UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TEST PROYECTIVOS DE LA PERSONALIDAD

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA GENERAL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

Especializada 9º PSI-412 PSI-327 4 7 1 6 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece informaciones pertinentes acerca de las, pruebas proyectivas mediante la integración del enfoque
Psicoanalítico teórico práctico, que facilita la aplicación, corrección e interpretación de los resultados, atendiendo a los Test
Proyectivos de la Personalidad, para el manejo de las informaciones necesarias en la elaboración del diagnóstico.

Se abordan con especial interés los aspectos teóricos de los pensamientos inconscientes proyectados y los impulsos que
pueden surgir a partir de ciertos estímulos presentados al sujeto, además la clasificación de las técnicas proyectivas, Dibujo de
la Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz y de Machover, Dibujo de la Familia, test del Árbol e informaciones generales del test de
Roschach.

SABERES PREVIOS
 Manejo de los conceptos básicos relacionados con la personalidad.
 Dominio de las diferentes teorías de los aspectos de la personalidad que influyen en la estabilidad de los
procesos psicológicos básicos.
 Conoce rasgos y características de la personalidad que distingue a un individuo de los demás.
 Analiza las diferentes situaciones que pueden influir para conformar la personalidad de los individuos.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta asignatura orienta sobre los fundamentos teóricos y métodos que la psicología ha desarrollado para acceder en
alguna medida a la comprensión de referencia a todos los procesos y fenómenos psíquicos que se denominan
personalidad, basándose en la aplicación, corrección e interpretación de los test proyectivos aplicados a niños y
adultos de manera que permitan conocer las características individuales que posee el evaluado y aportando
parámetros claros para que el profesional de Psicología tenga las herramientas necesarias y un adecuado desempeño
en su rol profesional.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su
desarrollo profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma
 Valora el compromiso con calidad y eficiencia.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas:
 Define conceptos básicos de la personalidad para poder relacionarlos con los resultados obtenidos en las pruebas
proyectivas.
 Aplica las técnicas y herramientas necesarias en la evaluación atendiendo a los fundamentos de la
medición psicológicos apegados a las reglas de psicometría.
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Identifica los conceptos básicos de las pruebas proyectivas para resaltar sus características y vinculación a
posibles trastornos de la personalidad.
 Clasifica las pruebas proyectivas para poder comprender su uso y campo de empleo en su práctica profesional.
 Aplica el test proyectivo del Dibujo de la Figura humana de Kopitz con el fin de identificar aspectos propios de la
personalidad del evaluado.
 Conoce el test proyectivo del Dibujo de la Figura Humana de Machover con el fin de interpretar los rasgos
significativos para un correcto diagnóstico.
 Conoce el test proyectivo del Dibujo de la Familia para identificar posibles sentimientos de los menores hacia sus
familiares.
 Emplea el test del árbol en los diferentes contextos de su ámbito profesional para conocer la personalidad de un niño por
medio del dibujo.
 Identifica el Test Rorschach para aplicarlo en casos prácticos a lo largo de su quehacer profesional para investigar el
arquetipo de la persona.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los conceptos básicos de las pruebas proyectivas para resaltar sus características y vinculación a posibles trastornos de la
personalidad.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE HEI

1- Socialización acerca de la Luego de investigar en el texto 1- Muestra identificación con la

UNIDAD I: importancia de la asignatura,
Conceptos básicos conocimiento del programa de la
para la comprensión misma y la metodología de trabajo.
de la aplicación de Presentación a los y las participantes
las técnicas y el facilitador/a.
proyectivas 2- Lluvia de ideas acerca de los
1.1 Conceptos de saberes previos relacionados con la
técnicas proyectivas. asignatura e intercambio
1.1.1 Vistazo histórico experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
1.1.2 Características
aplicación de los contenidos de la
generales asignatura en el campo laboral de la
1.2 Factores que
carrera.
conforman el proceso de 4. Reflexión colectiva acerca de la
las técnicas proyectivas. aplicación de las competencias
1.2.1 El estímulo cognitivas, procedimentales
1.2.2 La percepción actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
1.2.2.1 Un concepto
carrera.
operativo de “realidad” 5- Formalización de acuerdos para
1.3 Percepción y técnicas los equipos de trabajo colaborativo y
proyectivas socialización de indicadores
1.4 Contenido y estructura pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
en las pruebas
practicas.
proyectivas
6. Foro Social: Motivaciones para
1.5 Técnicas proyectivas elegir Administración de Empresas
y entrevista clínica Turísticas y Lenguas Modernas,
Mención Turismo como la profesión
de su vida.
7. Foro de dudas.
35 básico de la unidad o apoyarte de asignatura y la metodología a
Min. los materiales del curso: 7 desarrollar en la misma.
1. Investigue en el texto básico u Horas
otras fuentes sobre los conceptos 2- Aporta sugerencias para la
básicos y aplicación de las consecución de las
15 técnicas proyectivas y : competencias establecidas en
Min. Presente en un diario de doble el programa de la asignatura.
de entrada enfocando lo siguiente:
a. Aspectos históricos de la 3- Analiza los conceptos
psicología, el psicoanálisis y el uso 7 generales de técnicas
25 de las técnicas proyectivas. Horas proyectivas de la personalidad
Min. como base para la comprensión
b.Características generales de las
pruebas proyectivas de las diferentes pruebas
psicológicas.
c.Técnicas proyectivas abarcando
25
los conceptos: Holístico, Dinámico
y Min. 4. Valora el proceso histórico
y Funcional.
que ha tenido lugar la
d.Cuáles son los factores que evaluación de la personalidad
conforman el proceso de las
con el uso de las técnicas
técnicas proyectivas. proyectivas, así como la teoría
e. Concepto operativo de que la sustentan, para el uso
25 “realidad” correcto.
Min. 2. Elabore una tabla utilizando el
libro de texto básico u otras
fuentes y clarifica de manera
explícita la diferencia entre:
a. Estimulo, percepción, realidad,
1 Hora creatividad, fantasía y proyección.
b.Relación entre examinado y
examinador.

4
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Clasifica las pruebas proyectivas para comprender su uso y campo de empleo en su práctica profesional.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
Unidad II 1. Retroalimentación de las
Clasificación actividades realizadas en las HEI 30 5. Identifica los tipos de técnicas
Luego de investigar en el texto
de las de la unidad I. Min. 7 proyectivas de acuerdo a la
técnicas básico de la unidad o apoyarte de los Horas clasificación y enfoque teórico de
proyectivas 2. Exposición por un grupo de
materiales del curso: cada actor.
participantes del tema, conceptos 40
2.1 La proyección básicos para la comprensión de Min. 1- Elabore una revisión histórica del
aplicación de las técnicas
uso del término Proyección, con
proyectivas.
2.2 Tipos de clasificación autor, año y significado utilizar como
3. Reflexión en equipos sobre las
de las técnicas apoyo bibliográfico el libro de Carlos
implicaciones de la clasificación de 40 7
proyectivas. las técnicas proyectivas de Min. Hernández 2012. Horas
Linsdsey Semenoff (resumido por
Ávila 1997) del libro de Carlos
2.3 Validez y Hernández 2012. Presentar en 2- Realice un esquema de
plenaria las conclusiones.
confiabilidad de las conteniendo con la Clasificación de
técnicas proyectivas. las técnicas proyectivas de Linsdsey
4. Foro Académico: Emite tu
Semenoff (resumido por Ávila 1997)
opinión sobre las ventajas y 1
2.4 Las técnicas desventajas de los tests objetivos Hora de acuerdo al enfoque teórico de
de la personalidad frente a las
proyectivas gráficas y su cada autor, del libro de Carlos
técnicas proyectivos.
clasificación. Hernández 2012.

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica el test proyectivo del Dibujo de la Figura humana de Kopitz con el fin de identificar aspectos propios de la personalidad del
evaluado.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Consulte en el texto básico de la
UNIDAD III 1. Retroalimentación de las 20 asignatura, recursos colgados en 6
Dibujo de la actividades realizadas en las HEI Min. plataforma y otras fuentes Horas 6. Identifica las características
figura humana de la segunda unidad. bibliográficas. Luego realice las teóricas de la prueba proyectiva
(D.F.H.) de siguientes actividades: D.F.H. de Koppitz para la
Koppitz 2. Realización de exposición por aplicación, corrección e
un grupo de participantes acerca 1. Elabore una ficha técnica, sobre interpretación correcta de esta
de las concepciones teóricas de la 40 los aspectos característicos de la prueba, con el fin de evaluar la
3.1 Test del Dibujo de
Prueba Proyectiva: Dibujo de la Min. Prueba Proyectiva: Dibujo de la personalidad de los niños y
la Figura Humana
Figura Humana (D.F.H.) y el Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz 6 conocer las características
(D.F.H.) de Koppitz
psicodiagnóstico. y cada uno de los factores de Horas individuales que le conforman.
aplicación y medición de la prueba.
3.2 Consideraciones
3. Explicación por parte del
teóricas
facilitador de los tópicos tocados 20 2. Aplique un test D.F.H. a un niño o
en la exposición. Min. preadolescente (12 años), siguiendo
3.3 Instrucciones,
Complementación de los instrucciones y consigna y realiza un
aplicación e
contenidos del tema tres. informe de la prueba aplicada e
interpretación clínica
incluye la aplicación escaneada.
del D.F.H.
4. Inicio de la corrección del test
D.F.H. tomando como ejemplo una 30 .
3.4 Prácticas
prueba previamente aplicada por Min.
el/la facilitador/a.

5. Apertura del Foro de

Seguimiento para la Producción 1
Final. Hora

6. Foro Académico, seguimiento.

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Comprende el test proyectivo del Dibujo de la Figura Humana de Machover con el fin de interpretar una gran cantidad de
rasgos significativos para un correcto diagnóstico.
ACTIVIDADES DE 3 12
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
Consulte en el texto básico de la 7. Aplica los fundamentos
UNIDAD IV: 1. Retroalimentación del 20 asignatura, Carlos Hernández 2012 del
Dibujo de la figura 14 teóricos y las hipótesis de que el
humana (D.F.H.) de contenido trabajado en las HEI Min. Test del Dibujo de la Figura Humana Horas sujeto se proyecta en la
Machover de la tercera semana. (D.F.H.) de Machover y recursos
realización del DFH., y lo aplica
Manifestar dudas y colgados en plataforma y otras fuentes
aportaciones. bibliográficas y realice las siguientes porque es posible conocer e
4.1 Prueba Dibujo de la Figura actividades: interpretar personalidad como
Humana (D.F.H.) de Machover. 2. Realización de exposición parte del psico-diagnóstico
por un grupo de participantes 40 a. Elabore una ficha técnica, sobre los clínico.
acerca del dibujo de la figura Min. fundamentos teóricos del Test D.F.H.
4.2 Consideraciones teóricas. humana (D.F.H.) de Machover. de Machover. 8. Discrimina el DFH Koppizt del
DFH de Machover, identificando
3. Panel participativo sobre las b. Aplique el Test de la Familia a una
similitudes y diferencias del test 20 persona adulta, siguiendo cada uno de cual prueba aplicar en el caso
4.3 Instrucciones, aplicación e
de la Figura Humanan de Min. los factores de administración, del adulto y cual en niños, para
interpretación clínica del D.F.H. Koppitz y Machover. interrogatorio e interpretación de esta el uso adecuado en su rol
prueba gráfica. profesional.
4. Seguimiento del foro 1
4.4 Prácticas. Académico. Hora c. Redacte un informe de la prueba
aplicada y enviar en formato
5. Seguimiento de las escaneado.
4.3.4Objetivos de la inquietudes en el foro para la
neuropsicología cognoscitiva.
Producción Final.

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Conoce el test proyectivo del Dibujo de la Familia para identificar posibles sentimientos de los menores hacia sus familiares
ACTIVIDADES DE INTERACCION
UNIDADES TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1. Retroalimentación del contenido
Test del Dibujo de la Familia HEI de la cuarta semana. Manifestar
dudas o aportaciones.
2. Realización de exposición por un
5.1 Test proyectivo del Dibujo de la grupo de participantes acerca de la
parte teórica del Test Dibujo de la
Familia.
Familia.
3. Realización de práctica guiada
5.1.1 Consideraciones teóricas donde se explicará el uso, aplicación,
corrección e interpretación del Test
Dibujo de la Familia. Explicación de
5.1.2 Instrucciones, aplicación e
cómo elaborar una ficha técnica por
parte del facilitador.
interpretación.
4. Foro Académico, seguimiento
5.1.3 Prácticas
5. Continuar aclarando inquietudes de
la Producción Final
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDA
3 HIT 14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
Consulte en el texto básico
20 de la asignatura, Carlos 14 9. Comprende los
Min. Hernández 2012 DEL TEST Horas fundamentos teóricos que
DE LA FAMILIA de Louis fundamentan la tesis, de
Corman, recursos colgados que cuando el niño realiza
40 en plataforma y otras fuentes el Dibujo de la Familia,
Min. bibliográficas. Luego realice puede proyectar el
las siguientes actividades. inconsciente y la dinámica
relacional de la familia,
a. Elabore una sinopsis. como parte del
b. Realice una ficha técnica, psicodiagnóstico.
20 sobre los fundamentos
Min. teóricos del Test de la
Familia.
c. Aplique el Test de la
Familia a una persona,
siguiendo cada uno de los
30 factores de administración,
Min. interrogatorio e interpretación
de esta prueba gráfica.
d. Redacte un informe de la
1 prueba aplicada e incluir la
Hora aplicación escaneada.

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Emplea el test del árbol en los diferentes contextos de su ámbito profesional con el fin de conocer la personalidad de un niño por
medio del dibujo.

ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD 1. Retroalimentación del 15 Consulte en el texto básico de la 14 10. Identifica las concepciones
VI: contenido HEI de la cuarta Min. asignatura, recursos colgados en Horas teóricas del test del árbol para
Test del semana. Manifestar dudas o plataforma y otras fuentes aplicar, corregir e interpretar la
árbol aportaciones. bibliográficas. Luego realice las misma.
siguientes actividades
6.1Test proyectivo del Dibujo 2. Lluvia de ideas en relación 11. Elabora informes de
del Árbol a la evaluación de la 40 a. Elabore una sinopsis, luego de la ejecución de evaluaciones
personalidad. Min. investigación de bibliografía u otras simuladas y presenta, resultados
fuentes respecto al test del árbol y y recomendaciones, de pruebas
6.1.1 Consideraciones
3. Realización de exposición enfatice en sus generalidades y aplicadas evidenciando el
teóricas. por un grupo de participantes características manejo de las pruebas.
acerca de la parte teórica del 55
6.1.2 Instrucciones, Test del Árbol Presentación Min. b. Crea una ficha técnica, sobre los
aplicación e interpretación. del primer bloque de aspectos característicos del test del
exposiciones Árbol de cada uno de los factores de
6.1.3 Prácticas correspondientes a la aplicación y medición de la prueba.
Producción Final.
c. Entregue un Informe que contenga
6.2 Informe de Evaluación 4. Foro Académico, la batería de las pruebas aplicadas a
Psicológicas. seguimiento. los sujetos y presenta los resultados al
facilitador para su valoración.
5. Continuar aclarando 1
inquietudes de la Producción Hora
Final.

9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica el Test Rorschach para aplicarlo en casos prácticos a lo largo de su quehacer profesional con el fin de investigar el arquetipo
de la persona.
UNIDADES
UNIDAD
VII:
El psicodiagnóstico del
test de Rorschach
7.1 Breve introducción al
estudio de los “Test de
manchas” El
“psicodiagnostico” de
Hermann Rorschach.
7.1.1 Consideraciones
teóricas.
7.1.2 Instrucciones,
aplicación e interpretación
7.2 Consideraciones
teóricas de la Prueba
Proyectiva TAT y CAT
7.3 Consideraciones
teóricas de la Prueba
Proyectiva Pata Negra
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del contenido
HEI de la sexta semana. Manifestar
dudas o aportaciones
2. Realización de exposición por un
grupo de participantes acerca de la
parte teórica del Test ROSCHACH
para conocimiento manejo por ser
una prueba que requiere
especialidad aparte.
3. Panel participativo sobre las
pruebas proyectivas de uso
láminas y significado de las
historias relatadas por parte de los
sujetos evaluados.
4. Presentación del segundo bloque
de exposiciones correspondientes a
la Producción Final.
5. Foro Académico, continuación.
3 HIT 14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
14 12. Distingue los fundamentos
Consulte en el texto básico de la
15 Horas teóricos del Rorschach por su
asignatura, recursos colgados en
Min. importancia clínica en el psico
plataforma y otras fuentes
bibliográficas. Luego realice las diagnóstico y aspectos del
siguientes actividades: psiquismo de cada persona por su
función como evaluador .
35
Min. Elabore un diario de doble entrada
del Test Rorschach luego de la
13. Analiza la fundamentación
lectura del libro: introducción a las teórica de otros test proyectivos
técnicas proyectivas estudio y (TAT, CAT, PATA NEGRA, etc.)
15
de Min. práctica de los test de en relación a: como se administra y se realizan
algunas interpretaciones sobre las
a. Administración de la prueba.
historias de las láminas, para
b. Codificación de respuesta conocimiento general de estas
c.Valor diagnóstico de las respuestas pruebas. y aplicación correcta en
45 su campo ocupacional.
Min. d. Diferentes tipos de respuestas
cromáticas.
1 2. Realice una sinopsis de las
Hora.
pruebas proyectivas, TAT, CAT,
PATA NEGRA, etc
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

15 Revisión de participaciones en foros, 17- Entrega a tiempo los proyectos

Min. tareas y demás actividades en la elaborados.
plataforma de la UAPA.

Prueba Departamental. 18- Explica con fluidez y seguridad

1. Autoevaluación del aprendizaje. el proyecto o investigación
95 realizada.
Min.

Revisión de calificaciones de la 19- Completa todas las

asignatura. asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vídeo o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Mirotti A. Miguel y Liendo A. J. (2008) Pablo. Introducción a las Técnicas Proyectivas.
Hernández Carlos (2012). Psicodiagnóstico a través del Dibujo de la Figura Humana, tercera edición.
Hernández Carlos. (2009) .Informe de Evaluación Psicológica. Primera edición.
COMPLEMENTARIA:
Mirotti A. Miguel y Liendo A. J. Pablo. (2010) Introducción al Estudio y Práctica de los Test de Manchas Rorschach – BERO –
Zulliger, tercera edición, Editorial Brujas .
DSM-IV-TR (2000). American Psychiatric Association. Masson, S.A.
Murray, H. A. (1999). TAT, CAT-A, CATH Y SAT: Técnicas proyectivas: manual de aplicación. Madrid Tea, ediciones.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Licenciado/a en Psicología General, con especialización en Psicología Educativa y Clínica.
 Capacidad y manejo de pruebas psicológicas.
 Experiencia en evaluación a través de pruebas psicológicas.
 Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Luz Celeste Peña Peralta, máster en
Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica. Máster en Administración de la Educación. Unidad
Terapia Familiar. Facilitadora de la Escuela de monitoreo y control de calidad del Centro de
Psicología y Gestora del Centro de Innovación y Gestión Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP).
Pedagógica CINGEP. Julissa Herrera, Máster en Terapia
Familiar, Facilitadora de la escuela de
Psicología y Gestora de la Escuela de
Psicología .
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de septiembre del año 2013.. Este programa fue revisado y actualizado por el CINGEP,
en el mes de Junio del 2017.

14