I.E.P.

P
“GEU-INTERNACIONAL”
R.D.R.S. Nº 1117 - 2001 - CTAR LAMB/ED

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA – I TRIMESTRE


Capacidades:
Capacidad 1: Manejo de Información
5º
 Capacidad 2: Comprensión Espacio - Temporal
 Capacidad 3: Juicio Crítico

1|Página
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

Contenido
PARTE I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
CAPÍTULO 1: LA HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR Y PAIS ...............................................................................................4
CAPÍTULO 2: CONCEPTUALIZACIÓN, CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DE LA HISTORIA. ..................................................5
CAPÍTULO 3: CIENCIAS COOPERATIVAS Y AUXILIARES DE LA HISTORIA ........................................................................8
CAPÍTULO 4: DIVISIÓN DE LA HISTORIA .......................................................................................................................11

PARTE II: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA

CAPÍTULO 5: GEOGRAFÍA, UNA APROXIMACIÓN INTEGRADORA ................................................................................14
CAPÍTULO 6: PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS, CIENCIAS AUXILIARES Y DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA ................................16
CAPÍTULO 7: EL ESPACIO GEOGRÁFICO .......................................................................................................................18
CAPÍTULO 8: REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO .......................................................................................19

PARTE III: ESPACIO GEOGRAFICO, RECURSOS Y SOCIEDAD.

CAPÍTULO 9: ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA EN EL PERÚ…………………………………………………………………………………………….22
CAPÍTULO 10: LOCALIZACION DE LA LOCALIDAD…………………………………………………………………………………………………….23
CAPÍTULO 11: LA LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA……………………………………………………………………………………………………….24
CAPÍTULO 12: LOS PLANOS……………………………………………………………………………………………………………………………………..25

2|Página
 PARTE I:
INTRODUCCIÓN AL
ESTUDIO DE LA
HISTORIA

3|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

CAPÍTULO 1: LA HISTORIA PERSONAL, en nuestra vida; a partir de ellos se pueden ordenar

FAMILIAR Y PAIS los demás; por ejemplo, tu vida antes de entrar al
colegio era diferente a la que siguió después de
1. Reconstruyendo nuestra historia personal y haberlo hecho.
familiar.  Que a lo largo de la historia, no estamos solos;
junto a nosotros viven o vivieron otras personas, y
Todos construimos la
con ellas también se construye una historia: la
historia
historia familiar.
GRÁFICO 01: Como ejemplo, te presentamos una línea
l
Muchas veces hemos aprendido la historia de nuestra de tiempo con algunos datos
región y país como si fuera algo ajeno a nosotros, de lo
cual no participamos. Comúnmente se piensa que la

CAJAM
ARCA
NACÍ
historia la hacen los presidentes, las personas

EN

ENTR
CHICL

SECU
importantes, los héroes, es decir, nadie que se nos

AMO
MUD

NDA
NOS

AYO

ÉA
SA
asemeje. Lo que pretendemos ahora que a lo largo de
las diversas experiencias que vivencies en este texto te
permitan comprender y sentir que la historia de
nuestros abuelos y nuestra propia historia son las que 1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2 2 2 2 2 2 2 2
hacen e hicieron la historia de nuestro país. Esto quiere
decir que la historia la hacemos todos: hombres y 0 0 0 0 0 0 0 0
mujeres, niños y niñas, todos estamos involucrados en 0 0 0 0 0 0 1 1
su construcción, y, más aún, formamos parte de una 9
historia más amplia: la historia de la humanidad.
4 5 6 7 8 0 1

1.1. Tu historia personal 1.2. Tu historia familiar

Empecemos a reconstruir la historia de tu vida. Con la Para reconstruir tu historia familiar es necesario que
orientación de tu profesor trabaja la línea de tiempo de elabores tu árbol genealógico:
tu vida. Para ello debes escoger el hecho que te parezca
más importante de tu vida y que recuerdes el año en que
ocurrió. Luego piensa en cinco acontecimientos a a a a
anteriores y cinco posteriores a ese hecho, sean éstos
alegres o tristes. En esta búsqueda te pueden ayudar las
personas con quienes vives: padres, hermanos, tíos,
abuelos… p m
Después que hayas recuperado esos acontecimientos
traza una recta y señala en ella los años desde tu
nacimiento hasta la actualidad. Cada marca en la recta y
debe estar graduada proporcionalmente.
No olvides, señala en la recta los años en que sucedieron
los hechos que has recordado. Lo que vas a obtener
finalmente de tu trabajo es una línea de tiempo
referente a tu vida (Ver gráfico 01).  Tu historia
Importante personal forma
La elaboración de esta línea de tiempo nos ha permitido parte de la
aprender: historia de tu
 Que lo que hacemos o nos acontece no son cosas familia.
que suceden en el aire. Los hechos transcurren a lo
largo de un tiempo determinado (un día, una Para ello debes investigar los siguientes datos de cada
semana, un mes, un año…) y en un espacio integrante de tu familia.
concreto (tu casa, tu institución educativa, tu Nacimiento de las personas (fecha y lugar)
barrio, la playa, la iglesia…). Estudios y ocupación.
 Que la vida es un proceso y nuestra historia Mudanza/migración (fecha y lugar)
también. Matrimonio (fecha y lugar)
 Que, a pesar de que en nuestra propia historia
suceden muchos hechos, existen algunos que nos Con los datos recogidos elabora la línea de tiempo de tu
marcan más que otros y son momentos cruciales familia. Coloca los datos en la parte inferior de la misma,

4|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
luego traslada los datos de tu vida; pero con otro color
de tinta. Resalta el año de tu nacimiento. Como podrás
observar, tu línea de tiempo familiar quedó dividida en
lo que sucedió antes de que tú nacieras y lo que sucedió
después de tu nacimiento.
2. La historia familiar y la historia del país.
Es importante que te des cuenta que tus abuelos y
padres fueron parte de lo que sucedió años atrás en
nuestro país: migraciones, incorporación de la mujer
Doc. 1 en la vida económica del país, es decir, que ellos
fueron los protagonistas de esa parte de la historia del
Perú.
3. Nuestra historia como país y el mundo.
Lo mismo que hemos hecho con la vida personal y
familiar podemos hacer con la historia de nuestro país,
de nuestros antepasados, es decir, con nuestra historia
como peruanos y su relación con la historia de nuestro
continente y del mundo. Para poder entenderla
realmente tendremos que hurgar en los hechos que
sucedieron, en los trabajos de las personas, en la
tecnología y ciencia que manejaban, en la organización
de la población, tanto social como política y económica;
en sus sentimientos, en sus creencias y sus expresiones
artísticas y religiosas. En resumen, queremos rescatar
cómo la gente buscó satisfacer todas sus necesidades
(materiales y espirituales) y los logros que obtuvo en
relación a ellas.
La historia debe contestar a todas esas interrogantes, en
otras palabras debe contestar al quién, al dónde, al para
qué, al cómo, al qué, al cuándo y, en realidad, a todas las
preguntas que te imagines
Doc. 1
ROL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DEL PERÚ
El papel destacado de la mujer (es) muy antiguo en
el Perú. (…) Mil años antes de nuestra era, dentro del
panteón Chavín, las divinidades femeninas eran
significativas en el imaginario andino. Este papel se
. trasladó a lo largo de los siglos a las sacerdotisas que
presidían muchos de los actos sagrados de los
mochicas. De algún modo, ese status se mantuvo
entre los pueblos, que no sólo no abandonaron la
descendencia matrilineal, sino que asumieron roles
de conducción política y ciertas formas de poliandria
(…) Por otro lado, la división del trabajo condujo a
que las mujeres se convirtieran en las conductoras
de la producción manufacturera en el Estado Inca,
donde elaboraban alfarería, tejidos y otros, en
grandes talleres llamados aqllawasi.
LUIS G. LUMBRERAS, Divina y humana
La mujer en los antiguos Perú y México, 2005
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
Actividades
Actividades en aula
1. Después de revisar la línea de tiempo que señala los
hechos y acontecimientos más importantes a cerca
de tu vida, redacta un texto (una pagina) que
contenga tu historia personal.
2. Elabora e ilustra tu árbol genealógico (hasta tus
bisabuelos.
Actividades para el domicilio
1. Selecciona dos acontecimientos que consideres
importantes en tu historia familiar y en la historia de
la Región de Lambayeque. Explica por qué. (en el
cuaderno)
2. Lee Doc. 1 y responde: ( en el cuaderno)
a. ¿Cómo se puede evidenciar la participación de la
mujer en diferentes actividades de la época pre-
inca?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿En qué sociedad pre hispánica se muestra que la
mujer asumió la conducción política de su
civilización?
__________________________________________
c. ¿Qué es lo que permitió que las mujeres se
convirtieran en las conductoras de la producción
manufacturera en el Estado Inca?
__________________________________________
________________________________________
CAPÍTULO 2: CONCEPTUALIZACIÓN, CARAC-
TERÍSTICAS Y FUENTES DE LA HISTORIA.
1. Conceptualización de la historia
1.1. ¿Cómo entendemos la historia?
A la historia podríamos entenderla de dos maneras:
como el proceso en el cual todos formamos parte, y
como la reconstrucción de dicho proceso.
En el segundo caso, la historia reconstruye el cómo los
seres humanos se relacionaron con su medio ambiente
y entre sí, en un tiempo y en un espacio determinados,
el cómo la gente enfrentó y resolvió sus necesidades y,
en ese camino, el cómo fue creando cultura.
1.2. Concepto de Historia.
En esa perspectiva de la reconstrucción del proceso
histórico que ha participado y participa el hombre,
5|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
aparece la ciencia llamada HISTORIA, la cual puede ser
conceptualizada como:
…la ciencia social que investiga los hechos humanos del
pasado, estableciendo un orden cronológico de tales
sucesos e investigando sus causas y consecuencias.
2. Objeto de estudio de la Historia
Cada ciencia tienen un determinado objeto de estudio,
en este caso lo que nos preocupa es la historia, esta se
preocupa de la sociedad, específicamente sus diferentes
manifestaciones culturales del hombre a lo largo del
proceso histórico.
3. Características de la historia.
La historia presenta las siguientes características:
a) Es ciencia: Porque busca el descubrimiento de la
verdad.
b) Es social: Porque estudia hechos que el hombre
realiza en el contexto de la sociedad.
c) Es selectiva: Porque toma los hechos más
importantes.
d) Es prospectiva: Porque los hechos que analiza los
proyecta al futuro.
e) Es irreversible: Porque analiza los acontecimientos
según el tiempo o modo de producción. Los hechos
que generaron la historia no pueden volver a
repetirse en las mismas circunstancias y bajo las
mismas modalidades.
f) Relaciona tiempo y espacio: Porque los hechos,
procesos y acontecimientos se deben entender y
comprender de acuerdo al espacio o lugar en donde
se realizaron y al tiempo en que sucedieron.
4. EL padre de la Historia
Se considera a Herodoto de Halicarnaso (siglo V a.d.n.e),
por haber sido el primero en narrar y describir el
enfrentamiento bélico de los Griegos y los Persas
(Guerra Médica) y también por cambiar la forma de
reflejar un hecho de leyenda a historia, en sus nueve
libros.
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
Sin embargo a Túcidides (Griego) quien fue
contemporáneo de Herodoto, el iniciador de la historia
analítica y juiciosa, es decir no sólo describe los
acontecimientos sino las interpreta.
5. Las fuentes de la historia
¿Quiénes se dedican a reconstruir la historia de un país,
de una región o de una comunidad? Básicamente los
arqueólogos y los historiadores ¿Y cómo lo hacen?
Buscan evidencias que le ayuden o permitan hacerlo.
Esas evidencias, cuando son utilizadas por los
arqueólogos e historiadores, reciben el nombre de
fuentes históricas.
Podemos definir como fuentes a todos aquellos objetos
o hechos que informan (dan testimonio) de alguna
acción histórica en el pasado. Pueden clasificarse de
distintas maneras, sin embargo para no complicar
nuestro estudio las clasificaremos en cinco.
5.1. Fuentes Escritas. En este grupo tenemos
documentos inéditos que nunca han sido publicados
(manuscritos); las inscripciones antiguas (por ejemplo
las que aparecen en las lápidas funerarias) o aquellos
documentos publicados a través de la imprenta
(impresos). Entre los documentos impresos y
manuscritos tenemos: diarios personales, memorias,
crónicas, periódicos, obras literarias, tratados
diplomáticos, etc.
Desde que se inventó la escritura, se utilizan distintos
materiales para escribir, desde tablas de arcilla hasta
papel.
6|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

5.2. Fuentes Orales. Son las narraciones transmitidas

oralmente de generación en generación; los relatos de
testigos, las costumbres, las tradiciones, las leyendas, los
mitos, etc.
Actividades
5.3. Fuentes Materiales. Son todas aquellas evidencias
materiales de la existencia y acción del hombre. Así Para el aula:
tenemos por ejemplo: Fortalezas, iglesias, chozas,
Conceptualización de la Historia:
puentes, estatuas, tumbas, restos fósiles, puntas de
flechas, raspadores, hachas, arpones, pinturas 1. ¿Quién es el padre de la historia?
rupestres, ceramios, tejidos, máscaras funerarias, 2. El objeto de estudio de la historia es: ___________
coprolitos (restos arqueológicos de las heces humanas), __________________________________________
etc. ________________________________________
3. Completa el mapa conceptual
5.4. Fuentes audiovisuales. Son documentos
fonográficos, grabaciones, películas (vídeos),
grabaciones, programas de televisión, etc., que HI
permiten conocer los aspectos más relevantes de la
historia reciente. ST Se basa en
su se presenta
Otras formas de clasificar las fuentes: se
A. Clasificación de Fuentes según Paúl Kirn ET DE CA M FU
a) Por su origen: Si son fuentes nacionales o
IM FI RA O EN
b) extranjeras, privadas o públicas. donde
c) Por su contenido: Estudian el campo de la Deriva Como
del Por
la ser
política, economía, arte, etc.
d) Por su fin: De acuerdo a la intención y V
naturaleza. Por ejemplo: las crónicas, cartas, OC
informes, etc.
por A Que puede
e) Por su valor de conocimiento: a la tradición y a C
los restos que sirven al proceso de investigación N CL
histórica. que
B. Clasificación según Elías Toledo:
a) Fuentes directas: Doc. 1 Aquellas que nos Que significa
informan sobre una época determinada. Pueden
ser: FU
 Los documentos: crónicas, inscripciones,
jeroglíficos, etc. QUE
 Tradiciones orales: mitos, leyendas, cantos,
refranes. INVESTI
b) Fuentes indirectas: Obras realizadas en su GA LOS
cotidiana actividad productiva
Doc. 1 Fuentes de la historia
Las primeras fuentes escritas en el Perú 4. Clasifica las fuentes que aparecen a continuación:
En el caso de la historia del Perú, a partir de la conquista A.
disponemos de más fuentes que en los periodos anteriores, ya
que contamos con los relatos escritos por los cronistas. Sin
embargo, hay que considerar que la información que
transmitían los cronistas sobre la conquista y el pasado andino
se basaba en la visión que tenían los españoles, un punto de
vista europeo que correspondía a su época y a su nivel cultural.

Los relatos de los cronistas varían en intención, estilo e

interpretación. Podemos clasificar a los cronistas por su origen
(españoles, mestizos o andinos) o por su actividad (soldados,
juristas, clérigos o geógrafos).

7|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

5. ¿Qué tipo de fuentes históricas utilizarías para

investigar la religión de los incas? Menciónalas y explica
tu elección.

6. Imagina que eres un historiador del futuro y

encuentras una lata de leche y un par de jeans en un
edificio derruido. Elabora una ficha con la información
que te podrían brindar estos objetos.

7. ¿Para qué sirve confrontar las fuentes históricas?

¿Crees que sería suficiente usar las crónicas para
reconstruir la historia del Perú? (Lee Doc. 1)

________________________________________

B.
8. Desarrolla el siguiente cuadro comparativo:
Fuentes Fuentes Fuentes Fuentes Fuentes
históricas orales escritas materiales audiovi
suales
¿Qué son?
Ejemplos

Para el domicilio:
1. Cómo define a la historia:
a. Herodoto de Halicarnaso
b. Túcidides
c. Cicerón
d. Voltaire
e. José Ortega y Gasset
2. Redacta una breve biografía de los personajes antes
mencionados.
__________________________ 3.
4. Busca en el diccionario el significado de las
C. siguientes palabras:
a) Crónica
b) Cultura
c) Fuente histórica
d) Historia
e) Jeroglífico
f) Leyenda
g) Mito

CAPÍTULO 3: CIENCIAS COOPERATIVAS Y

AUXILIARES DE LA HISTORIA
La historia y sus especialidades emplean conocimientos
que vienen de otras ciencias. Estas ciencias que
colaboran con la historia pueden ser agrupadas en:

1. Ciencias cooperativas: Aquellas que tienen un valor

científico por si mismas. Algunas veces la historia
solicita su cooperación. Y otras veces ocurre al revés y
la historia entonces se convierte momentáneamente en
____________________________
una ciencia cooperativa que ayuda a otras ciencias.
Entre estas figuran:

8|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

a) Antropología Física: Estudia la evolución física del los arqueólogos es de suma importancia: deben deducir
cuerpo humano. el nivel desarrollo que alcanzaron esas sociedades a
b) Economía: Se ocupa del estudio de la producción y través del análisis de la cerámica, los estilos funerarios,
distribución de la riqueza. la vestimenta, los restos óseos, los monumentos, etc.
c) Geografía: Indica el lugar o espacio de los hechos Para ello los arqueólogos utilizan métodos y técnicas
geográficos. como:
d) Sociología: Estudia la acción social, sus relaciones e
interrelaciones entre los diversos grupos sociales. 3.1. La dendrocronología
e) Demografía: Estudia los fenómenos de población Se basa en la observación de los anillos de crecimiento
humana. interior del tronco de los árboles. A cada año
f) Arqueología: Se encarga de los testimonios corresponde un anillo y de un tipo determinado,
materiales de los pueblos antiguos. reconocible en todos los árboles.
g) Lingüística: Se dedica al análisis de la naturaleza y las
leyes que gobiernan el lenguaje. 3.2. El carbono 14
Mide la desintegración progresiva de las sustancias
2. Ciencias auxiliares: Aquellas disciplinas radioactivas en todo material orgánico. Permite datar
dependientes de la Historia y que no tienen huesos, conchas, carbón, plantas.
autonomía científica. Existen para conocer algunos 3.3. El Potasio - Argón
sectores especializados de la Historia, entre estas se Este sistema se basa en el principio de la radioactividad,
pueden señalar las siguientes: al igual que él método del carbono 14. Permite datar
a) Antroponimia: Estudia el origen y significado de los material volcánico.
nombres propios de personas. 3.4. La Termoluminiscencia
b) Cronología: Estudia la ubicación de los hechos Se basa en la medición de la luminiscencia que emanan
históricos en el tiempo. los objetos que ha sido sometido al fuego. Permite datar
c) Bibliografía: Se encarga de clasificar y analizar los utensilios de arcilla.
obras impresas.
d) Diplomática:
e) Epigrafía: Estudia las inscripciones antiguas
Actividades
habidas en los monumentos arqueológicas. En aula:
f) Espeleología: Estudio de cuevas y cavernas. I. Escribe “V” o “F” según corresponda en las siguientes
g) Filatelia: Estudio de estampillas. proposiciones:
h) Folklore: Estudia los usos y costumbres del pueblo. 1. Geografía y Cronología son los Ojos de la
i) Genealogía: Estudia las generaciones del pasado. Historia. ( )
j) Heráldica: Estudio de emblemas y escudos. 2. La Toponimia estudia nombre de lugares. ( )
k) Numismática: Estudio de monedas y medallas. 3. La sigilografía estudia restos fósiles. ( )
l) Paleografía: Estudia las escrituras, tanto desde el 4. La numismática estudia los sellos. ( )
punto de vista de su origen y desarrollo como la 5. Herodoto es el padre de la Historia. ( )
enseñanza de su lectura, los materiales (cera,
barro, pergamino, papel), materia escriptorias II. Escribe el nombre de la ciencia auxiliar de la Historia
(tinta), instrumentos de escribir (punzón, plumas, o lo que estudia según corresponda:
etc.). 1. …………………………… : Nombres propios.
m) Onomástica: Estudia nombres propios sea de 2. Heráldica : Emblemas y …………………………
personas (Antroponimia) o de lugares 3. Espeleología : ……………………………………………..
(Toponimia). 4. …………………………… : Monedas y medallas.
n) Paleontología: Disciplina que estudia restos fósiles,
animales y plantas (extintas). III. Desarrolla:
o) Sigilografía: Estudia los sellos como garantía de 1. Encuentra en el PUPILETRAS las siguientes palabras.
integridad y autenticidad que acompaña a los
O R L A R U T I R C S E T
documentos.
F U E N T E S M A T E M F
3. La Arqueología H P E T H T I N O L E O U
La Arqueología estudia a las sociedades a través de sus E O R B I L O T A R I O E
restos materiales (monumentos, obras de arte o R L O R S T O L O C A U N
cualquier otro objeto creado por el ser humano), así
como el impacto del hombre sobre su medio ambiente. A I N M T D C R O N O S T
La Arqueología es esencial para el estudio de la historia L T I T O F O N S E A L E
de los pueblos o períodos ágrafos. Por ello, en culturas D I O R R Y E R R I L O S
ágrafas como las del periodo prehispánico, la labor de I C E E I C A M G R E U E
9|Página
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

C H S J A P L O T O M Q S
A A O W V I L A R D O J C
T Q T Z C O D A R D O T R
U Ñ I X N W E C O N O M I
D E M O G R A F Í A O O T
P E R E L A R G O M E D A
A C H E R O D O L F O P S
a) Herodoto b) Historia c) Demografía
d) Fuentes escritas e) Libro
f) Heráldica g) Cronología
h) Mito

Para el domicilio:
I. Desarrolla el siguiente crucigrama
1

3 4

6 7

10

11

12

HORIZONTALES
2. Estudia los sellos
3. estudia restos fósiles, animales y plantas
6. Estudia nombres propios sea de personas (Antroponimia) o de lugares (Toponimia).
7. Recipiente hecho en arcilla, comúnmente llamado huaco.
8. Estudio de estampillas.
10. Estudia el tiempo.
11. Indica el lugar o espacio de los hechos geográficos.
12. Son estudiadas por la numismática.
10 | P á g i n a
VERTICALES:
1. clasifica y analiza obras impresas.
4. Estudio de monedas y medallas.
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

CAPÍTULO 4: DIVISIÓN DE LA HISTORIA

1. División de la Historia Universal
1.1. Cronología Europea: Promueve el eurocentrismo
Según Cristóbal Keller:
A. PRE HISTORIA.- Comprende:
a. Edad de Piedra
b. Edad de los Metales.
B. HISTORIA.- Comprende:
a. Edad Antigua
b. Edad Media
c. Edad Moderna
d. Edad Contemporánea

División según Lewis Morgan:

ERAS ESTADIOS
1. Salvajismo - Nomadismo
- Recolección de alimentos
- Caza
- Pesca
2. Barbarie - Inicial (etapa agrícola) horticultura.
- Plena (etapa de alta cultura: cerámica, textilería, agricultura, ganadería, orfebrería).
3. Civilización - Esclavismo
- Feudalismo
- Capitalismo
-Socialismo

División Europea Moderna

PREHISTORIA HISTORIA
EDAD MODERNA

E.
EDAD ANTIGUA
PERIODO ENEO

EDAD
EDAD MEDIA

EDAD
PORANEA
CONTEM
HISTORIA
LÍTICO

EDAD
PROTO

G DE
EOLÍTICO
PERIODO

DE LOS
E PIEDRA
METALES
o
11 | P á g i n a
l
RONCE
ÍTICO
ÍTICO

5,000 d.c. invención de la escritura

TICO
LIOS

IVOS

ó
ICO
ICO

RE

CUNEIFORME
O
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

Para el domicilio:
PRACTICA
Marca con una “X” la alternativa correcta en las
siguientes preguntas:
01. La historia para realizar sus estudios requiere del
apoyo de otras ciencias que de acuerdo a su
consistencia se agrupan en Ciencias cooperativas y
ciencias auxiliares de la historia. ¿Cuál de las
siguientes es una ciencia cooperativa de la historia?
a) La numismática b) La geografía
c) La heráldica d) La paleografía
i) La bibliografía
02. Una partida de nacimiento es un fuentes histórica:
a) Monumental b) Oral c) Escrita
2. División de la Historia del Perú d) audiovisual e) Todas
Según Pablo Macera: 03. Es considerado como el padre de la HISTORIA:
A. Autonomía y relativo aislamiento: Comprende, a) Hecateo b) Tucídides c) Herodoto
a. Pre cerámico: d) Platón e) Sócrates
b. Altas culturas Agroalfareras 04. Un video es una fuente histórica:
B. Dependencia o heteronomía:- Comprende la a) Monumental b) Oral c) Escrita
invasión de América por Occidente y la lucha contra d) audiovisual e) Todas
la dependencia. 05. No es una ciencia cooperativa de la historia:
a) Geografía b) Paleografía c) Economía
Según Fernando Silva Santisteban: d) Sociología e) Antropología
A. Período autónomo o Perú Antiguo.- Comprende: 06. Son consideradas como los “OJOS DE LA HISTORIA”
a. Pre inca a) Antropología y Economía
b. Inca b) Geografía y Sociología
B. Influencia hispánica: c) Arqueología y heráldica
a. Descubrimiento y conquista d) Geografía y Cronología
b. Virreinato e) Cronología y numismática
c. Emancipación
C. Independencia

Actividades
Para el aula:
1. Lee el Doc. 3 y responde:
Las grandes etapas del pasado humano
La Prehistoria. Se inicia con la aparición del hombre y
culmina cuando surge la escritura, hace unos 5 mil años.
Dos grandes edades dividen este periodo: La Edad de
Piedra y la Edad de los Metales, denominados así por el
predominio de uno u otro material en la elaboración de
armas de caza y utensilios.

La Historia. La invención de la escritura marca el inicio

de este periodo, que aún no culmina. Los historiadores
europeos han dividido esta etapa en cuatro edades:
Antigua, Media, Moderna y Contemporánea. No
obstante, estas edades corresponden básicamente a la
historia de Europa.

¿Qué descubrimiento marca el paso de la Prehistoria a

la Historia?

2. Elabora una línea de tiempo de la historia.

12 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

PARTE II:
INTRODUCCIÓN AL
ESTUDIO DE LA
GEOGRAFÍA

13 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

CAPÍTULO 5: GEOGRAFÍA, UNA  Hiparco

APROXIMACIÓN INTEGRADORA  Aristarco de Samos
3.2. En la Edad Media
1. Etimología: La geografía, al igual que otras ciencias, sufrió un
La palabra geografía proviene de dos vocablos griegos: retroceso, un “período de oscurantismo”, pues la
Geo : TIERRA concepción teocéntrica dominaba las opiniones sobre
Ghaphos : DESCRIPCIÓN todas las disciplinas (Europa).
Etimológicamente Geografía es la ciencia de la Cosa muy distinta sucede con los conocimientos
descripción de la Tierra. geográficos desarrollados por los árabes, que a pesar
que fue descriptiva permitió un conocimiento real sobre
2. La Geografía hoy. la Tierra.
Sus principales representantes:
2.1. Concepto
Ciencia social que estudia las interrelaciones entre el  San Isidoro de Sevilla
hombre (en sociedad) y su medio ambiente  Erick – El Rojo
(naturaleza), en dónde éste actúa primero.  Abúl – Fida
 Marco Polo
2.2. Padre de la Geografía tradicional 3.3. Edad Moderna
Es Hecateo de Mileto con su obra “Los Viajes”. En el Renacimiento, se produjo un nuevo despertar de la
geografía lo cual permitió al hombre, conocer nuevos
2.3. Padre de la Geografía Moderna: lugares, y así incrementar los conocimientos sobre su
Es Alexander Von Humboldt medio. Esto obligó a repensar la forma de nuestro
planeta, y se formularon nuevas teorías intentando
explicar su forma. Así se estableció una división de la
3. Campo o dominio de la Geografía
La geografía ha delimitado su campo de estudio o geografía y una nueva forma de estudiar los fenómenos
dominio el cual es el ESPACIO GEOGRÁFICO, el cual geográficos.
abarca las áreas accesibles a las actividades que realiza Entre sus principales representantes figuran:
 Magallanes y Elcano
el hombre.
 Sebastián Munster
El espacio geográfico es la región terrestre donde el  Verenius
hombre vive y se desarrolla. También se le conoce  James Cook
como: Ecúmene. 3.4. Edad Contemporánea
La geografía va llegando a su madurez por el progreso
científico general, por el avance de las ciencias naturales
por los grandes viajes de exploración. Es en el siglo XVIII
TIERRA que aparecen las figuras de:
 Alexander Von Humboldt (Padre de la Geografía
ESPACIO Física).
NATURAL
GEOGRÁFIC CULTURAL  Kart Von Ritter.
O  Vidal de la Blache
 Richthofen
 De Martonne
 Pierre George
3. Evolución histórica de la geografía
La Geografía es una de las disciplinas científicas que más Actividades
ha desarrollado desde sus inicios, siendo otro de los
grandes “aportes griegos”, que en la actualidad es de
Para el aula
vital importancia para el hombre.
1. Completa el mapa conceptual del concepto de
Pero. Los primeros grupos humanos en su necesidad de
geografía:
buscar alimento tuvieron que desplazarse,
convirtiéndose de esta forma en geógrafos intuitivos.
Conceptos:
 Hombre
3.1. En la Edad Antigua
En sus inicios, se pensaba que la función del geógrafo era
 Ciencia
aquél que conocía los lugares, identificándolos y
 Estudio
describiéndolos. En lo que perduro por mucho tiempo.  Medio Ambiente
Entre sus principales representantes figuran:  Interrelaciones
 Hecateo de Mileto “Padre de la Geografía”.
 Eratóstenes Enlaces:

14 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
 es la
 y
 entre
 de las
 encargada del
2. Observa y lee la figura “A”. Escribe ¿por qué es
importante la Geografía? Puedes ayudarte de un libro
de Geografía.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
Para el domicilio
1. ¿Cuál fue la función del geógrafo durante la Edad
Antigua?
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
2. ¿A quién se le considera el “Padre de la Geografía”?
___________________________________________
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
3. Durante la Edad Moderna, ¿qué pasó con la
Geografía?
_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
4. ¿Quiénes fueron los primeros en dar la vuelta al
mundo durante la Edad Moderna?
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
5. ¿Qué sucedió durante la Edad Media con la
Geografía?
___________________________________________
___________________________________________
______________ Mientras que con los árabes:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
6. Averigua y anota en tu cuaderno, ¿quién fue Marco
Polo?
7. Ahora en la Edad Contemporánea, ¿qué pasa con la
Geografía?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
8. Investiga y anota en tu cuaderno, ¿quién fue
Alejandro Von Humboldt y por qué es importante?
9.
Para mí la geografía es:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
15 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

CAPÍTULO 6: PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS,

CIENCIAS AUXILIARES Y DIVISIÓN DE LA
GEOGRAFÍA

1. Principios geográficos 1.3. Principio de Actividad, Evolución o dinamismo:

1.1. Principio de Localización, Extensión, Ubicación o
Distribución:
Enunciado por Federico Ratzel. Este principio nos
permite conocer la situación, posición, tamaño o
espacio, la forma, altitud, limites, es decir definir el
área de un fenómeno o hecho geográfico.
Ejemplo del Principio de Localización:
Enunciado por Jean Brunhes. Este principio geográfico
afirma que las entidades físicas y humanas están en
constante cambio, evolución y transformación. “Todo se
transforma a nuestro alrededor, todo disminuye y crece.
No hay nada que esté verdaderamente inmóvil”. Ejm: La
minería es una fuente permanente de cambios; el
transporte en el Perú, a nivel terrestre nos enfrenta a
permanentes transformaciones; La Reserva Nacional de
Pacaya Samira, creada en 1982.

1.4. Principio de Causalidad o Explicación:

Enunciado por Alexander Von Humboldt. Este
principio establece que, en el análisis de los
fenómenos geográficos, deben ser investigadas las
causas que determinan la extensión y distribución de
los mismos en la superficie de la Tierra, a fin de
encontrar sus efectos o consecuencias de carácter
Localización del Huascarán: físico, humano y económico de tal distribución.
 Es un pico de los Andes peruanos, alcanza
una altitud de 6 768 m.s.n.m., casi 7 km de 1.5. Principio de Comparación, Analogía,
altitud. Universalización o Generalización:
Enunciado por Carlos Ritter y Paul Vidal de la Blache.
 Es el segundo pico más alto de los hemisferios Este principio sostiene que “el estudio de un
occidental y austral. fenómeno o hecho geográfico, implica la
preocupación constante por fenómenos o hechos
análogos (parecidos, semejantes) que pudieran
 Está ubicado en presentarse en otros puntos del globo”.
la cordillera
Occidental de los 2. Ciencias auxiliares de la Geografía
andes centrales, en Astronomía: Ciencia que estudia los astros.
la región de Ancash- Cosmografía: Ciencia que estudia la descripción del
Perú. Universo.
Cosmología: Ciencia que estudia la historia y evolución
del Universo.
 Es la segunda
Geodesia: Ciencia que estudia la división imaginaria de
mayor cumbre de los Andes y América. la Tierra.
Cartografía: Ciencia que se encarga de elaborar mapas,
1.2. Principio de Conexión, Descripción o Relación: planos y cartas topográficas.
Enunciado por Jean Brunhes. Este principio sostiene que Espeleología: Ciencia que estudia cuevas y cavernas.
“los hechos de la realidad geográfica están íntimamente Geogenia: Ciencia que estudia el origen de la Tierra.
relacionados entre sí y deben estudiarse en sus Geomorfología: Ciencia que estudia las formas de la
múltiples conexiones”. Tierra.
Petrología: Ciencia que estudia las rocas.
Edafología: Ciencia que estudia los suelos.
Orografía: Ciencia que estudia montañas y cordilleras.
Potamología: Ciencia que estudia a los ríos.
Limnología: Ciencia que estudia lagos y lagunas.
Talasología: Ciencia que estudia a los mares.
Criología: Ciencia que estudia los glaciares.
Hidrología: Ciencia que estudia el ciclo del agua.
Eología: Ciencia que estudia los vientos.
Botánica: Ciencia que estudia las plantas.
Enunciado por:
___________________ 16 | P á g i n a
___________________
___________________
__________________
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

Demografía: Ciencia que estudia las características de 2. Escribe en tu cuaderno un ejemplo de cada principio
las poblaciones. geográfico e ilustra.

3. División de la Geografía Relaciona:

3.1. Según su extensión se divide en: 3. Relaciona cada principio geográfico con sus autores
a) Geografía General o Sistemática. Realiza estudios respectivos.
generales. ( ) Principio de Evolución A. Alexander Von Humboldt
b) Geografía Particular o Corología. Estudia aspectos ( ) Principio de Relación B. Federico Ratzel
específicos.
3.2. Según de Contenido se divide en: ( ) Principio de Localización C. Jean Brunhes
a) Geografía Matemática. Estudia las dimensiones de la
Tierra. ( ) Principio de Comparación D. Carlos Ritter y Paul Vidal
de la Blache
b) Geografía Astronómica. Estudia a la Tierra como un
astro. Para el domicilio:
c) Geografía Física. Estudia la estructura de la Tierra. 1. Observa las imágenes, reconoce y escribe el nombre
Ésta se subdivide en: meteorología, litografía e de la disciplina auxiliar de la Geografía con la que
hidrografía. se relaciona:
d) Geografía Biológica. Estudia la distribución de los A.
seres vivos sobre la superficie terrestre. Se subdivide
en: Fitogeografía, Zoogeografía y Antropogeografía.

Nota: La Antropogeografía o Geografía humana se

subdivide a su vez en: Geografía Económica, Política
y Social.

Actividades
__________________________________________
Para el aula:
Resuelve:
B.
1. A continuación lee cada ejemplo, identifica y escribe
a qué principio geográfico se refiere:
a) La población del Perú según el
censo de 1940, era en su mayoría
rural (64,6%) y en el censo de
1998 comprende sólo el 28,1 del
total.

b) El Perú se encuentra ubicado en

la parte central y occidental de ___________________________________________
América del Sur y tiene una C.
extensión de 1’285,215.60 km2.

c) Para entender la migración en el

Perú y su impacto en el medio
geográfico, se deben analizar los
aspectos políticos, económicos,
sociales, culturales, etc.

d) La geografía de los EE.UU. y de

____________________________________________
Rusia tienen semejanzas y
diferencias que se pueden
estudiar.

e) Los movimientos sísmicos tienen

su origen por acomodamiento de
las placas tectónicas, vulcanismo,
pruebas nucleares, etc.

17 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

CAPÍTULO 7: EL ESPACIO GEOGRÁFICO

1. Concepto
El espacio geográfico es el “espacio humanizado,
continuamente transformado y que se forma de la
relación de dos elementos importantes: lo natural y lo
social”. De estos dos, surge su tercer elemento: el
económico.

En pocas palabras, cualquier lugar que habite o

b) Urbano
modifique el ser humano y obtenga algún beneficio
económico, será parte del estudio de la Geografía.

En el espacio geográfico los seres humanos hacemos

nuestra vida y utilizamos todos aquellos recursos que
nos provee el planeta para subsistir.

2. Clasificación del Espacio Geográfico

2.1. Según el grado de transformación:
a) No intervenido (paisaje natural)
2.3. Según su extensión:
Es aquel que no está modificado por la sociedad, a pesar
de algunos pequeños enclaves. Hoy en día este espacio De primer orden: se refiere a las porciones más grandes
natural no existe en ninguna parte. del espacio, en este caso, los continentes. Ejemplo:
América.

De segundo orden: son porciones regionales de los

continentes, ejemplo: América del Norte.

De tercer orden: se refiere a países, ejemplo México.

De cuarto orden: se refiere a espacios más pequeños,

que se desprenden de un país, en este caso una entidad
federativa, ejemplo, Región Lambayeque.

De quinto orden: son porciones más pequeñas, como los

b) Intervenido (Paisaje cultural)
son los municipios, ejemplo: Chiclayo

De sexto orden: se refiere a los espacios pertenecientes

a una urbanización, pueblo joven, etc. Ejemplo: Santa
Victoria, San Nicolás.

De séptimo orden: se refiere a espacios como las calles

o avenidas, ejemplo, Av. José Leonardo Ortiz, Las
Américas, Elías Aguirre.

De octavo orden: se utiliza para encontrar un domicilio.

2.2. Según el uso del suelo:
Puede ser espacio rural y espacio urbano; cada uno de
los cuales tiene una morfología y funciones diferentes y
hasta opuestas. Los modos y las formas de vida urbanas
invaden el campo y son asumidos por la población rural.
a) Rural
Actividades
Para el aula:
1. ¿Qué relación estudia la Ciencia Geográfica?
___________________________________
2. ¿Cuál es nuestro medio ambiente único?
___________________________________
18 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
3. El planeta Tierra es especial por tres razones:
a. ________________________________
b. ________________________________
c. ________________________________
4. El medio ambiente se divide en:
a. ________________________________
b. ________________________________
5. Nombre tres ejemplos de Medio Natural
a. ________________________________
b. ________________________________
c. ________________________________
6. Nombre tres ejemplos de Medio Artificial
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
9. Sobre los siguientes temas, determine si responden
al medio físico o al medio humano.
- Monte Everest ___________________
- Río Amazonas ___________________
- Distrito de La Victoria ___________________
- I.E. Excelencia ___________________
- Nubes ____________________
9. Escriba una breve descripción del espacio
geográfico en el que se encuentra tu barrio. (5
líneas)
10.
Para el domicilio:
1. Busca imágenes que ejemplifiquen los diferentes
espacios geográficos de la región Lambayeque según
el uso del suelo
2. Representar con imágenes los diferentes espacios
según el grado de transformación (precisando el
lugar de la región de Lambayeque)
CAPÍTULO 8: REPRESENTACIÓN DEL
ESPACIO GEOGRÁFICO
1. TIPOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO
El espacio que conocemos, habitamos, usamos para
desarrollarnos, puede ser representado Doc. 1 con la
ayuda de varios instrumentos. Los hay desde los más
simples como un croquis, hasta los sistemas de
información geográfica. Se explicarán cada uno de ellos.
1.1. CROQUIS
Es la forma más fácil de visualizar el espacio geográfico,
a partir de un dibujo simple. Sirve para representar y
localizar lugares y su ruta de acceso. Es muy usado por
las personas y hasta pequeños negocios.
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
1.2. PLANO
Es otra forma de localizar lugares o sitios de interés, sólo
que a diferencia del croquis, el plano puede abarcar
zonas más extensas. Es un dibujo donde se trazan calles
y avenidas (con su nombre) y que también sirve para
localizar. Ejemplo:
1.3. MAPA
Los mapas son representaciones terrestres sobre una
superficie plana de papel o de tela.
La ciencia que estudia los mapas se llama Cartografía.
La ventaja de los mapas es que son muy manejables y
podemos representar los hechos geográficos con gran
detalle.
El inconveniente es que los rasgos de la esfera quedan
demasiado deformados ya que no pueden representar
la curvatura de la Tierra.
Estos son sus elementos:
a. Título y orientación
El título indica el nombre del área o tema representados,
mientras que la orientación es la indicación del norte
geográfico en el mapa o plano.
b. Símbolos y leyendas
 Escala
 Símbolos
3.1. TIPOS DE MAPAS: Clasificación
a) Por su escala los mapas se clasifican en:
- Geográficos, cuando la escala es mayor de 1:200.000
- Topográficos, con escala entre 1:200.000 y 1:25.000
- Planos, cuando la escala es inferior a 1:25.000
19 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

b) Por el contenido del mapa se clasifican en: 1. Elabora un cuadro sinóptico con la información del
- Físicos, cuando representan montes, ríos, lagos, tema.
etc. 2. Contesta si se refiere a la esfera o al mapa:
- Humanos, si representan la población humana. Es una representación
- Económicos, cuando representan las fuentes de plana
riqueza. Son globos de madera o
- Políticos, cuando representan la división de Estados. cartón
Simula el globo de la
4. COORDENADAS GEOGRÁFICAS tierra
Nos servimos de las coordenadas geográficas para Son muy manejables
indicar la situación de un punto cualquiera en la Representan más
superficie de la Tierra. Son la latitud y la longitud. (se detalles
estudiarían en la localización de la localidad)
3. Señala si se refiere a la latitud o a la longitud:
Doc. 1 Toma como referencia
La representación del espacio geográfico al Ecuador
Desde siempre, los seres humanos hemos tenido la
Toma como referencia
inquietud de saber cómo es el lugar que habitamos. Los
un meridiano
primeros que hicieron representaciones de su espacio,
Puede ser Norte o Sur
realizaron bosquejos o dibujos donde se
Puede ser Este u Oeste
mostraban elementos naturales conocidos, tales como
Meridiano de
montañas, ríos, mares, cuevas u otros. Para tener una
Greenwich
mejor panorámica espacial, esos hombres subían a las
Un grado mide 111
partes más altas y desde ahí realizaban sus bosquejos;
kilométros
también, hacían viajes por las costas y de esa manera
obtenían mapas de los territorios que dominaban. Se
guiaban por Sol o las estrellas. No importa la cultura, En el domicilio:
cada grupo realizó bosquejos de su espacio conocido. 1. Lee atentamente el Doc. 1 y responde
El siglo XVIII, existían aún errores cartográficos graves, a. ¿Cómo se empezó a representar el espacio
por ejemplo, las costas eran más extensas que en la geográfico? ¿Cómo lo lograban?
realidad, la península de Baja California era considerada b. ¿Cómo se representa el espacio geográfico en la
una isla y así otros ejemplos. Fue hasta el siglo XIX y XX actualidad?
cuando los avances tecnológicos permitieron la correcta c. ¿Por que es necesario representar el espacio
elaboración de cartas y mapas, cercanas a la realidad. geográfico?

Hoy en día, las cosas han cambiado abrumadoramente

con respecto a esos tiempos, actualmente se usan
diversos medios para conocer el espacio geográfico,
tales como fotografías aéreas, satelitales; imágenes
de interpretación remota; mapas tridimensionales; GPS,
etc. Pero, los intereses para tener esa información, son
muy variados, van desde los científicos, artísticos,
militares, pero sobre todo económicos.
Se le paga a especialistas con la finalidad de elaborar
mapas, cartas e imágenes que sean útiles a las empresas
para, por ejemplo, que conozcan dónde será mejor
colocar tal o cual tienda, centro comercial o unidad
habitacional. Es más, se hacen mapas con localización
satelital sobre la ubicación de personajes discutibles,
como Osama Bin Laden y el fallecido Saddam Hussein, o
sobre su armamento. En fin, la utilidad varía de acuerdo
a los intereses.

Actividades

En el aula:

PARTE III: 20 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

21 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
CAPÍTULO 9: ESTUDIO DE LA
GEOGRAFÍA EN EL PERÚ
El estudio de la Geografía en la Educación Secundaria se
hace siguiendo un criterio que va de lo inmediato
conocido a lo lejano desconocido o por conocer.
Esta situación se planta sobre la base de que
conoceremos mejor la Geografía del Perú y del Mundo
partiendo de la realidad local. Lo que somos, tenemos y
podemos contribuir, como aporte, al resto de los
ámbitos o áreas geográficas. Del mismo modo, la
problemática que afrontamos y lo que debemos recibir
o procurarnos de zonas vecinas y aún lejanas.
Siendo la Geografía una ciencia de relaciones,
lógicamente lo que somos, como realidad la vinculamos
con el exterior, bajo la consideración fundamental de
que “no somos una isla en el mundo”. Estamos
vinculados, material o espiritualmente, con otras
localidades o comunidades con las que, en conjunto,
formamos la comunidad humana universal.
Así pues, empezaremos el estudio de nuestra realidad
geográfica partiendo de:
- La localidad, luego el
- Distrito, la
- Provincia, el
- Departamento y, finalmente
- La Región y país
1.1. LA LOCALIDAD
a. CONCEPTO
La localidad es el espacio geográfico organizado y
utilizado racionalmente por sus pobladores, quienes
desenvuelven, ahí sus actividades socio – económicas y
culturales.
La urbanización en la que vivimos y donde se observa un
conjunto de casas, edificios, tiendas, jirones, avenidas,
iglesia, posta médica, colegios y otras instituciones, o el
campo debidamente cultivado, son ejemplos de
localidades. Allí vivimos juntamente con nuestros
semejantes y, en ella, desarrollamos nuestra vida diaria.
b. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA LOCALIDAD.
Básicamente los elementos que conforman una
localidad son:
 El espacio geográfico o área de asentamiento
poblacional.
 La población o conjunto de personas que habitan en
este espacio geográfico.
 Las viviendas o casas que allí se han construido.
 La producción que se da como resultado de la serie
de actividades que realizan los pobladores, sea en la
agricultura, comercio, industria, pesca, etc.
 Las comunicaciones que son las vías y medios que
los pobladores utilizan para convivir, expresar sus
manifestaciones y acortar las distancias que los
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
separan. Tal por ejemplo: el teléfono, correos,
transportes, carreteras, etc.
 Las instituciones públicas y organizaciones vecinales
que contribuyen a atender las necesidades de la
localidad. Los municipios, postas médicas, colegios,
comisarías, iglesias, correos, son ejemplos de estas
instituciones.
1.1. CLASES DE LOCALIDADES
Distinguimos:
a. Localidad Urbana
Es aquella que tiene su espacio geográfico en la ciudad y
que desde su inicio se ha planificado y organizado
utilizando los avance técnico – científicos en materia de
construcción. Aquí los pobladores satisfacen mejor sus
necesidades debido a las instalaciones y servicios
particulares y públicos con los que cuentan. Dentro de
estos servicios se tienen la atención a la salud,
educación, alumbrado público, agua potable, tiendas
comerciales, mercados, organización municipal, etc.,
todo lo cual contribuye a un mejor desarrollo
poblacional.
En estas localidades, sean grandes o pequeñas, se
concentra la mayor cantidad de población, por ello, son
sus expresiones las capitales de departamento,
provincias y distritos, y lógicamente, nuestra ciudad
capital, Lima, Metrópoli del Perú.
b. Localidad Urbano – Marginal
Es aquella que a raíz del proceso de migración interna
del país, se ha formado al entorno de las localidades
urbanas. Se les denomina también “pueblos jóvenes”,
“barriadas”, o “zonas periféricas”. Ejemplo Cruz de la
Esperanza, Jorge Basadre, Santo Toribio de Mogrovejo
en Chiclayo; la ciudad autogestionaria de Villa El
Salvador, distrito de Comas, Villa María del Triunfo, el
pueblo joven de Huaycan, y otros que rodean Lima
Metropolitana. Igual cosa sucede en otras grandes
ciudades del país como Piura, Trujillo, Ica, Arequipa, etc.
Por lo general estas localidades han surgido al
amparo del municipio local. Vecinalmente, cuentan con
sus cuadros diferenciales, pero urbanísticamente no
muestra planificación. Salvo contadas excepciones, no
cuentan, tampoco, con los servicios públicos vitales que
puedan satisfacer las necesidades de sus pobladores,
llegando a afectar su sistema de vida, sea en salud,
educación, economía, vivienda, etc.
c. Localidad Rural
Son todas aquellas que tiene su espacio geográfico en el
campo. Sus pobladores se dedican preferentemente, a
la agricultura y ganadería.
No son localidades que, urbanísticamente, obedecen a
una planificación. No poseen los servicios públicos
vitales, su extensión puede ser amplia pero su población
es reducida y no son desarrolladas. Las comunidades
22 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
campesinas, los caseríos, villorrios, propiedades rurales,
cooperativas agrarias, etc. son expresiones de localidad
rural.
Actividades
En el aula:
I. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿A qué se denomina localidad?
2. ¿Qué elementos conforma la localidad?
3. ¿Cuáles son las características más saltantes de la
localidad urbana?
4. ¿Qué es una localidad rural?
II. Elabora un mapa conceptual del tema.
En tu domicilio:
I. Efectúa lo siguiente:
1. Anota el nombre de tu localidad.
2. Escribe si es comunidad urbana – rural o urbano –
marginal.
3. Efectúa una descripción, muy breve, de ella.
II. Reflexiona:
1. Observa detenidamente el aspecto físico de tu
barrio. ¿Crees tú que le falta algo para verse mejor?
Descríbelo.
2. Si fueras Dirigente Vecinal ¿Qué harías por tu barrio?
3. Dibuja algunas imágenes donde reflejan cómo sería
un barrio ideal.
CAPÍTULO 10: LOCALIZACIÓN DE LA
LOCALIDAD
Para poder localizar la localidad se utilizan la orientación
y los planos.
1. LA ORIENTACIÓN
Básicamente, orientarse es determinar en el espacio
geográfico cuales son los puntos cardinales: Norte, Sur,
Este y Oeste. También podemos definirla como el hecho
de saber en qué dirección o rumbo se encuentra el lugar
que buscamos, determinando su posición exacta.
1.1. LOS PUNTOS CARDINALES
Todas las acciones humanas están relacionadas con
algún fenómeno geográfico. Aunque no nos demos
cuenta; simplemente, elegir un camino para llegar a un
lugar determinado supone conocer muchos conceptos
geográficos.
Para ubicamos en el espacio debemos tener en cuenta
los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
a) El Este u oriente es la dirección donde vemos “salir”
el Sol, por eso llamado Levante.
b) El Oeste u occidente es la dirección en la cual vemos
“ponerse” el Sol, llamado Poniente.
c) El Norte y el Sur pueden ubicarse de la siguiente
manera: si miramos al Este y extendemos los brazos,
el Norte estará marcado por el brazo izquierdo y el
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
Sur, por el brazo derecho; a la espalda, tendremos el
Oeste.
Entre los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur, Este y
Oeste existen puntos intermedios que se representan en
la “rosa de los vientos”
2. Formas de orientarse
Existen diversas formas de orientarse. Así:
Formas prácticas de orientarnos:
 Durante el día: Nos orientamos mediante el sol. Al
efecto hacemos lo siguiente: Tomamos al sol como
punto de referencia, si señalamos con la mano
derecha el lugar por donde aparece todas las
mañanas, tendremos allí el punto cardinal ESTE;
corresponderá, por oposición, a la mano izquierda
cardinal OESTE, nuestra frente determinará el
NORTE y la espada el SUR.
 Durante la noche: Es posible efectuar la orientación,
localizando cuando el cielo de estrella de la CRUZ DEL
SUR, que indica el punto cardinal SUR (al frente). Por
oposición, se determinará el Norte y luego el Este (a
nuestra izquierda y el Oeste a la derecha). Esta
constelación sólo la observamos aquellos que
vivimos en el Hemisferio Sur. Los habitantes del
Hemisferio Norte utilizan la Estrella Polar que señala
el Polo Norte.
 La Brújula: Es un instrumento que consiste en una
flecha de acero imanada, colocada dentro de una
caja metálica, y que descansa sobre un eje vertical
sobre el cual gira, de tal manera que la punta indica
el NORTE MAGNÉTICO, por la atracción que ejerce el
magnetismo terrestre: el otro extremo de la flecha
señala el SUR, luego el ESTE (derecha) y el OESTE
(izquierda), que se encuentran demarcados dentro
de la caja metálica. Usada, rudimentariamente, por
los chinos, al ser conocida por los europeos, éstos la
aplicaron en los viajes de navegación y
descubrimiento que les permitió llegar a nuevas
tierras. En la actualidad la brújula es el medio de
orientación más utilizado ya que puede ser
empleada en cualquier momento del día o de la
noche.
Mientras la brújula sirve en los aparatos de navegación
marítima y aérea, los campesinos y pobladores de la
zonas rurales utilizan el sol y a las constelaciones de la
23 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

Cruz del Sur y de la Estrella Polar para fijar su
orientación.
Pero, además, las localidades rurales pueden
determinar su orientación a través de accidentes
geográficos (un cerro, una quebrada, un río, etc.) que
determinan un punto cardinal básico de su ubicación. Ej.
Lima esta al sur del Cerro San Cristóbal, la ciudad de
Yungay (Ancash), al lado del nevado Huascarán, la
ciudad de Arequipa, al pie y lado Oeste del volcán Misti.
La orientación en la actualidad:
Sistema de Posicionamiento Satelital (GPS)
Hoy en día la tecnología y computación, además del
avance satelital, han dejado muy de lado la brújula
reemplazándola por el GPS (o, Global Position System -
Sistema de Posicionamiento Global).
Este sistema da las coordenadas exactas la cual se
calcula mediante una triangulación que realizan satélites
(mínimo tres) de este sistema. Los equipos de
posicionamiento tienen el tamaño de un teléfono móvil,
o el de una calculadora científica. Estos proveen al
instante, en cualquier rincón del globo, información de
coordenadas, mientras que otros modelos adicionan
mapas de la zona que incluyen rutas, gasolineras,
puestos sanitarios, y hasta el relieve u hostelería.
En los gráficos tenemos que utilizar la mayor precisión
posible, por eso en los gráficos se utiliza líneas
convencionales llamadas imaginarias, para facilitar la
comprensión y la comunicación. Como su nombre lo
indica son imaginarias puesto que no están trazadas
sobre la Tierra, sino que se las ubican mediante fórmulas
matemáticas.
Las líneas imaginarias son dos: los radios y el eje
terrestre; los círculos imaginarios son tres: el ecuador,
los paralelos y los meridianos.
3.3. Líneas imaginarias
a) Radios
Son líneas que unen un punto cualquiera de la
superficie terrestre con el centro de la Tierra. Pueden ser
infinitos, su tamaño disminuye del Ecuador terrestre a
los polos.
¿Podrías deducir cual radio es mayor, el del ecuador o
los polos?

3.4. Eje terrestre

Es la línea imaginaria sobre la cual gira la Tierra
alrededor del Sol y va desde el Polo Norte a través del
centro de la Tierra hasta el Polo Sur.
Es considerado como la línea geodésica más importante.
Posee una longitud de 12 713km.

3. CAPÍTULO 11: LA LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

3.1. Localización
Para definirlo diremos que este término designa, en
primer lugar, la posición de un objeto sobre la superficie
de la tierra con la ayuda de un sistema de referencia
explícito, que es frecuentemente el de las coordenadas
geográficas.
Entonces, puedo concluir que hasta aquí comprendes
menos que al inicio. Pero para no dejarte con dudas se
detallarán a continuación algunos conceptos
elementales te harán comprender para que y como se
localiza un punto sobre el espacio terrestre.

3.2. Círculos y líneas imaginarias terrestres

Ante todo debes saber que para situar los hechos
3.5. Círculos imaginarios
geográficos o humanos sobre la superficie terrestre se
recurre a los gráficos. a) Ecuador Terrestre

24 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º
Es el círculo máximo que divide a la Tierra en dos
hemisferios: norte y sur. El Ecuador es denominado
también paralelo cero.
Es utilizado como referencia para señalar los valores de
latitud, asi como la dirección que puedan asumir.
Finalmente, es necesario señalar que el Ecuador
Terrestre es equidistante a los polos geográficos.
b) Los paralelos
Los Paralelos: son círculos imaginarios que recorren la
Tierra transversalmente. Se caracterizan por disminuir
de tamaño desde el Ecuador hacia los polos.
Los paralelos más importantes son los trópicos y los
círculos polares.
Los Trópicos: Son paralelos situados a 23º y 27´ al
norte y sur del Ecuador. El del norte recibe la
denominación de trópico de Cáncer, y el del sur
trópico de Capricornio.
Los Círculos Polares: Son paralelos situados a 66º y
33 de latitud norte y sur. Sus nombres son Ártico, el
del norte y Antártico el del sur.
c) Los meridianos
Los meridianos son semicircunferencias que comienzan
y terminan en los polos, es decir tienen orientación
norte - sur.
A diferencia de los paralelos, todos los Meridianos
poseen el mismo tamaño. Señalan valores de longitud.
I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL
Los meridianos más importantes son: el de Greenwich y
el Antemeridiano:
 Meridiano de Greenwich: es considerado como el
meridiano base o principal y junto a su meridiano
opuesto o antípoda, dividen al planeta en dos
mitades iguales o Hemisferios: Oeste y Este. Se
toma como base para calcular la hora en todo el
planeta.
 Antemeridiano:
También se le conoce como Meridiano de 180°. Es
opuesto a Greenwich y es conocido como la Línea
Internacional del Tiempo. Presenta curvaturas para
no recorrer ninguna de las islas del Océano
Pacífico, pues determina el cambio de día y fecha.
Atraviesa el estrecho de Behring.
4. CAPÍTULO 12: LOS PLANOS
Como ya se ha señalado anteriormente, constituyen la
representación gráfica de la localidad, contienen
información geográfica precisa de los elementos que la
conforman, dando a conocer, además, su ubicación y
localización exacta.
En los planos aparece una Rosa Náutica, o una flecha,
que indica el NORTE. Los demás puntos son fáciles de
determinar: SUR (parte inferior), ESTE (derecha), OESTE
(izquierda). Los planos son utilizados por los pobladores
de las localidades urbanas, ciudades y grandes
metrópolis, ya que éstas por su mayor extensión y
población no alcanzan a ser conocidas por el conjunto
de los habitantes que las conforman. Por ejemplo si
queremos localizar la localidad del Cercado de Chiclayo
y sus límites:
a) Tomamos el plano del cercado de Chiclayo
b) Ubicamos sus límites:
Norte : __________________
Sur : __________________
Este : __________________
Oeste : _____________________
Además de los planos, también encontramos a los
mapas y las cartas
25 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

La brújula
Brújula antigua

Brújula moderna

Brújula de barco

Brújula catrtográfica

Rosa naútica

Brújula digital

Brújula geológica

Actividades 26 | P á g i n a
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 5º I.E.P.P. GEU INTERNACIONAL

En la siguiente actividad tienes que colocar los nombres

a los paralelos más importantes.
En el aula:
1. ¿Qué es localizar geográficamente?

2. ¿De qué medios nos valemos para localizar una

localidad?

3. ¿Qué es orientarse?

4. ¿De qué manera nos orientamos durante el día?

5. ¿Cómo nos orientamos durante la noche?

6. ¿Qué es la brújula?

7. ¿Qué son los planos y qué utilidad prestan?

En tu domicilio:
I. Responde las siguientes preguntas.
1. En el patio de tu colegio, o sí prefieres en el campo,
efectúa prácticas de orientación durante el día. Si
hay cielo despejado durante la noche procede a  Ecuador
ubicar la constelación de la Cruz del Sur y realiza  Trópico de Cáncer
práctica de orientación.  Trópico de Capricornio
2. Procura conseguir una brújula, luego aplícala con  Círculo Polar Ártico
ejercicios de orientación.
 Círculo Polar Antártico
3. Consigue el plano de tu localidad urbana o rural,
ubica allí los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur,  Polo Sur
Este y Oeste. Indica en qué punto se encuentra tu  Polo Norte
vivienda.  Eje de Rotación

27 | P á g i n a