mesin
bubut untuk berbagai
jenis pekerjaan
3.9 Menganalisis berbagai 4.9
jenis pekerjaan pada
pemesinan bubut
3.10 Menerapkan prosedur 4.10
teknik membubut
eksentrik
3.11 Menerapkan prosedur
4.11
teknik membubut
bentuk oval/handel
mesin
3.12 Mengevaluasi suaian
4.12
untuk pembubutan
komponen yang
berpasangan
3.13 Merancang komponen
4.13
suaian yang
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif


PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
berpasangan
3.14 Menerapkan prosedur
4.14
teknik membubut ulir
segi empat untuk batang
dan murnya
3.15 Menerapkan prosedur
4.15
teknik pembubutan
benda kerja dengan
taper atachement
3.16 Menerapkan prosedur
4.16
teknik pembuatan ulir
cacing
3.17 Menganalisis
4.17
pembuatan benda kerja
yang tak teratur yang
dibubut menggunakan
face plate
3.18 Menganalisis
4.18
pembubutan benda
kerja yang panjang
menggunakan kacamata
jalan/tetap
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif


PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.19 Menerapkan prosedur
4.19
teknik pembuatan
benda kerja rakitan,
denganmenggunakan
berbagai cara

Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

Anda mungkin juga menyukai