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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Cálculo integral
curso
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento Intermedia,
de la Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
evaluación: integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
viernes, 16 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante describe los conceptos, propiedades y características de


la fundamentación de la integral definida, indefinida y de los teoremas
fundamentales del cálculo integral en la solución de problemas
prácticos de su campo de formación, adquiriendo destreza en el
manejo de las TIC, en su formación académica, por medio del uso de
los medios y mediaciones que la UNAD le ofrece.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 – La integración. En esta unidad se desarrollarán las


temáticas de la antiderivada, la integral indefinida, la integral
definida, área bajo la curva, y los teoremas que la sustentan (teorema
de integrabilidad, valor medio de una función, teorema fundamental
de cálculo, teorema de simetría)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje


basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 –
Exploratoria, Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 -
Diseño y construcción, Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 –
Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad 3 y Fase 8 - Evaluación final)
para ser presentadas en los diferentes entornos del curso.

Fase 2 – Planificación

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad


propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la


asignación de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los


foros con sus comentarios que contribuyan a una apropiada
planificación del trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma


individual realiza aportes significativos directamente en el foro de
producción y no por fuera de él. El tutor retroalimenta al estudiante
utilizando las diferentes herramientas de acompañamiento docente
sincrónico y asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el


desarrollo de la actividad propuesta y el grupo consolida un
documento final, y de acuerdo con la asignación de roles, un
integrante del pequeño grupo publica un único producto final en el
entorno de evaluación y seguimiento, teniendo en cuenta los
lineamientos establecidos para la actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 3 – Evaluación unidad 1. Con el fin de


afianzar los conocimientos adquiridos en la Fase 2 – Planificación, el
estudiante presenta la evaluación unidad 1.

6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus


avances, logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje
autónomo, así como las dificultades que se le han presentado durante
el desarrollo de la fase propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante


debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 2 –


Planificación (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al final de
ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo


con el acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser


publicado en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante
del grupo, según programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de


aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el
foro de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus


oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entorno de conocimiento

El estudiante consulta los recursos educativos


requeridos correspondientes a la unidad 1 para realizar
la actividad propuesta.
Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas
teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?di
rect=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=ehost
-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Temáticas de estudio: Cálculo de primitivas-


Integrales inmediatas
Entornos Rodríguez, A. (2015, noviembre, 23). Fundamentos de
para su integración. [Video]. Recuperado de
desarrollo http://hdl.handle.net/10596/7148
Temáticas de estudio: Sumas de Riemann-
Propiedades e integrabilidad-Aplicaciones de la Integral
definida.
Rivera, F. (2014). Calculo integral: sucesiones y series
de funciones. México: Larousse – Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?ppg=1&docID=11013520&tm=14609960
37386
Temáticas de estudio: Teorema fundamental del
Cálculo
Guerrero, T. (2014). Cálculo integral: Serie
Universitaria Patria. México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?ppg=1&docID=11013529&tm=14609964
32130
OVI Unidad 1 - La integración
Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 1 - La integración.
[Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11510

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la


planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este


entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la


entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Productos a Individuales:
entregar El estudiante presenta en el entorno de evaluación y
por el seguimiento la evaluación unidad 1 en forma individual
estudiante (realimentación automática), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 1.

Ponderación de la actividad individual:

(Hasta 60/500 puntos)

Fecha de programación de la actividad individual:


(Ver agenda de curso)

Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de
evaluación y seguimiento hará entrega del producto
final, de acuerdo a las siguientes condiciones:
- Revisar en el entorno de información inicial la agenda
del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos


educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 1.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e


interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el


foro de la Fase 2 – Planificación. No se revisan o
califican aportes de estudiantes que no hayan
participado en el foro colaborativo y que únicamente
adjunten un producto final en el entorno de evaluación
y seguimiento, quienes así lo hagan su nota es cero
(0.0)

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el


entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización
en la nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la


actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del
producto final (resolución rectoral No. 006808 del 19
de agosto de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un


editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptan
aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la
autoría de cada uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de


evaluación, antes de presentar cualquier
inconformidad por la realimentación brindada de su
participación tanto individual como colaborativa en la
actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo


aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que se
incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de


la primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos
ejercicios de la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y
uno o dos ejercicios de la tercera parte (del No. 9 al
No. 12), esto con el fin de afianzar su conocimiento en
las diferentes temáticas que componen la unidad
didáctica (ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes


de cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y
desarrollar los ejercicios propuestos de la siguiente
manera:
• Estudiante 1: 1, 5, 9
• Estudiante 2: 2, 6, 10
• Estudiante 3: 3, 7, 11
• Estudiante 4: 4, 8, 12
• Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.

Según lo anterior, un estudiante repetirá los


desarrollos de algunos de los ejercicios, lo que
permitirá a los demás integrantes del grupo,
comprobar y realimentar los procedimientos con el
acompañamiento y orientación del docente y en el
caso en que un estudiante no participe en la actividad,
la consolidación del Producto final se facilita un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si


los aportes que realicen los demás compañeros al
interior del foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el


pequeño grupo colaborativo deberá realizar y
consolidar. No es necesario que un único estudiante
realice todos los ejercicios sin embargo, si realiza más
de un ejercicio por cada parte, esto puede permitirle
tener una mejor apropiación de la temática pero, es a
criterio del estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en


el entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,


dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluación y seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2 -


Planificación

Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso,


título del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)

2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones

5. Referencias (norma APA versión 3 en español,


traducción de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:


1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el
entorno de evaluación y seguimiento en la actividad
tarea: Fase 2 - Planificación. Este archivo se debe
anexar en formato Pdf por un integrante del equipo en
el tema creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente


nombre: código del curso_número del grupo_Fase
2_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 2_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa


correspondiente a la Fase 2 - Planificación, se debe
revisar el anexo para consultar las actividades a
desarrollar.

Anexo 1. Descripción detallada actividades


planificación
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior


del grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás


integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodología a
desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol


participativo y de responsabilidad al interior del
grupo.
Planeación
de
Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
actividades
para participar con aportes significativos en el foro
para el
que enriquezcan la actividad propuesta.
desarrollo
del trabajo
Socializa al interior del grupo, la manera en que los
colaborativo
integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir
de manera equitativa la actividad propuesta, según
los lineamientos establecidos para el desarrollo del
trabajo colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás


integrantes del grupo con acompañamiento del
docente.

Participa en la consolidación del producto final


destacando los aportes más significativos y que
pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/4342
06/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

.,
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
evaluación
integración
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
en el foro de trabajo
colaborativo de El estudiante El estudiante nunca
1. manera pertinente participó en el foro participó en el foro
Participación con el desarrollo de de trabajo de trabajo
individual del uno o dos problemas colaborativo pero colaborativo o
estudiante en por cada una de las sus aportes no son realizó aportes 8
el foro de partes en que se han significativos para faltando dos o tres
trabajo dividido los doce la consolidación del días para el cierre de
colaborativo. problemas Producto final. la actividad.
propuestos: 1 al 4, 5
al 8 y 9 al 12.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
El estudiante participó primera parte del participó en la
2. Planeación en la primera parte trabajo con el primera parte del
y desarrollo del trabajo con el desarrollo de uno o trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro dos problemas de
propuestos cuatro propuestos propuestos los cuatro
del No. 1 al (problemas del 1 al (problemas del 1 al propuestos 14
No. 4 4), se utiliza 4) y aunque se (problemas del 1 al
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de 4), tampoco hace
utilización de editor de ecuaciones ecuaciones algunos uso de un editor de
un editor de y los procedimientos procedimientos son ecuaciones o los
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los procedimientos son
aportes no son incorrectos.
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
segunda parte del participó en la
El estudiante participó
3. Planeación trabajo con el segunda parte del
en la segunda parte
y desarrollo desarrollo de uno o trabajo con el
del trabajo con el
de los dos problemas de desarrollo de uno o
desarrollo de uno o
problemas los cuatro dos problemas de
dos problemas de los
propuestos propuestos los cuatro
cuatro propuestos
del No. 5 al (problemas del 5 al propuestos 14
(problemas del 5 al
No. 8 8) y aunque se (problemas del 5 al
8), se utiliza
mediante la utiliza un editor de 8), tampoco hace
adecuadamente un
utilización de ecuaciones algunos uso de un editor de
editor de ecuaciones
un editor de procedimientos son ecuaciones o los
y los procedimientos
ecuaciones. incorrectos o los procedimientos son
son correctos.
aportes no son incorrectos.
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
El estudiante participó tercera parte del participó en la
4. Planeación en la tercera parte del trabajo con el tercera parte del
y desarrollo trabajo con el desarrollo de uno o trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro dos problemas de
propuestos cuatro propuestos propuestos los cuatro
del No. 9 al (problemas del 9 al (problemas del 9 al propuestos 14
No. 12 12), se utiliza 12) y aunque se (problemas del 9 al
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de 12), tampoco hace
utilización de editor de ecuaciones ecuaciones algunos uso de un editor de
un editor de y los procedimientos procedimientos son ecuaciones o los
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los procedimientos son
aportes no son incorrectos.
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Estructura
del Producto
final.
Aunque el
El documento documento
(Criterio El grupo de trabajo
presenta una presenta una
válido para no tuvo en cuenta
excelente estructura. estructura base, la
estudiantes las normas básicas
misma carece de 2
que para la construcción
algunos elementos
realizaron de informes.
del cuerpo
aportes antes
solicitado.
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
6. Fines de la
actividad Aunque se
propuesta resuelven los
(producto problemas
final) Se resolvieron todos propuestos
El Producto final no
los problemas mediante la
da respuesta
(Criterio propuestos mediante utilización de un
adecuada a los
válido para la utilización de un editor de
problemas 4
estudiantes editor de ecuaciones ecuaciones,
propuestos en la
que y los procedimientos algunos
actividad.
realizaron son correctos. procedimientos son
aportes antes incorrectos o el
de los tres Producto final está
días del cierre incompleto.
de la
actividad) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
7. Formato Se utiliza
del Producto adecuadamente Se maneja de
final. El manejo de citas y uno o dos de los manera inadecuada
referencias (normas ítems (citas y el uso de citas y
(Criterio APA), el formato en referencias con referencias (normas
válido para PDF y el nombre del normas APA, APA); no se hace
estudiantes archivo son formato en PDF y uso del formato en
2
que satisfactorios. nombre del PDF y el nombre del
realizaron archivo) archivo es
aportes antes incorrecto.
de los tres
días del cierre
de la (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
actividad)
El grupo
8. Entrega
colaborativo
del Producto
relacionó más de
final.
un Producto final
El grupo colaborativo
en el entorno de El grupo colaborativo
(Criterio relacionó
evaluación y no relacionó un
válido para correctamente un
seguimiento o el Producto final en el
estudiantes solo Producto final en
Producto final fue entorno de 2
que el entorno de
relacionado en el evaluación y
realizaron evaluación y
foro de trabajo seguimiento.
aportes antes seguimiento.
colaborativo y no
de los tres
en el entorno de
días del cierre
evaluación y
de la
seguimiento.
actividad)
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60